小學生獲獎作文范文

導語：如何才能寫好一篇小學生獲獎作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

?陳語諾?浙江省杭州市余杭區臨平一小將軍殿校區307班/《蛋殼里孵出來的媽媽》

?蘇裕鋮?福建省福州市海伊情境作文學校?福州市群眾路小學三（2）班/《夢天使》

?曹文婉?河南省南陽市油田第五小學104班/《小海馬找媽媽》

?陳一超?福建省福安市逸夫小學三（6）班/《“嗑代表”》

?陳崞欣?江蘇省南京市東山小學二（5）班/《音符之家》

二等獎

?何靜軒?浙江省臺州市雙語學校三（1）班/《新龜兔賽跑》

?冀嘉樂?山西省太原市萬柏林區氣化街小學三（1）班/《我的百變老媽》

?吳宗臻?江西省贛州市于都縣城關小學二（2）班/《理發記》

?汪沛涵?江蘇省蘇州市工業園區方洲小學一（8）班/《說話不算話的媽媽》

?劉心桐?江蘇省溧水縣實驗小學二（5）班/《我家的“名人說”》

?張聞博?甘肅省定西市安定區大城小學三（7）班/《愛什么顏色》

?孫明銳?江蘇省江陰市錦繡藝校三年級/《看我老爸“七十二變”》

?李宗進?河北省唐山市玉田縣伯雍小學二（6）班/《爸爸也搞惡作劇》

?羅秋宇?廣東省佛山市順德區北鎮馬龍小學二（1）班 /《眼鏡去哪兒》

?屈子茹?甘肅省蘭州市城關區五泉小學/《等我也穿上了高跟鞋》

張聞博我愛讀書，愛運動，特別喜歡騎自行車。

曹文婉閱讀給了我一雙翅膀，讓我想和誰一起玩就和誰一起玩，想去哪里就去哪里。這種感覺真是太棒了！

何靜軒見到我的人都說我文靜，是個標準的古典女生！

冀嘉樂白白的皮膚，長長的睫毛，黑亮亮的眼睛，我算是個小美女吧？我會經常穿著漂亮的衣服在鏡子前面臭美，還偷偷用媽媽的化妝品呢！

陳一超愛運動，愛看書，看玩電腦……我的愛好很廣泛。

陳語諾我是一個性格開朗、做事認真的女孩子，只要我認準的事，就會用百分之百的努力去完成。

吳宗臻我陽光自信，有許多好朋友；我熱愛生活，跆拳道、書法樣樣精通。

陳崞欣一個每天都樂呵呵的小男孩，因為愛笑，所以被同學們稱為“開心果”。

汪沛涵我喜歡看書，特別是關于恐龍的書。還喜歡吃，每天吃飯我都是“光盤”行動者。

蘇裕鋮此人陽光開朗，文采出眾，尤擅玩陀螺，望各地同學速速與之成為好友！

劉心桐媽媽說女孩要斯文點，我盡量讓自己安靜沉穩些，這樣才能不斷反思自己的言行。

羅秋宇我長得比同齡的小朋友高得多，所以伙伴們就把“長腿姑娘”這個“雅號”送給了我。

屈子茹我喜歡爬山、唱歌、聽音樂、讀書。我最喜歡讀的書是《亮晶晶》。

李宗進生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷地充實它。

三等獎

安徽省

林佳微《卡卡上城記》 紀冰艷《我的“四大發明”》

陳錦河《給圣誕老爺爺的一封信》

福建省

韋子競《左手來寫字》 陳星彤《有趣的挖地瓜》

張郅聰《草披風》 林 潔《貪玩的星星》

丁晨浩《與牙細菌作戰》 蘇寶瑩《秋天，我愛你》

曾 易《我希望我的房間是……》 李業程《快樂包餃子》

李宇航《我的未來》 張圣熠《誠信王國的故事》

鄭曄《勤勞！有才？》

江西省

溫 玄《媽媽欠了我一屁股的債》

河北省

韓雨晰《最少買幾瓶》 陳靖帆《我的發明――精靈捕捉器》

律壹帆《癩蛤蟆講故事》 李婉茹《大海像什么》

河南省

王亭霏《“非常”老爸》 武珈儀《可愛的小蟋蟀》

