財務相關基礎知識范文
時間：2023-06-07 16:53:18
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篇1
關鍵詞：新會計制度;企業;財務管理
一、改善了企業財務管理的環境
從2007年國家財政部門對企業實施新的會計準則以來，企業在財務管理方面的實施以及運行環境有了很大的改善。具體來說，在新會計準則關于企業在存貨期末進行計價方法的處理時候，從傳統的企業由于合并而進行的會計計價方法轉變為通過公允價值和部分資產減值準備不可轉回的存貨期末計價方法，新會計準則中通過這方面的修改，大大地提高了企業財務會計信息準確、客觀的反映該企業價值的功能和作用，這就避免了企業實際的財務管理信息與數據顯示中的不一致，在一定程度上規范了企業財務信息公供給的方式。一方面，對于企業的投資者和員工來說，當他們要獲得關于企業真實財務管理以及運行的信息數據時，就可以減少他們在這方面的關于信息數據的搜集成本以及其他相關費用成本，從而提升自身資源使用的效率和效果。另一方面，新形勢下新會計制度中引入了關于與國際財務會計準則相適應的相關政策，這就為企業間在跨國家范圍內進行會計信息的比較、借鑒以及交流提供了一定的條件和可能性，為我國企業在國際市場中的投資以及融資拓寬了渠道，為保障企業獲得準確的財務管理信息提供了更好的管理和運行環境。因此，不管是對于企業面對的投資者還是企業者本身而言，新形勢下新會計制度的實施使得企業財務信息的管理、運行更加的準確化、及時化、公開化、綜合化。能很好的反映出企業財務管理的真實信息，提高企業在市場中的競爭優勢和財務管理的效率，進一步提升和完善企業關于財務管理的運行環境。
二、有利于企業價值最大化的財務管理目標的實現
從改革開放以來，我國企業的發展無論是在數量上還是質量上都取得了很大的進步和發展，但是從整體上來說，我國企業中占主導地位的仍然還是中小企業，而并非是上市公司，同時我國關于企業財務管理的法制建設還處于比較基礎的階段，在企業資本市場本身調節能力有限、企業財務管理的道德體系尚缺的大背景之下，以實現企業最大價值的財務目標具有一定的理論依據和實踐基礎，但是企業要實現企業價值最大化的財務管理目標是具有很大的難度的。隨著新形勢下新會計制度的頒布和實施以來，通過對關于企業財務管理的研發資金進行資本化的轉變的方式，從實現企業科學發展、長期發展的目標為出發點，為我國企業在市場中實現不斷的創新研究和企業價值的持續提高提供有力的條件;其中通過以企業財務報表、企業中期的財務報告、合并的財務報表、分類的財務報表等具體事項的規定和實施，為企業在進行業務管理、項目投資、經營狀況中的具體財務情況進行及時的跟蹤和反饋，從而實現相關企業及時、準確、充分地展現和反映該企業在實現其價值上的相關會計數據信息。與此同時，新形勢下新會計制度通過實行關于員工工資、股份支付、國家補貼等制度，利用企業中財務管理的會計管理方式統籌好相關企業與政府部門以及企業的投資者、企業員工等具有關系人之間的利益均衡分配，從而準確、有效地對該企業在價值方面的管理進行規范。所以，通過新形勢下新會計制度中這些關于實現企業財務管理目標企業價值最大化手段的實施和運用，為企業實現財務管理目標的價值最大化提供相關的理論基礎和具體的實踐經驗，有利于該財務目標的實現。
三、提高了企業經營的效率
新形勢下新會計制度的實施對于企業經營的效率有著很重要的影響，具體而言可以從以下兩方面進行分析：
明確企業的資產減值：在新形勢下新會計制度中關于企業資產減值的現象進行了具體的規定。一方面，在新形勢下新會計制度中具體規定我國企業必須在規定的時間期限內對企業的所有資產進行檢查核對，其中固定的核對期間一般是指企業的會計期末階段，從而評估企業資產運行中是否有現象顯示了企業資產會存在減值的趨勢;另一方面，當通過定期的資產核對后，發現該企業如果不存在企業資產減值的趨勢，那么就不必要估算企業資產的可收回價值。在新形勢下新會計制度中通過對企業資產現象進行評估和判斷來決
定企業資產是否會出現減值的趨勢，規范了企業資產減值的判定依據，在一定程度上限制了相關企業關于企業資產減值實施中的濫用和隨意性。與此同時，在新形勢下新會計制度中還對于企業在進行計提資產的相關費用已經進行了明確的確認之后，在企業財務管理中這個會計期間的階段內都不可以在進行資產的撤回，通過新形勢下新會計制度對該規定的具體實施，明確規定即使對于企業中長期股指投資減值準備以及企業的無形資產減值準備在企業計提后都是不允許沖回，只可以在企業處理相關的資產之后才可以進行一定的會計處理措施。通過對于企業財務管理中資產減值的新的具體規范措施，在一定程度上限制了企業關于營利管理的范圍和方式，展現了我國在關于企業財務在財務會計管理過程中的約束上市企業對利潤進行濫用操作的建設。
靈活界定企業支出的類型：在企業關于資本性支出以及收益性支出的界定上，新形勢下新會計準則對舊的會計準則進行了一定的調整和變化。其一是關于企業在進行借款資金上的具體規定，在新的會計準則中對于可以用于企業資本化的資產范圍進行了擴大化處理，主要包括企業所擁有的固定資產以及在經歷一段比較長的時間之后可以用于企業建設或者經營活動的可以實際使用或者可以進行市場銷售的生產商品以及企業的貨存、房地產資產等。其二就是在該準則中打破了了傳統準則中對于企業在進行自主開發過程中可利用的無形資產被排除在資本化資產之外的的限制，在新的會計準則中，具體規定了企業在進行企業研究的相關費用，明確區分為研究過程費用以及開發過程費用，對于開發費用可以進行企業的資本化。通過新會計準則對于無形資產進行資本化大膽創新構建，很好的激發了我國企業對產品研發的自主性和積極性，從而在一定程度上推動企業在產品上的技術創新和在市場中更好的發展。
四、結束語
新形勢下新會計制度的頒布和實施對于企業財務管理的影響是多個方面的，本文通過從改善了企業財務管理的環境、有利于企業價值最大化的財務管理目標的實現、提高了企業經營的效率等方面對新會計準則的實施對企業財務管理的影響進行了相關的分析，為新會計準則功能的發揮提供一定的信息參考。
參考文獻：
[1]謝暉.新會計準則對企業財務管理的影響[R].會計準則.2013.
