管理學激勵的作用范文

導語：如何才能寫好一篇管理學激勵的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1激勵理論概述

有人給激勵理論下了一個定義，即“一切內心要爭取的條件、希望、愿望和動力等都構成了對人的激勵，它是人類活動的一種內心狀態”。由此可以看出激勵主要是從人們內心深處的渴望出發，從一定的活動中的人的欲望出發，通過滿足人們的這些欲望促使人們為了達到目的而不斷的努力，并實現目標。在管理學理論中主要將激勵理論分為三大類，其分別是內容型激勵理論、行為改造型激勵理論以及過程型激勵理論。所謂的內容型激勵理論主要探索的是如何滿足需要以及激勵的原因與作用，行為改造型激勵理論主要傾向于行為本身以及行為結果對被管理者的反作用以及研究行為的目的，而過程型激勵理論則側重于激勵過程的反饋，這三個方面的激勵理論同樣適合于研究高校對學生的管理。

2高校學生管理與激勵機制

2.1激勵理論適用于高校學生管理的原因

高校學生管理工作是高校教育的一項重要內容，如果學生管理工作開展得好會有利于學生的學習、發展。由于學生管理工作與師資隊伍管理以及一些科研管理、后勤管理有很大的區別，因此，在對高校學生進行管理的過程中應該獨辟蹊徑，不應照搬照抄其他管理工作的方式方法，高校學生管理工作的特殊性主要體現在這幾個方面。首先，管理目標特定，歸根到底即培養人才，因此高校進行的學生管理工作應該圍繞這個目標進行，而激勵理論主要通過一定的行為方式和動機來調動人的積極性和參與熱情，并將人內心深處的創造力和激情激發出來，變消極被動為積極主動，這與高校人才的培養目標極為相似，對高校學生管理有一定的借鑒意義。其次，管理手段和方法的特殊性。當前，由于我國社會的發展，各個高校都在探求教育改革的方法，再加上當前大學生的思想觀念日漸復雜，網絡發展得越來越快，學生獲取信息的渠道更加的廣泛，因此，高校都在積極探索教育改革的可實施方式。其應打破傳統的封閉式、束縛性的管理方式，應該建立起一個更具有包容性的、體系科學的、更符合現代社會發展的學生管理方式，因此，高校學生管理者需要借鑒激勵理論的相關方式方法，探求出一條符合學生發展的管理之路。最后，管理對象角色的特殊性。當代大學生由于生長的環境特殊性以及自身的個性問題，導致了他們的自我意識非常強烈，他們在判斷是非以及處理一些問題時主要傾向于自由思想以及獨立平等，這與激勵理論中的期望概率理論以及雙因素理論等相關的理論有許多的相似與可借鑒之處。

2.2激勵理論在高校學生管理工作中得到應用的機理

激勵理論將激勵的過程主要分為以下3個要素。

2.2.1需要

所謂的需要，在激勵理論中也可以稱之為欲求，指的是個體對某種東西或者目標的渴望，這種渴望往往是由于個體對某一東西的缺失或者單純的心理因素導致的，對于高校的學生來講，這種欲望包括物質方面的也包括心理方面的，比如成績、獎學金、社會實踐、機會與挑戰、關心和其他人的肯定等相關方面的欲望，這些需要驅動了他們的內心，并為得到這些需求而付出行動。

2.2.2動機

動機是將欲望轉化為行為的連接點，它促使行為指向一定的目標需求，并促使人為了行為背后的欲望結果而不斷地實施行為措施。根據激勵理論的原理可以將動機劃分為內部動機和外部動機兩個方面，外部的動機，比如，學校設置的獎學金、榮譽稱號等相關的獎勵，通過外部的形式激勵學生不斷的提升自我，內部的動機，比如，學生純粹的興趣愛好，如果對某一門科目有興趣，進而自發的進行學習等,外部因素與內部因素都可以成為激勵學生學習的有利因素，也是高校利用激勵理論管理學生的原理所在。

2.2.3行為

當人內心的真實想法通過行動表現出來的時候，就會產生一定的行為，因此，內心的想法過程也可以稱之為一種內心的行為，它是人為實現自身需求而必須實施的行為。

3適用于高校學生管理工作的激勵理論

3.1期望概率模式理論

期望概率理論主要是由美國的學者維克多•弗魯姆在20世紀60年代提出來的，它主要的基礎理論為自我利益，這一理論將每個學生定論為其在大學生活中旨在尋求自我最大價值的自我滿足，而維克多•弗魯姆所提出的期望概率論主要指的是一個雙向的期望，所謂的雙向期望，從高校與學生方面講，主要指的是對于一件事物，校方與學生都有期望，比如校方希望學生努力、課程優秀，學生則希望學校能夠給予一定的獎勵。維克多•弗魯姆在他所提出的期望概率理論中指出某一目標對行為人的激勵作用主要取決于行為人從這個行為過程中最終能夠得到的結果的期望值乘以他認為達到這一結果的期望值。按照這一理論高校在進行學生管理工作時，應該將管理的重點放在學生認為可以獲得最大的價值上，比如學?？梢栽O置相關的學業獎學金、設置相關榮譽稱號等，通過這些物質性及精神性的獎勵滿足學生的期望，進而促進高校對學生的管理，調動學生的積極性。

3.2公平理論的借鑒與運用

公平理論，也稱之為社會比較理論，這一理論主要探討的是付出與回報之間的公平性對人工作積極性的影響。大家都知道任何事物都是對等的，人們在做一件事時都希望能夠獲得相對應的回報，總是希望能夠得到一定的收獲，而且希望付出與收獲之間是對等的。這個原理同樣適用于高校的學生管理工作，比如，在獎學金評選、黨員評選以及一些干部評選的過程中，學生同樣希望是公平的，如果這個過程中出現不公平的現象就會引起學生的不滿，導致其產生抵觸心理甚至是演變成一種消極對抗的行為，如逃課、不認真考試等，但是，如果這個過程是公平的，學生在面對整個事情時就不會有意見，他們反而會努力的爭取這樣的公平，比如努力學習去評選獎學金等。因此可以看到過程的公平對激發一個人的內在積極力有很大的促進作用，可以很好的激發一個人的潛能，這有利于高校學生管理工作的展開。

3.3雙因素理論的借鑒與應用

雙因素理論主要指的是外部因素和內部因素這兩種因素，按照激勵理論引起人們工作不滿的因素主要是外部因素，比如公司政策，條件等，相反，令人滿意的一般都是由工作本身決定的，稱之為激勵因素。在高校學生管理工作中雙因素理論同樣具有重要的借鑒意義，在高校當中，外部因素主要指的是高校對學生的管理，激勵因素包括學生追求的成績、創新、挑戰等相關的內部因素，雙因素理論在高校學生管理工作中主要表現在學校通過改變相關的外部因素以促進內部因素的發展，比如，為了提高學生學習的熱情學校可以通過設立獎學金等方式來提升學生的學習積極性，或者是通過改善學生學習的環境來提高學生學習的效率，又比如為了提高學生的創造力，可以舉辦一些課外活動，將活動實施的方案全權交由學生設計，進而培養學生的創造力及組織能力。

4適用于高校學生管理工作的激勵方法

4.1目標激勵法

目標激勵法就是學校定有一個目標，以這個目標為誘惑，誘使學生為了達到這個目標而努力。比如，學校設置的學業獎學金，只要學生達到條件就可以具有申請的資格，或者是規定一些資格證書的獎勵，比如，學生考過英語四、六級或者是拿到一些具有一定含金量的資格證書就可以得到一定的獎勵等。通過各種形式的激勵可以促使學生激發內心的潛在動力，促使他們為了心中的某種利益而不斷的努力。

4.2榮譽激勵法

榮譽激勵法主要指的是通過給予一定的榮譽稱號激勵學生努力學習。比如，設置三好學生、優秀團員、優秀班干、優秀團員等相關的榮譽稱號，鼓勵學生努力的實現自我價值，努力爭取獲得這些榮譽稱號。榮譽激勵法將物質獎勵代替榮譽，以一定的精神需求為誘因，激勵學生為了爭取一定的榮譽稱號而積極努力地提升自己的才能。