王璞安琪《生動的一課》

山東省

張子瑩《聰明的小猴》

王子涵《假如我是微生物王國的女王》

遼寧省

孫振訊《我要變成一朵白云》

江蘇省

劉昊洋《〈狐假虎威〉續編》 莊子樺《美啊，青菜瘦肉粥》

金怡然《神奇的夢》 張瀚之《我很不淑女》

羅伊琳《小痘痘，我想對你說》 耿 琳《“雨神”之樂》

趙樂涵《寒假日記》 虞凌睿《淘氣的春雨》

周 宇《美麗的秋天》 桑敏瑞《一根甜棍子》

朱沈偉《拔牙糗事》 薛玉婷《難忘的一次“較量”》

王梓堯《起風遐想》 莊云昊《蒲公英》

馬鳴宇《調皮的風》 劉安琪《“夾著鞋子的蛙”》

張家碩《跟墻打球》 計夏賢《驚險的旅程》

劉正昀《刁蠻的表妹》

史家昊《“開水不響”的秘密》

李敏軒《小老鼠的幸福生活》

王思源《野蠻的“國王”》

朱遠志《小猴打電話》

張競丹《自我介紹》

廣東省

陸衛《四季的樹》

內蒙古

韓佳星《生豆芽》

袁彬柯《做酸奶》

山西省

弋欣冉《我多大了》

任逸坤《再見了，地球》

湖北省

楊凌宇《風想要有顏色》

四川省

袁瑜《喵喵下鄉》

阮祉怡《時間之花》

杜劉宇新《我騎云朵去游玩》

浙江省

陳 楊《“馬大哈”爸爸》

何煜超《孫悟空的煩惱》

馮沁怡《栽“贓”老爸》

柯知吟《天空的“婚紗”》

陳昱筱《感受春天》

奚藝寧《陽臺上的鳥窩》

甘肅省

杜佳諾《分界戰》

玉春雨《蘋果小精靈》

杜文博《日記兩則》

楊馨童《改寫詩歌――頌》

徐藝軒《聽聽，春的聲音》

馬振業《小熊羅伊》

優秀指導獎

鄭建萍 郭春芽 李小紅 杜 貝 林巧鈴 何靈芳 張 虹 黃 萍 鐘萍萍 王 露 張 蕓 費 潔 李漢澤 李紫梅 趙冬妮 蘇淑芳

優秀獎

甘肅省 常新瑜

福建省 吳炫德 黃 婧 陳瑩瑩 吳英劍

云南省 李晨晨

浙江省 胡 悅 陳 琦 曾可意 林毅旭 邱歡歡 姚婧軒 包詩妤 潘睿康 廖 朵 金 俐 劉 暢 張嘉穎 陳泳廷

廣 西 韋萱芮 陸山川

河北省 馬浩宸

河南省 王恩杰 劉怡然 張吳極 劉若愚

江蘇省 張蘇旭 王昱杰 劉依熒 周林軒 陳文韜 徐 樹 湯雅琦 張思涵 夏 添 吳宇軒 沈一格 顧怡婷 張奕行 杜藝麒 殷程兮 孫睿遙 許林夕 張奕帆 劉妍君 龍樂陶 楊 楊 朱晨飛 劉逸禮 陶其航 曹宇支陽 劉倪梓涵

江西省 羅晨熙 朱佳悅 余煜釩 何與同 管子揚 楊柳青 歐陽慧峰

安徽省 趙亦陽 孫天昊 魯翼飛

北京市 楊宇涵 李炯睿

重慶市 韓和明

四川省 周川惠 劉泓志 汪欣怡 阮勁博

山西省 柳亭玉 解宇辰 李雨璇

山東省 郭宇楠 昱

內蒙古 李尚儒 張加阜

遼寧省 原令澤

湖北省 劉澤巖

貴州省 嚴鑠

上海市 劉正昂 謝婉茹

湖南省 鐘嘉怡 李子木 何 冰

廣東省 張一楠 霍佳雨 范海濤 馬秋碩

陜西省 葛思涵 曹美琪 魏淑言 張靚晴

篇2

你們好！我是來自五年級一班的劉墨，我演講的題目是：學習賴寧精神，做優秀少年。

1988年3月13日，石棉縣海子山突然發生山林火災，為了撲滅山火，挽救山村，保護電視衛星接收站的安全，賴寧主動加入了救火隊伍。大火包圍了賴寧和他的伙伴。無情的烈火如同兇惡的敵兵一樣，從四面八方緊逼而來，企圖將這3個小勇士吞掉，可他們卻絲毫不肯屈服就范。從他們上山到現在，四、五個小時的緊張搏斗使他們感到極度的疲勞。賴寧的臉煙熏火燎，已看不出原來的模樣，嗓子也嘶啞了。

