高校教學(xué)的重要性范文

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【關(guān)鍵詞】芭蕾 基礎(chǔ)訓(xùn)練 重要性

芭蕾既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)科，是高雅藝術(shù)的代名詞，對(duì)人的形體有著近乎苛刻的要求。學(xué)習(xí)芭蕾的必修課是形體訓(xùn)練，即芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)于高校舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，芭蕾科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練方法發(fā)揮著不可代替的作用。

一、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的要素

芭蕾一直嚴(yán)格遵循訓(xùn)練方法，形成了一套比較科學(xué)的規(guī)格要求和訓(xùn)練法則，通常把開(kāi)、繃、直、立稱為芭蕾的基本元素。

“開(kāi)”是芭蕾的基本要素之一，是指芭蕾訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)的胯、胸、膝、踝以及肩的外開(kāi)，同時(shí)也指腳的外開(kāi)。外開(kāi)性是芭蕾的審美特征之一，芭蕾舞中典雅美麗的動(dòng)作都是以“開(kāi)”為基礎(chǔ)進(jìn)行展示的。芭蕾中有五個(gè)腳的基本位置，都是以上開(kāi)為前提的。從芭蕾發(fā)展的歷史淵源來(lái)看，“開(kāi)”所體現(xiàn)的是一種古典的貴族氣質(zhì)，其流露出一種張揚(yáng)的美和風(fēng)范?，F(xiàn)代的芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，“開(kāi)”不僅繼承了古典芭蕾尊貴典雅的美學(xué)原則，擺脫了古典原則的束縛，而且逐步把芭蕾舞的美推向一種理想化的狀態(tài)。芭蕾的“外開(kāi)性”所蘊(yùn)含的正是這種對(duì)美的無(wú)止境追求。

“繃”是芭蕾的基本要素之一，同時(shí)也是芭蕾的重要審美特征。對(duì)于芭蕾來(lái)說(shuō)，一般情況下，腿只要離開(kāi)地面，就必須繃腳。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，繃腳也是老師經(jīng)常提醒學(xué)生的內(nèi)容之一，對(duì)其的反復(fù)練習(xí)是芭蕾學(xué)習(xí)者必經(jīng)的過(guò)程?！翱嚒钡挠?xùn)練主要有兩方面作用，一是增強(qiáng)力量，二是提高靈活性。芭蕾表演中，“繃”能夠有效地聚集身體的能量，充分展現(xiàn)芭蕾舒展而又不失力量的美學(xué)特征。

“直”是指雙腿膝蓋伸直及后背的垂直，其同樣是芭蕾的重要審美標(biāo)準(zhǔn)。由于芭蕾在舞臺(tái)表演中大部分是以直線型的動(dòng)作路線呈現(xiàn)出來(lái)，所以“直”在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中占據(jù)重要地位。其在訓(xùn)練中的要領(lǐng)是要在意念上尋找頸椎、胸椎、腰椎、尾椎形成一道直線，即頭頂找天的感覺(jué)，從而逐步達(dá)到提、收、松、挺等正確且優(yōu)美的體態(tài)要求。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，“直”要達(dá)到的審美效果是塑造長(zhǎng)線條視覺(jué)造型，使舞姿優(yōu)雅大方、挺拔脫俗。

“立”主要指腰部的直立，是一個(gè)整體概念，建立在“直”的基礎(chǔ)上。其是一種延伸感，指身體要拉長(zhǎng)，是從形體美到舞蹈美的升華。在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，“立”是一種形體訓(xùn)練，只有通過(guò)不斷地訓(xùn)練和糾正，真正把腰部的“立”做到位，才能使整個(gè)身心能量?jī)?nèi)聚、重心上提，產(chǎn)生向上提升的作用，才能在舞臺(tái)表演中充分展現(xiàn)芭蕾藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

二、高校芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的注意事項(xiàng)

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，“開(kāi)”是一個(gè)具有較高難度系數(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，其動(dòng)作要領(lǐng)要求身體從肩、胸、胯、膝、踝5大關(guān)節(jié)向外打開(kāi)，雙腳向外打開(kāi)180度，最大限度地延長(zhǎng)肢體線條，擴(kuò)大舞蹈動(dòng)作范圍，達(dá)到增強(qiáng)表現(xiàn)力的效果。這個(gè)過(guò)程很容易造成肌肉拉傷，甚至是韌 帶受傷，所以應(yīng)首先考慮個(gè)人身體條件，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，科學(xué)地安排芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練任務(wù)。只有按照科學(xué)的方式方法訓(xùn)練，才能得到事半功倍的效果。

“繃”在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中也有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其要求將腿、膝、踝部和腳背等下肢各個(gè)部位繃直。繃直的線條美是芭蕾舞藝術(shù)的重要特征，從舞美效果上說(shuō)，只有舞者的身體繃直、拉緊了，舞姿才能呈現(xiàn)得更加挺拔、優(yōu)雅、動(dòng)人。繃是力量和技巧的綜合體現(xiàn)。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，繃腳的訓(xùn)練對(duì)于芭蕾學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)有重要作用，一方面，繃腳可在視覺(jué)上起到增加舞者腿部長(zhǎng)度的效果，在表演中展示其優(yōu)美線條；另一方面，繃腳訓(xùn)練對(duì)于腳部踝關(guān)節(jié)來(lái)說(shuō)是種強(qiáng)有力的鍛煉，同時(shí)也可讓趾關(guān)節(jié)更加靈活，使動(dòng)作更加柔韌自如。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，繃腳訓(xùn)練有一些必須掌握的規(guī)范和要領(lǐng)，練習(xí)過(guò)程中要找到“一以貫之”的感覺(jué)，即把膝蓋收緊，同時(shí)把力量從踝關(guān)節(jié)一直用到腳趾，腳心要感受到繃緊的感覺(jué)。要真正掌握“繃”的真諦，必須耐住成千上萬(wàn)次枯燥而又單調(diào)的繃腳練習(xí)。

“直”是指要練就一個(gè)挺直而又柔韌的背部。具體來(lái)說(shuō)，“直”的標(biāo)準(zhǔn)就是通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者的身體，包括腿和背部能夠塑造出垂直的線條美，從而在表演中展示出挺拔瀟灑的美感效果，同時(shí)也重在培養(yǎng)芭蕾學(xué)習(xí)者自覺(jué)形成高貴典雅的形體氣質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)。在“直”的教學(xué)訓(xùn)練中，開(kāi)始要依靠把桿等設(shè)施。要注意，當(dāng)身體離開(kāi)把桿時(shí)，平衡感就需要腿和身體的協(xié)調(diào)來(lái)完成，要把握好身體重心，且有足夠的力量來(lái)保持身體的直立狀態(tài)?？偠灾?，“直”的訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)能力要求較高，一些難度大的動(dòng)作技巧性較強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練中用心領(lǐng)會(huì)，多做練習(xí)。

“立”在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中是一種綜合意義的體型狀態(tài)，主要是指胯部、腰部到頸部的立。把控好這些關(guān)鍵部位，才能確保舞蹈者體態(tài)能夠直立，在進(jìn)行表演時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)松垮無(wú)力的現(xiàn)象，才能更高質(zhì)量地完成各類舞蹈動(dòng)作。對(duì)芭蕾學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練保持好“立”的基本體態(tài)是進(jìn)行各種旋、轉(zhuǎn)、騰、挪等動(dòng)作技巧的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，該訓(xùn)練對(duì)其他技巧性更高的動(dòng)作有很大幫助，在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

三、高校芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性

從教育思維和理念上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在高校舞蹈教學(xué)在思維與認(rèn)知上，不能一味停留在單一舞蹈風(fēng)格的訓(xùn)練與習(xí)得上，而是應(yīng)注重對(duì)不同舞蹈風(fēng)格的融會(huì)貫通，培養(yǎng)一批能把握時(shí)代特點(diǎn)的舞蹈教師及舞蹈演員。這是高校舞蹈教學(xué)成功的標(biāo)志和目標(biāo)。筆者認(rèn)為，可通過(guò)加強(qiáng)芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因?yàn)槲璧纲F在基礎(chǔ)，不同舞蹈風(fēng)格的融匯固然重要，但必須以扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練為前提，而芭蕾基礎(chǔ)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

總而言之，芭蕾藝術(shù)（包括其獨(dú)特的訓(xùn)練規(guī)則）300多年的發(fā)展歷史已充分證明了其強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)魅力。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性可有效增強(qiáng)舞者的修養(yǎng)和控制能力。正基于此，芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練至今在高校舞蹈教學(xué)中仍占有重要地位。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

那么多的畫(huà)家對(duì)于繪畫(huà)的要求都十分重視素描的線條描繪，而線條也是最好的畫(huà)家抒發(fā)自己的情感、構(gòu)造出自己內(nèi)心的意境的方式，而著名的畫(huà)家中，他們的作品細(xì)看都是一種利用線條在描繪自己內(nèi)心的感情的方式。而對(duì)于有能力的畫(huà)家，僅僅一種線條單一的構(gòu)造出的圖畫(huà)，也可以表現(xiàn)畫(huà)面所要傳遞給大家的情感，同時(shí)并不需要過(guò)多的贅筆，簡(jiǎn)單的輪廓勾畫(huà)，就可以擁有生動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)。

二、素描對(duì)于高校教學(xué)的重要性

（一）創(chuàng)造和創(chuàng)新的基礎(chǔ)

