輔導(dǎo)員面試自我介紹范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇輔導(dǎo)員面試自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；工作室；就業(yè)指導(dǎo)

一、職通未來集訓(xùn)營

職通未來集訓(xùn)營將職業(yè)選擇能力提升分解為四大類集訓(xùn)：職業(yè)定位規(guī)劃集訓(xùn)、就業(yè)技能集訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)集訓(xùn)、實戰(zhàn)模擬集訓(xùn)。職通未來集訓(xùn)營針對用人單位招聘過程的各主要環(huán)節(jié)，有的放矢地快速提升求職競爭力和職業(yè)適應(yīng)力，提高獲取高端崗位的概率，縮短從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變適應(yīng)時間。

1.職業(yè)定位規(guī)劃訓(xùn)練。綜合分析自身興趣、性格、能力以及價值觀等心理要素，鎖定就業(yè)目標(biāo)城市、行業(yè)、企業(yè)、職位。

2.就業(yè)技能集訓(xùn)。包含簡歷優(yōu)化訓(xùn)練、高效網(wǎng)申訓(xùn)練、信息收集訓(xùn)練三個部分。其中，簡歷優(yōu)化訓(xùn)練幫助學(xué)生了解常用簡歷格式，訓(xùn)練簡歷制作方法，掌握簡歷語言藝術(shù)；高效網(wǎng)申訓(xùn)練幫助學(xué)生了解及時、高效的網(wǎng)申技巧，提高面試成功率；信息收集訓(xùn)練幫助學(xué)生了解國家、地市人力資源部門、其他高校的招聘信息，獲悉應(yīng)屆生就業(yè)常用的招聘網(wǎng)站。

3.職業(yè)素養(yǎng)集訓(xùn)。包含擇業(yè)心理訓(xùn)練與禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練兩個部分。其中，擇業(yè)心理訓(xùn)練幫助學(xué)生訓(xùn)練自身的職業(yè)心理素質(zhì)，平衡社會需求與自身需求、現(xiàn)實生活與未來發(fā)展的關(guān)系，而禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練幫助學(xué)生了解求職服裝搭配，求職化妝方法，求職儀態(tài)展示，求職禮儀養(yǎng)成。

4.實戰(zhàn)模擬集訓(xùn)。包含自我介紹訓(xùn)練、即興演講訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化面試訓(xùn)練及無領(lǐng)導(dǎo)小組討論訓(xùn)練四個部分。其中，自我介紹訓(xùn)練主要練習(xí)“最經(jīng)典的自我介紹方法”“賣點、特點、缺點”的闡述技巧；即興演講訓(xùn)練幫助學(xué)生了解求職語言規(guī)范，訓(xùn)練求職表達藝術(shù)，提高面試語言技巧；結(jié)構(gòu)化面試訓(xùn)練幫助學(xué)生了解招聘方式，熟悉招聘流程，模擬各類面試，提供常見面試攻略；無領(lǐng)導(dǎo)小組討論訓(xùn)練采用情景模擬的方式對考生進行集體面試，以評價考生的組織協(xié)調(diào)、口頭表達等能力和自信度、進取心等素質(zhì)。

二、職來職往工作坊

職來職往工作坊主要開展校、院、社團三級就業(yè)指導(dǎo)活動。院級就業(yè)活動可針對不同年級開展，比如針對畢業(yè)生開展“那些年我們一起經(jīng)歷的求職故事”征文比賽，針對新生開展“我的大學(xué)我做主”征文比賽，還有針對全校學(xué)生的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)規(guī)劃案例大賽、校園模擬招聘大賽和“影動鄉(xiāng)村，基層最美”微電影創(chuàng)作大賽等。通過以上活動的開展，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的就業(yè)實踐能力。

三、職場成長咖啡屋

“職場成長咖啡屋”系列活動每次圍繞一個特定的行業(yè)或領(lǐng)域，通過邀請校友、企業(yè)人士到校接受訪談的方式來與現(xiàn)場同學(xué)進行交流與互動，為對該行業(yè)和領(lǐng)域有求職愿望和一定素養(yǎng)積累的同學(xué)提供小范圍的深度職業(yè)輔導(dǎo)，旨在通過一對一導(dǎo)師輔導(dǎo)、團體互助式學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生進一步了解行業(yè)、了解自我，成功實現(xiàn)從校園到職場的跨越。職場咖啡屋利用一杯咖啡的時光，送同學(xué)們一份經(jīng)驗的同時更送一份享受。