他對伙伴們說：“咱們先上去喝口水吧，回來再跟火算帳！”他要在前面帶路，伙伴們都不同意，因為他們知道：賴寧身體虛弱到了極點，不能讓他再去拼命。這時，大火又撲了過來，賴寧一邊打著火一邊前進，總想擋住火焰的襲擊。賴寧的同伴對他說：“先沖過去再說！”他們跑了起來，可漸漸跑散了，因為一個意想不到的危險襲擊了他們。呼嘯的大風突然改變了方向，把大火又倒卷過來。朱軍和王濤見了，立刻就地一滾，滾到了山底，并滾到了一起，可仍然不見賴寧。他倆焦急的互相詢問，可都不知道。于是，他們開始向遠處呼喊：“賴寧，你在哪里？”“賴寧，請回答---”

他倆的呼喊沒有得到回應，卻引來三名防火隊員。他們不容分說，架起兩個男孩子就走。朱軍嚷道：“我們還有一個戴眼鏡的同學吶！”兩個防火隊員停住腳，說：“你們放心下山吧，我們來找他！”可是，他們在火海里沖來闖去，東尋西找，也沒有發現賴寧的蹤影。夜深了，賴寧家還沒有吃晚飯。按照幾年來形成的習慣，兒子不論有什么事，晚上6點鐘以前會回家的，可是今天卻成了例外。媽媽聽見了縣城里刺耳的救火警報，知道賴寧上山撲火去了，因為她很了解兒子決不會坐視大火燒毀森林，只盼望他平安歸來。她在門口久久地等待著。

賴寧在哪里呢？第二天凌晨，瘋狂的火魔終于被降服了。3500畝珍貴的森林保住了，電視衛星地面接收站照常接收信號了，大油庫也宣告平安了。可賴寧一夜未歸！賴寧，你在哪里？

海子山痛苦地沉默著，只有松濤在嗚咽，讓人們心頭一陣陣發緊。在昨夜火勢最猛烈的地方，人們發現了這位小勇士的遺體：他的右臂緊緊地挽住一棵小松樹，額頭擱在土坡上，眼鏡丟失了，左手撐著地，右腿還保持著向上攀登的姿勢，四周縷縷青煙裊裊地升騰著……賴寧是被突然襲來的火焰撲倒的，但他在犧牲前的最后一刻，仍頑強地想抱著樹站起來，可是沒有成功……

此時此刻，我的心情非常的沉重，感到無比的震驚。賴寧雖然離我我們而去了，但他的的精神卻永不磨滅，萬古長存。他用他那短暫的生命，為我們塑造了一個少年英雄的楷模！

回顧賴寧的成長過程，是他對祖國，對人民，對家鄉，對生活的無比熱愛，使他三次救火而不留姓名。他有著遠大志向，要作像李四光那樣的科學家。他求知若渴，好刨根問底，有積極探求的進取精神。正因為如此，為賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想境界，陶冶了情操，使他成長為一位新時代的英雄少年。

篇3

學校：東堤頭小學

班級：六年一班

姓名：齊紫瑄

“紅 燈停，綠燈行，黃燈走路要慢行……”這首童謠大家都聽過吧，也都明白它的意思。可是具體是什么意思呢？也許有的同學并不清楚，讓我來告訴你們吧：不論是步行的人還是開車的人，只要看到面對我們的紅綠燈的紅燈亮了，那么我們必須停在班馬線外，別的方向的車子就會穿行在無障礙的環境下。只有在綠燈亮的情況下，我們才能開始行走。而當黃燈閃爍時，我們可就得注意了，，因為別的方向的車馬上就要行動了。

篇4

高二（13）班 江彩玲

人生，有得必有失，有失必有得。處于人生不同的階段，我們不得不做出一些舍棄，而舍棄并不意味著永遠的失去，它或許是你人生的一次經歷，又或許是人生的一次收獲。

古往今來，深諳“舍”之理的人不在少數，陶淵明便是“舍”的代言人，如果他當時沒有立志“不為五斗米而折腰”，那么今天古代詩壇上就少了一朵東籬下沐浴在夕陽下悠然遠眺南山的隱菊，就無法領略“帶月荷鋤歸”的閑適安樂。我們應該感謝他的這份堅持喝志氣，感謝他給世人留下了舉世矚目的燦爛瑰寶。