素描是一種最基礎(chǔ)性的創(chuàng)作，而對(duì)于一切藝術(shù)造型來(lái)說(shuō)，素描都可以說(shuō)是基礎(chǔ)，它是根基，如果一個(gè)創(chuàng)造性的人不重視素描，或者不懂素描，就失去了自己應(yīng)有的根基。因此在整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造中，素描都應(yīng)該是占據(jù)非常重要的地位的。不管你要學(xué)習(xí)或者接觸哪一種繪畫(huà)，首先都要對(duì)素描進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生中來(lái)說(shuō)，素描都是首要的必修課，而對(duì)于即將要從事美術(shù)方面的人們來(lái)說(shuō)，對(duì)于素描的掌握技能，也是進(jìn)入該行業(yè)的必修課。在所有的藝術(shù)領(lǐng)域中，創(chuàng)造和創(chuàng)新非常重要，但是基礎(chǔ)才是能否成功的關(guān)鍵，有了扎實(shí)的基本功，才可以在這樣的一條既復(fù)雜又漫長(zhǎng)曲折的道路上越走越遠(yuǎn)。又有人說(shuō)創(chuàng)造和創(chuàng)新更重要的是看一個(gè)人的天賦和悟性，以及對(duì)于藝術(shù)的個(gè)人修養(yǎng)和領(lǐng)悟能力，但是光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是有基礎(chǔ)性的鋪墊，才能夠?yàn)槟愕膭?chuàng)造、創(chuàng)新提供理論的幫助，而并不只是空泛的想象而已。

（二）對(duì)于繪畫(huà)專業(yè)的重要性

對(duì)于繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)校之前都是通過(guò)層層的選拔而進(jìn)入的，但是應(yīng)試教育的選拔方式往往扼殺掉了學(xué)生情感方面的表達(dá)，或者有一些學(xué)生是美術(shù)的初學(xué)者，沒(méi)有很強(qiáng)實(shí)的繪畫(huà)功底就要開(kāi)始個(gè)人的創(chuàng)作，使得美術(shù)變得沒(méi)有了藝術(shù)的美感。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)，繪畫(huà)功底不強(qiáng)，往往只會(huì)犯一些繪畫(huà)上的低級(jí)錯(cuò)誤，繪畫(huà)的道路很長(zhǎng)，所以開(kāi)始就要腳踏實(shí)地的往前走，因此素描就是學(xué)生需要邁出的第一步，這樣才會(huì)讓他們具有堅(jiān)實(shí)的基本功。畢加索是在藝術(shù)節(jié)一直被追崇和贊頌的藝術(shù)制造者，而他的成功并不是那么容易實(shí)現(xiàn)的，他也是經(jīng)歷過(guò)刻苦磨練的自己的藝術(shù)素質(zhì)的，雖然他是以抽象派創(chuàng)作著名的，但是很多深刻的寓意都在他的作品當(dāng)中的，而且抽象的創(chuàng)作也離不開(kāi)他扎實(shí)的基本功的。對(duì)于一些急于求成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基本功是不會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)作品，就像沒(méi)有根基的藝術(shù)道路就是沒(méi)有根的樹(shù)木，沒(méi)有源頭的水一樣，不會(huì)長(zhǎng)久，而素描就是這一切的源頭，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的根基。不要盲目求成，去模仿一些大師的抽象作品，讓自己變得連最基本的造型和視覺(jué)透視都不能夠好好完成的藝術(shù)創(chuàng)造者。

（三）對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)更是一個(gè)注重創(chuàng)新的專業(yè)，而要想創(chuàng)新出優(yōu)秀的藝術(shù)作品就要具有很強(qiáng)大的專業(yè)素養(yǎng)，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)作品的靈魂就在于對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念的理解。對(duì)于現(xiàn)在的高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)這一藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類的課程是十分常見(jiàn)的。但內(nèi)部學(xué)生的專業(yè)程度確實(shí)參差不齊，要想讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，成為優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才，就要在他們的專業(yè)基礎(chǔ)上作出堅(jiān)實(shí)的培養(yǎng)。素描就是在培養(yǎng)他們對(duì)于空間、光影、線條等基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)作方式的感知，這樣才能夠讓學(xué)生具有自己更加專業(yè)、更加獨(dú)特的看待事物的能力，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生不同的看待事物的角度和思考事物的方式，才可以使學(xué)生的視野變得開(kāi)闊，思維也更加廣闊。但是有些教學(xué)方式往往很不重視最基礎(chǔ)的東西，而是把重點(diǎn)放在了對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)意上，但是沒(méi)有了基礎(chǔ)何來(lái)的優(yōu)秀的創(chuàng)作呢？現(xiàn)在的大學(xué)生都具有很強(qiáng)的思考方式的能力，在創(chuàng)意方面都具有自己獨(dú)特的思維方式，但是繪畫(huà)基礎(chǔ)的薄弱，對(duì)于他們的創(chuàng)作生涯來(lái)說(shuō)，是一種很大的阻礙，而在創(chuàng)意性課程的學(xué)習(xí)上，也就會(huì)受到很大的限制。原因就是學(xué)生對(duì)于基本的造型和構(gòu)圖的能力上極差，因此素描的學(xué)習(xí)就是彌補(bǔ)學(xué)生這一缺陷的最有效、最直接的途徑之一。

三、如何在高校教學(xué)中加強(qiáng)素描基礎(chǔ)教學(xué)

（一）開(kāi)闊學(xué)生視野，采用多元化的方法教學(xué)

要走出畫(huà)室，師法自然，潛移默化地熏陶學(xué)生們的思維，開(kāi)闊他們的視野。畫(huà)者在繪畫(huà)之前首先肯定的是精神層面的感動(dòng)，這不是臨摹或模仿能學(xué)到的，是在生活中的細(xì)心觀察，對(duì)事物本質(zhì)精神的體驗(yàn)是創(chuàng)造鮮活的畫(huà)面的基礎(chǔ)。無(wú)論是自然界或人類世界有著豐富多彩的原料，會(huì)激發(fā)人類無(wú)盡的想象和表現(xiàn)。因此，在素描教學(xué)中，一定要安排學(xué)生多出外寫(xiě)生，作為教師應(yīng)擺脫舊觀念的束縛，大膽創(chuàng)新，激活學(xué)生的思路，進(jìn)而能創(chuàng)造出富有生命力的作品。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，運(yùn)用大量的素描圖片資料進(jìn)行素描教學(xué)，打開(kāi)學(xué)生的眼界。對(duì)于特別優(yōu)秀的作品可以讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，但應(yīng)該是在教師進(jìn)行充分地分析講解之后學(xué)生在對(duì)作品充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹，這樣才能使學(xué)生真正意義上領(lǐng)會(huì)一些創(chuàng)作要領(lǐng)。

（二）運(yùn)用各種材料實(shí)施素描教學(xué)

作為大學(xué)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在具體的素描教學(xué)中，常用的工具主要有：鉛筆、碳筆、碳精條、鋼筆等。今天，隨著多元化的進(jìn)展很多人提出了國(guó)畫(huà)素描、版畫(huà)素描等比較新穎的專業(yè)素描的教學(xué)觀點(diǎn)，這種對(duì)各種繪畫(huà)方式或者說(shuō)是材料的嘗試與運(yùn)用，可以更大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。首先，作為高校老師應(yīng)該多嘗試?yán)L畫(huà)材料的運(yùn)用，不要固守墨規(guī)，以以往的經(jīng)驗(yàn)約束自己，例如：以前的素描課程中就很少提出鉛筆和炭筆同時(shí)使用的方法，認(rèn)為這兩種材料會(huì)在畫(huà)面上產(chǎn)生沖突，過(guò)于強(qiáng)調(diào)這種經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力；其次，在素描教學(xué)中不要以自己的表現(xiàn)手段和方法去要求學(xué)生，有些學(xué)生敢于嘗試，雖然短時(shí)間內(nèi)看似水平有所下降，但卻是創(chuàng)新的必然經(jīng)歷。

（三）強(qiáng)調(diào)感覺(jué)和差異性的教學(xué)法

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【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)交流高校發(fā)展重要性

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0080-01

學(xué)術(shù)交流在高校的人才培養(yǎng)、學(xué)院的建設(shè)、科研水平的提高以及可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著其重要的作用，促進(jìn)高校之間的學(xué)術(shù)交流，可以不斷的提高學(xué)校的教學(xué)水平，同時(shí)還可以從根本上促進(jìn)高校的發(fā)展和改革。高校之間的學(xué)術(shù)交流變得越來(lái)越重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)前沿的教育手段以及教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以有效的改善教育滯后情況，將教育和時(shí)代的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來(lái)，從根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的飛速發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批符合時(shí)代精神，擁有自主創(chuàng)新能力的科技新型人才隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)術(shù)交流實(shí)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)氛圍的提升，使得國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)變得活躍起來(lái)，為廣大的科技工作者提供更加廣闊的交流空間。但是目前我國(guó)的高校還存在著對(duì)于學(xué)術(shù)交流認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題，對(duì)于學(xué)術(shù)交流在高校的發(fā)展過(guò)程中所具有的重要性不能清楚認(rèn)識(shí)，盲目性的閉門(mén)造車(chē)，使得高校教育陷入泥濘之中。本文就學(xué)術(shù)交流在高校教育過(guò)程中重要性進(jìn)行論述，希望可以為學(xué)術(shù)交流工作者提供借鑒。

一、學(xué)術(shù)交流存在的問(wèn)題

學(xué)術(shù)交流通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行科技工作者之間的討論，通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)觀點(diǎn)的探討。該會(huì)議要顯示出其重要的意義，則需要具體的職能部門(mén)有目的、有計(jì)劃、有序地進(jìn)行組織開(kāi)展，當(dāng)前我國(guó)的高校學(xué)術(shù)交流很多，其組織的方式也在發(fā)生著變化，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使得產(chǎn)生一些非正規(guī)、巧設(shè)名目的各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這些造成了學(xué)術(shù)交流活動(dòng)組織非常紊亂、氣氛淡薄、探討和交流活動(dòng)形式單一，不能達(dá)到科技交流的目的。另外在學(xué)術(shù)會(huì)議的討論中對(duì)于論文的把關(guān)不嚴(yán)格，造成了論文來(lái)者不拒的境況。