四、職詢愛心加油站

1.職路導(dǎo)航咨詢。一對一面談學(xué)生職業(yè)生涯方面的問題和困惑，幫助分析約訪者的興趣愛好、個性特征、能力特長，幫助其選擇適合的職業(yè)發(fā)展方向，共同討論如何應(yīng)對職業(yè)選擇和求職過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，幫助提高解決問題能力，發(fā)掘自身的優(yōu)勢，增強實現(xiàn)夢想的信心，做出具體的職業(yè)規(guī)劃。

篇2

從研究生群體生涯規(guī)劃服務(wù)的需求現(xiàn)狀入手，結(jié)合“工作坊”的活動模式與特點，開發(fā)出一種適合研究生群體特點的“主題工作坊”生涯輔導(dǎo)活動，該活動具備針對性、特色化、效果顯著等特點，不失為高校研究生群體生涯服務(wù)可借鑒的一種輔導(dǎo)模式。

工作坊是目前越來越流行的一種提升自我的學(xué)習(xí)方式。一般而言，工作坊是以一名在某個領(lǐng)域富有經(jīng)驗的主講人為核心，10～20名左右的小團體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過活動、討論等多種方式，共同探討某個話題。與傳統(tǒng)的教育方式相比較，工作坊具備一些鮮明的特征：一是探討的話題往往更有針對性，很多話題會涉及相關(guān)領(lǐng)域的前沿，甚至一些偉大的思想與理論都是在這種形式的討論中誕生的；二是組織形式更為靈活，可以在家中，也可以在正規(guī)的會議室，更可以在戶外……工作坊的時間與地點都比較靈活。

主題工作坊的工作方式

研究生是具有高學(xué)歷的高素質(zhì)人才，然而近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題卻越來越引起社會的關(guān)注，碩士研究生生涯教育的缺乏是研究生就業(yè)難的主要原因之一。筆者通過長期的工作實踐發(fā)現(xiàn)，研究生普遍存在職業(yè)規(guī)劃意識淡薄、職業(yè)素養(yǎng)能力及就業(yè)技巧嚴(yán)重缺乏等問題，有些研究生甚至在簡歷寫作、面試技巧方面的表現(xiàn)尚不如本科生。經(jīng)過多年的調(diào)研與探索，筆者認(rèn)為以主題工作坊的形式，針對研究生群體開展職業(yè)規(guī)劃服務(wù)是一種很好的理論與實踐的融合。操作方式如下。

1.實地調(diào)研，了解需求

專業(yè)人員多次走訪各學(xué)院系部，充分與學(xué)生及輔導(dǎo)員老師進行座談，了解各專業(yè)學(xué)生的實際需求。

2.開發(fā)項目，設(shè)計方案

針對學(xué)生的實際需求，開發(fā)出系列主題工作坊項目。如“職業(yè)素養(yǎng)提升系列”，包括壓力管理、情緒管理、人際溝通、團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力提升等；“求職技巧訓(xùn)練系列”，包括簡歷診所、模擬面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、求職禮儀等；設(shè)計出具體的活動目標(biāo)、活動步驟、時間、流程等。

3.廣泛推送，接受訂單

向各學(xué)院系部研究生輔導(dǎo)員進行推送，輔導(dǎo)員將項目在各班級中進行宣傳，班委在充分了解同學(xué)的意向后，以“訂單”的方式提出申請，并確定時間、地點及具體要求。

4.量身打造，個

結(jié)合各學(xué)院系部的實際情況，進一步開發(fā)和討論，針對不同群體的實際需求，最終打造完全個性化的、“量身定做”的主題工作坊服務(wù)。

如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某專業(yè)研究生一年級學(xué)生普遍存在時間管理方面的困擾。研究生一年級階段，一方面要完成學(xué)業(yè)，另一方面要跟隨導(dǎo)師進行研究工作，還有很多學(xué)生面臨著戀愛甚至結(jié)婚等感情與學(xué)習(xí)間的矛盾，一些在職攻讀的研究生要協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)的矛盾等客觀現(xiàn)實問題。針對于此，筆者學(xué)校設(shè)計了“做時間的主人——時間管理”主題工作坊，先后開展兩次、每次兩個半小時的活動，通過充分體驗與互動的方式，使學(xué)生充分交流了各自在時間管理方面存在的困惑，并通過討論交流、案例演示、活動體驗等形式，使學(xué)生掌握了時間管理的四象限法等重要原則。在接下來的學(xué)習(xí)中，分管輔導(dǎo)員不定期進行跟蹤及督促。在期末的跟蹤反饋調(diào)研中，學(xué)生普遍反映效果良好，使自身時間管理方面問題的解決能力有了普遍提升。