有時舍棄是一種幸福，是一種尊嚴，一種看透人生的勇氣，而只講究“得”，便會成為一種悲哀，一種讓人唾棄的恥辱。

在國家危難關頭，民族尊嚴任人踐踏之時，為了一己之利，圓皇帝夢，泯滅了良知，斷然簽下了辱國的“二十一條”他雖然得到了帝國主義的支持，但不久卻在絕望中死去。可見，不是一切得到都代表這圓滿。

在人生道路上，面對花花世界，我們是否能看清眼前的道路，決定著我們是否能走向美好的未來。我們是否能做出適當的舍棄，也決定著我們是否能有意義地活著。

但適當的舍棄演變為放棄時，這便又會造成許多遺憾，正如帶著上一回合的勝利的項羽，卻在烏江邊自刎，徒令后人發出“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”的感嘆。他雖然做出了舍棄，但這也讓他丟了整個江山和生命，這樣的舍棄我們不贊成。舍棄不代表低下我們的頭顱，喪失我們的志氣。而當“得”轉化成為守住國家的尊嚴而非滿足個人的欲望時，又將變為震撼了。在惶恐灘頭，在零丁洋里，那位勇士嘆出的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”讓他得到了人民的尊重與贊頌；那位猛者為了人民的解放而斗爭，讓他的精神永遠為后人銘記。

于時，舍得不再是單純的失去或是擁有，我們要用一種辯證的方法看待它。

篇5

在我們的生活中，你是否注意到身邊一群特殊的群體——殘疾人呢？他們有的是先天殘疾，有的是因為后天的災禍而殘疾，從此生活在或無聲，或黑暗，或行動不便的世界里。我永遠忘不了那個雨天，那個無助的盲人。

那是一個傾盆大雨的下午，我因為忙班上的事情，晚了一會兒，獨自一人撐著雨傘走在回家的路上。這時候，他在我前面踽踽獨行，渾身濕淋淋的，一副黑色的墨鏡和一副探路的拐杖是他在雨中的支柱。看著他在雨中哆哆嗦嗦地前進，我猶豫著，到底要不要去幫他呢？看著他漸漸地遠去，我趕緊追上去，將雨傘舉過他的頭頂。“雨停了嗎？”他伸出手探探，卻摸到我的雨傘。“有人在幫我撐傘啊？真是太謝謝了。”我不知道怎么了，竟低著頭，一句話也不說。

走了一會兒，他說：“到了，謝謝你。”看著他艱難地漸漸遠去，我的心一陣顫動：多么可憐的殘疾人啊！不僅失去了光明，也沒有人幫助他，關心他。連我，也不敢扶一扶他，和他說一說話……

記得我們去設立在泉州盲聾啞學校的中小學生社會實踐基地參加軍訓的時候，在那里也見到了很多殘疾孩子。看著他們在并不寬敞的教室里學習，看著他們穿著破舊的衣服比畫著手勢玩耍，看著他們的笑臉如同春天的陽光般燦爛，我被深深的感動了。其實，每個孩子都是一個小天使，這些殘疾孩子也只不過是一群斷了翅膀的小天使。他們要比其他的孩子多一段艱難的經歷，但他們經過努力，同樣可以飛翔，同樣可以為祖國做貢獻。

你讀過《假如給我三天光明》嗎？相信你一定會被主人公海倫·凱勒的精神所折服。但并不是每個殘疾人都可以做海倫·凱勒。有多少殘疾人，因為家庭貧困而沒法買輪椅、助聽器；有多少殘疾人，因為人們的嘲笑和排斥，郁郁寡歡，生活在封閉的世界里，自暴自棄，甚至想結束自己的生命；有多少殘疾人，一出生就被父母遺棄，缺少關愛的他們飽受身體和心靈的創傷，最終淪為犯罪份子……而這些殘疾人，都是需要我們去關愛的。

現在，越來越多的人們在關注殘疾人了。你聽說過殘疾人奧運會嗎？它是一種專為殘疾人舉行的奧運會。從最初的只有23個國家和地區的400[！]多名運動員報名，到2004年雅典殘奧會145個國家和地區的4000名選手參加，殘奧會的規模和影響力在不斷擴大，這不僅標志著人類社會文明的進步，也體現了世界人民對殘疾人的關愛！

