財務管理實習周記范文

導語：如何才能寫好一篇財務管理實習周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財務管理專業實習周記500字一

由于是春節結束之后的第一周，公司沒有什么大的項目，我的主要工作就是在辦公室查閱以前的財務報表和會計分錄復習之前的實踐內容。

2月20日，我跟隨公司的副總林經理前往公司的倉庫進行巡視和核查。公司在***一共有兩個貨倉，一個位于城東路主要是存放用于出售的各種建筑材料。另外一個倉庫位于少年宮附近的一棟倉庫內，主要是用于存放公司建筑房產用的各種機械工具。倉庫的保管措施做的非常到位，并且在許多地方都配備了滅火設施，和火警報告系統。

特別值得紀念的是2月21日，公司給了我一個機會讓我填寫一張匯款單據。因為突然有一筆比較大的建筑材料訂單，所以公司需要向浙江省的一家建筑材料生產公司匯去30多萬元的匯款單。

整個填寫的過程我一共花費了10分鐘，力求每個字都寫的清晰工整。每一個數字都力求工整清晰。在填寫完成之后，我又花了5分鐘一遍又一遍的校對數目，畢竟這是我第一次填寫數額如此巨大的貨款單。后來我才知道，象這樣的匯款單據公司一年要來好幾十份。在工程繁忙的季節，有時候一份匯款單票面就有近千萬。看來我真是膽子太小了。填寫一份30多萬的匯款單都緊張的手心出汗，如果有幸能填寫一份價值過百萬的貨款單，那么我估計要失眠了。

財務管理專業實習周記500字二

進入第二周的公司實習，由于經過了上一周的學習，我更加熟悉了公司的業務章程和業務情況條例。本周，我開始學習如何編制公司的財務報表。剛剛開始我先是用了兩天的時間翻閱公司上一個財務季度的財務報表，以及原始憑證等。由于時值***地方稅務局開展學習新勞動法的學習講座，公司的幾位經理以及財務部門的經理都去開會了。

所以正式的工作直到星期3才開始。為了鍛煉我的能力，公司讓我用手工編制報表。我的任務主要是幫助公司的財務主任核對各項數據是否有缺漏以及原始憑證是否有遺漏。我在工作開始的階段也嘗試著參與原始憑證以及總分類帳幕的報表的編制。

但是由于在工作中的粗心大意，在總賬中漏填了一個數據，導致我試編的財務報表最后不管怎么算都算不平衡，在財務主任和財務經理的幫助下，我終于找到了這個錯誤的地方并且加以改正。因為我是

試著編制報表，所以公司并沒有因為我的疏忽而造成工作進度的延誤。

錯誤的原因：在同一天發生的財務活動過多，過于頻繁。在編制的過程中不夠細心，錯誤的將一份還沒有來得及編制的原始憑證放入已經錄入的原始憑證中。造成最后的試算不平衡。

經驗教訓：在開始錄入信息之前，一定要先把桌面清理干凈，整理清楚。并且把各項財務信息整理歸納，在開始之前一定要事先調整好自己的精神狀態。不能著急，也不能在工作中產生厭煩的情緒。(雖然真的很無聊)。在工作過程中，要注意檢查每一份報表的是否完整的錄入，避免最后不必要的返工。

財務管理專業實習周記500字三

已經進入第三周的實習段了，在本周的實習過程中，單位實習指導老師教會我如何發放工資和春節獎金(紅包)。她先把工資取回來，讓我在財務辦公室中發放。本以為這是多么簡單的事情啊。因為不要自己去計算，所以覺得很容易，會很快就完成。

可實際上在發工資的過程中卻又出現了很多的問題。看似簡單的事情，其實做起來卻并不那么容易了。并且由于春節降至，所以我們周末要進行加班工作。體會整個發放工資的過程我感覺好像是在打仗，這個人還沒有結算完，下一個又在那邊催了。同事們焦急的等待著工資的發放，好像再慢幾分鐘就會少很多錢。因為我是新手，對整個公司的人員情況并不熟悉。所以就要求我根據他們的名字在工資單上慢慢的尋找對應的人，而且出現了兩個同名的人，所以發放過程中還發生弄錯對象，工資發錯了人。

因為同事們的理解，所以事情很快的解決了。發放工資的時候，還要計算著自己所發放的錢的零和整的情況，第一次發放沒有注意，一開始把所有的零頭都找光了后面還有幾個部門的人，只好麻煩人家去找別人借錢以零換整。而且一開始把所有的一百的整錢發的差不多沒有了，最后發放的是管理階層人員的工資，基本上大家全是整數，但卻只好用五十來代替，惹的大家怨聲載道。還有就是有的同事不止做了一份工作，所以他們應有兩份工資可拿，但我自己不知道多虧旁邊的指導老師的提醒才注意到。所以小小的發工資的工作卻還存在很大問題，這是從課本上學不到的。