篇2
今年以來，我們在黨委政府的正確領導下，在上級財務部門的業務指導下，以年初提出的工作思路為指導，以提高工作效益為核心，以增強業務水平為目標，以緊縮開支為重點，全面落實預算管理，強基礎，抓規范，實現了全年業務制度規范化，經營管理科學化，有力地推動了計劃生育財務管理水平的進一步提高，充分發揮了財務管理的核心作用。現將計生辦年財務工作開展情況作如下總結。
一、認真執行領導的統一部署，積極開展日常財務管理工作。
年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮計劃生育工作環境。在新領導的安排下，我們積極開展日常財務工作，嚴肅財經紀律，認真執行領導的統一部署，有條不紊地開展工作。
二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。
在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。
三、在專項經費的支出上，認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。
四、在領導的支持和相關部門的配合下認真、及時完成了縣計生委下達的各項工作任務。錄入從 年到現在的社會撫養費信息五百多條，上價社會撫養費46萬。與去年同期比較節約資金近20萬。
五、認真參加縣計生委組織的各種財務培訓班、努力學習新知識、新業務、使我們的財務基礎工作更加規范，同時也提高了工作效率。財務培訓班學習了審計基礎知識、零余額賬戶的核算管理、財務工作基礎知識。我認真歸納總結了所學的內容，在工作之余進行消化理解。通過這次學習，不僅豐富了我的基礎理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經法律意識。
六、隨著我國經濟建設的不斷發展，和世界經濟的巨大變化，我們財務會計工作的側重點和基本點也在改變，在為經濟基礎建設服務的同時，也為黨和國家的路線方針政策的制定提供依據。因此財務會計工作不能停留在簡單的算賬、報賬等會計核算上，應不斷更新知識，不斷提高理論水平。結合本行業財務工作的特點，認真總結經驗、查找不足，保證財務基礎工作的準確、及時、完整，為領導及時、準確、完整的提供財務信息。
在領導的支持和相關部門的配合下，我順利地完成了年的財務工作任務。通過一年來的工作，無論在本行業的業務還是在思想認識上都有一定的提高，但在工作的廣度和深度上還需要進一步的擴展，克服工作中時有的浮燥情緒。在下一年度在以加強財務管理為主的同時還要繼續基建財務工作，及時準確把握相關財務政策，以完善我辦的財經制度。
篇3
一、認真執行領導的統一部署，積極開展日常財務管理工作。年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮計劃生育工作環境。在新領導的安排下，我們積極開展日常財務工作，嚴肅財經紀律，認真執行領導的統一部署，有條不紊地開展工作。
二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。
三、在專項經費的支出上，認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。
篇4
【關鍵詞】財務管理 實踐教學 研究分析
關于財務管理課程的教學，教育部門最近頒發了相關的文件，其中包括了關于進一步深化財務管理實踐教學研究的若干意見，對財務管理教學提出了幾點相應建議和要求。明確要求相關的教育機構和學校加強對學員素質的培養，不僅要培養學員們的基礎知識，還要提高學員們的實踐能力。然而，雖然說財務管理是一門實踐性很強的學科，但目前我國對于財務管理依然主要圍繞基礎教學，以教師為授課的主導和中心，對學員進行填鴨式的教學。這樣的教學方法既不能利于學員系統地接受理論知識，也不能夠解決學員的實際技能。學員的實踐能力較差，最終導致專業技能不高，滿足不了社會的需求。下面本文將對財務管理課程實踐教學的現狀和問題進行詳細分析。
一、財務管理課程實踐教學的現狀分析
（一）實踐教學的基礎不扎實。
實踐教學的基礎不扎實的主要原因包括以下幾點：
第一，教學機構關于實踐教學的建設明顯不足。一些教學機構沒有設立相關的設備，一些計算機房也只是簡單配備了EXCEL來進行基本的實踐，一些課室和會計實驗室進行合并，沒有為學員們提供有效的專業實驗室。另外，一些教育機構雖然擁有良好的設備，但是并沒有將其進行運用，教師一般只進行基礎教學，導致資源設備的浪費。
第二，教育機構欠缺實踐基地。由于財務管理的實踐教學需要深入到社會當中進行實踐，學員必須要深入到企業實踐當中，通過親身感受工作環境，更好地將學到的理論知識進行掌握并運用到實踐當中。然而，目前很多教育機構都未能夠做到這一點，不能幫助學員到企業當中進行實習。導致這樣的原因主要如下：一方面企業當中，財務部門是非常重要的，因此很多企業不愿意讓學員進行實習。另一方面，很多企業中的財務和會計部門合二為一，一些部門更注重吸收懂得會計專業的學員進行實習，導致財務專業學員的競爭較大，不容易進入大企業進行實習。
第三，軟件開發不完善。由于財務管理課程是一門實踐性很強的學科，教育機構必須要有針對性、符合實踐要求的軟件。然而現在很多教育機構的教育設備都沒有符合要求，且軟件的開發和設計不能夠與教學內容相聯系，導致實踐課程教學非常困難。
（二）教學內容較為貧乏。
在進行財務教學的過程中，一些所謂的實踐課程，主要是以往的案例以課堂教學的形式進行講述，一些財務管理實踐課程的內容比較少，教師對于實踐教學這一塊也并不注意，在講課的時候也是簡單進行介紹。此外，教師并沒有充分利用實踐課程，對學員進行教學，導致學員在學習的過程中，無法對已經學習的基礎知識進行聯系和利用，無法做到舉一反三。
二、關于財務管理實踐教學問題的解決
（一）加強實踐教學基礎。
關于加強實踐教學基礎，相關教學機構要從以下幾點開始做起：
第一，必須要不斷加強實踐教學實驗室的建設。學習財務管理，最重要的是要培養學員的動手能力和聯合實際的能力，為提高學員的實踐能力奠定基礎。此外，學校應該針對財務管理課程的特點，在校內建立良好的財務實驗室，為實踐教學奠定物質基礎。另外，除了使用EXCEL進行財務實踐教學之外，還可以利用ERP軟件進行實戰演練。在進行演練之后，教師還可以進行案例分析，讓學員能夠更好地對知識進行歸納總結。除了以上兩種軟件之外，教育機構還可以像一些大型企業購買相關的軟件，并聘請企業的財務專員進行課程講解，這樣也能夠有效結合社會實際進行教學，利于學員們的學習。
第二，為學員提供良好的校外培訓基地。總的來說，我國目前財務管理課程實踐教學存在很大的漏洞，其中一點便是上述所說的“與社會企業聯系不夠”的問題。因此，組織有關的教師，為學員們提供校外培訓基地。教育機構也要與大型企業進行聯系，不僅僅可以為學員們提供真實的實踐環境，還能夠有效增強教師們的綜合教學能力和實踐能力。