篇6

一、參賽對象：

小學、初中、高中（包括職高）在校學生。

二、參賽要求：

1.參賽作品必須為作者原創，且未在省級（舍省級）以上的出版物公開發表過；

2.參賽者可自選題目，體裁不限，不得套作，不得抄襲；

3.參賽篇目不限。同一參賽者可選送多篇作品參賽，取其中成績最高的作品計入名次。參賽作品須注明作者的學校、年級、指導教師、通訊地址、聯系電話及郵政編碼；

4.參賽者可單獨參賽，也可集體參賽；

5.截稿日期：2015年6月30日（以當地郵戳為準）。

三、參賽費用：

每篇作品交參賽費10元（以后將不再收取任何費用）。

四、獎項設置：

本次大賽根據年級段分別進行評選。設為小學（低、中、高年級）組、初中組、高中組。每個組分別設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名。獲獎作品的指導教師均獲優秀指導獎。參賽的單位，參賽稿件達到一定數量，可獲集體組織獎。以上獎項均頒發榮譽證書。本報還將開設“‘神筆杯’獲獎作品專欄”，刊登部分獲獎作品，獲獎者和指導老師的名單將在《作文周刊》各年級版刊登。

五、注意事項：

1.大賽專用電子郵箱： 2.參賽稿件一律不退，請自留底稿。為便于評審，20篇以上的電子稿件請按年級分別放到不同的文件里，并附上參賽信息名單，發至大賽專用電子郵箱，郵件主題格式為“參賽單位（作者）+神筆杯參賽稿件”（已經發來電子稿件的無須再郵寄甄質稿件）；

3.參賽作品郵寄地址：f郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱作文周刊社收（請在信封上注明“神筆杯”字樣，不要在信封內夾帶現壘，以免丟失）。 4.參賽費郵局匯款地址：（郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱

收款人：作文周刊社（請在匯款單附言欄標注“神筆杯”字樣）

參賽費也可以通過銀行匯款，如需匯款賬號，請聯系大賽辦公室或各組聯系人。

六、咨詢電話：

大賽辦：

0351-7081285

0351-7069466 7045608

轉811小學組張老師

轉812初中組盧老師

轉813高中組張老師

作文周刊社

篇7

一、勤勉做事，扮演好服務角色

作為學區教學工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務，管理更是服務，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區各科專題研討活動16次。

2.市級教學研討會活動5次。其中，初中科學為湖嶺學區聯片教研活動升格為市級。

（二）教師獲獎情況136人次

1.2010年瑞安市教育教學案例評選，31人獲獎，湖嶺鎮中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎。

2.瑞安市2011年教師教育論文評比，71人獲獎，桂峰鄉學校張冬梅，鹿木鄉學校趙真偉，金川鄉學校黃靈芝，永安鄉學校朱啟跑，林溪鄉學校王雷，湖嶺鎮小林建興，林溪鄉學校謝歡歡等7人榮獲一等獎，獲獎率超過市平均值。

3.6人獲得瑞安市第十一屆中小學教壇新秀稱號，分別是湖嶺鎮小項愛平（小學語文）、芳莊鄉學校王忠林（小學思品）、桂峰鄉學校蔡笑荷（初中語文）、湖嶺鎮中周亮燕（初中英語）、湖嶺鎮中胡素娜（初中科學）、湖嶺鎮中楊成光（初中體育）。

4.湖嶺鎮小金紹書被評為2010年溫州市優秀教研組長，彭春茹、陶崇建、朱菲菲被評為2010年瑞安市優秀教研組長。

5.潘光信、林小智等9人在2010年瑞安市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎。

6.湖嶺鎮中周巖錫、溪坦學校王小莉、湖嶺鎮中彭春茹在2010年瑞安市初中社會·思品教學設計及其課件制作評比分獲一、二、三等獎。

7.瑞安市2011年優質課評比共有4人獲獎，其中湖嶺鎮小傅愛蘭老師榮獲一等獎。

8.4人在分別在2010年瑞安市中小學美術人物速寫比賽，瑞安市2011年初中英語課堂教學評比，2011年初中綜合實踐活動教學設計評比，2011年瑞安市初中社會·思品說課評比中獲獎。

9.瑞安市2010年度優秀課題成果獲獎4項，2011年教師小課題、教科規劃課題、教學研究課題立項11項。

（三）學生獲獎情況20人（班）次

1.2010年瑞安市小學生英文書寫比賽，湖嶺鎮小五(2)班、五（3）獲獎。

2.瑞安市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學大獎賽8人獲獎，其中林溪鄉學校陳曉東榮獲一等獎。

3.第十屆初中生實驗操作比賽，4名學生獲獎。

4.安市2011年“隆山實小”杯小學生英語口語比賽，6名學生獲獎，其中湖嶺鎮小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎。