4.3榜樣激勵法

榜樣激勵法主要指的是通過設置一定的榜樣作為學生學習生活的標向，號召學生向榜樣學習，比如，通過在校內舉辦一些學風研討會，讓一些學習優秀的學生上臺發表演講，將他們的學習方法和學習成果向學生進行展示，或者是組織優秀的畢業生，讓他們向學弟、學妹們傳授自己成功的經驗、交流一些工作的經驗，通過這樣的方式，促使學生為了達到榜樣的標準而努力的提升自我，激勵內心的潛能，發揮主觀能動性，最終實現自我價值。

4.4思想教育激勵法

思想教育激勵法主要指的是通過思想教育的方法激勵學生理性的思考、看待問題，進而提高學生的思想悟性，加強學生的自律性。比如，組織學生學習黨的科學、黨體系的內容，通過這樣的學習使學生真正擺正自己的思想觀念，樹立正確的價值觀和世界觀，消除內心的抱怨因素，提高自身的行動力和思想政治素質。

4.5信任關懷激勵法

所謂的信任關懷激勵法主要指的是教師給予學生充分的信任和關懷，相信學生具有一定的能力和才能，比如，給予學生一定自主的空間，讓其發揮自己的才能，又比如將一些活動交由學生負責管理，相信他們可以憑著自己的能力組織、管理好相關的活動，同時在學生生活中要給予學生一定的關懷，關心學生的日常生活，當學生遇到困難、挫折時給予學生一定的關懷和幫助，通過這樣的方法加強學生的責任感和歸屬感，促進他們的學習成長。

5結語

高校在管理學生的過程中應該積極的探求各種合適的方式促進管理工作的開展，高校對學生的管理具有雙向性，在這個過程當中，學校在工作方面需要付出一定的努力，同時學生也要付出一定的努力，因此，為了最大限度地激發學生的學習熱情、創造力和各方面的才能，學?？梢越梃b激勵理論的相關原理開展學生管理工作。

作者:梁瑤福 單位:山西農業大學信息學院

參考文獻：

［1］蔡奇軒.試析激勵理論在高校學生管理中的運用［J］.江西社會科學,2012(3).

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一學生干部參與高校教學管理的重要作用

學生干部在繁雜的高校教學管理中所起的積極協調作用是舉足輕重的。我們可以充分調動學生干部這一學生群體中的佼佼者，利用他們把跟學生利益相關的各項教學任務進行合理的分解、傳達，可以極為有效地保證高校教學管理文件精神的準確下達，實現高校教學管理的精益化。

（一）學生干部在班級學風建設中的領頭作用

教學管理中常見的上課出勤、課堂紀律等情況良好與否，離不開學生干部的模范帶頭作用。高校學生干部大多從學生群體中民主選舉或者學生毛遂自薦產生，是一批朝氣蓬勃、青春洋溢、能力較強、樂意為學生服務的優秀青年代表，是學校、學院和班級學生中的領頭羊。他們在高校學風建設中的榜樣和帶頭作用可以有效調動周圍的同學，其言行舉止可以潛移默化地影響和感染其他同學。所以，高校搞好學風建設的重點之一就是要選拔使用勤奮踏實、以身作則的學生充實學生干部隊伍，抓牢、抓緊學生干部的模范帶頭及監督作用。

（二）學生干部在畢業班教學管理中的積極作用

畢業班教學管理一直是教師和學生思政工作者比較費心的問題。其實，只要抓好畢業班學生干部的監督和正確引導，畢業生的教學管理和學風建設都不是問題。怕就怕畢業班學生干部發揮不了學生干部的模范帶頭作用，而游離于教師和思政工作者的管理之外。畢業班管理工作中涉及的重要教學環節很多，如畢業補考、畢業實習、畢業論文撰寫、論文答辯等，這樣重大且繁瑣的教學任務是務必保證畢業班內每一位同學都了解和清楚的，這就必須要求畢業班學生干部具有高度的責任心和使命感，做好每一項跟畢業生利益相關的教學任務的準確下達，才能保證畢業班教學管理工作不出遺憾和紕漏。畢業班同學由于要找工作，經常出現不在校的情況，因此班級學生干部跟班內每位同學保持信息暢通顯得尤為重要，否則通知不到位的現象可能會出現，嚴重者甚或會影響個別學生的正常畢業。因此，加強畢業班班級學生干部的積極管理和引導，對于整個畢業生教學管理工作的順利開展具有積極作用。

（三）學生干部在考務通知工作中的橋梁作用

目前，各高校都引入了先進的教學管理系統，學生有自己的用戶名和密碼，可以全程監控和掌握自己的選課情況、考試安排等，甚至可以和教師進行網上互動的學習和交流。但是，就算如此，我們也不能保證在極為重要的高?？紕展ぷ髦胁怀鲆馔狻Ｊ欠衩恳粋€學生都清楚自己的各科課程考試時間地點安排，是否每一位監考老師都清楚自己的監考安排。監考教師和學生在考場中任何一方不到位，都會造成一定的教學事故，影響考試的正常進行。因此，學生干部在考前的通知和提醒顯得尤為重要?；鶎咏虒W管理人員把重要的考務安排工作傳達給班級學生干部，并強調務必考前逐一通知確認是保證高校教學管理中考務安排學生方面不出現缺考、漏考的有效途徑。同時，學生干部考前的敏銳反應也可以有效阻止監考教師教學事故的發生。如果考前十分鐘監考教師還沒有到位的話，很有可能發生監考事故從而影響整場考試的進行。學生干部在此時要果斷的站出，立即與學院教學管理辦公室聯系，督促教學管理辦公室及時安排監考教師到位，這樣既保證了考試的順利進行，又避免了教師教學事故的發生。事實證明，教務管理人員對班級學生干部進行考前教育，布置相關規定，可以很好的保證考務工作的順利進行。

中國礦業大學外國語言文化學院教學管理辦公室實施并采納這一做法以來，連續多年未發生一例考務上的教學事故。實踐證明，學生干部在考務通知工作中的橋梁作用是極為有效地避免教學事故的保證手段。

（四）學生干部在教學評估中的信息采集和整理作用

學校教學工作主要通過學生學習效果體現出來，目前，各高校檢驗教學效果的主要手段是進行教學工作水平評估。教學工作水平評估與學生的切身利益相關，教學工作水平評估實際上也是對學校學生工作的一次檢驗。教學評估指標體系中涉及學生方面的狀態數據表很多，基層教學管理工作人員要想完善的做好學生方面的狀態數據表的采集和整理工作，不得不借助于學生干部這一群體。其實，教學評估體系本身就決定了高校學生干部的信息員作用，很多狀態數據表的整理需要分解給班級學生干部?；鶎咏虒W管理人員要充分抓好擁有雙重身份的高校學生干部在教學評估中所起的重要作用，讓他們認真了解評估體系，充分發揮其主觀能動性，帶動廣大同學一起做好諸如學生信息統計等教學評估的各項基礎數據的整理工作。

二高校教學管理中有效調動學生干部參與積極性的舉措

高校教學管理者要正確有效地調動學生干部參與教學管理的積極性，充分發揮學生干部在學生中的主體作用，進一步提高教學管理質量。

（一）積極鼓勵和引導，給予學生干部充分的信任

學生思政工作者對于學生干部的選拔具有一定的指導和干預作用，對學生干部的培養起到了重要的激勵和引導作用。高校教學管理者應通過學生思政工作者這一中間聯系者，加強對學生干部在教學管理事務方面的指導和鼓勵。學生干部除了在班級日常事務管理方面盡職盡責之外，還有很重要的一點就是協助二級學院教學管理者做好學生教學管理事務方面的通知與協調，對此，教學管理者應給予學生干部充分的信任，對其在教學管理通知下達和轉述方面做好必要和及時的引導，不斷培養他們的主動意識。

為了更好地指導學生干部做好工作，教學管理者應加強對學生干部的工作經驗培訓，幫助他們事先學習、領會、吃透教學管理的相關文件精神，以方便通知的下達。譬如，每學期的選課工作，學生干部務必先完全了解文件精神之后再對同學們加以強調和補充指導。選課系統是學生可以進入的系統，在選課過程中個別同學遇到的情況可以由經驗豐富的學生干部進行解釋，這樣更快捷更高效。為了使學生干部在教學管理工作中發揮更好的作用，教學管理者需要深入挖掘其內在潛力，不斷提高其自身素質，為學生干部提供交流平臺，探討并創新工作方法、途徑。