在與另一專業(yè)的博士研究生輔導(dǎo)員的交流中發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)學(xué)生對于畢業(yè)后的就業(yè)前景普遍較為迷茫。作為非主流專業(yè)的博士研究生群體在就業(yè)時往往眼界比較狹窄，就業(yè)的選擇更局限于學(xué)校及科研單位，因此就業(yè)壓力非常大。基于此，筆者學(xué)校調(diào)取了歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)庫，針對博士畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，并結(jié)合自身專業(yè)的特色，充分結(jié)合用人單位的調(diào)研與反饋，以及對于當(dāng)前市場需求的研判與分析，通過各種渠道和手段，掌握了大量數(shù)據(jù)與信息。在精心準(zhǔn)備后，與該專業(yè)的13名博士生開展了題為“我們的就業(yè)出路在哪兒”的主題工作坊。經(jīng)過充分的交流與分享，博士生們意識到他們就業(yè)的選擇機會其實相當(dāng)多，普遍反映“轉(zhuǎn)變了就業(yè)思維”“就業(yè)視野一下子打開了”“對就業(yè)的前景充滿了信心”，以更積極主動的心態(tài)去投入到就業(yè)準(zhǔn)備中去。

在與某一專業(yè)的研究生輔導(dǎo)員的交流中發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)很大一部分研究生均從非211等高校考進來，在大學(xué)期間就樹立了考研的目標(biāo)，因此對于簡歷寫作、面試等方面的求職技能了解非常少，寫出來的簡歷甚至不如本科生。針對于此，先后為其提供了“簡歷診所”“模擬面試”等多次針對性的輔導(dǎo)，一對一修改簡歷，組織無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、面試中如何進行自我介紹、面試常見問題及回答策略等輔導(dǎo)活動，學(xué)生參與度非常高，最終結(jié)果顯示，該專業(yè)就業(yè)成效顯著，就業(yè)率達99.5%。

主題工作坊的三大特點

經(jīng)過一年的嘗試與摸索，現(xiàn)已探索出一條適合研究生群體的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系，受到學(xué)生和各學(xué)院的高度認(rèn)可和歡迎，不少學(xué)院系部已經(jīng)開始提前預(yù)約下一年度年的主題工作坊活動。與本科生開展的規(guī)劃服務(wù)相比，針對研究生群體的服務(wù)，呈現(xiàn)出以下特點。

1.針對性更強

本科生階段，培養(yǎng)和喚醒其職業(yè)規(guī)劃意識是職業(yè)規(guī)劃服務(wù)的一大需求,因此開展服務(wù)時更多地需要考慮到覆蓋面的問題。如發(fā)展全校性質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃宣傳、職業(yè)規(guī)劃大賽等普及性的活動。然而研究生群體，一方面有其實際年齡特點，全校性、普及性的活動容易造成研究生的反感，難以激發(fā)其參與的積極性，另一方面研究生的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)不僅僅是意識層面的普及，更多是具體實際的求職能力，因此活動形式更需要針對各專業(yè)、各群體的實際需求，開展小規(guī)模、深入的交流和分享。

2.輔導(dǎo)內(nèi)容更務(wù)實

本科生的職業(yè)規(guī)劃體系往往從自我探索開始，包括興趣、性格、能力、價值觀等方面，接下來是工作世界探索，決策與行動等步驟，一步步推進，因此針對本科生的生涯服務(wù)可以從生涯成長進行。然而研究生群體，一方面其對于自我環(huán)境的認(rèn)知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，另一方面其需求更為實際和迫切，因此更偏向職業(yè)素養(yǎng)提升、求職技能訓(xùn)練等更具體、與現(xiàn)實結(jié)合更為緊密的服務(wù)，因此如何針對研究生群體特點開發(fā)更務(wù)實、針對性的服務(wù)是輔導(dǎo)的方向。