三、教學常規工作，力度不減

1.增補學區教研大組組長、副組長，培養優秀教師，為教學常規檢查工作設置人才庫。

2.繼續推行教學常規月查制度、逐級檢查制度、突擊檢查制度。每個學期至少對每所學校教學常規檢查一次。

3.教學常規管理逐步精細化，尤其是備考質量、作業批改質量，都有不同程度的提升。桂峰鄉學校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉校檔案建設日趨成熟，潮基鄉學校教學公示記錄詳細。

4.繼續開展系列比賽活動：

a.開展2010年湖嶺教育學區中小學語文、數學教學設計及其課件制作評比活動；

b.舉行湖嶺教育學區中小學語文教師作文批改評語比賽活動；c.舉行《弟子規》知識競賽活動；

d.舉行湖嶺教育學區七年級英語學生作文現場比賽；

e.舉行湖嶺教育學區小學生英語口語比賽；

f.舉行湖嶺教育學區中小學音樂教師現場教學設計比賽；

g.2010年湖嶺教育學區中小學體育學科教學設計評比活動；

h.開展湖嶺教育學區2010年中小學學科協作命題（期中試卷）評比活動。

5.嚴格執行浙江省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》精神，開展2010學年第二學期義務教育階段學校課程計劃實施專項督查。

6.加強教學質量監測工作。學區統一組織協調期中教學質量檢測工作，召開九年級期中質量分析會，總結經驗，為提質出謀劃策。并對九年級適應性考試統一時間，調換監考，集中改卷，全面分析。同時，未雨綢繆，策劃好六年級的教學質量監控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進一步加強教學常規的督促檢查，重在業務指導。

篇8

一、組織領導

本次活動由市委宣傳部牽頭，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市新華書店等部門負責同志，組成泰安市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動組織委員會（成員名單附后），負責領導并組織開展本次活動。

二、參加活動人員范圍及推薦用書

1、參加活動人員范圍：全市未成年人，重點為中、小學生（含各級各類中等職業學校學生）

2、活動用書：本次活動用書為中央文明辦未成年人思想道德建設工作組指導編寫的《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》，供學校有計劃地組織學生閱讀。

活動用書分為小學低年級讀本、小學高年級讀本、中學生讀本和青年讀本（適合高中生閱讀）。中、小學生讀本估價4.90元/冊，青年讀本估價5.90元/冊。

三、活動內容

1、閱讀活動用書。按照不同學齡段，廣泛發動廣大中、小學生認真閱讀《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》一書。在閱讀活動用書基礎上，結合開展“五老”（老干部、老戰士、老教師、老專家、老模范）報告會、座談會等其他活動。

2、組織開展///市“新華書店杯”心系祖國健康成長演講（講故事）比賽。

（1）比賽擬定于5月下旬舉行，具體時間、地點另行通知。

（2）參賽對象和代表隊的組成：

參賽者為參加本屆讀書活動的中小學生。

各縣市區礦業集團、市直學校可先行組織演講預賽，產生各自代表隊。每支代表隊由領隊1人，輔導教師1人和參賽選手2人（講故事和演講各1人）組成。并于5月上旬向市里推薦1-2名選手，市組委會在組織比賽的基礎上，確定選手組成///市代表隊赴省參賽。

（3）參賽要求

參賽選手演講（講故事）的內容必須以“心系祖國健康成長”為主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現新世紀青少年奮發進取、積極向上的精神風貌。演講主題要準確顯明，語言表達要生動貼切、符合年齡特點。講故事時間不超過4分鐘，演講不超過5分鐘。

3、舉辦“心系祖國，健康成長”征文比賽

（1）參賽對象為小學中、高年級學生和中學生。

（2）征文主題為“心系祖國健康成長”。征文篇幅：小學生作文不超過800字，中學生作文不超過1200字。

（3）參賽方式為分組分級比賽。征文比賽分小學生組和中學生組。參加市級征文比賽名額視參與活動人數情況確定，另行通知。市級征文比賽將設學生一等獎50名，二等獎100名，三等獎200名，優秀輔導教師獎50名。

參加全市比賽的征文，由市組委會組織有關專家進行評審。獲獎者由市組委會頒獎，并推薦部分獲獎作文在市級報刊發表；同時推薦部分優秀作文參加全國比賽。

4、開展思想道德教育四個“十佳”評選活動。在組織好本次主題教育活動的基礎上，評選表彰全市思想道德十佳學生、思想道德教育十佳教師、未成年人思想道德建設十佳學校、未成年人思想道德教育實踐活動十佳案例。評選標準及辦法另行通知。