（二）教學管理與學生管理密切聯合，創新管理模式

學院教學管理辦公室與學生工作辦公室工作和服務的對象都是學生，都是為了更好地為學生在校的成長成才服務，兩個部門之間的工作內容有些是密切、不可分割的，哪頭出現問題，都會影響到某些學生的相關利益。譬如，學期初的學生信息采集、學籍管理、學生補考等，這類教學通知關系到每一位同學的切身利益，教學管理者一般是把通知轉達給思政工作者，通過思政工作者的剛性管理保證通知的下達。即使教學管理者直接把相關通知轉達給學生干部，學生思政工作者也非常有必要對學生干部以及相關的全年級同學進行強調補充，務必保證此類通知要無一遺漏的轉達給班內每位同學。如果出現個別同學不知曉相關通知而導致的教學管理失誤，要進行相關的學生干部問責制，像這樣的由學院教學管理辦公室與學生工作辦公室兩個部門互相聯合的創新式教學管理模式，必定會大大減少損傷學生利益的教學管理失誤現象的發生。

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關鍵詞：積極心理學；班級管理；作用

中職班級管理一直以來都是讓人非常頭疼的工作，中職學生知識積累不足、底子薄、注意力不集中、紀律渙散等問題都使中職班主任老師心力交瘁，任課教師牢騷滿腹。如何將中職班級管理工作做好是一項非常艱巨的任務。本文從以下幾個方面來探討如何利用積極心理學做好班級管理工作。

一、中職學生的心理狀態分析

中等職業學生是一個相對來說比較特殊的群體，中職學生往往都比較活潑、好動，有獨特的個性，但是卻不服管教，不遵守紀律，缺乏自信心，因此有很多學生都會自暴自棄，不愿意去挖掘自己的潛力。中職學生的行為習慣早已養成，不是一朝一夕能夠改變的，而且一直以來的學業平平使其在心理上常常被冷落，對學習失去了信心，再加上近幾年社會上流行的學習無用等不良輿論的影響，更使得原本不高的學習興趣也沒有了明確的學習目標。在中職學?！盎臁眰€畢業證，畢業后隨便找個工作也就算了。主要心理問題是不想通過努力來改變命運，好逸惡勞、得過且過。所以，班主任要做好學生的心理疏導工作，讓學生看到希望。

二、中職學生的心理狀態調整

隨著現代教育的不斷發展，新的教育理念不僅要求培養學生的知識與技能，也要注重學生興趣、情感和信念等的培養，注重培養學生調控情緒的能力、完善學生的品質意識、個性特征和一定的挫折承受能力。而中職學生的心態轉變需要班主任做大量耐心細致的工作，在平時的談話、聊天中要不斷地滲透。

三、班干部的心理疏導

在班級管理中，班干部是“領頭羊”，在班級積極樹立班干部的威信，給班干部發揮的空間。筆者經過多年的班主任工作體會到：班干部應選擇那些熱愛學習、頭腦靈活，心理上比較陽光，做事較為公正，任勞任怨，扎實肯干，不計較個人得失，能包容、大氣的學生重點培養。打造一支優秀的班干部團隊對于一個班級來說是非常必要的，班干部在班級的作用是有目共睹的，當然，每一名班干部在班集體中的歷練都將會成為未來就業的資本。所以這是一件共贏的事情，在中職班級中，一個優秀的班干部也是一點點成長起來的，在心理層面，需要班主任做一些具體工作。記得有一次一名班干部與學生發生矛盾，心理無法承受找到我說不想干了，首先我和他說放棄是最簡單、最無用的解決方法，逃避不能促進成長，只是放棄了成長的機會，然后我鼓勵他，讓他看到在學生管理中他發揮的作用，肯定他所做出的努力，然后給他幾點要求：（1）學生管理要循序漸進、對癥下藥，不能心急；（2）班干部想要服眾，打鐵還要自身硬；（3）不要辜負我對你的期望。班干部在班級管理中遇到的這樣那樣的問題，都會成為你人生成長的歷練，通過班級管理積累人生閱歷，個人素質會得到更快的提升。

四、班風學風建設

1.樹立正確的輿論導向

一個健康的班集體中一定會有一個正確的輿論做引導，一些不明確的和不正確的思想會影響學生的正確判斷，所以，正確的輿論可以引導學生走向光明。在中職班級中，有一些學生有消極思想是正常的，如何來引導并擴大正確積極的觀點是我們教師應努力的方向。在中職學生中，有些學生喜歡將問題歸咎于社會或其他方面，其實他們只是在推卸責任，不愿努力罷了，現在的“拼爹”思想就是一個例子，教會學生做好自己，改變能改變的是現階段的首要任務，而不是每天怨天尤人地過日子。可以組織召開班會，通過班會學生共同討論，也可以召開辯論賽來引導和樹立正確積極的輿論，明確學生的學習目標。

2.創建公平公正的班級制度

每個班級都有班級內部的成文或不成文的規定，在班級中發揮班級同學的主人翁意識，共同制定公平合理的班級制度，共同創建積極向上的班集體，班級制度的執行要一視同仁、持之以恒、堅持不懈地努力，最后養成行為習慣。

班級管理不是一朝一夕的工作，需要我們不斷地引導、鞭策，用積極的視角去發現學生的優點、肯定學生的成長，在努力完成學業的同時，塑造一個個積極向上、陽光樂觀的中職學生，打造一個頑強拼搏、開拓進取的班級管理隊伍，建設一個學風正、人心齊的班集體。

參考文獻：

[1]楊平，丁瑞靜.淺談中職校班主任的班級管理策略[J].亞太教育，2016（1）.

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水利經濟是一種泛指的概念，這個概念包含著整個社會關系的總和，同時也是政治思想意識等上層建筑賴以樹立起來的基礎。其中國民經濟主要包括工業經濟、農業經濟、水利經濟、電力經濟等等。水利經濟只是國民經濟的一部分，它主要包括勘探、保護、開發、利用、經營、管理以及水旱災害的防治過程中各種社會關系的總和。水利經濟主要由兩個行業經濟構成，其一是水利基礎產業，其二是水利基礎設計等。從水利經濟的門內組成來看，水利經濟不僅是以水利工程為主的經濟，同時還圍繞著興辦水利工程而形成的水文水資源勘測、水利勘測、水利設計、水資產、技術或人力興辦的非水綜合經營等各種實體經濟，就是這些實體經濟組合成了水利經濟的總和。由于國家經濟體制的轉換，促使水利經濟中的主體經濟水利工程的真正內涵也起了根本性的變化。傳統的觀念是就是不講回收，只談宏觀的經濟效益，而且不談微觀的水管單位延續和生存條件，只認為是水利工程是基礎設施公益工程，沒有經濟效益的工程，完全忽略了水利工程能為國家財政創造經濟效益的優點。

二、水利經濟科學發展的趨勢

在進入21世紀以來，隨著全世界人口不斷增長，人類社會發展對物質的需求也不斷增加，這樣便容易出現各種自然資源和環境問題，特別是水資源缺乏，這樣長而久之便會嚴重制約經濟社會進步和發展。全球部分地區面臨水資源急缺的危機，在這樣的背景環境下，中國的缺水局面也更加嚴峻。當全球面臨氣候變暖、以及森林退化、水土流失、沙漠化等各種環境問題的時候，為了能夠更加積極的應對這些嚴峻的挑戰，國家水利經濟的發展必將進入一個科學的綜合發展的新時期。

1、堅持以科學發展為原則。在不斷發展的過程中，必須堅持持續發展的原則為指導思想，高度重視水資源的可持續利用率，從而促進人與自然和諧共處。

2、重視宏觀問題的探索。在不斷發展的過程中，需要重視宏觀問題的探索，更加深入的研究水的遷移、演變規律。然后再把河流作為一個具有生命的、流動的及其自然經濟的生態系統進行進一步的研究，注重河流的水循環和生物群落演變的原理。

3、隨著社會不斷發展，各個學科之間也相應有了交叉和融合，這便是水利經濟科學發展的重要特征。因此，水利經濟為了能夠適應社會不斷發展，便需要進一步加強經濟、社會科學以及技術之間的融合。