（二）不斷豐富實踐教學內容，提高教學水平。
要提高實踐教學內容，豐富教學水平，教師應該做到以下幾點：
第一，要明確教育的目標。實踐和理論是相結合的，相輔相成的，兩者缺一不可。在進行實踐教學的過程中，教學內容要與理論課程的內容相結合。在教學的過程中要將基礎和實際相結合。
第二，不斷優化財務管理課程的教學內容。關于財務管理課程的教學內容非常豐富繁多，其中包括：資金價值的計算，投資決策，證券投資，營運資金以及收益分配等。但是，由于時間具有一定的局限性，教師應該根據學時來確定實踐教學的內容。例如，在進行資金價值管理授課的過程中，教師應該將資金方面的知識和聯系相結合，并集合EXCEL函數進行操作，提高學員們的實踐能力，并結合ERP財務管理系統進行結合，從淺到深進行全面的實踐聯系。
第三，不斷改善實踐方法和形式。實踐教學的方法和形式非常重要。在進行實踐教學的過程中，教師一方面要將實踐教學的內容進行講解，讓學員了解實踐教學的定義和內容，并提前進行準備；另一方面，在教學的過程中，教師要盡量引導學員自己發掘問題并解決。例如，在講述利用EXCEL軟件對財務管理工作薄以及工作表創建的時候，如果只是一味進行課程講述的話，學員依然會存在很多問題，影響到最終的學習。因此，最好的方法是，先讓學員們自主進行實踐，在實踐的過程中，碰到有不懂的地方要自己思考，經過一系列的思考之后才去問老師。這樣可以培養學員的基本操作能力，也能夠加深學員們的印象。
結束語
財務管理課程實踐教學是一門講求專業性的課程，在進行教學的過程中需要不斷根據實際情況進行改革和完善。要注重發揮學生的專業技能和實踐技能，改變落后的、單一的教學方法，以提高學生實踐能力為目標，不斷在實踐的過程中改革和完善教學方式。
參考文獻：
篇5
【關鍵詞】知識經濟 財務 素質
一、財務人員素質現狀分析
在知識經濟之前，工業經濟占主導地位，隨著知識經濟的到來，經濟環境發生了轉變，經濟形式也在很大程度上發生了轉變。知識經濟對財務人員的綜合素質提出了更多的要求。隨著知識經濟的不斷深入，財務人員的素質呈現了一些不足，主要表現在以下幾個方面：
（一）綜合素質較低
從目前財務人員所具有的能力來看，專業技能較強，尤其是在處理一些財務問題的時候，其能夠靈活的對財務問題進行解決。但是，財務活動和財務行為都不能獨立存在，需要依托于其他行為，比如說企、事業單位等。因此，財務人員不僅僅需要具有專業素養，還需要具有一定的綜合技能，在人際關系的處理、科學技術成果的運用等各個方面。從目前來看，綜合素質較弱是當前我國財務人員存在的一個問題。
（二）道德水平不高
財務工作本身就是一個衡量公平的工作，尤其是在不同的企、事業單位中，財務人員通過自身的行為能更好的協調企、事業單位的各個部門，并且對資金的流動起到監督和規劃的作用。這就需要財務工作人員具有較高的道德情操，尤其在財務專業基礎上的道德情操，避免一些因為道德素質低，而導致的違背道德甚至是違法行為的發生。
二、知識經濟時代財務人員需要具備的素質
隨著知識經濟的到來，需要財務人員具備更高的綜合技能和綜合素質，并能夠熟練的掌握現代技術，應用現代技術優化財務行為。
（一）知法用法
對于財務工作來說，其本身就是一項將財務行為限制于或者是規范于法律之內的一種行為，通過財務行為能夠更好地規范企業行為和政府行為。同時，財務人員的工作也很有可能觸及法律。那么，具有一定的法律意識是作為財務人員的首要素質，尤其是在知識經濟環境下，財務人員的綜合素質中必須具含有法律素質，需要知法、懂法、用法。
（二）道德素質
高尚的道德素質是知識經濟時代財務人員所必須具備的素質，尤其是在面對知識經濟復雜的環境下，更需要道德素質來進行自我約束。如果說法律對于財務人員來說是一種外在的規范，那么，財務人員的自身道德修養就是其內在的約束和規范。
（三）文化素質
文化素質不僅僅是財務人員對于專業知識的掌握和對專業技能的運用，還包括對于財務相關的其他知識的掌握，尤其是在知識經濟環境下，需要財務人員掌握一定的技術，能夠在科學技術不斷發展的過程中，提取與財務工作相關的科學技術，這樣既有利于財務工作的有序進行，也能促進財務人員自身與知識經濟時代的融合。
（四）吸取能力
這種吸取能力是對外來事物的吸取能力，隨著知識經濟的到來，我國與世界經濟之間已經形成了一定的交流和合作，作為財務人員就必須具有一定的對外交流能力，同時財務人員需要根據自己的知識和能力情況吸取國外先進的財務行為經驗和技術，不斷壯大自己的能力，這樣才能進一步提升財務人員的專業素養，適應知識經濟的發展需求。
三、知識經濟時代提升財務人員素質的具體措施
（一）培養綜合能力
在知識經濟時代下，財務人員要想切實地保證財務工作順利進行，就必須培養自己的綜合能力，比如說在知識上進行拓展，在技術上進行交流，在處理人際關系和面對社會動態的時候，能夠具有自己獨立的主見等等，這些都是知識經濟時代對財務人員所提出的新要求。同時，作為財務人員，還需要積極主動的適應知識經濟環境，在知識經濟環境下去豐富自己，使自己的能力得到不斷的提升。
（二）扎實基礎知識
作為財務人員，首先就需要掌握堅實的基礎知識，這樣才能適應環境的變化，尤其是知識經濟時代，財務人員只有對財務知識不斷地學習，使自己財務基礎知識更加牢固，才能保證適應知識經濟時代。財務工作是一個不斷發展的工作，在財務工作中存在著許多新的理念和知識，尤其是在知識經濟環境下，財務工作更需要與不斷更新的知識相適應，這樣才能更好的促進財務人員能力的提升。要想適應環境的變化，吸收更多有利的知識，就必須具有扎實的基礎，這樣才能不斷提升和再創造。
（三）學習新技能
這里的新技能是指知識經濟環境下所出現的一些與財務工作相適應的技能，比如利用計算機處理財務數據的技能，通過網絡獲取財務信息的技能等等，這些都是財務人員需要在知識經濟環境下所必須具備的素質。隨著我國乃至是世界科技領域的不斷發展，科技對于各行各業都有重要的影響，對于財務工作亦是如此，極其需要財務人員學習更多與財務相關的技能和知識。
（四）強化道德水準
財務人員的道德素質高低決定著財務人員工作能力高低，更決定著財務人員工作效果的好壞，在知識經濟環境下，道德素質是財務人員需要不斷提升的素質。知識經濟為人們提供了更多的便利，也促進了社會的發展，但知識經濟更為人們展現了不同種類的誘惑，財務工作人員需要擁有端正的道德水準，以此來帶動財務工作的有序展開。
在知識經濟時代，財務人員不僅僅需要具備財務知識和財務技能，同時，還需要熟練的掌握科學技術及與財務管理相關的綜合技能，并在道德素質和道德情操上得以提升，這樣才能適應知識經濟環境下的發展。
參考文獻
[1]呂智娟.知識經濟時代財務管理人員素質結構分析[J].中國水運，2008（02） .
[2]王秀敏.網絡財務時代財務人員素質的提高[J].中國管理信息化，2006（11） .