3.對輔導(dǎo)人員的專業(yè)化要求更高

研究生群體在學(xué)術(shù)、閱歷等方面比本科生更為豐富和專業(yè)，因此對于生涯輔導(dǎo)人員的專業(yè)化要求更高，這就向從事該工作的教師提供了更高的要求。因此，不斷提升生涯輔導(dǎo)人員的專業(yè)化水平，是今后相關(guān)工作從業(yè)者努力的方向。

篇3

從我本人的經(jīng)歷來看，是經(jīng)歷了一個聯(lián)想組織的營銷大賽，然后投遞聯(lián)想實習(xí)簡歷，簡歷通過后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語考試，微軟軟件應(yīng)用測試和職場心理測試三個部分。作為英語專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢。第二關(guān)的微軟能力測試也比較容易。只要平時對excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過也不難。第三關(guān)職場能力測試則要求被試者實事求是，不要瞞天過海，因為這樣一個心理測試本來就有一個測謊的過程，所以被試者只要按自己的實際情況就一般都沒有問題。

經(jīng)過筆試，接下來當(dāng)然是面試了。筆試的時候還有20個人左右，在面試的時候就只剩下整整10個人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測試，被試者抽取一個topic 然后在闡述一分鐘，同時這個過程中包括簡短的自我介紹。面對這一關(guān)，我們英語專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢。第二輪是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨立又合作的表現(xiàn)，最后達成一致結(jié)論。整個過程中，hr及主管在旁邊觀看每個人表現(xiàn)并且進行打分。奇跡般的，最后我們十個人全部都順利成為聯(lián)想2010實習(xí)生。

經(jīng)過筆試和面試的篩選，實習(xí)就正式開始了。7月14日，聯(lián)想負責(zé)人召集所有實習(xí)生召開會議對實習(xí)任務(wù)進行分配及其獎懲kpi考核評定，附表如下：

工作安排

工作分類

具體內(nèi)容

負責(zé)人

備注

日常工作

按班主任安排進行

班主任

討論總結(jié)

組織定期回顧與總結(jié)

輔導(dǎo)員

1.每雙周組織一次,班主任必須參加.

2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.

課程學(xué)習(xí)

實習(xí)作業(yè)

1、實習(xí)日志要求每周至少2篇；

2、由班長每天匯總提交《暑期實習(xí)工作日報》給輔導(dǎo)員

各實習(xí)生

1、實習(xí)日志以實習(xí)相關(guān)的心得體會、總結(jié)、趣事等均可。

2、《暑期實習(xí)工作日報》見附件模版

畢業(yè)論文

針對9月開學(xué),制定本校開學(xué)購機營銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺.

1.以班為單位提交.

2.第3班學(xué)校藍本為西南政法大學(xué)

整體kpi考核

實習(xí)生工作

具體內(nèi)容和要求

評價者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.

班主任

權(quán)重50%

討論總結(jié)

積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).

班主任

輔導(dǎo)員

權(quán)重10%

實習(xí)作業(yè)

按時按量完成實習(xí)作業(yè)

輔導(dǎo)員

權(quán)重20%

畢業(yè)論文

按時,認(rèn)真完成論文.

歐樂

權(quán)重20%

日常工作如下：

工作時間段

工作地點

工作內(nèi)容

目標(biāo)（kpi）

權(quán)重

開學(xué)培訓(xùn)

聯(lián)想辦事處

實習(xí)活動介紹及營銷基礎(chǔ)知識培訓(xùn)

了解店面布局大致情況

第一階段

店面

ppt制作技巧培訓(xùn)

聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)

1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）

2、調(diào)查主要競品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對比表

1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點，制作產(chǎn)品ppt

（考核要點：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動性、易記憶）

2、找到競品主力機型及促銷活動，制作產(chǎn)品對比表

30%

第二階段

店面

店面陳列布置培訓(xùn)

1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt

2、店面陳列布置比拼

1、完成詳實的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。

2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進店率和成交率做考核參照）

30%

第三階段

店面

零售技巧培訓(xùn)

1、綜合銷量比拼

1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量

40%

有了這樣的任務(wù)分配，我們的實習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實習(xí)過程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開競爭。關(guān)于兩個組的競爭，我不打算細寫，因為我認(rèn)為勝負不是最重要的，重要的是我們在實習(xí)過程中學(xué)到的東西。總的來說，這次實習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實踐等各方面，我都受益匪淺。