二、學(xué)術(shù)交流對(duì)于高校發(fā)展的作用

2.1學(xué)術(shù)交流可以轉(zhuǎn)變教育思想

學(xué)術(shù)的交流更多的是進(jìn)行理論交流。理論是實(shí)踐的思想指導(dǎo)，其引領(lǐng)著科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，通過(guò)專家學(xué)者之間的交流，可以獲得其他學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)還可以在思維上發(fā)生碰撞，形成共鳴，激發(fā)學(xué)者們的思想，使他們的思想發(fā)生質(zhì)的飛躍。

2.2學(xué)術(shù)交流有助于推動(dòng)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于教師而言，通過(guò)學(xué)術(shù)交流，可以讓老師吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，使得老師樹(shù)立起有個(gè)性、主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的先進(jìn)教學(xué)觀。通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以促使老師站在科學(xué)的前沿，做到與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)參加一些積極的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的第二課堂，不斷開(kāi)闊學(xué)生們的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.3學(xué)術(shù)交流可以促進(jìn)科學(xué)研究

通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以提高高科技的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加速科研創(chuàng)新的進(jìn)程和速度，從而將學(xué)術(shù)交流與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系在一起。通過(guò)交流不斷完善學(xué)者們的觀點(diǎn)，從批評(píng)、質(zhì)疑、吸納角度來(lái)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行修正，從而形成濃厚的科學(xué)研究氛圍，提高學(xué)校整體的學(xué)術(shù)研究實(shí)力和科研水平。

三、學(xué)術(shù)交流對(duì)于高校發(fā)展的重要性

3.1學(xué)術(shù)交流是一條可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

學(xué)術(shù)交流是高等院校教育中不可或缺的一部分，學(xué)術(shù)交流的發(fā)展和實(shí)施也是高等教育中一個(gè)重要的組成部分，可以最快的提高教育者的各方面素質(zhì)，采用這種"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的方式，也可以將自身院校的特色和管理和教育經(jīng)驗(yàn)借鑒給其他院校，達(dá)到高校間的互利互惠的目的，不僅加強(qiáng)了學(xué)院間的溝通和合作，還有效的提高了教育的質(zhì)量，快速的推動(dòng)高校的發(fā)展。

3.2學(xué)術(shù)交流是高等院校辦學(xué)的基礎(chǔ)和前提

高等院校的學(xué)術(shù)交流是高等院校開(kāi)放辦學(xué)的一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)，是高等院校辦學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)校和社會(huì)提供充分交流和溝通的一個(gè)平臺(tái)，是高等院校在社會(huì)上生存與發(fā)展的必不可少的要素，所以學(xué)術(shù)交流對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)其具有重要的發(fā)展意義和社會(huì)意義。

四、總結(jié)

高校之間的學(xué)術(shù)交流變得越來(lái)越重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)前沿的教育手段以及教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以有效的改善教育滯后情況，將教育和時(shí)代的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來(lái)，從根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的騰飛，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批符合時(shí)代精神，擁有自主創(chuàng)新能力的科技新型人才，通過(guò)學(xué)術(shù)交流實(shí)現(xiàn)高校的學(xué)習(xí)氛圍的提升，使得國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)更加活躍，為廣大的科技工作者提供更加廣闊的交流空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧英.我國(guó)高校教師流動(dòng)政策研究[D].東北師范大學(xué),2012，03（23）：54-55

[2]謝健,皮德常,蔡祺祥.淺談高校學(xué)術(shù)交流活動(dòng)管理[J].文教資料,2012,10（35）:124-125

篇4

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校 教學(xué) 科研

高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技兩大任務(wù)。教學(xué)與科研應(yīng)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)脫離科研，就是缺乏觀點(diǎn)和靈魂的教育。自我國(guó)提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)，教育、科研的互補(bǔ)作用更顯突出，教學(xué)與科研結(jié)合的重要性在于：

科研促進(jìn)教學(xué)。在普通高等院校，教學(xué)是主要任務(wù)，而教師是直接的知識(shí)傳授者，因此教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的保證，科研對(duì)教學(xué)有著極大促進(jìn)作用。而教師專業(yè)素質(zhì)的提高離不開(kāi)科研。首先，開(kāi)展科研必須追蹤學(xué)科新進(jìn)展，查閱大量文獻(xiàn)，及時(shí)豐富教師的專業(yè)理論知識(shí)，掌握最新的研究進(jìn)展，不斷完善知識(shí)體系，有利于提高教師的科研水平?？蒲心軌虼龠M(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師融匯貫通將知識(shí)傳授給學(xué)生?？蒲惺且粋€(gè)艱苦的過(guò)程，通過(guò)對(duì)未知領(lǐng)域或疑難問(wèn)題的研究和探索，能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思想，培養(yǎng)教師開(kāi)拓創(chuàng)新精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度。

其次，科研可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師既要掌握本專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)通過(guò)科研對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力；實(shí)際上，教師致力于科研的行為，往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神、態(tài)度有著潛移默化的作用。此外，科研成果對(duì)學(xué)生又起到巨大的帶動(dòng)和激勵(lì)作用。這樣，一種勤奮向上，精益求精的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也就形成起來(lái)。

科研有利于學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、根本性的任務(wù)，是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和綜合實(shí)力的重要方面，其中包括科研、人才培養(yǎng)等。科研是學(xué)科建設(shè)的前提與堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力?？茖W(xué)研究有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)科是在前人的科研成果基礎(chǔ)上總結(jié)成理論體系而逐步形成的，新學(xué)科的產(chǎn)生也常帶來(lái)重要科研成果的誕生。―個(gè)學(xué)科能否成為重點(diǎn)學(xué)科，主要看其科研成果在國(guó)際或國(guó)內(nèi)處于何水平。而在某個(gè)科學(xué)問(wèn)題的深入研究過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些邊緣學(xué)科或分支學(xué)科。而這些新學(xué)科的產(chǎn)生，在學(xué)科與學(xué)科交融過(guò)程中，反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)窒的建設(shè)。學(xué)校在學(xué)科建設(shè)上的成績(jī)會(huì)使得學(xué)術(shù)聲譽(yù)得到提升，形成好的學(xué)科建設(shè)氛圍，也可為提高教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障，使學(xué)校及學(xué)科建設(shè)步入良性發(fā)展軌道。

科研能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是國(guó)家的需要、社會(huì)的需要。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才，離不開(kāi)科學(xué)研究?？蒲杏欣诩ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的源泉。然而時(shí)而我國(guó)多數(shù)課堂教學(xué)仍然是教師傳授知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。尤其是很多醫(yī)學(xué)教材，內(nèi)容比較枯燥，難以營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生易產(chǎn)生消極心理。因此，教師在教學(xué)時(shí)精心準(zhǔn)備，結(jié)合一些科研熱點(diǎn)，介紹學(xué)科的新進(jìn)展，新穎有趣的內(nèi)容能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，開(kāi)設(shè)一些科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)選用不同的實(shí)驗(yàn)方法，利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備、藥物或動(dòng)物材料，來(lái)驗(yàn)證理論的正確性或進(jìn)行學(xué)生的課題研究?？蒲谢顒?dòng)中所觀察體驗(yàn)到的各類知識(shí)，是課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)國(guó)家鼓勵(lì)高校組織本科生申請(qǐng)校級(jí)研究項(xiàng)目，并盡力為他們創(chuàng)造科研條件，提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室條件，同時(shí)配備指導(dǎo)教師幫助他們完成項(xiàng)目研究，給學(xué)生提供了科技創(chuàng)新訓(xùn)練機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和工作能力，并且一定程度上培育了組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作精神。

綜上所述，科學(xué)研究能促進(jìn)教學(xué)水平，并促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)本科教學(xué)必須結(jié)合科研，但目前許多教師長(zhǎng)期只搞教學(xué)，不搞科研，久而久之，脫離科研，難以提高自身能力和科研水平。為此，可以采取以下對(duì)策，首先要摒除以下不良心態(tài)，如封閉心態(tài)，有的教師談到教研教改，總認(rèn)為自己不行，比如學(xué)歷不高，缺乏教研教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)負(fù)擔(dān)重?zé)o時(shí)間分心；依賴心態(tài)。部分教師在開(kāi)展教研教改方面沒(méi)有自己的追求，不能開(kāi)展創(chuàng)新性工作，但又擔(dān)心落伍，于是總依靠同事搭順風(fēng)車(chē)，而自身沒(méi)有做出實(shí)質(zhì)性的工作。虛榮心態(tài)，少部分教師，注重自我價(jià)值定位，及在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，所做的教改嘗試不是教學(xué)實(shí)際的需求，而是迎合領(lǐng)導(dǎo)的偏好，失去了教改的實(shí)際意義。

所以教師尤其是青年教師要有一個(gè)良好的態(tài)度投入到科研工作，并且培養(yǎng)良好的科研素質(zhì)；探索創(chuàng)新，敢于懷疑習(xí)慣行為和常規(guī)做法；工作態(tài)度實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。這些素質(zhì)對(duì)于教師提高自身科研能力起到重要的作用。教師須具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能在科研過(guò)程中找到最佳研究方法和手段。同時(shí)要有創(chuàng)新意識(shí)和能力，不斷追蹤學(xué)科前沿的最新突破，對(duì)科研方向要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，密切結(jié)合所在院系的科研條件來(lái)確定。教師尤其是青年教師的科研工作應(yīng)盡量結(jié)合優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)科方向，對(duì)于地方院校來(lái)講，與地方特色密切聯(lián)系是非常重要的。若教師的科研能力突出，也可開(kāi)辟新的方向。研究學(xué)科前沿的最新科研題目，加強(qiáng)課題的申報(bào)，積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，為社會(huì)提供研究服務(wù)。其次，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)合作與交流，利用其他國(guó)家的人力資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和資金，促進(jìn)本國(guó)的學(xué)科領(lǐng)域取得重大突破，實(shí)現(xiàn)科技跨越式發(fā)展。尤其在地方院校,國(guó)家資金投入不足，通過(guò)人員交流、交換資料及共同開(kāi)展研究項(xiàng)目等途徑，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是在有限資源促進(jìn)科研水平的一條捷徑。使學(xué)生眼界開(kāi)闊、思維活躍。同時(shí)，多數(shù)高校已制定出各種配套的人才引進(jìn)方案，目前隨著生活條件和工資待遇的改善，學(xué)校將有望招到來(lái)自國(guó)外大學(xué)的、有實(shí)力的青年力量，他們對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。對(duì)現(xiàn)有的教職工來(lái)講，應(yīng)當(dāng)盡力創(chuàng)造條件，讓他們參加各種培訓(xùn)，從而迅速與社會(huì)需求接軌。