5、開展網上知識競賽。

（1）競賽時間、試卷和網址

本屆網上知識競賽出題、答題日期待定。試卷分為小學生試卷和中學生試卷兩種。試卷將刊登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網站“春苗網”上，網址（已在讀本上注明）。

（2）參賽對象

本屆網上知識競賽參賽者為參加本屆讀書活動的小學中、高年級學生和中學生，必須以真實身份參加相應試卷的答題競賽。身份不符者答題無效。

（3）答題方法及要求

①打開春苗網，點擊主頁上設立的“知識競賽”按鈕；

②按照網頁上的介紹，準確填寫個人注冊信息；

③認真閱讀試題，按提示要求答題；

④確認答題完畢后，點擊“發送”按鈕，發出答卷；

⑤每個人限答一次，務必在規定日期內發出答卷，過期答卷無效。

（4）獎項及表彰

競賽評審對全部有效答卷進行評判，評出正確答卷后，按小學組和中學組分別抽獎。先抽出優秀獎若干，再抽取幸運獎。全國組委會對優秀獎獲獎者頒發證書，幸運獎獲得者將在20__年暑假，參加全國組委全舉辦的第十二屆讀書活動表彰大會和夏令營活動。

四、活動步驟及時間安排

1、組織發動階段。20__年1月上旬，起草文件，制定方案，由市委宣傳部牽頭召開工作協調會，商討活動方案，統一認識，協調分工。

1月中旬，召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動動員會，下發文件及實施方案，部署工作。

動員會后，各級新華書店要主動配合宣傳、教育等部門積極做好活動用書的宣傳征訂工作，并及時送書到門，保證活動順利開展。

2、開展讀書和各種社會實踐活動階段。20__年2月份至20__

年3月，各級教育行政管理部門，各級各類學校及團組織都要組織發動廣大中小學生認真閱讀活動用書，踴躍參加各項社會實踐活動和比賽活動。20__年5月上旬，各縣市區、礦業集團、市直各學校向市組委會推薦“心系祖國健康成長”演講（講故事）活動人員名單。

20__年5月底前，各縣市區、礦業集團、市直學校向市組委會推薦優秀征文（征文推薦數額另行通知）。市組委會組織有關專家進行評審。

20__年暑假前，各地各單位按照市組委會分配的名額，分別推薦上報全市思想道德“十佳”學生、思想道德教育“十佳”教師、未成年人思想道德建設“十佳”學校和未成年人思想道德教育實踐“十佳”案例。

網上知識競賽活動，按該活動屆時通知的具體時間進行。

3、總結表彰階段。擬定于20__年下半年召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動總結表彰會，市組委會對本次活動進行總結，對開展活動好的單位和成績突出的個人進行表彰，并頒發獲獎證書和獎品。本次活動設組織獎4—6名，由市組委會視活動開展情況研究確定。

五、費用開支

篇9

*省內在籍的中小學生。

二、活動說明

本次網絡征文活動由*省教育裝備與勤工儉學管理中心主辦，*省中小學文獻信息網（*）協辦，各市教育技術裝備管理部門負責具體組織實施。*省中小學文獻信息網是全國第一家省級專業性文獻信息網站，直接服務于我省的“四項配套”等工程建設工作及圖書館建設，是我省中小學生閱讀、交流和展示自己潛力的網絡平臺。

三、活動內容

（一）讀書活動主題：我和我的祖國。書目以“四配套”工程所配備圖書為基礎，在網站專欄提供部分圖書。參加活動者可從中選擇閱讀并以“我和我的祖國”為主題寫出讀后感，也可以自行選擇書目閱讀后寫作，文體不限。

（二）文章要求

1．作品內容：主題明確、觀點正確、感情真實、健康向上。

2．文字篇幅：小學生500字左右，初中生1000字左右，高中生和職高組1200字左右。

3．作文中不得出現作者姓名和學校等相關信息。

（三）文章限制：有以下情形之一者不可參加

1.已出版或在傳媒（不含網絡）發表過的作文。

2.已向報刊雜志或出版社等傳媒投稿尚未得到退稿通知的作文。

3.已在任何比賽中獲過任何獎項的作文。

四、活動方式

第一階段：文章上傳（6月1日至10月1日）。學校可以對參加讀書活動的文章進行統一上傳，也可以由學生自行上傳。統一注冊并到網站的讀書活動專欄，各市教育技術裝備部門組織人員對已上傳的文章進行審核和遴選（重點在于刪除涉嫌抄襲的作品），之后確認進入下一階段。