首先，從了解公司的模式方面說，以前在學(xué)校的時候，覺得公司只是一個抽象而模糊的概念，而經(jīng)過這次實習(xí)之后，多多少少對公司的運作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對公司的運作有了一些淺顯的了解外，我們實習(xí)生也對聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對應(yīng)競品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競品對比表。

通過對公司基本運作及產(chǎn)品的了解，以后的一個月的實習(xí)將會變得更加得心應(yīng)手，因為很多工作都是圍繞這些展開的。

篇4

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用，需要運用自身的知識與技能，通過對時事環(huán)境的掌握，根據(jù)大學(xué)生的個性特點，開展就業(yè)指導(dǎo)工作。面對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何幫助學(xué)生端正就業(yè)觀念、理性面對就業(yè)問題，輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：

輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

由于近年來我國高校教育體制的不斷變革，高等教育招生數(shù)量的擴大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加。由于就業(yè)環(huán)境的影響，學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出的自控能力不足、自我認(rèn)知不足，就業(yè)心理和憂患意識存在的缺陷等因素，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。高等教育步入大眾化發(fā)展階段，大學(xué)生要想在畢業(yè)后找到心儀的工作，就需要提升自身各方面的能力。因此，面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需要呈現(xiàn)出的逆差現(xiàn)象，政府和學(xué)校應(yīng)把加強大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)以及思想工作，作為工作重點。高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作，其中也包括對學(xué)生進行就業(yè)思想政治教育工作。輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生的個性特點以及自身因素進行深入分析，在掌握學(xué)生就業(yè)思想特點的同時，開展具有針對性的就業(yè)思想工作。

二、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作存在的問題

1.職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活的管理者與引導(dǎo)者，應(yīng)以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，來指導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向。輔導(dǎo)員能夠感受到自身工作的價值和意義所在，投身于教育事業(yè)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。但是在現(xiàn)實中，大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作狀況是非常繁忙的，工作繁重而雜亂，自身職務(wù)定位并不清晰，職業(yè)發(fā)展的方向并不明確，這些因素都會多多少少阻礙輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮，自身承受著繁重的心理壓力。這些心理因素在長期的工作中，消磨工作的積極性和對學(xué)生負責(zé)的工作態(tài)度，造成職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2.缺乏專業(yè)知識和技能。大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容、性質(zhì)和對象決定了輔導(dǎo)員工作非常繁瑣和艱巨。首先輔導(dǎo)員需要花費大量的時間和精力投入學(xué)生管理事務(wù)工作中，另外還需要進行自我學(xué)習(xí)和提升，提高自身的專業(yè)知識和技能。但是在繁瑣的日常工作中，抽出時間強化自身知識是非常不容易的。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作涉及的學(xué)科是非常多的，例如心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)以及生涯規(guī)劃等專業(yè)知識。由此可以看出輔導(dǎo)員專業(yè)知識與技能是開展大學(xué)生就業(yè)思想工作的關(guān)鍵所在。

3.大學(xué)生獨特個性的轉(zhuǎn)變。由于全球化的發(fā)展環(huán)境，外來文化的融入，帶來了更加多元化的文化環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生思潮的超前性，注定了其自身特點的獨特性。作為新時代大學(xué)生的輔導(dǎo)員，學(xué)生的個性化特點為其帶來了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在開展就業(yè)思想政治教育工作時，要符合大學(xué)生活躍的思維能力以及思想的多變和價值取向的不穩(wěn)定等特點。與此同時，也要注重外界環(huán)境變化對大學(xué)生人生觀、價值觀的影響，還要及時掌握外界最新信息。這種新形勢無疑給輔導(dǎo)員的工作加大了難度，不利于就業(yè)思想政治工作的開展。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中發(fā)揮的作用

1.有利于大學(xué)生正確就業(yè)觀念的樹立。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師團隊中不可缺少的部分，是從事學(xué)生思想工作的教育者與實施者。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容中包含了對大學(xué)生的思想教育，將幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀念作為自我的工作責(zé)任，幫助學(xué)生把握就業(yè)發(fā)展方向。面對現(xiàn)在復(fù)雜的就業(yè)形勢，輔導(dǎo)員對學(xué)生開展就業(yè)思想教育，有利于學(xué)生正確就業(yè)觀念的形成。例如，可以通過對當(dāng)前就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)實情況，對就業(yè)進行提前規(guī)劃并進行合理指導(dǎo)；另外，也可以在面試方面為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生更好地進行自我介紹，以及增加就業(yè)成功率的小技巧等。