篇5

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);理論知識(shí);重要性

中圖分類號(hào)：J604 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）01-0139-01

音樂(lè)理論知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。在目前高校音樂(lè)教學(xué)中，普遍存在對(duì)音樂(lè)理論認(rèn)識(shí)不夠、重視程度也不夠的現(xiàn)象，甚至有人錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是會(huì)唱歌。正是由于這種錯(cuò)誤觀念的存在，使得音樂(lè)教育的發(fā)展受到了阻礙。本文針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的這一現(xiàn)狀，分析了高校音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)理論知識(shí)的重要性，從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，并在音樂(lè)道路上獲得更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前高校音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

高校音樂(lè)教學(xué)中的理論知識(shí)內(nèi)容廣泛，涉及到音樂(lè)歷史、創(chuàng)作理論、音樂(lè)理論基礎(chǔ)和音樂(lè)美學(xué)等等，這些都屬于音樂(lè)理論范疇。音樂(lè)理論知識(shí)內(nèi)容是學(xué)好音樂(lè)學(xué)科的根基，只有穩(wěn)固扎實(shí)根基才能更好地將其應(yīng)用到音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐中。在音樂(lè)教育中，錯(cuò)誤觀念的存在嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)發(fā)展，例如片面地認(rèn)為學(xué)好某項(xiàng)音樂(lè)技能就是學(xué)好音樂(lè)了，這種觀念的存在使得越來(lái)越多的人開(kāi)始不重視音樂(lè)樂(lè)理的學(xué)習(xí)，這種趨勢(shì)逐漸蔓延到各個(gè)高校，同時(shí)當(dāng)下很多高校開(kāi)始弱化音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)。我們從學(xué)生的角度出發(fā)，即使拋開(kāi)學(xué)生個(gè)人對(duì)音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)，也必須承認(rèn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中都會(huì)有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，比如希望自己在音樂(lè)的道路上有所作為并突破自己，或是希望未來(lái)成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教育工作者等等。無(wú)論是哪一種情況，都需要學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，而扎實(shí)穩(wěn)固的音樂(lè)理論知識(shí)更是必不可少的。但是，從目前的音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生們無(wú)論是受到周?chē)h(huán)境影響還是自身觀念影響，都在無(wú)意識(shí)間偏離了自己的目標(biāo)。學(xué)生僅會(huì)唱歌或某種技法和樂(lè)器，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中缺乏扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)法在音樂(lè)的道路上超越自己并走得更遠(yuǎn)。學(xué)生忽視音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不但影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)領(lǐng)悟，同時(shí)更嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自身能力的提升。

二、加強(qiáng)高校音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

（一）合理規(guī)劃音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在高校音樂(lè)理論教學(xué)中，科學(xué)合理地規(guī)劃音樂(lè)理論教學(xué)的時(shí)間，是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到更深層次的音樂(lè)理論知識(shí)，感受到藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生以后對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中重視音樂(lè)實(shí)踐而忽視音樂(lè)理論知識(shí)是不行的，俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就好比砍柴磨刀的時(shí)間，不但不會(huì)耽誤音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)音樂(lè)技巧的訓(xùn)練和音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。所以在音樂(lè)理論教學(xué)中要合理安排，同時(shí)還要與實(shí)踐相結(jié)合，合理分配理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐課堂的時(shí)間，這需要校方積極配合，適當(dāng)?shù)貙?duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行調(diào)整，將那些不必要的內(nèi)容從音樂(lè)課中剔除，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)提供一個(gè)有利的平臺(tái)。

（二）重視音樂(lè)交流和借鑒。高校的音樂(lè)教學(xué)其實(shí)與其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有很多的共同點(diǎn)，在文化課學(xué)習(xí)中重視文學(xué)借鑒和經(jīng)驗(yàn)交流，這在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中也是適用的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中借鑒他人良好的學(xué)習(xí)方法和與他人交流經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，由于自身理論功底和理論知識(shí)都相對(duì)薄弱，加之缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)音樂(lè)規(guī)律上有一定的困難。所以應(yīng)仔細(xì)的研究和思考音樂(lè)前輩們的成功經(jīng)驗(yàn)，并可以將其應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)中，在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)道路上找到一條捷徑前行。但還有一點(diǎn)需要學(xué)生注意：借鑒前輩的成功經(jīng)驗(yàn)并不代表抄襲和照搬，同一種成功方法不可能適用于所用人，學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際情況深入思考，選擇適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，這樣在音樂(lè)學(xué)習(xí)中才能夠達(dá)到良好的效果。

（三）音樂(lè)理論與實(shí)踐相結(jié)合。音樂(lè)是人們內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是提升人們審美能力的有效途徑，所以音樂(lè)必須與實(shí)踐相結(jié)合才能夠真正地表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)表現(xiàn)環(huán)境和方式的不同，其音樂(lè)的表現(xiàn)效果也不同，從上文中我們了解到，音樂(lè)理論對(duì)音樂(lè)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用，音樂(lè)理論知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，音樂(lè)實(shí)踐又是對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和印證，在音樂(lè)實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生新的理論知識(shí)，兩者是相互促進(jìn)、不可分割的關(guān)系，形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)作為音樂(lè)課程的重要組成部分，對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大意義，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極地探索教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)理論知識(shí)的重要性，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，才能夠提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在音樂(lè)的道路上走得更遠(yuǎn)，同時(shí)確保高校音樂(lè)教學(xué)不斷地取得突破，從而促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)秘書(shū) 問(wèn)題 意識(shí) 建議

高校教學(xué)秘書(shū)是指在高等院校中協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)來(lái)處理院系中各類教學(xué)管理事務(wù)的工作人員。高校的教學(xué)工作是所有工作的核心和中心，強(qiáng)有力地保障教學(xué)工作的順利開(kāi)展就是教學(xué)秘書(shū)的首要任務(wù)。所以教學(xué)秘書(shū)在高校的日常教學(xué)管理中起到了不可或缺的作用，是維系高校教學(xué)和管理正常進(jìn)行的重要保證。

一、高校教學(xué)秘書(shū)工作在教學(xué)管理中的作用

1.組織協(xié)調(diào)作用。在高校的教學(xué)活動(dòng)中，負(fù)責(zé)落實(shí)院系的規(guī)定以及組織協(xié)調(diào)管理工作的是教學(xué)秘書(shū)，維系教學(xué)職能部門(mén)與院系師生之間關(guān)系的是教學(xué)秘書(shū)，溝通院系之間的信息、進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌的是教學(xué)秘書(shū)，由此可見(jiàn)，教學(xué)秘書(shū)的一項(xiàng)重要作用就是組織協(xié)調(diào)各部門(mén)、各院系之間的工作安排。教學(xué)職能部門(mén)根據(jù)實(shí)際的情況下達(dá)了有關(guān)教學(xué)工作的事務(wù)和教學(xué)信息，由教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，向院系領(lǐng)導(dǎo)和院系師生進(jìn)行傳達(dá)和告知，同時(shí)教學(xué)的進(jìn)行情況、師生的反饋等也由教學(xué)秘書(shū)來(lái)反映給教學(xué)職能部門(mén)，以便于教學(xué)職能部門(mén)了解情況，根據(jù)實(shí)際來(lái)調(diào)整政策。

2.參謀助手作用。教學(xué)秘書(shū)對(duì)于基層的教學(xué)工作負(fù)有直接的責(zé)任，基本上高校的教學(xué)管理事務(wù)性工作都落在了教學(xué)秘書(shū)的肩膀上。而教學(xué)秘書(shū)的日常工作主要是與教學(xué)管理有關(guān)，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，他們更?jīng)常接觸到各種教學(xué)信息，所以他們能夠?qū)虒W(xué)的日常情況進(jìn)行隨時(shí)隨地的調(diào)查研究，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)或還未出現(xiàn)的新問(wèn)題或者苗頭，給予靈活處理。在掌握大量一手資料的基礎(chǔ)上，他們能夠在領(lǐng)導(dǎo)決策中發(fā)揮參謀助手的作用，能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供第一手的、全面、真實(shí)、客觀的情況資料，為領(lǐng)導(dǎo)的正確決策提供依據(jù)。

3.服務(wù)保障作用。教學(xué)秘書(shū)的重要工作內(nèi)容之一就是保證高校的日常教學(xué)工作順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)順利完成。所以在具體的工作實(shí)踐中，教學(xué)秘書(shū)要秉承“勤勤懇懇、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生”的理念，及時(shí)同教學(xué)職能部門(mén)、師生相聯(lián)系，發(fā)揮其服務(wù)保障的作用，將服務(wù)理念貫穿于全部工作之中，為高校的日常教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)保駕護(hù)航。