篇6
關鍵詞：應用型 財務管理 專升本 專業建設
一、引言
專升本是指應屆專科畢業生，進人普通高等院校進行兩年的全日制脫產學習，達到本科畢業水平并授予學士學位的一種普通高等教育方式。專升本的學生入學后，與原有的全日制本科生相比，主要的差距在于基礎課程方面，盡管專升本的學生都是專科學校的優秀學生，但其基礎知識有待拓展、深化。而財務管理本科教育強調的是厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的應用型培養方式。從專業知識的廣度來看，財務管理本科與專科的課程設置就有很大的不同，財務管理本科專業除了本身的專業課如會計學、財務管理、審計學、金融等課程以外，還開設了統計學、資產評估、企業管理、計算機等相關課程，而專科院校雖然財務管理類的課程存在，但是缺乏系統性，范圍較窄。從專業知識的厚度來看，專科院校和本科院校財務管理專業教學選用的教材就有較大的差異。本文通過對專升本財務管理專業的特點分析，針對培養具有創新精神和實踐能力的高級復合型、應用型經營管理人才的目標，尋求專升本財務管理專業建設的策略。為地方院校專升本財務管理專業建設及人才培養提供參考略盡綿薄之力。
二、專升本財務管理專業的培養目標
(一)人才培養目標定位 高校的生存與發展取決于人才的培養質量，人才培養目標的定位是高校辦學中一個根本性的問題，對教學計劃的制定、教學內容的安排以及教學過程的實施具有決定性作用。對財務管理專業的市場供給和市場需求進行分層定位與細分。研究企業財務管理崗位設置情況，掌握不同崗位對素質和能力的需求。雖然經過不斷建設，但專升本財務管理專業的人才培養體系還不完善，人才培養的目標與社會要求還有差距，教學內容和教學方法與人才培養目標還不協調，教育模式還不能滿足培養創新人才的要求等。專業教育就必須以動態的觀點，與社會發展同步，不斷修訂和優化人才培養方案。按照專業發展規律和上海市區域經濟發展的需要。廣泛吸收現代教育與人才培養理念，以優化學生知識、能力、素質結構和促進教學資源優化配置為目標，進行了人才培養方案的優化。詳細分析國內知名高校財務管理專業的現狀，了解新形勢下社會對“理財”方面的知識結構、能力與素質要求的變化，明確地區經濟的發展對本專業人才的需要。對專業進行改革，在實踐中探索發展，形成具有前瞻性、可行性和動態更新性的改革與建設方案。認真分析我校財務管理專業與其他院校的異同，充分考慮當前上海地區外向型企業人才供需的現狀以及本專業面向上海地區外向型企業的特點，圍繞培養目標在教學計劃中設置若干個課程群。課程群設置的原則是以夠用為度、開設時間前后有序、內容銜接有機整合、明確目標、理論與實踐合理匹配、學生的素質逐次提高。
(二)人才培養的具體目標 培養目標由知識結構與能力結構的內涵所組成。培養目標應符合財務管理專業本科學生的知識與能力結構要求。專升本本科的培養目標為：培養具備管理、經濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作，具有文獻檢索科研能力的工商管理學科高級復合型、應用型經營管理人才。本專學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，接受財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。畢業生應獲得以下方面的知識和能力：掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和知識；掌握財務、金融管理定性和定量的分析方法；具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規；了解本學科的理論前沿和發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有―定的科學研究和實際工作能力。
三、專升本財務管理專業建設中存在的問題
(一)知識與能力的銜接錯位 財務管理本科專業除了本身的專業課如初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、會計學、金融學等課程以外，還開設了統計學、資產評估、企業管理、計算機等相關課程。專科院校雖然財務管理專業的主要專業課不缺，但相關專業課的范圍較窄。就專業知識的厚度來看，專科院校和本科院校專業教學單就選用的教材就有較大的差異，財務管理專科的要求較本科低。我們深入上海的企事業單位，研究現實需要及未來發展對人才的需求。如作為財務管理人員應該具有比較豐富的金融知識，對外向型經濟組織還要求掌握國際資本市場運作的知識與能力。我們教學的內容更多是理論知識，實踐能力的培養比較欠缺。要增加實踐教學環節，整合實踐教學內容。培養實踐經驗豐富的教師，增強其社會實踐經驗與能力，可以將教師安排到企業中去，及時掌握最新的理財業務，可以分期分批，聯系不同業務類型的企業，接觸有代表性的經濟事項，通過實踐操作，掌握事項的處理程序、方法，搜集實物資料，編制教學案例，總結規律，找到存在的問題，提出解決問題的方法。
(二)課程體系設置簡單化 普通本科生的培養是以社會的整體需求為目標，強調基礎、著眼未來；而專升本教育則希望培養目標與社會現實需求相一致，強調實用、著眼當前，這就意味著培養對象看似學歷層次相當，但其培養目標及規格標準有所差別。目前專升本教育基本照搬普通高等教育的教學模式，大都向普通高等教育看齊，未辦出專升本高等教育的特色。根據培養目標，本科生應具有寬厚的理論基礎和專業基礎知識。盡管專升本的學生在過去專科階段的學習中也學過類似的基礎理論及專業理論課程，但由于要求的廣度和深度與本科不一樣，基礎較為薄弱，基礎知識淡化學生的知識結構與能力結構的形成主要是由大學課程設置與內容所決定。課程設置主要涉及能力結構與知識結構兩個部分。能力結構由創新能力、學習能力、專業能力、社會協調能力等幾個部分組成。知識結構由專業知識、人文社會科學知識、社會交際禮儀程序等知識構成。課程設置由管理學類、經濟學類、人文社會科學類、各種知識講座、課程實驗、畢業實習與論文等內容創新與實踐知識課程所構成。能力是基礎、課程是過程、知識是結果，結果指導實踐，能力得到提升，整個過程循環往復。學生培養過程的邏輯起點應該是能力，而不是知識的簡單傳遞，如何將知識轉變為能力就需要通過實踐程序，而實踐這個程序在學校能否得到實現，是高等教育的一個瓶頸。應用型本科教育的目標正是將知識轉變為能力，專升本的學生具備良好的實踐能力，但缺乏系統、深入的理論知識，我們的課程設置必須將落腳點放在這個節點上。
(三)實踐與創新能力脫節 動手能力在專科教育的基礎上加以深化，比如課程設置、實驗資料、實驗過程等論述。創新能力應該立足于大學本科教學的開放性、前瞻性。通過方法論、哲學、邏輯學等方面知識的掌握來實現。實踐教學是本科教育的難點，現實情況是企
業很難接受學生實習，尤其是經濟管理類的大學生，解決問題的手段主要集中在這樣幾個方面，一是建立學校內部實驗室，實驗資料由教師根據授課內容結合學生培養目標編寫，將實踐能力的培養落實在實驗內容中。此種方式必然存在難以逾越的問題，那就是教師編制的實驗資料和現實財務管理所面對的情況有很大的距離，這個距離主要是因為教師沒有時間和精力到實踐中去搜集、整理、分析、設計實驗資料。二是購買實驗資料，在教師的指導下完成實驗教學。效果不甚理想。三是可以到實踐單位完成實踐教學，但還是存在問題，主要表現在實踐單位的經濟事項有些是很簡單的、常規的，發生的頻率、數量、種類、環境都是不均衡的。當實習單位忙于經濟事項時候都不愿意接受學生實習，即使接受了學生實習，單位的指導人員也沒有時間解決學生實踐中存在的問題，或者學生根本就沒有接觸到單位的經濟事項處理過程，實踐能力的培養就不能得到落實。四是由學校與企業聯合建立實驗基地。這種方式的效果比較理想，但是需要企業與學校投入相應的人力、財力和時間，可以通過定時間、定指導教師、定實踐崗位等方式，提高實踐教學的效果。
四、專升本財務管理專業的建設策略
(一)無縫銜接、學分互認 知識結構與能力結構實現專科與本科無縫銜接，通過靈活選課，實現學分互認等方式，將專科教育與本科教育的知識結構有效結合，做到不重復、不遺漏，實現財務管理專業的本科培養目標。培養目標的制訂要體現適應多樣性、層次性、結構性、發展性的要求，教學計劃的安排即課程設置要符合能力與知識結構的培養需要；教學內容整合不僅僅是內容的增減、更重要的是新知識、新觀點的充實與傳授；授課手段與方法的改進主要在于深化多媒體教學手段，采用聲、光、電、語言、圖形、甚至于模擬場景完成理論與實踐教學；考核方式的多樣性，主要是體現課程的特征與知識傳授和掌握的相適應，可以采用筆試、答辯、實際操作、課程論文、報告等形式完成考核；實踐與創新教育主要通過具有培養創新能力的課程、講座、比賽、調研、科研訓練、社會調查等形式完成，上述計劃的落實都將促進教育質量的提高與鞏固。