存在問題：

1. 沒有搞清楚人員名單，把同名的人的工資發放錯誤。

2. 沒有注意到發工資時應該有所規律，導致最后零頭和百元大鈔發放光了，使得管理部門人員的工資最后拿的是五十、五十的。

3. 沒有搞清楚有些同事干了兩份工作，所以有兩份工資。她們的工資是分開來抄的，發放的時候應該一起給付。

經驗教訓：

1. 發放工資之前先要看清楚有無人員同名同姓，分清楚究竟每一份工資對應的該發給誰。

篇2

頂崗會計實習周記400字一

本周最深的印象是第一天報到。那天如約來到建行的人力資源部報到，填好表格后，等待實習崗位的分配。原本好像說是要去網點實習的，但通電話后，辦公室的同志告訴我要去6樓實習，并讓一位剛從6樓下來辦事的面目和善帶點知識分子氣息的女士帶我一起上去。報到后，碰巧上次有過一面之緣的陳經理帶我找師傅，緣分啊緣分，發現我的新師傅就是剛才領我上樓的女士，真是師傅領進門，看來我要好好開始自己的實習修行了。

在接下來的幾天，我主要了解未來10周的工作環境及初步的內容。在師傅的幫助下，我主要學習了關于同城交換這一塊的簡單操作。

本周，慢慢融入陌生的工作環境是我最迫切的任務，對人的一個微笑、一個熱情的招呼，做好認識新同事并讓同事認識我的互動工作，是我邁向畢業實習的第一步。

頂崗會計實習周記400字二

今天的天氣很好。我這一天有很大的收獲。我的心情也非常好。今天他們交我做賬，又領我去了銀行看他們辦理業務。他們的熱情和真誠讓我的心熱呼呼的!我學了一天。雖然很累但我的心里甜滋滋的。晚上我還跟他們做游戲、唱歌、打乒乓球等。玩的可開心了。我越來越感覺我以前對他們的想法太偏激了。我們要學會融入他們中去。那樣我們在他們當中的生活會很開心的!

在實習的過程當中，我學到了很多在課堂上學不到的知識，真可謂上了非常珍貴的一課，受益匪淺。通過這次，我也對今后自己的學習、發展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅是學習課本知識，還要也是更重要的是學習如何將學到的知識應用于實踐。

頂崗會計實習周記400字三

本周是新的開始，在接受完上周人際大考驗后，我決定將重心轉向拜師學藝的牛刀小試。

篇3

這個學期學習了生產運營管理這門課，我們都知道這門課對我們學習管理的學生來說是很重要的，對我們以后出來工作有很大的幫助。我們的曾應老師曾經說過，“管理是三分理論，七分實踐，學管理就是要在實踐中悟出道理”。既然實踐占了這么大比重，我也想去體驗一下。

于是，經過親戚的介紹，我利用五一的假期時間，去了廣州市番愚區市頭五金塑料模具廠。這家廠成立于1989年，是一家集產品開發、工模具制造、注塑生產為一體的私營廠商，主要從事各類型的塑膠模具、五金模具的生產并設有多臺注塑機為客戶提供一條龍服務。模具廠設開發部、技術部、cnc部、財務部、物流部、模具生產車間、注塑生產車間等職能部門。現有員工50多人，其中管理人員8人，工程技術人員10人，生產工人30余人。模具廠擁有各種機械加工設備14臺，50-1000克注塑設備6臺，各種輔助生產設備12臺。年注塑產成品達800噸。由于是實習，而且時間有限，所以這段時間我主要是幫幫忙打打下手，有空余時間就了解下模具主要的生產流程。

首先說下廠里各部門的職能。

開發部：要了解市場的供需情況，及時開發市場所需但尚缺的產品。根據所要開發的產品項目寫成型塑料制件的任務書，通常模具設計任務書是由塑料制件工藝員根據成型塑料制件的任務書提出的。經廠長與各部門商討后，決定是否開發該模具。如果決定，就會開出開模通知單，（轉載自shixi.exam8/，請保留此標記。）之后的生產工作才能順利展開。在技術部的支援下，模具設計人員以成型塑料制件任務書、模具設計任務書為依據來設計磨具。