2.有利于輔導(dǎo)員知識與技能的提升。輔導(dǎo)員的專業(yè)技能是就業(yè)思想教育工作開展的基本保障。就業(yè)指導(dǎo)工作的開展需要輔導(dǎo)員掌握多方面和多學(xué)科的知識與技能，對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面都要有所掌握。只有輔導(dǎo)員自身水平的優(yōu)化，才能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生制定更有針對性和科學(xué)性的職業(yè)計劃，以此來更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求。輔導(dǎo)員不能夠單憑自身多年的經(jīng)驗積累，開展就業(yè)指導(dǎo)工作。需要根據(jù)形勢和學(xué)生特點的變化，不斷豐富自身知識與技能，提高自身水平，才能夠使學(xué)生就業(yè)思想教育工作順利開展，因此輔導(dǎo)員進行學(xué)生就業(yè)思想政治教育有利于自身知識水平的提高。

3.有利于輔導(dǎo)員對就業(yè)思想教育工作現(xiàn)實情況的把握。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅需要輔導(dǎo)員擁有一定的知識和技能，也同樣需要對社會就業(yè)環(huán)境和形勢進行掌握，以此為基礎(chǔ)才能夠為學(xué)生提供更加明確的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員需要對國家就業(yè)方針政策進行了解，豐富自身就業(yè)指導(dǎo)工作知識，并在結(jié)合自身工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生特點制定符合學(xué)生需要的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。另外輔導(dǎo)員之間相互的交流與合作，也能夠加強自身經(jīng)驗的提升以及對時事的把握能力。輔導(dǎo)員只有順應(yīng)時展趨勢，利用自身專業(yè)積累，開展學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，才能夠不斷強化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

三、總結(jié)

輔導(dǎo)員在進行就業(yè)思想政治教育工作時，應(yīng)全方位、多層次地結(jié)合環(huán)境與學(xué)生的特點，進行學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強自身知識與技能的積累，及時掌握發(fā)展形勢，針對大學(xué)生個性特點，提出合理的引導(dǎo)方案。

參考文獻：

[1]陳文娟.新的就業(yè)形勢下大學(xué)生人力資源開發(fā)的SWOT分析[J].教育與職業(yè)，2012

[2]胡曉峰.試論思想政治教育如何對大學(xué)生就業(yè)問題發(fā)揮積極作用[J].中國培訓(xùn)，2015

篇5

大家好

又是一年冬風(fēng)度，站在醫(yī)學(xué)系學(xué)生會演講臺上，我感到無比榮幸，同時也夾雜著些許的激動和緊張。首先我要感謝各部長，主席對我過去一段時間工作的認(rèn)可和肯定;感謝我的輔導(dǎo)員對我的支持，在這先謝謝大家。

現(xiàn)在于我做一下自我介紹：我叫韓震，是08級本科三班的宣傳委，從9月10號上交學(xué)生會《入會申請書》到今天的演講我在秘書處已經(jīng)工作了3個多月的時間了，在這期間，我同其他成員一樣經(jīng)歷了面試和工作制度考試兩次洗禮。對學(xué)生會的認(rèn)識也有原先的懵懂無知變得深刻了，也恰恰是這加深了我對入會的渴望。在工作上：我學(xué)會了如何快速執(zhí)行部長和主席分派的任務(wù)，如何處理好同事之間的關(guān)系，如何團結(jié)其他部成員，是學(xué)生會成為一個整體，也學(xué)會了如何抓住合適的機會完善學(xué)生會的形象;在生活上：我學(xué)會了生存的最佳法則“循規(guī)蹈矩，勇于創(chuàng)新”，學(xué)會了處世之道，也學(xué)會了協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，處理它們產(chǎn)生的矛盾。學(xué)生會的競爭是殘酷的，短短三個月的時光讓我懂得了“適者生存“的原則。姜戎在《狼圖騰》上寫道：是殘酷的生存環(huán)境造就了草原狼的兇猛，蒙古人是在同草原環(huán)境尤其是草原狼的競爭中學(xué)會了生存。成吉思汗，忽必烈乃至西方的亞歷山大的豐功偉績都與此有關(guān)，他們身上流淌著狼的血液，是競爭的強者，上帝的寵兒……因此，是“競爭造就了人才，是人才證明了競爭”。在秘書處工作是對耐心和細心極大的挑戰(zhàn)，熱血沸騰的我渴望這種挑戰(zhàn)。