專升本后，學生的學習理念還有專科教育形成的觀念，對本科階段的理論教育存在厭煩或不能很好理解的現象。對待課程中的理論性知識普遍存在不能深入理解與掌握的難題。解決這個問題，一是合理設計課程體系。課程體系要包括財務管理專業學生畢業時應該具備的知識與能力結構框架的理論內涵與實踐操作技能。可以參照本科教學計劃的內容，設置專升本的教學計劃課程。在課程體系中可以通過能力結構框架的內涵設置相應的課程，通過教學大綱規范其教學內容，針對不同課程可以采用不同的教學方法與手段。課程的門類可以豐富一些，盡量考慮專升本學生的基礎知識與能力結構的現狀，由此產生的重復設課，內容重疊等問題，可以通過靈活選課，學分互認的方式來解決。二是學分互認。專科階段的學分通過認證可以作為本科階段的相同課程的學分。認證的標準由學校根據課程的內容、考核的知識點、學生的學習成績等因素制定。如課程的名稱相同、教學大綱的內容及知識點相同或基本相同、考核方式相同，成績在一定標準之上、教材內容相同或基本相同等，都可以作為互認學分的標準。這樣一方面解決了學生基礎參差不齊、又可以解決學生重復學習的問題。但是學分互認還要解決的問題是學生如果互認的學分過多，是否會給學生在校期間的學習帶來負面影響。為了解決該問題可以規定學生在校期間可以互認的學分不超過應數額，或者規定學生必須選學其他課程完成相應的學分(比如選修互認學分的1／2)。這就是在前面論述教學計劃時，為什么要設置比較豐富的課程體系的原因了。
(二)課程設置優化 專升本財務管理專業的課程體系應按本科財務管理專業教育的培養目標，充分考慮學生來源、基礎課程的掌握程度、專業知識的深度和廣度，本著厚基礎、寬口徑、高素質、高能力的培養方式，對其重新設計，不能照搬普通本科課程體系，更不能簡單地在本科課程體系上加減，而應針對專升本學生的特點，強化基礎理論、深化專業教育、加強實踐教育，使每―個財務管理專業專升本學生都能在高等院校得到進一步深造。(1)強化基礎理論。基礎理論包括公共基礎課和專業基礎課，如大學英語、高等數學、經濟學、管理學和統計學，這些課程有些在專科已經學過，但深度和廣度與本科培養目標要求相差甚遠。另外，增加金融學、企業經營管理、經濟法等專業基礎課的選修。增加學生對專業的拓展能力，注重理論的提升。(2)深化專業特色教育。對于專科階段非財務管理專業的專升本學生要做到因人制宜、因材施教，可以實行非專業補課制。凡不是本專業的學生進^本專業后必勿以第一學期開始，補修專科期間兩門至五門的專業核心課，補課不全不準畢業。要督促學生盡快掌握專科基礎知識，邊補課邊學習新內容，這便起到很好的銜接作用。(3)加強實踐教育。財務管理實踐課程內容的設計一定要體現財務管理學科的知識結構，要在確保專業基礎知識、專業基本理論和基本技能的基礎上進行，使理財實踐教學真正起到課堂理論教學的延續、補充和深化作用。實踐課程體系應包括財務管理案例分析、ERP沙盤模擬對抗、畢業論文等實踐課程。
(三)整合內容、模塊教學 課程內容合理劃分為不同模塊，模塊的知識點要明確，授課方式方法要符合內容的要求、模塊具有內在知識與能力的邏輯統一，知識傳授模塊與能力培養模塊實現有機統一。要求對知識模塊的構成做科學的研究，做到數量合理，做到內容與功能同一或相似，如財務管理知識傳授與能力結構掌握模塊的構成主要包括以下課程及內容：初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、財務分析、跨國公司財務等，該課程群的能力培養目標主要圍繞學生理財能力的塑造，但該課程群知識的傳授是有其先決條件的，只有在線修課程結束后才能講授和掌握，關于課程群的設置存在先后問題，教學計劃的整體課程設置依然存在這個問題。所以要求在整合教學內容時，主要解決課程內容的重復與順序倒置，在整合過程中需要根據培養目標的要求，找到該課程對培養目標實現的作用，即課程的知識傳授與能力培養的功效。在模塊教學過程中，必須對模塊的整體功能全面掌握，在知識點與面的傳授中，既要做好理論的深化與拓展，又要做好實踐動手能力與創新能力的完備與提高。深化與拓展、完備與提高都要求授課主體與客體在知識的講授、能力的培養中發揮主動性與能動性，做到知識內容的前瞻性與實踐性有機結合，做到創新能力培養的有效落實。
(四)地方特色、凸現能力 上海是金融中心、貿易中心、區域發展的龍頭，具有外向型經濟的特征。基于這種人才需求的狀況，我校又是培養應用型人才的高等教育院校，確定培養目標是以區域經濟社會發展的需要為出發點，研究區域經濟社會發展的現狀及未來，掌握經濟社會發展的脈搏，及時修訂培養目標，制定正確教學計劃，科學規劃教學內容，凸顯實踐能力培養，完善創新人才培養機制。財務信息處理能力是當今財務人員能力結構中不可或缺的，是應用型本科教育目標體系中的一個部分。財政部2006年《企業財務通則》首次引入信息管理概念。指出企業可以結合經營特點，優化業務流程，建立財務和業務一體化的信息處理系統，逐步實現財務、業務
相關信息一次性處理和實時共享。并指出企業應當逐步創造條件，實行統籌企業資源計劃，全面整合和規范財務、業務流程，對企業物流、資金流、信息流進行一體化管理和集成運作。這一系列有關企業系統和會計系統同步運作的設想，突出了企業財務與業務的一體化，進而強調了企業業務流程與會計業務流程的統一。從技術集成的層面上看，我國財務系統已初步完成信息集成，即實現接口層次的應用和系統間數據的轉換與傳輸，較為成功地實現了數據復制、數據聯盟以及接口集成。在此基礎上，多數企業進入了過程的集成階段，即通過企業應用集成技術完成后臺理財過程的信息化、自動化。結合區域經濟發展需要，課程內容應突出金融知識。現代財務管理的發展是以金融學為理論基礎的，隨著上海經濟融入世界一體化經濟體系，未來的理財工作將與金融市場密不可分，無論籌資、投資、資本運作都離不開金融市場，所以我們應該在課程設置時，考慮在專業課中設置更多金融學知識與能力的課程。
(五)創新教育、靈活多樣 創新教育具有現實性、重要性、可行性。財務管理教育的根本目的是培養有知識、有能力、高素質的理財人才。面對復雜多變的社會經濟環境，衡量本科教育質量的水平，并不僅僅局限于學生掌握了多少理財方面的知識，更重要的是學生畢業走上工作崗位后能否在各種情況下隨機應變，靈活運用這些知識，是否具有較強的職業判斷能力和解決現實問題的能力。這就要求我們在組織教學中，必須貫徹素質教育原則。在重視知識傳授的基礎上。注重培養學生富有創造力地吸收和應用知識的能力。教師應當在授課過程中關注社會經濟熱點，變靜止的教育觀為動態的教育觀，找準所教學科的切入點，從而全面提高學生的綜合素質。從學生的學科入門指導開始培養學生的專業意識，同時緊跟學術和實業前沿來構建動態的專業框架，通過支持、鼓勵學生參加各種資格考試來夯實就業基礎，通過競賽教育，優化學生的知識結構。高校每年舉行的“希望杯”、“挑戰杯”、“財會信息化”等競賽，一方面檢驗各大學教育的質量，另一方面為優秀本科生提供施展才智的舞臺。在這些競賽中，優秀本科生的知識結構得以整合、優化，理論能力、實踐能力、創新能力得到提升。競賽教育已經成為高等教育不可或缺的組成部分，積極組織參賽，精心準備競賽，已經成為擴充教學內容，培養本科生團隊精神的重要教學內容。為本科生指派專業指導教師，建立“零距離育人”的導師制，確立“因材施教、個性化培養”的教育教學理念，加強師生交流。促進教學相長，深化教學改革。本科生導師全程負責學生科研、畢業論文、畢業實習、就業，實施零距離指導。
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摘要：現今時代，在就業形勢日益嚴峻的前提下，很多大學生都選擇了進行自主創業，但是在創業過程中，問題卻頻頻出現，而其中最為明顯的就是管理方面的問題，也正因為這些，導致了很多原本有創業夢想的學生都從其中退出。在進行企業的財務管理工作中，應該注意的方面如：財務管理的實際應用、財務管理意識的提高以及能否遵循更為規范化的融資手段解決財務問題等。
關鍵詞 ：大學生創業；企業財務管理
近年來，因高校的不斷擴招，導致了現在社會對人才的需求呈現飽和狀態，大學畢業生如果想要找一份好工作，就要面臨激烈的競爭。就業難，已經成為不爭的事實。從2012 年我國的就業藍皮書中發現，大學生的就業現狀已經開始發生了明顯的改變———大學生自主創業的比率在不斷遞增。同時，相關數據也指出，有一大部分的學生在創業后，并沒有堅持下去，甚至最后選擇了受雇傭的全職工作，而之所以出現這種問題，其根本原因就是在創業的過程中，大學生對于財務管理方面沒有做到科學化、規范化。
一、大學生創業過程中財務管理方面存在的問題
（一）財務管理基礎知識上的不足