技術部：一個很重要的部門，給予一切工作以技術上的支持。接到了開模通知單后，他們需要收集、分析、消化原始資料，包括收集整理有關制作設計、成型工藝、成型設備、機械加工及特殊加工資料；消化塑料制件圖、消化工藝資料，以備設計模具時使用。接著確定成型方法，選擇成型設備。最后確定具體的結構方案（包括模具類型和模具類型的主要結構）。

cnc部門：為這部分出來的產品建立完整、嚴格的質量驗收標準。數據加控中心。審核cnc生產出來的部分的質量。

財務部：給予產品開發的資金支持。預計開發項目所需的成本，負責開發過程的資金需求。

物流部：負責模具的輸送，把開發好的成品送到客戶手中。

模具生產車間：顧名思義，當然就是生產模具的地方啦。模具廠一定要有這么一個車間。根據模具設計圖、總裝圖、零件圖制造出模具，再進行校對、審圖、描圖、送曬 ，還要進行試模試驗，看成型的制件質量如何，發現問題以后，進行排除錯誤性的修模。最后整理資料進行歸檔。

篇4

關鍵詞： 高職思政教育 職業生涯規劃教育 校園文化職業特色 實習教育

當前，高職院校依照“高素質技能型人才”的培養目標，大多建立了以就業為導向、以技術應用能力培養為主線的教學體系，注重質量提高、重視內涵建設已成為高職教育的共識。隨著高職教育內涵建設的推進，在培養目標中將“創業教育”元素引入單純的“就業教育”中；將平面式的“適應性”優化為多維度的“導向性”培養模式。在課程建設上，實現“以職業活動為中心”向“以職業人為中心”的轉變[1]已成為一種趨勢。因此，作為綜合職業能力培養的重要保障，高職院校的思政教育目標應進行調適。

一、注重職業生涯規劃教育的同時做好學生學業規劃

在以就業為導向的高職教育目標的指引下，職業生涯規劃教育在高職院校得到空前重視，但是，大多數院校的教育重點主要放在就業指導方面，但忽略職業準備與選擇階段的學業規劃教育。而學業規劃恰恰是高職學生進行合理自我定位、提高自我管理能力、增強成才主動性及提升就業競爭力，從而實現向職業生涯平穩過渡的關鍵所在。但目前學業規劃沒有得到普及，內容安排缺乏系統，學業生涯規劃指導人員少，缺乏有效的個性化指導[2]。

要做好學業規劃，首先要培養學生的專業興趣。一些新生在選擇專業時，是盲目的或是被調劑的，對目前就讀的專業其實不了解甚至不喜歡。因此，讓剛入學的新生明晰專業培養目標、知識結構及核心課程；了解專業發展現狀和前景、就業需求狀況，并通過開展與學業生涯相關的社會實踐活動，讓學生的感性認識上升為理性認識，對學生真正了解和認識所學專業，從而激發對專業的學習興趣，確立學業目標會很有幫助。其次要幫助學生確立學業目標。學業目標可分為四個階段進行規劃：第一階段是適應期，通常在入學第一學期完成，主要是熟悉學習、生活環境，建立新的人際關系，轉變學習觀念與方法，培養自主學習的能力等。第二階段是定向期，通常在第二至第四學期完成，主要是學習專業知識和培養專業素質。第三階段是沖刺期，通常在第五學期完成，主要是通過頂崗實習等方式培養職業適應能力。第四階段是分化期，通常在第六學期完成，主要是根據學業目標的完成情況及自身條件選擇就業、升學還是創業。教師應根據學生的個性特點和能力素質指導學生完成上述四個階段的學業，根據目標選定、目標分解和目標完成情況的評估，從而有效引領高職學生快速成長成才。

二、突出高職校園文化職業特色的同時加強創業文化滲透

校園文化是高職院校生存和發展的根基和血脈，在堅定學生信念、健全學生人格、引導學生進步等方面起到的不可替代的作用。高職校園文化的職業特色，包括突出職業定向教育、注重職業道德教育、強化職業能力培養和融合優秀的企業文化等，已得到較大關注，卻很少涉及在校園文化中滲透創業文化的研究[3]。但是高職教育既具有“職業性”，又具有“高等性”，因此，不能將高職教育的“以就業為導向”簡單理解為“從業教育”、“上崗教育”，而是要融入“創業教育”，從而使學生的職業學習由一次性轉向終身性、由單一性轉向兼容性、由技能型轉向創新創造性，為學生未來的發展奠定堅實基礎[1]。創業文化滲透可以遵循以下策略：

1.豐富創業文化的物質載體。如建設創富中心、創業園等創業孵化場所；建立創業咨詢服務中心等創業服務機構；創建創業成功人士事跡宣傳畫廊、創業主題雕塑等創業文化景觀；編撰校友成功創業歷程的文字、影像資料。