4.監(jiān)督管理作用。高校的教學(xué)工作能否得以順利開(kāi)展、正常運(yùn)行，其中的一個(gè)關(guān)鍵就在于教學(xué)秘書(shū)工作能否真正落到實(shí)處。從管理的角度來(lái)看，教學(xué)秘書(shū)的職責(zé)就在于協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)來(lái)監(jiān)督院系的教學(xué)工作是否正常運(yùn)行。通過(guò)多種方式，來(lái)監(jiān)督教學(xué)流程，管理教學(xué)問(wèn)題，切實(shí)保障教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、高校教學(xué)秘書(shū)工作存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠，工作隊(duì)伍不穩(wěn)定。教學(xué)秘書(shū)作為高校中基層的管理工作人員，得不到高校的重視。一些高校中甚至存在著“輕視教學(xué)秘書(shū)工作崗位”“不能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的重要性”“看不起教學(xué)秘書(shū)工作人員”等現(xiàn)象，在干部考核、職稱評(píng)定、績(jī)效考核、利益分配等方面凸顯不出教學(xué)秘書(shū)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，這些情況都嚴(yán)重挫傷了教學(xué)秘書(shū)工作的積極性，影響了教學(xué)秘書(shū)工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性。而且教學(xué)秘書(shū)還常常承擔(dān)很多學(xué)校布置的繁重的、與教學(xué)工作密切相關(guān)的任務(wù)，在不被尊重和重視的環(huán)境中長(zhǎng)期工作，他們看不到工作的前景，所以為了尋求出路，一部分教學(xué)秘書(shū)通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)改變自己的處境。

2.工作任務(wù)繁重，培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)比較少。教學(xué)秘書(shū)工作的涉及范圍比較廣泛，除了要處理職責(zé)范圍之內(nèi)的事情之外，還需要處理各種教學(xué)突況、學(xué)生的不良思想動(dòng)向等，工作內(nèi)容比較繁重。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)的責(zé)任重大、壓力重大，職責(zé)權(quán)限不明確等造成秘書(shū)工作具有一定的被動(dòng)性。他們需要隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，將教學(xué)情況、師生動(dòng)向反映給上級(jí)，同時(shí)還需要將教學(xué)職能部門(mén)的工作指令傳達(dá)給師生，并被要求時(shí)時(shí)待命，以應(yīng)付、協(xié)調(diào)、處理各種突況。但是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)秘書(shū)的工作并沒(méi)有給予足夠的重視，認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)僅僅是“上傳下達(dá)”，工作沒(méi)有什么技術(shù)含量，所以在各種進(jìn)修培訓(xùn)中，很少能夠看到與教學(xué)秘書(shū)工作相關(guān)的。這導(dǎo)致教學(xué)秘書(shū)工作人員視野狹窄、知識(shí)匱乏，難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)管理活動(dòng)，從而阻礙了其工作能力和素質(zhì)的提高。

3.學(xué)歷層次不高，創(chuàng)新能力薄弱。目前，各高校的教學(xué)秘書(shū)基本上都是本科學(xué)歷，學(xué)歷層次比較低。雖然也有碩士從事教學(xué)秘書(shū)工作，但是其學(xué)歷也大多是通過(guò)“在職學(xué)習(xí)”等方式獲得，在知識(shí)素養(yǎng)和儲(chǔ)備方面難以跟同等學(xué)歷的碩士相比，其專業(yè)也大多與教育教學(xué)無(wú)關(guān)，所以很難適應(yīng)教學(xué)秘書(shū)的管理工作。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)在實(shí)際的工作中，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，他們已經(jīng)習(xí)慣于按照領(lǐng)導(dǎo)的指令和教學(xué)部門(mén)的部署來(lái)安排工作，工作研究深入不到底層去，工作載體比較狹窄，不夠?qū)挿?，工作方式比較僵硬，工作方法比較陳舊，長(zhǎng)期不能夠突破已有的教學(xué)管理知識(shí)和理念，一直照章辦事，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)秘書(shū)在日常工作中應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí)

1.學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，高校教學(xué)秘書(shū)只有不間斷地學(xué)習(xí)，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和意識(shí)，形成積極向?qū)W的習(xí)慣和品質(zhì)，才能夠不斷提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更加適應(yīng)教學(xué)秘書(shū)的崗位工作。教學(xué)秘書(shū)絕不是領(lǐng)導(dǎo)的“傳聲筒”、學(xué)生的“反射鏡”，他在做好基本工作的前提下，還應(yīng)該成為一個(gè)專業(yè)的復(fù)合型人才，這就要求其不僅僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹(shù)，還要學(xué)習(xí)教育管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理輔導(dǎo)等相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)自己的調(diào)查研究和綜合分析能力，通過(guò)參加培訓(xùn)研討活動(dòng)、閱覽報(bào)紙雜志、借鑒優(yōu)秀前人的做法等形式，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的工作能力。

2.責(zé)任意識(shí)。教學(xué)秘書(shū)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要保持與教師、與學(xué)生的密切聯(lián)系，因?yàn)榻虒W(xué)秘書(shū)的很多工作都涉及教師和學(xué)生的實(shí)際利益，關(guān)系到教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展，不能夠有一絲一毫的疏忽大意。所以，教學(xué)秘書(shū)就要具備根深蒂固的責(zé)任意識(shí)，對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅、一絲不茍，真正地愛(ài)上自己的工作，保證干一行，愛(ài)一行，把自己工作范圍內(nèi)的事情做到盡善盡美。

3.服務(wù)意識(shí)。雖然教學(xué)秘書(shū)從事的工作內(nèi)容比較繁雜，工作范圍涉及面較廣，但是用一句話來(lái)概括，就是教學(xué)行政管理，也就是教學(xué)管理。這一工作主要是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行管理，以維持正常教學(xué)秩序的進(jìn)行，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)秘書(shū)在院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)職能部門(mén)與師生之間起著橋梁和紐帶的作用，主要負(fù)責(zé)雙方之間的溝通協(xié)調(diào)，所以其工作帶有濃厚的服務(wù)性質(zhì)。所以教學(xué)秘書(shū)要以服務(wù)為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于服務(wù)的內(nèi)涵和理念要有充分的理解，在實(shí)際工作過(guò)程中，真正樹(shù)立為學(xué)校、為師生服務(wù)的理念，奉獻(xiàn)出自己全部的熱情和精力。

4.質(zhì)量意識(shí)。隨著教育改革的不斷深化、教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)各大高校越來(lái)越看重的指標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)，它關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和形象，是培養(yǎng)社會(huì)合格人才的重要保證。所以，教學(xué)秘書(shū)在日常工作中，要樹(shù)立嚴(yán)肅的執(zhí)法者形象，按照學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定，執(zhí)行高校的管理措施，落實(shí)高校的各項(xiàng)管理法規(guī)。

四、對(duì)于做好高校教學(xué)秘書(shū)工作的幾點(diǎn)建議

1.提高對(duì)整個(gè)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的重視。在高校的管理體系中，應(yīng)該提升高校教學(xué)秘書(shū)在整個(gè)管理體系中的重要性和地位，并在制度設(shè)計(jì)、激勵(lì)政策、職稱評(píng)定等方面給予教學(xué)秘書(shū)一定程度的優(yōu)先權(quán)，只有這樣，高校管理體系才能夠通過(guò)長(zhǎng)效、合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系來(lái)激發(fā)教學(xué)秘書(shū)工作的積極性和熱情，增強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。在學(xué)校的年終考核或者年度評(píng)優(yōu)評(píng)先中，高校應(yīng)該充分重視高校秘書(shū)的工作，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，充分肯定其對(duì)于學(xué)校的付出，增強(qiáng)其工作的動(dòng)力。在職稱評(píng)定方面，也不應(yīng)該將教學(xué)秘書(shū)排除在外，應(yīng)該允許其申報(bào)相應(yīng)的職稱序列，只要教學(xué)秘書(shū)的工作條件達(dá)到了所要求的條件，就應(yīng)該給予其相應(yīng)的職稱。在教學(xué)方面，不應(yīng)該僅僅將教學(xué)秘書(shū)只看作管理服務(wù)人員，還應(yīng)該充分發(fā)揮其在專業(yè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，給予其一定的教學(xué)任務(wù)等等。

2.加大教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。在教學(xué)秘書(shū)的培訓(xùn)方面，高校應(yīng)該根據(jù)本校的工作安排，通過(guò)形式多樣的培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)系統(tǒng)地提升教學(xué)秘書(shū)的工作能力，拓寬教學(xué)秘書(shū)的工作思路等。例如，定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)秘書(shū)的計(jì)算機(jī)操作管理的培訓(xùn)，通過(guò)遠(yuǎn)程視頻培養(yǎng)教學(xué)秘書(shū)的工作意識(shí)，通過(guò)在職深造提升教學(xué)秘書(shū)的專業(yè)水平，等等。同時(shí)，高校應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教學(xué)秘書(shū)“走出去”，到其他的院校走一走、看一看、學(xué)一學(xué)，提升其專業(yè)素質(zhì)和崗位能力。在“走出去”的過(guò)程中，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒其他院校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念，全面提高工作能力。

3.改進(jìn)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)該被納入高校的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之中，不僅僅如此，還應(yīng)該將對(duì)教學(xué)秘書(shū)的專業(yè)培養(yǎng)列為學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)工程，本著“完善結(jié)構(gòu)、改善隊(duì)伍”的宗旨，對(duì)于教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在教學(xué)秘書(shū)的選拔上，要實(shí)現(xiàn)公平公正，通過(guò)競(jìng)聘等形式，將真正適合教學(xué)秘書(shū)工作崗位的、具有專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的人選拔到工作崗位上來(lái)。在教學(xué)秘書(shū)的培養(yǎng)方面，在充分發(fā)揮政策的調(diào)動(dòng)作用的前提下，真正發(fā)揮教學(xué)秘書(shū)對(duì)于工作崗位的奉獻(xiàn)精神，真正建設(shè)一支具有犧牲精神、樂(lè)于奉獻(xiàn)、高素質(zhì)的教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍。

4.提高教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的創(chuàng)新精神。應(yīng)該說(shuō)，在高校的管理人員中，當(dāng)屬教學(xué)秘書(shū)最具創(chuàng)新精神，因?yàn)樗麄兠刻斓墓ぷ鞫家c教師和學(xué)生打交道，在切切實(shí)實(shí)的工作中，很容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。所以，高校應(yīng)該充分看到高校教學(xué)秘書(shū)的這一工作優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)秘書(shū)的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)教學(xué)秘書(shū)的創(chuàng)新意識(shí)。高校應(yīng)該通過(guò)各種政策來(lái)激勵(lì)其在工作崗位上的突破和創(chuàng)新。在完成日常工作的前提下，教學(xué)秘書(shū)也應(yīng)該積極主動(dòng)地思考，在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，有意識(shí)地對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和總結(jié)，并在工作中不斷地加以科學(xué)研判和初期處置，增強(qiáng)自己獨(dú)立工作和創(chuàng)新工作的能力。同時(shí)，為了提高工作效率，教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)信息傳遞、無(wú)紙化辦公、教學(xué)文件的管理方面，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代的手段和技術(shù)，進(jìn)行積極地創(chuàng)新，以提高工作效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳文貴，楊玉林.教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理工作中的作用及隊(duì)伍建設(shè)[J].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（04）.