第二階段：公開評選（6月1至10月10日）。所有經確認過的文章將統一在網站讀書活動專欄內登出，所有瀏覽該欄目的用戶（包括非會員）可以閱讀文章并投票支持自己認為優秀的作文。投票數僅作為專家評審的參考，并不影響最后的評審結果。用戶可以通過兩種方式進行投票，一種是網絡投票，一種是通過手機發送作品編碼進行投票。經過一定時間后將停止公開評選并進入最后的專家評審階段。

第三階段：專家評審（10月11至11月20日）。專家組每位成員將會分配一個唯一的評審帳號及密碼，使用該帳號登錄網站讀書活動評審系統，專家將可以查看所有入選的文章并根據內容給出相應的分數，最后系統按照分數高低進行排名，生成獲獎者名單。

第四階段：12月公布獲獎結果。

五、獎項設置

活動設小學組、初中組和高中組，各組別分別設立金獎30名、銀獎50名、銅獎70名，優秀獎若干，獲金、銀、銅獎學生的指導教師獲得優秀指導教師獎。活動特設網絡人氣獎若干名。另外，根據個人獎情況，設團體獎若干名。根據各市的組織情況，設組織獎若干名。

六、網上具體操作步驟

1、登陸網站：*

篇10

關鍵詞：作文評獎；興趣；自改；互批

興趣是最好的老師。要讓學生寫出好文章，首先要讓學生愛上寫作文。通過多年的教學實踐，我發現評獎方式能有效地激發學生的寫作興趣。

每次練筆，不管是課內習作還是課外作文，我都給學生評定獎項，分特等獎和一、二、三等獎，獲獎人數至少占班級總人數的百分之五十到六十，并且每次都把評獎結果及時反饋給家長。由于小學生都有爭強好勝的心理，所以，他們都很在意每次的獲獎情況。為了避免作文評價方式的單一和老師在批改作文時的孤軍奮戰，我的作文評獎是分四步進行的。

一、自我申報

以往，學生寫完作文就萬事大吉了，獎項評定那是老師的事，自己只能“聽天由命”；現在，我讓學生寫完作文后，先自我申報獎項，還要寫上申報理由。這樣一來，學生由以前的“被動評獎”轉為“主動評獎”，寫作心理發生了明顯的轉變。為了獲獎，為了寫出充分的申報理由，學生只有在選材、構思、用詞、造句上多下功夫了，有的還發揮了家長的作用，讓家長幫著修改。他們在申報理由中這樣寫道：“我的選材真實有趣，還用了許多好詞好句。”“我用了倒敘手法，開頭很新穎。我自己修改了兩遍，還給媽媽看了一遍。”學生的自我申報，無形中促進了學生的自改，家長的參與。

二、同學審核

一個班級四五十個學生，寫作水平良莠不齊，老師要充分利用寫作出色的學生資源。我選出班里寫作較好的二十個學生成立了“寫作顧問團”，他們每個人負責兩三個同學（好中差搭配），幫助他們修改作文，寫出評定意見，并對學生自我申報的獎項發表觀點，最后簽上名字。“寫作顧問團”的成員在審核的過程中既過了一把當教師的癮，又取長補短，提高了作文鑒賞能力。

三、老師評定

在學生自改、同學互批的基礎上，交上來的作文大多是文通字順、略有文采的文章了。此時，教師對學生的作文評價重在欣賞，找亮點。教師可以通過畫雙圈、寫眉批總批、全班朗讀、優秀習作展覽等形式讓學生感受到被肯定，享受到成功的喜悅。老師的獎項評定，盡量參考自我申報、同學審核的意見。不過，學生評定獎項時常帶有情感因素，對自己的認識也不例外。一貫作文寫得好的同學，他們不管本次作文寫得怎樣，都會認定特等獎或一等獎；平時作文寫得不太好的同學，他們會認為不能得獎，或最多得個三等獎。為了幫助學生克服這種思維定式，我會時不時地有意識地爆出幾個冷門：一貫作文不好的學生，我會就其作文中的一兩個亮點大加表揚，并評定為特等獎或一等獎，對其他缺點忽略不計；而對有些“特等獎專業戶”吹毛求疵，找出文中的不足，分析給學生聽，讓他們不要迷信好同學。教師的評定對學生多少帶有點權威性，所以，老師的評定意見對學生習作要有引導性，獎項評定要有鼓勵性。

四、師生商榷