4、因為水利與生態、經濟、社會之間具有非常密切的關系，因此，便需要及時解決各個重大水利科技問題，這樣才能夠保證經濟穩步向前發展。人們經過不斷總結，水利科技問題主要包括：流域水資源綜合管理、流域水污染的綜合治理、流域階梯水庫的優化和調運等等，在這些問題的治理上，不僅需要創新水利科技，而且還需要政策和管理體制共同進行，這樣才能夠促進水利經濟科學發展。

三、科學管理，促進水利經濟長遠發展

在國家不斷創建新型宏偉目標，堅持自主創新、重點跨越的背景下，水利經濟科學的建設發展，必須以此為目標，注重把握水利事業發展的關鍵領域。在實際發展的過程中，只有不斷健全完善水利科技創新體系，不斷加強理論基礎創新，注重應用科技的研發，這樣才能夠加速和加大科技成果的的推廣力度。在社會快速發展的過程中，只有不斷提高科技水平在水利發展中的貢獻率，從而全領域實現科技新突破。力爭在水循環、水安全保障、節水與水資源的高效利用等各個環節實現良性循環。

（一）思想工作創新

想要達到管理制度創新，首先必須加強水利工作人員思想工作創新。只有將水利管理人員的思想政治工作和管理制度規范起來，在管理制度的基礎上不斷解決水利人的思想問題，才能夠達到思想政治工作成果鞏固的目標。讓具有時代使用價值的思想理念逐漸被廣大水利干部職工所接受，這樣才能夠達到提升廣大干部職工的思想境界。在進行政治思想工作的時候，還需要有效的將水利工作人員的思想建設和行為規范制度有效的結合在一起，這樣才能夠促進水利的管理制度向新型的方向發展。

思想政治工作創新，需要不斷加強針對性和時效性，不斷增強水利人員思想的時代感。思想政治工作如果脫離了時代和社會的需要，便會失去實際存在的意義。因此，我們需要始終堅持以人為本的工作理念，堅持全心全意為人民服務為宗旨，將廣大水利職工的實際利益作為工作的出發點。我們應該堅持將思想政治工作真正落實到廣大職工身上。思想政治工作不能夠只注重形式，還應該在方法上進行創新，堅持以人為本的原則，從而使得人本管理和思想政治工作緊密結合在一起。采用創新的形式，改變過去單一的形式，將引導和職工自我教育相結合。但是，在實際的發展過程中，必須堅持具體問題具體分析的原則，一切做到從實際出發，不能夠脫離實際呢，不斷加強水利工程的職工在思想上的滲透力，從而將思想政治工作更好的融合到職工的生活的方方面面。

（二）加強工程管理，確保工程安全

我們應該始終堅持以安全保效益的原則，在上級部門的支持下，注重提高水利工程的自身效益，加大投入。一些非生產性的部門也是非常重要的，比如說：行政管理、技術管理、財務管理等工作崗位，我們都可以實行工作崗位責任制。但是為了促使工程完好無損，便需要在每月定期進行檢查、然后進行匯報，從而對每一個整修的工程，都根據實際情況采取相應的實施方案。當做好工程除險加固的時候，便可以進一步完善水庫的管理設施，購置一些高科技設備。比如說水準儀、經緯儀、無線電臺等等。安裝一些水文的自動化測報系統，比如說：網點設備、大擁設備、啟閉設備，然后大力宣傳水文自動測報發揮的作用，從而讓各級部門能夠在防汛抗災的工作中做出科學的決策。

（三）實施科教興水，提高管理水平

科學技術是第一生產力，因此需要大力發展生產力，然后實施科教興水的戰略，從而真正將水利管理工作的發展納入到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上面來。

1、水利經濟科學的發展，必須要堅持歷史與現實、繼承與發展、理論與實踐相結合的關系。然后根據水利經濟科學發展的特點和戰略需求，注重水利發展方向研究上的導向，避免僅僅局限于一些特定的研究問題上面。

2、我們應該從人與自然和諧相處的角度研究水利經濟科學發展前景，然后建立科學發展的研究機制，堅持將各個學科建設和科研計劃更好的結合在一起。

3、大力加強基礎學科研究。將氣象學科和水利學科更好的聯合在一起，深入研究氣候變化對水資源數量的影響，特別對海平面上升的趨勢和臺風頻率變化對沿海地區的影響。

4、大力加強沿?？茖W和重大水利科技的問題研究，不斷加強科技基礎平臺建設。積極推進和加強有關國家的工程研究中心建設，從而促進水利科技資源的高效率配置和綜合利用。

5、不斷加強先進技術研究，積極推廣科技成果的應用。著力推動高新技術，特別是信息技術在現代水利行業管理中的應用。

6、隨著社會不斷發展，應該從體制和機制上全面推進水利科技不斷創新建設，從而提高科技資源的整合力度，因此建立科學的資源共享長效機制。

7、注重水利經濟的人才培炎，不斷加強水利科技人員的學風建設與道德教育。深入開展與國外優秀人員之間的交流，通過合作促進共同發展。

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關鍵詞：微粒作用觀；鍵的極性；醇的化學性質

文章編號：1008-0546（2017）01-0008-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.002

對于《有機化學基礎》的學習，學生普遍感到比較困難。難在什么地方呢？有機反應紛繁復雜，方程式記不?。浑m然知道結構決定性質，但官能團到底如何決定有機物的性質，學生并不理解；認識到某種官能團可能具備這樣的性質，但利用已有的共價鍵的知識從結構解釋原因還是難，預測有機物的性質就更加盲目。筆者結合“醇的化學性質”的教學，想就微粒作用觀在有機化學教學中的運用和大家討論如下。

一、微粒作用觀的內涵

中學化學教育的一個首要任務就是使學生能夠建立物質的微粒性認識，能夠從微觀（分子、原子層次）的角度認識、理解一些自然現象及其變化的科學本質。物質的微粒性認識和微觀角度的核心是理解微粒作用觀，其基本要義是：（1）不同層次的微粒本身是有結構的，微粒結構就是內部微粒間作用的結果，如甲烷分子有一個碳原子和四個氫原子構成四面體型分子，中心碳原子通過4個sp3雜化軌道分別與四個氫原子形成極性共價鍵；（2）微粒之間存在著作用，如果是分子之間的相互作用就是分子間作用力 （包括氫鍵），如果是原子之間則是共價鍵；（3）物質變化的自然趨勢是“強”作用代替“弱”作用，也就是朝著能量低、穩定性好的方向發展。

二、微粒作用觀在有機化學教學中的教學價值

有機物絕大多數是共價化合物，分子間的相互作用為分子間作用力（包括氫鍵）。有機分子間的作用力實質就是微粒間的電性作用，有機物的分子一般極性較小或者沒有極性，這就意味著有機分子間的作用弱，所以有機物的熔點一般較低。如果有機物分子間形成氫鍵，意味著分子間的作用變強，則沸點會升高，如醇的分子間可以產生氫鍵，使得醇的沸點比相對分子質量相近的烷烴高?？傊肿娱g的相互作用會影響有機物的部分物理性質，借助于微粒作用觀可以解釋有機物物理性質的變化規律。

有機物大多數以共價鍵結合，可以認為有機化學是研究共價鍵化合物的化學。有機反應的過程，就是舊共價鍵斷裂、新共價鍵形成的過程。若有機物分子中某些共價鍵的鍵能較小，就是說原子間的作用較弱，那么當它與其他試劑作用時就容易斷裂；或者說形成新的作用強，那么它就容易形成；這些都有助于有機反應的發生。

三、“醇的化學性質”對促進“微粒作用觀”觀念建構的分析

1. “醇的化學性質”所承載的化學觀念

和烷烴的結構對比，在醇分子中，由于活潑非金屬元素氧的存在，使得某些化學鍵的極性發生變化。醇分子中氧氫鍵、碳氧鍵及α-C上的碳氫鍵、β-C上的碳氫鍵均為極性鍵。在有機反應中，由于微粒之間的相互碰撞，極性鍵就容易斷開。結合醇與活潑金屬的置換反應、與氫溴酸的取代反應、濃硫酸存在時的消去反應和與氧氣的催化氧化反應，可以很好地印證極性鍵在有機反應中容易斷裂的結論。