篇7

一、教學(xué)秘書(shū)的崗位職責(zé)及工作性質(zhì)

“教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路”，教學(xué)工作是高校重中之重的工作。教學(xué)管理水平和質(zhì)量直接影響教學(xué)工作效果，進(jìn)而影響高校的根本任務(wù)――人才培養(yǎng)的完成。教學(xué)秘書(shū)是高校教學(xué)管理基層的管理者和執(zhí)行者，教學(xué)秘書(shū)高效細(xì)致的工作，是保證教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，對(duì)維護(hù)高校教學(xué)秩序的建立與運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用，它是連接學(xué)校與學(xué)院之間、學(xué)院與學(xué)院之間、教師之間、師生之間教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶，具有承上啟下、協(xié)調(diào)左右、溝通信息和改善關(guān)系的作用。因此，教學(xué)秘書(shū)工作政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)、時(shí)間性強(qiáng)，工作繁雜，責(zé)任重大。教學(xué)秘書(shū)的工作職責(zé)如下：

（一）協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)管理相關(guān)工作。

教學(xué)秘書(shū)作為教學(xué)管理工作各環(huán)節(jié)的實(shí)際操作者，負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)工作相關(guān)通知及信息給各教研室或?qū)W生，并協(xié)助主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校教學(xué)安排。協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成相關(guān)教學(xué)管理文件、計(jì)劃、通知、總結(jié)等文字材料的起草；對(duì)于教師或?qū)W生提出的各種意見(jiàn)或建議，及時(shí)匯總向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確保及時(shí)解決問(wèn)題并反饋給相關(guān)教師或?qū)W生。

（二）日常教學(xué)管理相關(guān)工作。

教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)各學(xué)期授課計(jì)劃、各專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教師授課進(jìn)度的匯總和上報(bào)工作及任課通知單的制作及發(fā)放；負(fù)責(zé)教學(xué)行政歷及學(xué)期課表編排、發(fā)放，協(xié)調(diào)安排教師的調(diào)課、停課及任課教師的更換；收集、反映教師關(guān)于課程安排等方面的意見(jiàn)；負(fù)責(zé)教學(xué)管理系統(tǒng)中本系各相關(guān)數(shù)據(jù)信息的登統(tǒng)、上傳工作；負(fù)責(zé)協(xié)助教研室落實(shí)教材、講義和教學(xué)參考資料等工作；協(xié)助輔導(dǎo)員做好教材的發(fā)放；負(fù)責(zé)核算并上報(bào)本系教師工作量、教師業(yè)績(jī)工資計(jì)算工作；協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)做好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的布置、檢查、評(píng)價(jià)等工作；協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查，并收集整理教案檢查表；負(fù)責(zé)信息采集平臺(tái)資料的上報(bào)；負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)生評(píng)教調(diào)查表和教師評(píng)教調(diào)查表，并認(rèn)真做好匯總；日常教學(xué)值班及檢查等工作。

（三）考務(wù)學(xué)籍管理相關(guān)工作。

負(fù)責(zé)學(xué)生各種考試的考務(wù)工作及學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、制表和上報(bào)；負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍相關(guān)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生信息的收集、畢業(yè)證發(fā)放等工作。

（四）教學(xué)相關(guān)文件資料的歸檔保存工作。

負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)院（系）各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、各課程教學(xué)大綱；負(fù)責(zé)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的匯總、上報(bào)工作及實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志、實(shí)驗(yàn)安全記錄表和實(shí)?安全措施執(zhí)行記錄表、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）記錄表、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等表格的收集整理歸檔；負(fù)責(zé)本系專、兼職教師的檔案資料整理工作；負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程中其他一切相關(guān)資料的整理和歸檔。

二、教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的工作素養(yǎng)

教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中具有不可忽視的作用，教學(xué)秘書(shū)工作完成狀況，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作效率。如果教學(xué)秘書(shū)沒(méi)有對(duì)自己的工作職責(zé)與人物形成正確的認(rèn)識(shí)，那么必然會(huì)影響管理工作的有效開(kāi)展，從而影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，要保證教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，教學(xué)秘書(shū)就要在清楚認(rèn)識(shí)工作職責(zé)與作用的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能滿足社會(huì)的發(fā)展需求。在教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書(shū)占有很重要的位置，是高校教務(wù)系統(tǒng)與二級(jí)學(xué)院之間、教師與學(xué)生之間的樞紐。教學(xué)秘書(shū)的素質(zhì)與能力，直接影響教學(xué)管理水平，對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。

（一）愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作。

教學(xué)秘書(shū)工作是全校教學(xué)管理工作的基層，其工作的完成效果直接影響著院系教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，教學(xué)秘書(shū)要充分認(rèn)識(shí)到這份工作的重要性，以為學(xué)校教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為立足點(diǎn)，以飽滿的熱情投入工作，將此項(xiàng)工作作為自己的事業(yè)打拼，兢兢業(yè)業(yè)，積極努力，愛(ài)崗敬業(yè)地做好每一項(xiàng)工作，樹(shù)立良好的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

高校的教學(xué)管理是有序的、不間斷的一個(gè)過(guò)程，具有鮮明的周期性和較強(qiáng)的時(shí)間性，對(duì)于其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)所對(duì)應(yīng)的每一道程序，教學(xué)秘書(shū)都必須結(jié)合學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理文件要求深入鉆研，掌握教學(xué)管理活動(dòng)的流程，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，對(duì)突發(fā)事件能夠做出及時(shí)的反應(yīng)并將問(wèn)題加以解決；必須有較強(qiáng)的社交表達(dá)能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力，對(duì)課程之間的聯(lián)系做到心中有數(shù)，還要熟練掌握各種管理辦法，抓重點(diǎn)，分輕重，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作，做到忙中有序，不急不躁地解決各種問(wèn)題。所以，勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)是教學(xué)秘書(shū)做好本職工作的必備條件。

（三）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷提高教學(xué)管理水平。

教務(wù)工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的基石，同時(shí)是一項(xiàng)服務(wù)性的工作，這就要求教學(xué)秘書(shū)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，圍繞教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，把真心服務(wù)師生作為工作的出發(fā)點(diǎn)，做好各項(xiàng)行政服務(wù)工作。在實(shí)際工作中，或多或少都會(huì)遇到些困難，這就需要教學(xué)秘書(shū)在日常工作中深入了解不同群體的需求，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，要牢固樹(shù)立教務(wù)無(wú)小事的理念，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)存在的問(wèn)題耐心地解釋，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力求做到為院系領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。

（四）高度的工作責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

教學(xué)秘書(shū)是在教學(xué)最前線的人員，其工作有著范圍廣、事情雜、任務(wù)重的特點(diǎn)，同時(shí)還需要協(xié)調(diào)好教與學(xué)、學(xué)與管之間的關(guān)系，這些煩瑣的工作在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中起著十分重要的作用，這就需要教學(xué)秘書(shū)有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，保持高度的工作熱情和樂(lè)觀的態(tài)度，勇于吃苦，全身心地投入工作，事無(wú)巨細(xì)，每一項(xiàng)工作都要一絲不茍地完成。比如教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整、教材的征訂工作、期末學(xué)生考試安排等，教學(xué)秘書(shū)要抱以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而更好地履行管理育人的職責(zé)。

（五）需要一定的檔案管理知識(shí)和現(xiàn)代信息化知識(shí)。

教學(xué)秘書(shū)在日常工作中需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)檔案、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告、教學(xué)計(jì)劃、教師科研材料和其他各種與教學(xué)有關(guān)的文件進(jìn)行存檔，這就需要教學(xué)秘書(shū)具備一定的檔案管理知識(shí)，這樣才能對(duì)各種檔案進(jìn)行分類、編號(hào)后加以管理，以便后期需要相關(guān)材料時(shí)不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況?，F(xiàn)在社會(huì)科技飛速發(fā)展，教學(xué)管理水平隨之不斷提高，教學(xué)秘書(shū)的很多工作則慢慢向信息化處理靠攏，因此，教學(xué)秘書(shū)還要熟悉與教學(xué)管理相關(guān)的各種軟件，掌握基本的信息化辦公軟件使用方法，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)對(duì)自身的教學(xué)管理工作加以改善。

綜上所述，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，教學(xué)管理工作變得日益復(fù)雜。要不斷提高教學(xué)秘書(shū)的綜合素質(zhì)與能力，發(fā)揮其在教學(xué)管理中的作用，這樣不僅可以有效提高學(xué)校的工作效率，還可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。社會(huì)不斷進(jìn)步，要求高校輸送更多的優(yōu)秀人才。高校教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理中占有很重要的地位，要求教學(xué)秘書(shū)認(rèn)清職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，為高等院校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三、高校教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用