大學生因接受了高等教育，普遍具有跳躍式的思維方式，對于商機的把握上，要更為靈便，但是這并不代表他們在當今社會的商業競爭中更具勝任力。在進行自主創業的過程中，因缺乏這方面的基礎知識，很容易創業失利，從而對創業失去了信心，最終導致自己從創業的人群中退出。所以財務管理的基礎知識如果存在不足，那么將是影響企業存活與否的一個致命因素。
（二）對于財務管理意識欠缺
大學生在進行創業的起步階段，因為規模比較小，開展的業務也比較少，所以其財務管理系統并不是很完善。他們往往會用一種最簡單的傳統記賬手段進行財務的管理，存在一定的管理漏洞。創業的大學畢業生正因為淡薄財務管理意識，導致創辦的企業管理不科學，從而增大了投資的風險，而一旦賬目出現問題，企業的發展就會受到極大的影響。
（三）財務管理工作的不規范
在大學生創業中，往往是志同道合的幾個同學或者老鄉在進行創業，這樣雖然在自我認知和團隊合作方面占有一定的優勢，但是在財務管理方面就更容易出現不規范的現象。畢業生在進行創業之初，由于資金有限，通常都不會聘用專業的財務管理人員，往往會出現主干人員身兼數職，這種情況下，由于自身對財務業務的不熟悉，就會導致企業財務工作的遺漏、錯誤，加大企業財務風險。
（四）融資能力比較弱
在大學生創業的過程中，因為剛踏入社會，其人脈資源缺乏，同時公信力不足，在進行融資的過程中，就會出現一定的阻礙。而其中的主要因素如下：1.大學生在創業伊始，對于整個商業市場結構的把握不足，且缺乏人脈資源關系，這些都會直接影響到企業在社會上的融資。2.銀行貸款方面的限制問題，銀行存在一定的限制要求，大學生創辦的企業往往無法從銀行中獲得相應的金融貸款，就會在一定程度上加重自身的資金流動困境。
（五）缺乏科學性的投資
大學生在進行投資項目的時候，因缺乏對市場的認知，間接對其企業的運營產生了一定的阻礙。而其中比較嚴重的幾點：1.對方案的可行性研究不足，往往大學生在進行創業的過程中，因為對項目缺乏認知，所以在進行相應的應用環節中，就會產生一定的思想片面認知錯誤。片面性的投資，可能就會顆粒不收。2.風險意識淡薄，大學生是一個新生群體，對于社會市場中瞬息萬變的危機并不能夠迅速地找到應對策略，所以在遇到相應的風險的時候，往往會無法承受其相應的經濟后果，從而影響了整體的后續發展。
二、創業中的財務管理應對策略
（一）加強財務基礎知識的自我提升
高校在大學生創業指導教育中就應該加強學生對社會市場的認知，同時加強其對財務基礎知識的了解，確保能夠順應市場的發展變遷，從而能夠更好地管理好自己企業的財務相關事宜。
（二）樹立財務管理的自我意識
大學生在進行自主創業的過程中，必須要提高自身的財務管理意識，只有這樣，才能夠更好地把握住瞬息萬變的商機。大學生可以通過參加業余財務培訓班或吸納有財務知識的人才加入管理團隊，逐步完善本企業的財務管理制度，更好地提高自身的財務管理意識，對于創業之初來說，都是很好的學習機會，而通過借鑒別人的財務管理經驗，也能夠更好地適應社會的不斷發展。
（三）財務管理工作的規范化
在大學生創業的過程中，應當加強其對財務管理工作的規范化，只有規范化的管理制度，才能夠更好地適應當今社會的發展。而對于商業上的原始憑證應當進行保存檔案，這樣在賬目審計過程中，才能夠準確地編制財務報表，才能準確反映企業真實的經營狀況和存在的問題，大學生創辦的企業才能夠持久、不被社會所淘汰。
（四）提高融資的經濟
剛畢業的大學生，在融資方面，雖然無法有力地提升在銀行方面的信用問題，但是可以提高自身對融資方面的認知，這樣對于在進行小額貸款或者其他融資渠道進行相應的流動資金提取上，都能夠較好地保障其創業資金方面的有效流通。建立獨立的資金流通渠道，是企業能夠得到發展的一項有效的形式，對于企業運行來說，也是舉足輕重的。
（五）建立相應的投資風險保障
理性投資，可以在很大程度上減少投資的風險，但是若要保障其投資的安全系數，還需建立相應的投資風險保障機制。1.樹立投資風險意識，明確投資的風險，這也是保障大學生在進行創業以后，企業能否安全的進行正常運行的根本策略，對于后期的風險控制也能夠恰當地規避。2.建立風險應對機制，在進行投資以后，需要建設一個能夠應對相應的風險的有效機制，這樣才能夠使企業更好地運營。3.擴展信息的獲取渠道，保證商業信息的有效性和準確性，這才是企業在市場上生存的關鍵所在。4.建立自主的監督機制，保障自身生產過程中的各項機能有效且安全，這樣對于內部存在的問題，能夠及早發現及時解決，做到獎懲合理，確保企業安全運營。
三、結語
大學生在進行創業的過程中，會遇到很多的問題，這些問題是其發展的動力？還是抹滅其創業的阻礙？這些問題都應該得到相應的重視和妥善解決，才能夠促進大學生的自我創業市場的健康發展。
參考文獻：
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1.會計學教學中存在的問題
1.1重理論而輕實踐的教學模式隨著教學改革的實行，我國高校雖然已經開始加強實踐性教學訓練，但是受到傳統教育模式的影響，大部分學校在應用型會計學教學過程中，依然重視理論性教學。學生在灌輸式教育和我國應試教育的影響下，過于重視理論知識體系的學習，而忽略了會計學的應用性練習。導致學生理論知識扎實，但是不具備操作能力，不利于學生的全面發展，進而不利于學生更好地融入社會的發展之中。
1.2教學內容設置不合理在我國高校的應用型會計學教學中，存在教學內容設置不合理的問題。首先，學校教學資料過于陳舊，由于會計核算方案、政策和財務報表等內容處于時刻更新的狀態，傳統的教育內用已經難以滿足新時期的教學需求。其次，教學中缺乏實踐性內容，不利于提升學生的時間操作能力。另外，高校的部分教材是由在校教師編制而成，缺乏與實踐相關的教學內容，難以符合社會的發展形勢。
1.3實驗與實踐脫節會計教學加強實踐性練習，可以提升學生的實踐操作能力，使學生可以更好地和社會接軌。但是在高校的實際教學中，部分高校的實踐性教學內容具有一定的局限性，并且實驗內容過于簡單，缺乏教學意義。目前，大部分教學實驗內容依然處在傳統的報賬訓練方式，具體包括填制會計憑證和會計成本計算等。通過簡單的基礎實踐訓練，學生雖然可以加強對基礎知識的掌握，但是難以有效的培養學生的實踐操作能力。
2.實踐教學體系的建設與改革
2.1加強會計基本技能訓練在會計學應用型教育中，基本技能訓練時教育必不可少的內容，是提升學生素養的基本保障。因此，學校應該設置與課程相符合的基本技能訓練內容，以便為學生打好堅實的基礎。主要的技能訓練包括稅收實務訓練、成本會計訓練、基礎會計技能訓練、審計模擬訓練、財務會計模擬訓練、企業資源計劃訓練以及統計訓練等。對于基礎技能訓練，學校要系統的將訓練與課程分離。理論知識學習可以提升學生實踐教學的效率，而技能實踐可以加強學生對基礎知識的理解。只有將基礎知識與實踐教學有機地結合起來，才可以更好地提升學生的綜合素養。
2.2加強仿真練習學校在應用型會計學教育中，要提升學生的實踐能力，需要設置仿真性實踐訓練。仿真訓練是學校在完成某一階段的課程后，仿真模擬某企業的財務計算進行實踐教學。仿真訓練需要學校將人員配置到管理制度完善，使之更加具有系統性。學生通過仿真實踐訓練，可以加強學生對工作環境的體驗，進而可以提升學生的綜合實踐能力。會計仿真訓練包括Exccl實訓、ERP實訓和會計電算化實訓等。學校在仿真訓練中，可以提供給學生一個企業初建賬目資料和三個月的經濟業務，使學生利用計算機軟件計算企業的財務狀況。通過有效的仿真模擬訓練，學生可以在一定程度上提升實踐操作能力。
2.3加強實訓練習在應用型會計學教育中，只有加強學生的實訓練習，才可以有效地提升學生的實踐操作能力，學生可以更好地將理論知識與實踐技能相結合。在實訓練習課程設置中，學校可以加強學生的畢業實習訓練和畢業設計訓練。在畢業實習方面，學校可以加強和企業的合作，使學生可以深入合作企業去了解企業的財務運轉過程，使學生可以更好地提升實踐能力。通過校企合作的方式，學生可以有效地將理論知識與實踐能力相結合，并且企業可以根據實習情況來選擇人才，是校企雙方互利共贏的局面。在加強學生畢業設計訓練中，采用課題研究的方式可以提升學生解決問題的能力和創新精神。
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一、前言
羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。
二、目的和意義
(一)員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要
物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。
(二)員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法