2. 教學知識結構圖

3. 教學實施活動

（1）教學思路及教學結構圖

對于醇的化學性質的教學，它的起點是必修2乙醇的部分性質。選修5重點學習醇類物質的性質，或者說是基于官能團的學習。關于有機物化學性質的學習，學生已經積累了一些經驗，也形成了一套有效的學習方法。所以本節課設計了開放性問題，讓學生自己研究醇的性質，研究的基礎是對飽和一元醇的分子結構進行充分的分析，基于極性鍵在化學反應中容易斷裂展開，最后討論交流，教師展示實驗進行驗證的教學思路。

（2）主要教學活動設計與實施

（3）醇的化學性質教學效果測查與分析

首先，這種授課的方式――“基于觀念建構的化學教學”使學生能夠接受，學生愿意學到一種方法而不是某一個具體的知識點。本節課的基本觀點是從結構推測性質，學生可以理解。有機化學的核心思想就是結構決定性質，通過本節課的教學，學生普遍感到這一學科思想更加清晰。但是，分析到鍵斷裂時到底發生取代反應還是氧化反應，學生拿不準；發生取代反應時，到底是取代氫原子還是取代羥基，學生也不明白。所以，有機化學的教學，從結構的視角分析問題是可以的，但是老師適當的引導也是必需的，而不能完全放開讓學生自學，否則學生還會臆造出“古怪”的化學方程式。

有機化學反應的機理非常復雜，中學教學的一個基本要求就是復雜問題簡單化。極性鍵在有機反應中容易斷裂，極性越大越容易斷裂，這一點是符合科學實際，也能夠為中學生接受。但是，斷鍵之后發生什么類型反應，還要結合反應物、反應條件、生成物等多方面考慮。如乙醇與濃硫酸混合，如果是分子內脫水，形成了不飽和鍵，則為消去反應；如果分子之間水生成乙醚，則為取代反應。還有，乙醇與氫溴酸發生取代反應時，學生容易寫出用溴原子取代羥基氫的反應，那就要考慮取代基團之間化合價相等，同時電性也要相同，這樣才可以取代的基本原則了。

四、微粒作用觀在有機化學教學中運用的幾點啟示

1. 有機化學中的微粒作用觀要特別關注基團間的相互影響

有機化學中微粒作用觀的層次有分子間的作用力、原子間的共價鍵，還有基團（原子團）之間的相互作用。對于中學生來說，基團之間的相互作用是難點。水分子、乙醇分子、苯酚、乙酸分子中均有官能團羥基，但是這四種分子中羥基氫的活潑性卻不同。乙醇分子中由于乙基的推電子效應導致―O―H鍵極性變弱而比水難電離；而苯酚分子中由于p-π共軛效應導致―O―H鍵極性變強而易于電離顯酸性；在乙酸分子中，由于羰基的吸電子效應，使得與羰基相連的―O―H鍵極性變強，易于電離顯酸性。如果學生除了體會到分子間作用力、化學鍵外，還能體會到基團之間的作用，這樣才能說微粒作用觀的建構是較為成功的。

2. 在有機教學中引入微粒作用觀的時機要符合學生的實際

化學觀念的建構不能一蹴而就，不能急于求成。任何一個化學觀念都是蘊含于具體的化學知識當中并借助于它們表達出來，學生需要對化學知識的深刻理解和反思應用，才能形成化學觀念。在烷烴的取代反應中，其實就是極性鍵斷裂，但是不建議從微粒作用觀的角度進行理解。烯烴中碳碳雙鍵的加成反應，也是由于π鍵的電子云重疊的面積小，作用弱而易于斷裂，但是仍然是讓學生感受，而到炔烴的性質時，學生有了積累，慢慢就可以悟出其中蘊含的微粒作用觀，到了芳香烴的教學中，還可以發展微粒作用觀，引出基團間的相互作用。

3. 微粒作用觀是有機化學中宏觀和微觀轉化的橋梁

《有機化學基礎》的核心內容是組成、結構、性質、制備和應用。組成和結構是基礎，是性質和變化的根本原因；性質和變化是表象，是組成和結構的體現；性質還決定了有機物的制備和應用?！敖Y構決定性質”是有機化學的核心思想，掌握通過結構預測性質，通過性質判斷結構的方法，對于有機化學的學習至關重要。而要知道結構如何決定性質，就必須理解微粒作用觀，要從結構科學地預測性質，減少預測的盲目性也必須用好微粒作用觀。透過宏觀現象看到的微觀本質就是微粒作用觀。

致謝：感謝2014年北京市級學科帶頭人及骨干教師高級研修“化學觀念教學研究”工作室全體老師對醇的化學性質教學設計和本文悉心指導。

參考文獻

[1] 梁永平.微粒作用觀的科學價值及其科學建構[J].化學教育，2003（6）

[2] 何彩霞.關注學生認知發展的化學教學――以“乙醇”為例[J].化學教學，2013（12）：29～31

篇6

摘 要：人作為社會集體中的獨立存在有著很強的榮辱感，因此良好的激勵機制是促使人力資源潛力得到充分發揮的重要手段之一。在形式多樣的現代化管理手段中，激勵機制正在逐步受到歡迎和推崇。在學校的人力資源管理過程同樣如此，充分發揮激勵機制在其中的有效作用，也是促進學校長遠發展、提升教育競爭力的有利法寶之一。

關鍵詞 ：學校 激勵機制 人力資源 作用

在現代化的企事業單位的管理體系中，激勵機制的應用已經非常普遍。然而激勵機制不是隨隨便便就予以獎勵的，需要真正理解了激勵機制的含義，明確了激勵的主要目的，清楚所要達到的最終的激勵果效，按照一定的監察與評判標準，能夠真正結合實際的管理情況而定才行，否則也會變得毫無意義，甚至是形同虛設而沒有任何實在價值。

1、激勵機制的簡介

激勵，指的是我們通常所說的激發和鼓勵的總稱，主要目的是為了最大程度地喚醒員工的工作熱情，最大限度地調動員工的工作積極性與主動性。它是一個復雜的機制，包含物質上的、精神上的甚至有時也會工作上的一些提升機會。人是一切社會生產發展的主要的動力元素，在人力資源管理中，只有充分發揮和調動員工的工作積極性和主動性，才能更好地促進生產的發展。然而激勵機制不是隨隨便便就予以獎勵的，否則也會變得毫無意義，而應該是合適的監察與評判標準才行。在現代化的企事業單位的管理體系中，激勵機制的應用已經非常普遍。

2、激勵機制在學校人力資源管理中的現狀

激勵機制在學校的人力資源管理中一直占據重要的地位，扮演著不可或缺的角色。校領導在高度肯定教師的教學工作所做出的成績的同時，都會在實際條件允許的前提下，對做出突出貢獻或是有突出的科研以及教學成果的教師予以各種形式的表彰和榮譽的嘉獎。然而由于校領導更多的時候沒有實際參與到教學管理過程中去，不了解實際的評優制度的管理細則，因而導致激勵機制在學校人力資源管理中并沒有真正發揮實效，造成資源的極端浪費。

2.1 激勵機制缺乏科學性，過分偏重物質獎勵

在我國眾多學校的人力資源管理體系中可以清晰可見的是，獎勵為學校教育做出巨大貢獻、有承擔重大科研項目、有科研課題、獲得校級以上的一些榮譽時，學校對這部分教師給予的最多獎勵就是以現金的方式來進行，而對于獲獎教師真正的獲獎原因與獲獎心得卻很少得到重視，也很少在其他教師中樹立典型形象，精神鼓勵尤其匱乏。甚至有時候由于相關負責人自身人為操作的不當，還會把對獲獎教師的獎勵化等于一定數額的金錢，因此導致學術環境的不再干凈和純粹。誠然對于做出貢獻的教師給予適當的物質獎勵滿足其生活上的需要是很重要的，但是過分偏重物質上的獎勵，把搞科研做學術研究當成是在賺錢的過程，就會大大降低教師的科研積極性，無法使他們從工作成果中帶來自己臆想之中的滿足感與成就感，甚至還會導致工作興趣和工作熱情的降低，給學校的長遠發展帶來不利的影響。