當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)作為高等學(xué)校教育教學(xué)中一個(gè)不可或缺的角色，在學(xué)校日常工作中起著承上啟下的作用。教學(xué)秘書(shū)的主要工作職責(zé)是協(xié)助學(xué)院辦公室主任做好學(xué)院的各項(xiàng)行政工作，其工作內(nèi)容涉及文件、信息、資產(chǎn)管理；組織大型行政工作會(huì)議的記錄，起草或下達(dá)學(xué)院通知；督促檢查行政工作計(jì)劃、辦公會(huì)決議事項(xiàng)的落實(shí)情況并將情況及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)；接待來(lái)學(xué)院咨詢、訪問(wèn)或調(diào)研的學(xué)生家長(zhǎng)、教職工家屬或其他外單位人員；處理各種突發(fā)事件等學(xué)院行政工作的方方面面。高校教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中處于最基層，在日常工作中需要經(jīng)常與教師和學(xué)生接觸，因此成了連接教師、學(xué)生和教務(wù)三者之間的橋梁，具有溝通和協(xié)調(diào)的重要作用。教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用如下：

（一）服務(wù)的作用。

教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)順利展開(kāi)的重要保障。教學(xué)秘書(shū)的工作貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)處生成教學(xué)任務(wù)、下達(dá)到各院系等教學(xué)單位，到教學(xué)單位對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行安排實(shí)施，以及教學(xué)任務(wù)結(jié)束后對(duì)教學(xué)成果的考核驗(yàn)收，都離不開(kāi)教學(xué)秘書(shū)的安排、督促、檢查與總結(jié)。

（二）主管領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀的作用。

教學(xué)秘書(shū)是主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重要助手與參謀。教學(xué)秘書(shū)作為教學(xué)管理一線的基層管理者，不但要為廣大師生提供服務(wù)，而且是學(xué)校和院系之間的聯(lián)絡(luò)員，教學(xué)秘書(shū)的崗位職責(zé)決定了教學(xué)秘書(shū)參謀和助手的身份。這就要求教學(xué)秘書(shū)明確定位崗位職責(zé)，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手與參謀，做好本部門(mén)的日常教學(xué)管理工作。在日常教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書(shū)不應(yīng)該成為單純的干活機(jī)器，而要主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題。比如，教學(xué)秘書(shū)對(duì)教師教學(xué)情況，教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議及通過(guò)教務(wù)處反饋得來(lái)的各類教學(xué)信息，要及時(shí)地加以收集、綜合、整理，并將結(jié)果提交給領(lǐng)導(dǎo)以供教學(xué)管理之需。

（三）橋梁與樞紐的作用。

教學(xué)秘書(shū)是學(xué)校與院系、院系與各職能處室、教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員之間的橋梁。教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中發(fā)揮著承上啟下、上傳下達(dá)的重要作用。?W校的重要通知文件通過(guò)教學(xué)秘書(shū)轉(zhuǎn)達(dá)給院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)院系通過(guò)教學(xué)秘書(shū)與各個(gè)職能處室進(jìn)行聯(lián)系，上交各種請(qǐng)示總結(jié)等材料。教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員的聯(lián)系大部分也是通過(guò)教學(xué)秘書(shū)完成的，如某位教師因故需要調(diào)課，向教研室及院系領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)后，通過(guò)教學(xué)秘書(shū)通知給輔導(dǎo)員和學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)和建議也是通過(guò)教學(xué)秘書(shū)傳達(dá)給任課教師的。

（四）研究和監(jiān)控作用。

教學(xué)秘書(shū)作為基層管理者，還要協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。這就要求教學(xué)秘書(shū)對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃了解熟悉，在教學(xué)過(guò)程中協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行檢查，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)自己所了解到的具體情況進(jìn)行總結(jié)、分析和研究，積累好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究分析出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面能夠促使自我在教學(xué)管理工作中形成意見(jiàn)，取得進(jìn)步，另一方面能夠?qū)υ合档慕虒W(xué)管理、教學(xué)手段和教學(xué)方法提出建議，匯報(bào)給院系領(lǐng)導(dǎo)作為其具體解決措施的一個(gè)參考值。充分地發(fā)揮這一方面的作用，需要教學(xué)秘書(shū)在平時(shí)養(yǎng)成多看多學(xué)多思的習(xí)慣，通過(guò)參與實(shí)際，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，思考具體問(wèn)題后得出自己的見(jiàn)解，借以提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行，進(jìn)一步提高院系的教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）組織協(xié)調(diào)作用。

在教務(wù)管理工作中，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)組織、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性、全局性、兼顧性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書(shū)直接管理和落實(shí)。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類考試、學(xué)生成績(jī)管理、畢業(yè)生結(jié)業(yè)資歷審查、結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)管理、核計(jì)教師工作量及教學(xué)津貼等，都要由教學(xué)秘書(shū)組織完成。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)也是教師、學(xué)生和教學(xué)職能部門(mén)之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右、溝通訊息、改善關(guān)系、互通環(huán)境、合理兼顧的作用，其協(xié)調(diào)職能闡揚(yáng)得如何將對(duì)院的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接的影響。

（六）檔案建設(shè)作用。

教學(xué)秘書(shū)的工作是瑣碎、復(fù)雜的，從教學(xué)活動(dòng)的不同角度和各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，每天除要收集大量的教學(xué)文件、各類教學(xué)文本外，還要收集和裝訂學(xué)生的試卷、畢業(yè)論文。很多教學(xué)資料信息都具有很強(qiáng)的時(shí)效性，這些教學(xué)資料不僅對(duì)過(guò)去具有收藏價(jià)值，對(duì)現(xiàn)在具有指導(dǎo)意義，而且對(duì)未來(lái)具有參考價(jià)值，對(duì)各環(huán)節(jié)教學(xué)工作具有良好的指導(dǎo)和借鑒意義，更是本科教學(xué)評(píng)估的原始素材。教學(xué)秘書(shū)必須及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地收集和匯總各類原始的教學(xué)信息和資料，建立教學(xué)檔案。

篇8

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，目前，高職會(huì)計(jì)教育大多數(shù)沿襲了本科會(huì)計(jì)教學(xué)的方法。重理論，輕實(shí)踐，或者雖然實(shí)踐所占教學(xué)比重不小，但卻與理論教學(xué)相分離。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要面向中小企業(yè)，要求學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和多崗位工作的適應(yīng)能力，還要考慮將來(lái)更進(jìn)一步的提升空間。因此高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)從中小企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的崗位設(shè)置出發(fā)，結(jié)合“理實(shí)一體化” 的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，拓展相關(guān)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?？傮w說(shuō)來(lái)，“理實(shí)一體化 ”教學(xué)的思想是讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境，縮短適應(yīng)期。

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

一、我院會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)課程設(shè)置具有局限性

傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置基本都是圍繞《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 》《成本會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》等主干課程組織教學(xué)，這個(gè)體系對(duì)高職學(xué)生而言，缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)： 理論性較強(qiáng)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離，與高職學(xué)生就業(yè)方向有較大的偏離 。在對(duì)畢業(yè)生的調(diào)研中 ，畢業(yè)生大多認(rèn)為在校期間的學(xué)習(xí)有三方面的欠缺： 一是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)缺乏整體的了解；二是某些課程的容量過(guò)大，集中學(xué)習(xí)比較吃力，影響學(xué)習(xí)效果；三是雖然每學(xué)期末都有相關(guān)核心課程的實(shí)訓(xùn)，但理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，缺乏結(jié)構(gòu)性的整合 。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法具有局限性

近年來(lái)，我院也逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的重要性，加大了教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，許多符合當(dāng)前的職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法已逐步得到應(yīng)用，但要想把這些教學(xué)方法廣泛推廣還是有一定的難度。一是這些教學(xué)方法需要一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及場(chǎng)地作為依托的；二是職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是形象思維長(zhǎng)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)長(zhǎng)于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力長(zhǎng)于動(dòng)腦能力。三是師資力量短缺，學(xué)校新招聘的教師主要都是“從學(xué)校到學(xué)?！钡母咝?yīng)屆畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的缺乏是阻礙教師發(fā)展的最大的短板。因此，目前大多數(shù)的教學(xué)方法還是以課堂教學(xué)為主，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、“理實(shí)一體化”教學(xué)模式應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的局面

理論實(shí)踐一體化教學(xué)是將理論與實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授與操作一體化實(shí)施；教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所一體化配置；專業(yè)知識(shí)、操作技能與職業(yè)技能考核一體化訓(xùn)練。職業(yè)教育逐漸改變過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式，采取一體化教學(xué)的原因是多方面的，比如學(xué)生素質(zhì)的下滑，理論不能完全指導(dǎo)實(shí)踐等等，在各種原因和大環(huán)境的作用下，一體化教學(xué)以學(xué)生為主體，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的局面，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在技能訓(xùn)練中掌握理論，在理論學(xué)習(xí)中提升操作技能。

（二）保證教學(xué)信息傳遞的同步性

傳統(tǒng)的教學(xué)是先理論后實(shí)踐，往往理論完成很長(zhǎng)時(shí)間，才進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，甚至跨學(xué)期，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的記憶所剩很少，致使理論與實(shí)踐脫節(jié)。“理實(shí)一體化”教學(xué)在這方面顯示了其合理性。首先，教學(xué)信息的傳遞具有同步性，將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融于一體，并進(jìn)行了有機(jī)組合，同步進(jìn)行。其次，保證了教學(xué)信息的同一性，避免學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上進(jìn)入誤區(qū)，為教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化提供了保障。

（三）促進(jìn)教師的提高，在無(wú)形中教學(xué)相長(zhǎng)

“理實(shí)一體化”教學(xué)過(guò)程中，教師起著舉足輕重的作用。要求教師既精通理論，又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具備“雙師型”素質(zhì)。即：既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員 。這也在客觀上給教師提出了更高的要求。促使教師不斷地去鉆研教學(xué)方法，不斷地去掌握新知識(shí)、新技術(shù)方法，從而來(lái)滿足教學(xué)所需，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化實(shí)現(xiàn)的主要途徑

（一）構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)的課程新體系

近年來(lái)，我們與部分用人單位和校外實(shí)訓(xùn)基地合作，把實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)工作，結(jié)合典型工作任務(wù)，構(gòu)建了會(huì)計(jì)專業(yè)“以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”基于工作過(guò)程的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程新體系。新課程體系要打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）著眼學(xué)生未來(lái)職業(yè)、就業(yè)、發(fā)展三方面，重新整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