當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利于員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。
(三)員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎
經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委托管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可靠保證。
三、制定物業管理企業培訓規定
培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。
四、物業管理企業培訓的內容
物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。
(一)企業相關知識的培訓
該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。
(二)物業管理工作基礎知識的培訓
該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉并掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。
(三)物業管理從業人員專項技能培訓
該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。
五、物業管理企業培訓計劃
(一)培訓需求分析
1、培訓需求分析的內容
在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。
⑴組織分析
結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。
⑵任務分析
依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。
⑶個人分析
依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什么。
2、需求分析的方法
⑴問卷調查法
向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求;讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。
⑵約見面談法
挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。
⑶會議調查法
召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。
⑷工作表現評估法
根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。
⑸報告審評法
根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。
(二)制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標;以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。
1、制定程序
企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。
2、計劃內容
為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。
⑴培訓目標
培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該準確、細致并具有可測量性。
⑵課程設置
培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利于員工提前對所培訓的內容有所準備和有所側重，有利于提高培訓效果。
⑶培訓方式
根據培訓內容以及培訓對象的不同，可采用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩范例法。
①講授法
講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。
②學徒制
學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示范、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種
③小島討論法
員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前(也稱“小島”)，對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完后，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最后選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。
④角色扮演法
角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，并以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識;讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。
⑤管理游戲法
這種方法寓教于游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。
⑥觀摩范例法
通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。
3、 培訓控制
培訓控制的目的是為了監視培訓活動以保證培訓活動按計劃進行并糾正培訓過程中的偏差。可采用培訓簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓結束時對員工進行考核，并將考核成績納入績效考評，與員工的待遇掛鉤。
4、 培訓評估
每次培訓工作結束后可通過員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今后的培訓中采取更好的培訓措施。
六、培訓組織實施
培訓組織實施是物業管理培訓工作的核心，它包括了培訓工作做什么，培訓工作如何做，培訓工作由誰來做的問題。
(一)人力資源管理部門的職能和任務
員工培訓是人力資源管理部門的主要工作內容之一，其主要職能包括計劃、組織、協調、監督等內容。具體職能和任務包括：
1、確定各級人員的培訓要求，聽取各部門的培訓需求，依據培訓需求制定培訓計劃;
2、組織執行物業管理企業培訓計劃;
3、定期向上級匯報培訓費用開支情況;
4、組織實施各種培訓課程與活動;
5、做好員工的培訓檔案管理工作;
6、做好收集培訓資料，編制符合企業經營管理特點的基礎教材;
7、維護培訓設施與場地，充分開發與利用各類培訓資源。
(二)培訓分類及實施要點
分類是為了建立一個立體的培訓模式，以便有針對性地組織實施培訓工作，培訓分類可根據培訓的對象、階段、內容、類型不同來劃分。
1、以培訓對象的不同層次分類
⑴高層管理者
①培訓目的
精通企業管理相關知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。
②培訓內容
A、企業管理類
管理基本職能、組織文化建設、決策、戰略管理、組織結構與組織設計、人力資源管理、變革與創新管理、組織行為學、員工激勵、溝通與人際交往、控制系統、品牌策劃、公共關系。
B、物業管理類
房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
公司法及相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、物業管理相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規、會計法及相關法規。
D、財務知識類
學會閱讀會計報表、了解基本會計科目、了解財務管理基本指標。
④培訓方式
專題講授、參觀考察、短期脫崗學習、在職學歷教育。
⑤組織實施
由公司人力資源管理部門直接組織實施。
⑥培訓評估
每次培訓工作結束后可通過面談法對培訓工作的效果進行評估，以便在以后的培訓中更好地采取培訓措施。
⑵中層管理者
①、培訓目的
掌握企業管理相關知識，精通物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。