2.構建創業文化教育體系。如在一年級學生中普及創業基礎知識等創業萌芽教育，包括創業機遇、創業意識、創業動機、創業能力、企業經營管理、商業計劃書撰寫、創業團隊的建設與管理、創業者的財務管理等；在二年級學生中開展創業過程模擬，包括市場調查、創業計劃書撰寫、創業融資、工商稅務登記注冊、產品營銷、企業運營管理等，并對出現的問題和運營結果進行分析與評估，進一步提升學生的創業意識，增強創業技能；在三年級學生中開展創業實戰演練，并組建創業導師團隊，通過一對一把脈和創業提升班集訓等形式，及時解決創業項目在實戰中遇到的問題，力爭孵化一個，成功一個，帶動一批；同時組建廣泛的創業團體，幫助學生創業者積累人脈，并努力將創業實踐理化化以指導創業教育活動。

3.開展創業主題活動。“挑戰杯”大學生創業計劃競賽和課外學術作品競賽是進行創業教育非常好的載體之一，并可圍繞這一主題開展創業培訓班、創業講座、校友論壇、創業文化節、創業演講賽等活動，以普及創業意識，傳授創業經驗和技能。學生社團是豐富創業教育的另一有效載體，如浙江經貿職業技術學院依托專業組建了多個創新創業學生社團，如未來企業家協會主辦的創業知識講座、浙商文化社的浙商文化展、就業職業發展協會的職業生涯規劃大賽、電子商務協會的網商大賽、英語協會的跳蚤市場及校園展銷會；安徽工貿職業技術學院創辦的億繡創業工作小組，電子產品維修協會、大學生租賃中心、大學生創業興趣小組等眾多創業社團，促使創業教育的第一、二課堂聯系更為緊密，有目的地培養學生的組織能力、表達能力、動手能力、交際能力和協作能力，逐步提高學生的創業能力[4][5]。

三、加強校內學生管理的同時要重視校外實習學生的教育

學生管理是高校人才培養工作的重要環節，許多高職院校為適應新時期高職學生的特點，在學生管理工作中作了許多有益的探索與改革，但這些探索與改革多以校內學生為主，很少涉及校外實習學生，致使校外實習學生的管理相對滯后、松散，實習過程中的問題層出不窮，因此，如何開展實習學生的教育管理工作，提高實習質量值得深入探索。要做好校外實習學生的教育管理：

1.理解學生對實習不適應的客觀存在。畢竟實習生活與校內的學習生活是有本質區別的，其學習不再是紙上談兵，不再是純理論的研讀，而是從課堂走轉化為實實在在的實踐活動，同時學生也具有雙重身份，既是在校學生，又是企業的準員工，既要接受學校的管理、監督與考核，接受實習指導老師的指導，又要服從企業的工作安排，遵守企業的規章制度，服從企業的管理。

2.改革校內學生的管理模式，實現學校與企業兩種管理模式的有效對接。這種對接僅靠實習前的引導教育，如開展實踐性認知、強化吃苦耐勞精神、紀律教育和愛崗敬業教育等往往是不夠的，是表面化的，沒有真正內化在學生的行為之中，效果通常不是很理想。因此，學生在校內學習期間，要注重加強學生的“三自教育”，通過“三自教育”，充分發揮學生的主觀能動性、創造性、積極性和主體性，最大限度地培養和提高學生的能力特長，觸及學生更深的心理層面，滿足學生發展特長的需要及對成功的渴望，讓學生在三自教育中培養紀律觀念。同時，要盡可能多地開展學生感興趣的活動，讓學生自主組織或參與，從而培養學生積極思考的習慣、克服挫折的能力和團隊合作精神。

3.加強實習過程的跟蹤教育管理。學校經常與實習單位（尤其是企業指導老師）聯系，實現學校與單位的雙重管理；與家長的聯系，實現學校與家長的雙重督促；挑選有責任心，工作能力強的學生，建立學生“信息員隊伍”，及時掌握學生動態，做好引導；認真批閱網絡管理平臺的實習紀錄及周記，及時了解實習動態和思想狀態，將不良傾向和違紀苗頭扼殺在萌芽狀態；加強校內教師的走訪、指導工作（尤其是在實習初期），通過面對面的溝通、交流，為學生解決生活、工作上的實際困難，穩定學生的情緒。

4.開展實習感悟交流活動。通過同年級/同專業的交流學習，可以促進自身成長，為今后走上崗位奠定了基礎。通過跨年級間的交流，可以讓低年級學生提前接受教育，對今后的實習有一個很好的引導作用。

參考文獻：

[1]周鴻羽.新形勢下高職教育的目標調適.中國教育報，2012.5.2.

[2]王訓兵，李曉波，王飛.大學生學業生涯規劃現狀及對策.教育與職業，2012，717（5）：73-74.

[3]林剛，張正彥.論校園文化視閾下大學生創業文化環境及其優化路徑.教育探索，2012：248（2）：149-152.