2.2 激勵機制不完善，考核標準不公平

任何激勵制度執行的前提都是要在對比和評選中產生，沒有對比就看不出優劣，沒有考核就找不到真正該得到激勵的對象。然而在現代學校的管理中考評不公的現象時有發生，教職工對學?？冃Э己藰藴逝c薪酬的發放感到不公的情況也不再是偶然，在控制不力的情況下，會極大挫傷教師的工作積極性。每個職工對于自身的工作與所獲的工資都有著自己一定的心理預期，因此在所有人的基本薪資標準一致的前提下，績效考核標準的制定與激勵機制的有效實施，就起到很關鍵的作用。

3、激勵機制在學校人力資源管理中的作用

激勵的過程就是使個人的欲望得到滿足的過程，可以充分調動客體的內在潛力去實現自己的組織目標，進而出色地完成自己工作任務。目前學校主要是以打造自身的教育和文化競爭力為主要的核心，因此通過人力資源管理體系下的激勵機制的實施，可以在學校內部形成合力、齊心的良好的競爭氛圍。也可以極大地增強教職工的對學校的認可，以及內部組織的核心凝聚力與向心力，使整個激勵體制在學校人力資源管理中發揮重要的作用。

3.1 通過激勵機制，充分激發教職工的內在需求

任何激勵機制的對象都是付出勞動的人，而學校內的激勵機制主要針對的對象就是教職工。教師的工作性質和工作內容通常都比較單一，長時間的從事教學容易造成一系列的心理枯燥和視覺乏味，很容易自覺不自覺地陷入到一種懈怠的工作狀態之中。此時恰當的激勵制度，會讓教師有一種新鮮的奮斗感和所要得到的沖動和欲望，因此會極大地刺激教師的工作心理，興奮他們的大腦皮層，從而由內而外地最大限度調動其內在的工作積極性和主動性，在實際的工作過程中不斷去推陳出新，不斷尋求變革和創新發展之路。讓廣大教職工在自己的工作崗位上能夠看到希望，更能夠有個前進的奮斗方向，以最大地發揮自身存在的潛力。

3.2 通過激勵機制，優化師資力量

現代學校教育競爭力的關鍵，在于學校內部師資力量的競爭，在于學校培養人才數量和質量的競爭。因此，良好的激勵機制，對優秀人才實行區別對待和保護政策，鼓勵和支持有能力的教師進行科研創作，讓職工所做出的成績、所付出的努力與所得到的實際回報成正比，在一定程度上是可以吸引高學歷、高素質的教育人才投身到學校教育的行列。

3.3 通過激勵機制，提高學校人力資源的穩定性

良好的用人機制和合理的激勵機制，可以極大地提高教職工對學校的滿意程度，提高教職工對學校管理的認可，進而增強教職工愿意留下來長期任教的欲望和決心的形成。通過激勵機制的手段，可以使學校的教育工作者們真切體會到付出與所收獲的是成正比的，能夠使自己的教育才華有真正的施展空間，真正營造出一個勞有所得、人盡其才的公平和諧的工作氛圍，發揮創造力與想象力，進而提高學校人力資源的穩定性。

4、結 論

正所謂得民心者得天下，而在學校管理中施行良好的激勵機制，就是一個能充分得到教職工的心的重要的舉措。而學校的人力資源管理有著一定的特殊性，引進激勵機制更要恰到好處才能發揮應有的功效。要想保障整個激勵機制能夠真正的發揮功效，還是應該保障其實施過程中的透明、陽光才行，即本著公平、公正、公開的原則，使在機制下受益的員工可以經得起考核與考量。

參考文獻:

[1]楊海紅.試析激勵機制在高校人力資源管理中的有效運用［J］．國際關系學院學報，2009，3.

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地籍管理的主要內容包括：土地調查、土地統計、土地分等定級、地籍檔案管理和土地登記等。但是地籍管理也會隨著社會和經濟的發展而不斷得到完善和充實，在地籍管理工作中一般遵循以下原則。一是按照國家統一規定制度進行；二是確保地籍資料的系統性以及連貫性；三是確保地籍管理資料的正確性、精確性和可靠性；四是確保地籍管理資料的完整性和概括性。

2科學技術在地籍管理中的應用

2.1地理信息系統的應用地理信息系統（Geographic-informationSystem，GIS）是指，由電子計算機網絡系統所支撐的對地理環境信息進行采集、存儲、檢索、分析和顯示的綜合性技術系統。GIS技術的應用突破了傳統的地籍測繪、地籍管理和以計算機輔助制圖為手段的管理方式，為地籍管理提供了空間信息等全方位的分析。GIS技術可以將圖形數據和相應的屬性數據連接起來，實現了圖形和數據的相互查詢。地理信息系統在地籍管理中的應用?？梢杂行ν恋貏討B進行監測，能夠及時、有效并且準確地掌握土地利用現狀，這就為土地管理部門做出正確的土地規劃和利用提供了更加科學的依據。地理信息系統在土地規劃中的應用。土地規劃是指一國或一定地區范圍內，按照經濟發展的前景和需要，對土地的合理使用所做出的長期安排。旨在保證土地的利用能滿足國民經濟各部門按比例發展的要求。正因如此GIS技術的應用顯得更加重要。GIS和其他現代化技術在建立相應的規劃管理上具有科學性、規范化和標準化。GIS的應用在全國不斷擴展，為土地利用規劃提高了理論依據。

2.2遙感技術在地籍管理中的應用遙感技術（Remotesensingtechnology，RS）的興起已有50多年的歷史，在21世紀仍然是一種應用廣泛的先進技術之一。該技術是以電磁波理論為基礎，應用各類傳感儀器進行遠距離收集電磁波信息。遙感技術對于地籍管理而言，其觀測具有很高的準確性和動態性。RS技術可獲得大范圍的地物信息數據，而且還可將所拍攝的地物囊括在遙感影像上，操作效率極高。RS技術相對于人工而言，排除了一些不利因素，比如惡劣天氣、復雜地形和萬變環境等。而且遙感相片精密性高，計算機進行信息數據的采集和處理工作，有效地提高了調查成果的準確性，提高了調查質量。RS技術具有實時動態性。對于土地的利用規劃，要先對土地動態進行及時、有效的掌握，如果信息傳達滯后，不利于土地的規劃利用，進而影響社會經濟的發展。RS技術可以有效彌補信息滯后問題，第一時間對所檢測的數據進行傳遞并及時更新，提高了地籍管理信息的準確性。

2.3GPS技術在地籍管理中的應用GPS又稱為全球定位系統(GlobalPositioningSystem，GPS)，是美國自20世紀70年代開始研制，于1994年全面建成，具有海、陸、空全方位實時三維導航與定位能力的新一代衛星導航與定位系統。

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關鍵詞：體育；教學管理；激勵機制

激勵機制通過激發人的需求或動機，服務各項工作活動的展開，通過自發性作用督促人們朝著既定目標前進，體育教學管理中引入激勵機制，不僅可方便管理工作的高效開展，調動學生參與體育學習的積極性，還能夠在人本化理念的指導下完善體育教學，為學生提供更好的發展空間與平臺。下面對體育教學管理中激勵機制的應用作簡要探究。

1.激勵機制對體育教學管理的作用

體育教學管理中激勵機制的應用， 能夠引導學生樹立正確的體育學習觀念與體育價值觀，這對于學生精神與體魄的健康成長有重要意義。諸多實踐報道已經證實激勵機制對于管理工作的積極作用，學校體育教學管理工作人員要善于將各項激勵舉措融入日常學生管理工作中，實現體育教學與激勵舉措的深入結合，根據學生身心發展情況、學習態度、教學目標等完善當前激勵舉措，從而切實提高教學質量，讓學生體會到更多的體育學習樂趣，達到培養良好學習習慣、形成良好學習認知的目的，這無疑能夠將體育學習與鍛煉的正面作用進行最大限度的發揮。體育教學管理中對激勵機制的運用有助于實現學生的全面發展，對于學生個人優異體育成績的達成及健全人格、良好品德、正確價值觀念的養成有諸多益處。