②、培訓內容
A、企業管理類
管理學基礎知識、物業管理相關公文寫作、決策學、組織行為學、員工激勵技巧、溝通與人際交往技巧、控制方法、公共關系學。
B、物業管理類
房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
物業管理相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規。
③培訓方式
專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。
④組織實施
基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由 人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。
⑤培訓評估
每次培訓工作結束后可根據員工的培訓報告對培訓工作的效果進行評估，以便在今后采取更好的培訓措施。
⑶基層管理者
①培訓目的
了解企業管理基礎知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識。
②培訓內容
A、企業管理類
管理基本職能、物業管理相關公文寫作、員工激勵、溝通與人際交往、公共關系。
B、物業管理類
物業經營管理知識、建筑知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
物業管理相關法規、建筑物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生管理相關法規、綠化管理相關法規。
③培訓方式
專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。
④組織實施
基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。
⑤培訓評估
每次培訓工作結束后可根據員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今后采取更好的培訓措施。
⑷基層操作人員培訓
該類培訓的目的是為了讓基層操作人員熟練掌握基本操作規程，可由各部門具體組織實施。
2、以實施培訓的不同階段分
⑴崗前培訓
①培訓目的
為新聘員工提供基本的任職知識和技能進行的培訓，通過培訓認定其上崗資格。
②培訓內容
公司的歷史、公司的組織結構、各部門的工作職責和權限、對待顧客和員工的管理理念、公司的產品與服務、對員工的期望、公司的人力資源政策。
③組織實施
由公司人力資源部門組織實施。
④培訓評估
考核合格后上崗。
⑵在崗培訓
為在崗人員提供學習履行職務所必須的知識和技能進行的培訓。
⑶轉崗培訓
為在職人員崗位輪換之前進行的培訓，目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。
3、以培訓的不同類型分
⑴學歷教育
是成人繼續教育的一種方式，公司應在工作時間上積極給予支持，如條件允許還可在經濟上給予一定的支持。學歷教育的主要方式有夜校、函授等方式。
⑵職業技能培訓
根據國家勞動社會保障部的有關規定，物業管理、電工等技術性工種必須持有技術資格證方能上崗，凡從事這些工作的人員應參加相應的培訓并通過鑒定后取證。此類培訓一般是委托勞動部門批準的培訓機構來進行。
⑶專項培訓
為提高員工某方面的專業技能而進行的培訓。此類培訓一般是通過專題講座的方式來進行。例如：為提高員工公文寫作能力而進行的寫作培訓;為提高員工服務水平而進行的禮節、禮儀培訓等。
七、培訓工作誤區
(一)員工培訓不重要
的管理者認為培訓工作不重要，這種觀點是非常錯誤的。員工培訓十分重要。只有通過培訓才能使管理者的意圖得到貫徹;只有通過培訓才能使公司的制度得到具體落實;只有通過培訓才能使員工的素質得到提升;只有通過培訓才能使企業在市場中立于不敗之地。
(二)員工培訓有風險
有的管理者擔心自己培訓好的員工跳槽，因此不太重視培訓。其實這是一種非常短視的行為，其結果只會使公司員工素質停留在一個較低的水平上好的員工會因為得不到培訓而離開企業，最終企業只留下一些平庸的員工。
篇10
基礎知識，應知應會
邁入統計門檻，成為“統計新人”，對統計基礎知識，你一定要做到應知應會，這應該是應職底線。
所謂統計基礎知識，就是處在統計學科“起步”階段的基本概念和常識。學好基礎知識，既是保證工作質量的需要，也是為學習更高層次統計專業知識做好鋪墊的需要，更是提高統計職場能力的需要。立之不穩，何以前行？何以飛躍？
（見“職場視頻1”）
觀后感：
發展速度、增長速度是加工統計數據、描述社會經濟現象發展程度和增長程度時使用頻率最高的指標，也是在統計職場應知應會的基礎知識。類似這些最基本的統計常識都不能掌握的話，會使你的“職場體質”弱不禁風。
建議你根據自己的學習背景，選擇一些統計基礎知識的書籍或教材，如：《統計基礎知識讀本》、《主要統計指標解讀》、《統計基礎知識與實務》、《統計知識簡明讀本》、《中國主要統計指標詮釋》等（均為中國統計出版社出版），或扎扎實實自學，或參加相關培訓。
模擬提問：
你知道統計的涵義，統計學中的基本概念嗎？
你了解統計設計、統計調查、統計整理、統計分析是怎么回事嗎？
你知道調查的生命周期和步驟嗎？
你知道相對指標的種類及計算方法嗎？
你知道時間序列是怎么回事嗎？
崗位技能，亦專亦精
崗位技能，就是掌握和運用專門職業技術的能力。
崗位技能和上面說的基礎知識是有區別的，基礎知識（包括更高層次的知識）可以通過語言、文字或其他視聽形式學習，而崗位技能作為實際操作功夫，必須親自演練和實踐，并把悟性、勤奮、舉一反三、融會貫通等元素融入到實踐當中，才能達到一定的熟練程度和巧恰水準。
請你注意，知識和技能是互寓互融、相得益彰、缺一不可的：只掌握抽象的知識，不掌握崗位技能，你會成為中看不中用的“花瓶”；只掌握一些技能、不具備一定的知識儲備，你的應職能力得不到升華。對于年輕人來說，你一方面要注意知識的積累，一方面要注意技能的提高，“亦專亦精”應是技能掌握程度的最佳境界。
（見“職場視頻2”）
觀后感：
在統計專業崗位上，Excel是最需要掌握的、最基本的工作技能。特別是年輕人，務必要熟練使用，充分發揮其加工、分析統計數據（包括統計制圖）的作用和功能。
從某種意義上說，知識是不能取代技能的。若論優化工作質量，有時技能比知識的作用更直接。在職場崗位上，技能所涉獵的學科范圍更寬泛，年輕人不可不學、不可不精。技能掌握得越多元、越熟練越好。
模擬提問：
你能熟練解讀本人“崗位專業”每一個統計指標的內涵嗎？
你能脫口說出本人“崗位指標”的統計原則、統計內容、統計范圍、統計口徑、計算方法、取數渠道嗎？
你能歸納和梳理出本人“崗位制度”在具體實施過程中存在的問題、問題原因和具有操作性的解決思路嗎？
你能熟練、到位地掌握數據質量審驗方法、數據質量評估技術，并寫出高質量的數據評估報告嗎？
你能夠熟練、到位地分析和關聯數據資料，寫出高水準的統計分析報告嗎？
你會應用數據庫操作的常用命令嗎？
你會運用計算機功能（非核心業務系統）進行數據格式轉換、審核、計算、匯總嗎？
你會制作版面得體、色彩適度、設計美觀的分析報告或業務培訓幻燈片嗎？
你知道在主持業務培訓或專業會議時，如何“開場”嗎？
你掌握向領導、媒體、同行進行“口述”統計分析時的表達技巧嗎？
你知道對調查對象進行業務培訓時，應注意哪些講課技巧嗎？
你知道本崗位和調查對象應該做好的統計基礎工作都有哪些內容嗎？
你能梳理出崗位基礎工作扎實的標準和目標嗎？
相關學科，必讀必看
作為新時期職場中人，特別是作為“精英”和“骨干”的年輕人，一定要具備多元、復合、隨使隨新的知識結構和信息儲備，才能滿足應職需求，才能優化工作質量，才能擦亮職場名片。
觀后感：
統計工作、統計產品涉及的知識點很多，不是只掌握一些統計知識和技能，就可以在職場上應對自如了。以上例為據，除了“合資合作、股份合作”外，其他均不屬于“所有制形式”范疇，這是最基本的經濟常識。在這里出錯顯然是分析產品的“硬傷”。
身在統計職場，既要下力氣學好“當家”的學科，也就是初級、中級、高級不同層面的統計學知識，還應該學習一些不能不知、不能不用的與統計業務關聯度很高的學科。如果知識結構單一、技能儲備有限，你在職場演出中肯定不能勝任角色要求，假若年紀輕輕就進入“龍套”行列，那可就是人生敗筆了。
模擬提問：
你了解“經濟增長方式轉變”的統計指標體系嗎？
你知道“消費者信心指數”是怎么回事嗎？
你知道“采購經理人指數”是怎么回事嗎？
你知道GDP核算、國民經濟核算是咋回事嗎？
你了解財務基礎知識嗎？
你了解經濟學基礎知識嗎？
你閱讀過有關企業管理、財務、金融、稅收方面的書籍嗎？
你知道下述測度標準嗎？