首先，根據(jù)會(huì)計(jì)工作典型的工作任務(wù)，解構(gòu)、重構(gòu)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。其次，以就業(yè)需要，結(jié)合未來(lái)工作需要，整合原有的課程內(nèi)容，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容納入會(huì)計(jì)課程教學(xué)，充分體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)工作的密不可分。第三，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，重新序化教學(xué)內(nèi)容。以會(huì)計(jì)知識(shí)為載體，課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有低級(jí)到高級(jí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力向社會(huì)能力和方法能力的轉(zhuǎn)化。

（三）按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的原則，確定課程實(shí)施結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)工作過(guò)程的系統(tǒng)化，通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)，能夠盡可能讓學(xué)生獨(dú)立行動(dòng)或通過(guò)思考再現(xiàn)行動(dòng)。因此，在每個(gè)子情境的教學(xué)過(guò)程中都實(shí)施了“目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的課程結(jié)構(gòu)，在真實(shí)的工作背景下將所學(xué)習(xí)的新技能、新知識(shí)隱含在學(xué)習(xí)任務(wù)中， 以完成任務(wù)的過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)活動(dòng)、教材組織和教學(xué)條件等環(huán)節(jié)均圍繞一系列的任務(wù)進(jìn)行，實(shí)踐和理論高度融合。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)

該教學(xué)模式旨在使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一方面，提高理論教師的實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。另一方面，教師將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識(shí)、掌握技能，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊操作，利于學(xué)生掌握理論知識(shí)和強(qiáng)化技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

總之，探索“理實(shí)一體化”這種新型的教學(xué)模式，有利于將理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力， 有利于全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院的專業(yè)發(fā)展步入良性循環(huán)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔秀芹.高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[j].職教通訊，2008，8.

篇9

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);有效性;途徑

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要促進(jìn)作用，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)樂(lè)于接觸它，并且全身心投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得事半功倍的效果。然而小學(xué)生具有注意力易分散、自制能力差、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)中加入游戲，能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”的目的，借助游戲開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在游戲中探究知識(shí)，發(fā)展能力。本文認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，是提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，也是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要途徑。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的合理成份，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新與反思，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生興趣。游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性與教師主導(dǎo)性作用的發(fā)揮，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，又采用學(xué)生喜愛(ài)的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，尤其調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的積極性，其基本特征主要包括競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、娛樂(lè)性、挑戰(zhàn)性等。目前游戲教學(xué)作為一種寓教于樂(lè)的新教育形式，其在教學(xué)上的應(yīng)用前景已日漸受到人們的關(guān)注和接受。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的價(jià)值

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法適合小學(xué)生的年齡和心理情況，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有重要的價(jià)值，筆者以為具體體現(xiàn)在：

第一，有利于構(gòu)建輕松愉悅英語(yǔ)教學(xué)模式。傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)課堂，死板枯燥，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，教師滿堂灌，教學(xué)效果欠佳，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法則給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松愉悅的氛圍，有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)際中采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)，如“字母、單詞接力賽”、“找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過(guò)游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二，有利于促使學(xué)生形成樂(lè)觀愉悅的性格。游戲教學(xué)可以緩和課堂的緊張氣氛，營(yíng)造輕松的氛圍。游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都積極參與思維，有利于克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅的狀態(tài)。合理的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性。這些都有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。另外游戲教學(xué)都包含有智力成份，因此，游戲教學(xué)也有利于開(kāi)發(fā)智力。學(xué)生的記憶力、思維能力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、判斷力等都能在游戲中得到鍛煉及提高。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲活動(dòng)具有內(nèi)容寬廣，可變性強(qiáng)的特點(diǎn)，其中更多的是關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果，啟到鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)特的興趣。游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，筆者以為要做好以下三方面：

第一，用游戲吸引學(xué)生注意力。小學(xué)階段的學(xué)生本身具有注意力不易集中的特點(diǎn)，通過(guò)有效的手段能引起學(xué)生注意，能通過(guò)增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)是教學(xué)的上策。游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性，能將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以多樣、輕松的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能感覺(jué)到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生自然愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也會(huì)大大增加。如在教學(xué)中開(kāi)展單詞教學(xué)時(shí)，可以利用如接力卡片單詞游戲、找朋友游戲等形式開(kāi)展游戲。單詞卡片接力游戲，可以教師事先做好卡片或者讓學(xué)生做卡片，學(xué)生在做卡片的過(guò)程中也會(huì)領(lǐng)會(huì)單詞的意思，學(xué)習(xí)讀音。教師指導(dǎo)下活動(dòng)開(kāi)始，單詞卡片傳遞到誰(shuí)的手里，說(shuō)要讀出單詞的意思，要是讀不出來(lái)，就要對(duì)單詞進(jìn)行大聲朗讀以強(qiáng)化記憶。

第二，用游戲突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中每個(gè)單元都有難以理解和解決的難題，僅僅依靠教師的講解無(wú)法有效的突破難點(diǎn)，如果能將教學(xué)難點(diǎn)與游戲結(jié)合，游戲能讓抽象的事物，形象化、系統(tǒng)化、具體化，讓學(xué)生在游戲中不自覺(jué)的感受知識(shí)、探索知識(shí)，進(jìn)而有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效。如在教學(xué)句型的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)與句型具體應(yīng)用上難以突破，這時(shí)教師可以通過(guò)游戲強(qiáng)化學(xué)生的記憶與運(yùn)用能力。如在突破語(yǔ)法難點(diǎn)上教師歷來(lái)很頭疼，學(xué)生無(wú)法理解和有效的掌握語(yǔ)法，這是教師可以借助游戲使枯燥的語(yǔ)法教學(xué)充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生克服畏懼心理，在教學(xué)中筆者常常將語(yǔ)法故意弄成錯(cuò)題，讓學(xué)生開(kāi)展找錯(cuò)誤游戲，同桌間或者前后兩桌的學(xué)生比賽，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練加深了語(yǔ)法的理解，在輕松的環(huán)境下突破了教學(xué)難點(diǎn)。

第三，用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性是新課程改革的重要理念，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲取知識(shí)，在探究中無(wú)形的提升能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性主要要在教學(xué)中借助游戲活動(dòng)的形式，將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲中體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與性。兒童對(duì)于模仿具有天生的喜愛(ài)，教學(xué)中我們借助角色扮演游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的手段，通過(guò)角色表演英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)習(xí)知識(shí)，充分利用學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，化難為易，從而減輕師生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)對(duì)一部分內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)的學(xué)生也是一種巨大的鍛煉，能讓學(xué)生在角色的扮演中融入集體，完善自我。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)形式，課堂也是教學(xué)的主要陣地，老師要想提高教學(xué)成績(jī)，必須要對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂加以利用。從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，對(duì)于課堂教學(xué)的重視程度逐年提高，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性已經(jīng)成為了所有高中數(shù)學(xué)老師的共識(shí)。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性是極其必要的，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必由之路。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來(lái)越多的老師認(rèn)識(shí)到了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要性，紛紛將提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性作為主要的教學(xué)手段。因此，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性來(lái)看，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性是高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必由之路。

2 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最終的目標(biāo)是提高教學(xué)成績(jī)。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展中，關(guān)于提高教學(xué)成績(jī)，老師探索出了許多行之有效的課堂教學(xué)方法，從實(shí)際效果來(lái)講，最終的效果都是要提高課堂教學(xué)實(shí)效性。所以，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

3 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)是十分必要的。從目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段來(lái)講，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的目的是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。由此可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性非常重要，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)是十分必要的。

二、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，多數(shù)老師已經(jīng)引起了足夠的重視，但是受到教學(xué)手段和教學(xué)模式的限制，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在一定的問(wèn)題亟需解決，如不及時(shí)解決將會(huì)制約高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體發(fā)展。目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：

1 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行充分利用。在目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些老師沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的規(guī)劃，在課堂教學(xué)中有較大的隨意性，這直接導(dǎo)致了對(duì)課堂時(shí)間利用不足。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育來(lái)講，課堂教學(xué)非常關(guān)鍵，如果不對(duì)課堂時(shí)間加以利用，很難取得預(yù)期的教學(xué)成績(jī)。

2 在數(shù)學(xué)課堂中沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師在數(shù)學(xué)課堂中除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還肩負(fù)著培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任，然而在目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還做的不夠，還需要繼續(xù)加強(qiáng)。因此，我們必須要在數(shù)學(xué)課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 課堂教學(xué)流于形式，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性重視程度不夠。從目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)看，一些老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性重視程度不夠，導(dǎo)致在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，課堂教學(xué)流于形式，沒(méi)有取得應(yīng)有效果，直接影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策分析

對(duì)于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我們必須引起足夠的重視，必須創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷探索新式教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我們可以采取以下對(duì)策：

1 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用有限的數(shù)學(xué)課堂時(shí)間。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)是重要的教學(xué)手段，我們必須要加以有效利用。我們要對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確分析并加以優(yōu)化，使高中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)趨于合理。此外，我們還要對(duì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間進(jìn)行有效利用，發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用。

2 在數(shù)學(xué)課堂中采取具體措施，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。鑒于目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題，我們要利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一有利契機(jī)，采取多種手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

3 對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性引起足夠的重視，有效開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們必須引起足夠的重視，要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，來(lái)達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的目的，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要意義

通過(guò)以上的分析我們可以知道，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性非常重要，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，使高中數(shù)學(xué)更注重教學(xué)的實(shí)際效果，使教學(xué)的實(shí)際效果不斷提高，促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性豐富了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵是一個(gè)有力的豐富和拓展，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加注重實(shí)效，并朝著健康快速的方向發(fā)展。

3 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性對(duì)創(chuàng)新教學(xué)手段有著重要意義。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。所以，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性對(duì)創(chuàng)新教學(xué)手段是一個(gè)有力的促進(jìn)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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