2.激勵機制在體育教學管理中的應用策略

體育教學中實施激勵機制要結合工作需求、學生實際情況設計應用策略，確保激勵機制能夠全面且正確地發揮自身激勵作用。

要善于應用體育文化、體育理想、體育目標在教學管理中對學生實施激勵。體育文化主要以各類體育活動與賽事的宣傳活動為主，著重鼓勵學生培養體育活動興趣，在觀看比賽、了解體育賽事的過程中激發個人體育熱情，讓學生在體育文化的熏陶下獲得精神方面的激勵，并配合學校組織的各類實踐活動一展所長，逐步樹立起積極的學習觀念與態度，并鍛煉個人體質。體育理想激勵主要是立足于學生個人體育奮斗目標與前景進行激勵，通過了解學生對個人未來期望，在教學管理活動中進行傾斜，讓學生逐步提升個人體育水平，并在各類相關賽事中獲得鼓勵，在不斷突破個人精神、體力極限的過程中實現自我激勵，同時對其他學生產生積極影響，發揮榜樣作用。體育目標激勵主要通過細化學生體育學習目標，實現長效、短效激勵機制的交替作用，讓學生在不斷完成目標的過程中逐步達到預期目標，并直至最終實現體育理想。體育目標比起體育理想激勵更有針對性、可計量性、實用性與有形性。

要突出激勵機制中學生主體地位， 配合激勵舉措與語言，實現對學生學習成長的全面鼓勵。體育管理教學中存在不少問題，無論是教師還是學生都承受著較大壓力，要善于應用激勵舉措，改善當前教學環境與管理現狀，圍繞素質教育、人才教育等核心宗旨，加強對學生個人成長的關注，真正將學生看作是體育學習的主體與主人，以學生發展為中心，將學生個人全面發展放在首要地位，通過加強對學生個人的指導關注，讓個人體育成績、體育技能在原有基礎上得到進步與提高，激發學生參與體育訓練的熱情。教師要善于應用激勵語言強化學生學習信心，通過有意識地激發學生興趣、參與心理與競爭意識，讓他們更好地面對挫折、失敗與成功，教師要寓情于教、循循善誘，在體育教學中調動學生參與體育課學習的熱情，構筑學生參與體育課學習的意識，引導學生積極參與體育活動訓練，真正把體育教學管理中激勵機制的作用落到實處。教師要注意應用體育榜樣、表彰激勵等刺激學生進步，通過這種直觀刺激激勵與潛移默化激勵作用的交替影響，讓學生改善個人體育學習觀念與行為，有效發揮體育教學管理中激勵機制的價值。另外，在發揮激勵機制作用時，要注意將學生個人體育學習實際需求與體育教學管理目標進行高度融合，圍繞教學目標制訂各項合理激勵舉措，避免過度片面化影響教學進度與質量，真正在體育教學管理中將激勵機制對學生的積極影響與作用盡數發揮。

綜上所述，體育教學管理中要立足于工作實際，積極發揮激勵機制的正面作用，處理好體育學習、學生進步與學校管理三者關系，營造良好的教學管理氛圍，讓學生們獲得理想的進步成果，實現體育人才培養目標。

參考文獻：

[1]張麗君.探究體育教學管理中激勵機制的作用[J].中國科教創新導刊，2013（17）：184.

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一、中小學財務統計管理環境

該中小學校始建于上世紀70年代，受社會主義計劃經濟的深度影響，初期財務管理環境、理念與技術方法都相對簡單，處于穩定的封閉狀態。學校的財務統計管理主要分為內部環境與外部環境管理兩類。其中內部環境主要體現了該校的經營管理思路與管理方法；而外部環境則體現了該校的外部經濟環境，包括與外部學校、企業的經濟合作等等，外部環境也是影響該校發展的重要環境[1]。

二、中小學資金預算的執行情況

（一）預算收入的安排。中小學校的預算資金從2012年～2014年為650萬元，這其中財政撥款450萬元，自行籌款200萬元。如表1：

（二）預算資金實際支出情況。該校自2012年至2014年間，學校預算資金為650萬元，實際支出了642萬元，結余資金8萬元。截止2014年12月31日，該校的結余資金總額為15.53萬元，校舍維修工程尾款為1.03萬元，校內自籌資金結余為14.5萬元。在實際支出的費用中，首先 ，維持日常的人員經費開支約占總支出的80%；其次，日常的教學用品、辦公用品、水電費等各項日常費用的開支約占總支出的6%；另外，基建維修、設備采購支出等對校內優質資源的建設，比如對多媒體電教室的改造，以及計算機硬件和多媒體設備的購進更換等，約占總支出的12.5%。另外，學校很重視對自身內部師資人才的培養，每學年都安排教師外出交流、培訓。這方面的支出（主要是培訓費支出），約占總支出的1.5%。其余的項目，教學研討等創新項目的投入所需資金，也正在計劃之中，逐步落實到位。

三、中學強化財務統計工作在教育教學中的管理對策

近年來，學校為了強化自身內部的財務統計管理工作，從而提高教育教學質量，克服內部財務管理機制的不健全與基礎工作的混亂現象，不但從人員方面加強了素質培訓教育，也在積極更新思想觀念，與時俱進的拓展財務統計思維，努力加強與外部的經濟合作，爭取為學校贏得更多的項目合作機會與外資來源。為此，學校從2012年以來實施了以下財務統計管理對策，以謀求更廣闊的發展。首先是強化了財務統計的管理執行力度，其關注的重點就是學校財務預算。

（一）合理進行預算編制。預算編制一直以來是該中小學校財務統計管理中最重要的工作內容之一，它代表了學校日常收支的主要依據，所以近年來學校一直注重合理科學的發展校內財務統計工作中的預算編制，從而推動學校各項財務工作的有條不紊。為了平衡收支，學校嚴格遵照“量入為出”的原則。預算方面，學校實施了統籌兼顧的策略，在每一項支出的統計方面都做到切合實際的落實。特別是在預算過程中，選擇了零基算法作為學校實行預算編制的主要辦法，并輔助以滾動預算方法來共同配合統計學校收支。一方面，零基預算能夠做到對學校間接費用支出的有效控制，尤其是上編制預算過程中，參照了標準逐項的原則而進行零基預算。在校內編制預算過程中，以零基預算為主，滾動預算為輔的方式，它主要負責對學校中的一些對外重大合作項目以及校內長期建設發展項目的財務管理。而編制預算選擇了滾動預算法。針對學校在職與退休員工的工資管理方面，則運用到了選擇增量預算這種較為傳統的統計算法。幾種財務統計算法的完美配合就構成了中學近些年來的財務管理體系。

（二）推出精細化財務管理模式。學校在財務統計管理模式上還不斷尋求創新，推行精細化管理模式。在該管理模式應用過程中，以預防控制為原則，以事前控制為主，事中與事后控制為輔，比如人事控制、紀律制度控制、組織控制、環節控制等等手段完成了對學校財務統計管理的科學有效監管，實實在在的提高了校內的審計質量和資金利用效率，從而為學校的項目運轉降低了經營成本[2]。

四、中學強化財務統計工作在教育教學中的具體應用

（一）財務統計管理評價指標體系。該中學在近些年來適應了校企合作與市場經濟化經驗，在財務統計管理過程中積累了大量經驗，并建立了財務統計評級指標體系。此體系的建立目的就是為了更好的指導校內各項財務活動。在校內的財務評價指標中主要涵蓋了三個方面，他們分別是財務狀況單向指標，這其中還包含了科研事業、教育事業、教學事業、經營收入、財政補助、經營支出等多種附屬費用；第二種是財務狀況分析指標，它包括了對學校固定資產投資走勢、凈資產發展速度以及總資產發展速度的分析評價；第三種就是財務狀況的綜合分析指標，它包括了成分分析、校內事業發展增長分析以及校內職工人員經費增長的量化關系等等。另外對校內外流動資金的財務收入支出結構以及理財效率也會實施財務狀況的綜合指標分析。。

為了更好的執行以上財務統計管理內容，該校經研究并開始使用收支狀況指標公式，它能夠對學校的經費自給率、事業結余率進行演算，并估算出外部事業所得收入與內部經營所得收入占到學校的總收入比率。

首先是經費自給率的計算方法：

經費自給率=（事業收入+經營收入+附屬機構收入+其他收入）÷（事業開支+經營開支）x100%

事業結余率=（事業實際收入-事業實際開支）÷事業實際開支x100%

通過上兩個公式的結果，就可以計算出：

經營實際收入占學?？偸杖氡嚷?經營實際收入÷學校總收入x100%

事業實際收入占學?？偸杖氡嚷?事業實際收入÷學?？偸杖離100%

上述公式共同構成了學校的財務統計評價指標體系，具有科學性，也能夠促進中學的多渠道籌資注資，提高了學校的資源配置狀況與預算編制的合理性，是該校財務統計管理的重要手段[3]。

（二）校園IC卡財務統計信息管理系統。為了迎合信息時代的來臨，該學校大力推廣信息技術在各個方面的應用與發展，財務統計管理也啟動了以IC卡為技術基礎的管理系統，在校園推行IC卡一卡通服務。它采用了目前比較流行的單片機技術、非接觸IC卡技術以及數據庫技術等等，不但能夠進行身份識別，還可以當作電子錢包使用。包括教職員工及學生食堂、學校醫療中心、學生閱覽證、體育館通行證等等都可以通過這張IC卡進行消費，十分方便。IC卡系統的推出提高了學校財務統計信息管理的工作效率，降低了工作難度，使得財務管理借助信息化的便利更加系統化與快捷化，同時也簡化了校園內各項收費的管理活動，使得學校收支更加透明和公開。

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[關鍵詞]藥物經濟學；醫院；藥事管理；臨床藥學

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.131

1 藥物經濟學概述

藥物經濟學是以經濟衛生學為基礎發展而來的一門新興的經濟類學科，它是將現代經濟學中的一些基本概念、方法和分析技術，與流行病學、衛生統計學等多學科相結合從而發展而來的科研成果，一般被用在評價某種臨床藥物治療方案的優劣，同種病的不同治療方案的比較，比較不同藥物治療方案得出的療效與費用的比值，在研究某種特定藥物在防治疾病過程中的成本和產生的效益或效果、效用，考察某種疾病的最優治療方案或者當提出新的醫療衛生政策時，它產生的社會效應和經濟效應，促進臨床的合理用藥，為治療某種疾病提出最科學的治療方案，使醫療機構用藥的標準由過去的簡單的有效、安全向安全、高效、合理方向轉變，用相對有限的醫療資源發揮出最大的經濟與社會效益。[1]具體內容是：醫療用藥要對癥臨床要求，效果明顯；所使用的藥品價格要保證患者能夠購買，更要維持后續的市場供應，保證患者能夠買到；治療所使用藥物的使用方法、用藥劑量、用藥次數要明確；藥品質量要確保安全有效。[2]

藥物經濟學一般分為三種研究方法[3]：一是隨機臨床試驗研究；二是實際臨床試驗研究；三是觀察性研究。由于能夠有效地去除藥物經濟學中的一些偏倚，藥物經濟學研究中一般都使用隨機臨床試驗。效果指標的確定要對照不同藥物和不同治療方案間治療目的的不同、可測量程度、可測量性。[4]

2 國內醫療機構藥事管理中藥物經濟學的應用現狀

近年來，我國國民在就醫用藥上的支出增長迅速，已經超過GDP的增長速度。據統計，藥品收入占國內醫院的收入的一半。[5]人們就醫的費用偏高是影響人們生活水平的重大因素。因此，醫療機構在管理過程中，一定要合理地使用藥物，控制藥費過度增長。藥物經濟學將其一些經濟學原理、方法和分析技術，轉而應用于醫藥方面，促進臨床合理用藥，節省醫療費用。藥物經濟學的應用范圍應該擴大到與醫療衛生系統關系密切的所有部門，政府的衛生管理系統、醫院的供貨方、醫療保險行業、醫生藥師及患者等，藥物經濟學已經被相關研究者得到充分重視。[6]

目前，藥物經濟學的評價標準還很不規范，在評估某治療方案的醫藥成本和療效時沒有統一的標準，也沒有規范的統計分析方法。而當前對藥物經濟學評價的研究，較多集中在治療方案的評價和新藥研發中的應用，對于在宏觀藥品政策中的應用較少，而對于在《基本藥物目錄》評審中的應用就更少。[7]國內醫療機構的藥事管理只有基本的計劃、采購與供應職能。隨著市場經濟的發展，醫療機構依賴醫囑與處方售出藥品，醫療機構藥事管理的高價格、高風險等狀況都會改變。人們的醫藥支付費用意識提高，但醫療市場的競爭實際很激烈，所以醫療機構盡量使自己進行治療的成本在患者能夠支付的能力內，而且療效要好。為滿足人們就醫需求，就要求醫療機構管理人員和藥劑人員必須注重藥品質量意識和藥品費用意識。

3 藥物經濟學對醫院藥事管理的作用

3.1 遴選新藥及制定基本用藥目錄

我國的醫藥行業一般都是同一種藥物有多個企業生產，藥品價格不同，有高有低。政府針對這種現象，糾正藥品流通領域中的一些不良現象，實施集中招標采購、政府定價、降價等措施。醫院為適應這一系列的變動，對藥品的遴選要求更加嚴格，在遴選藥物時，盡可能選擇安全、有效、成本低、效果好的藥物。醫院藥事管理委員會，充分發揮藥物經濟學的作用，對想要購買的藥品貨比三家，遴選出療效肯定、質量穩定、價格適中、應用方便的藥品納入本院的基本用藥目錄。將性價比更高、療效更好的藥品開具給患者，滿足人們的醫療需求。

3.2 促進臨床合理用藥，制訂診療方案

根據藥物經濟成本效用分析，為臨床診療決策提供依據，提出專業的診療方案。臨床藥物治療方案的優劣，治療效果好，成本消耗大不算優，成本低，效果不好也沒意義，主要應在成本與效果之間尋求一個平衡點。在運用藥物經濟學成本效果分析方法時，要評價此治療方案的效果和成本的綜合作用，使成本效果分析更加科學化。

目前，各地醫療費用大幅提高。根據政策要求，醫院在用藥時，要運用藥物經濟學的研究結果，盡量將價格低、療效好的藥物納入本院基本用藥目錄，控制藥費的增長過快，醫生自覺規范用藥。為醫院藥事委員會鼓勵使用療效好、價格低、副作用低的藥品，規范藥品處方管理，效果評價等提供了依據，避免不必要的大處方、防止濫用藥等。

3.3 指導患者用藥，節省治療費用

隨著人們防治疾病意識越來越高，醫療行業的特殊性不再絕對。幾年前，人們對醫療保健的意識低，對疾病認識也少，患病時第一選擇就是醫院，醫生提供的意見和診斷決定患者今后的治療，而隨著如今新醫改的進行和人們知識水平的提高，人們在患病時可能不會選擇直接就醫，可能會選擇去藥房自行購買藥品治療，患者會了解很多藥品，從中選擇價格低、療效好的藥品。必要去醫院進行就醫時，人們會選擇口碑更好、設施更先進、醫務人員更專業的醫院進行就醫治療。

醫院要運用藥物經濟學原理，對要采購的藥品在社會上進行招標，挑選合適的醫藥企業供貨，防止藥品虛高定價；大力發展臨床藥學，藥師參與到臨床中去，指導醫師用藥，促進臨床合理用藥，指導患者用藥，節省醫藥資源。

3.4 指導新藥的研發與生產

隨著新醫改的進行，人們對醫藥健康意識的提高，藥品也不再主要由醫院銷售給患者，藥品的銷售逐漸向市場化方向發展。藥品雖然有特殊性，但也屬于商品，它的需求受藥品療效和藥品的成本影響。[8]因此，致力于藥品研發生產的醫院部門，要不斷推陳出新，在原來基礎上研制出療效好費用低的藥品，大力發展院內制劑，將一些療效好、價格低、成本低的制劑推薦給需要購買的患者，增大醫院利潤空間。藥物經濟學研究結果的好壞，決定是否生產這種藥品，決定是否調整現有藥品的價格。[9]

4 藥物經濟學原理在醫院藥事管理中應用的展望

將藥物經濟學應用到醫院藥事管理中，就是以低藥品費用達到高治愈率。但并不能單純地降低藥品費用或使用便宜藥品，而是要臨床治療和藥品管理等多方面協調配合。醫院主管院長和藥事委員會要繼續深化醫院藥事管理，將醫藥服務與藥事管理相互融合。臨床醫師為患者制訂醫療方案時，臨床藥師要參與建議，確?；颊哂盟帨蚀_、有效、安全；大力發展臨床藥學，藥師與患者面對面，指導患者服用藥品方法、說明藥品副作用及不良反應；對服用藥品的患者及時進行反饋，一方面給臨床提供服藥參考資料，另一方面臨床也能提供更好的醫藥服務。

參考文獻：

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