昨夜如歌逝去，我們面對的永遠是今后：今后的生活，今后的學(xué)業(yè)，今后的工作……此時我正憧憬著今后學(xué)生會的工作和生活，如果我能進入學(xué)生會，我會嚴(yán)格按照“高標(biāo)為事，低調(diào)做人”的原則要求自己，努力細致的完成擔(dān)負的職責(zé)，定不辱“高服務(wù) 嚴(yán)管理 樹威信”的宗旨。

i have waited and prepared 10 minutes for this chance. now standing here ,excitement and nervous is filled in my heart.i unceasing tell myself i do believe myself ,just for the decades of my dream and my hardwork,

篇6

在作自我介紹和回答其他問題時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉(zhuǎn)睛。共同閱讀三分鐘演講自我介紹范文，請您閱讀!

自我介紹演講稿1尊敬的老師您好!

我叫___，是甌海區(qū)麗岙一小的大隊長。

記得大文學(xué)家雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”父母給我取名字的寓意就是希望我的心胸像海洋一樣寬闊。我沒有辜負他們的期望，作為大隊長，我從不計較個人得失，平時寬容待人，與隊員們和睦相處。

我從一年級開始就擔(dān)任班干部，連續(xù)三年被評為“校優(yōu)秀干部”。學(xué)校組織“慈善一日捐”活動，我總是以身作則，踴躍把自己積攢的零花錢捐出去，受到隊員的一致好評。

在大隊輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，我多次組織了隊活動，不僅活躍和豐富了隊員的文化生活，而且提高了班級的凝聚力。今年我還被評為甌海區(qū)優(yōu)秀干部呢!我非常慶幸自己有機會參加溫州市第五屆隊長學(xué)校的選拔活動，假如我成為隊長學(xué)校的一員，會更加嚴(yán)格地要求自己，用一顆純潔的心以及實際行動，來感染隊員們;假如我成為隊長學(xué)校的一員，會為隊員們出謀劃策。根據(jù)隊員們的興趣愛好，開展豐富多彩的活動;假如我成為隊長學(xué)校的一員，會盡自己最大的能力完成老師交給我的任務(wù)，腳踏實地，全心全意為隊員們服務(wù)，為紅領(lǐng)巾增添光彩。

我多么盼望老師能給我一次機會，讓我成為溫州市隊長學(xué)校的一員，在少先隊知識的海洋里盡情遨游!

自我介紹演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

我叫___，來自__，我性格開朗、為人正直、容易與人相處;平時愛好打籃球、爬山和跑步。

我非常高興也非常榮幸的加入到__這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機會認(rèn)識更多的新同事、新朋友。借此，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您們能給我一次這么好的機會。

我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學(xué)習(xí)，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認(rèn)識，我們不但會成為事業(yè)上齊頭并進一起奮斗的戰(zhàn)友，更會成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。

最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!謝謝大家!

自我介紹演講稿3親愛的老師、同學(xué)們：

大家晚上好!

我是11藝術(shù)1班的郭__，我競選的是學(xué)生會生活部部長。

今天我要為大家做一份美味的番茄蛋包飯。要做出美味的食物，我們要準(zhǔn)備需要的食材和了解制作流程，準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。部門工作同樣如此，假如我能成功當(dāng)上生活部部長，首先我要為部門的日后工作做好準(zhǔn)備，根據(jù)工作需要選擇合適的人才建立我的團隊，按照能力對他們進行分工;并且向前輩、同學(xué)請教，了解大家需要什么，為大家提供更好的生活服務(wù)。

接著我們就是該如何去烹飪這道美味佳肴了，先熱鍋再倒油倒入洋蔥。這個順序很重要，工作也一樣，除了合理分工，還要制定好工作計劃，按照計劃一步一步來，否則，像先放油再熱鍋，就容易造成高溫油四處飛濺傷人，而且做出來的菜肴也沒那么美味。工作如果不分輕重，沒有先后順序，往往會吃力不討好。所以我要是當(dāng)上部長，我要充分運用好我的邏輯思維，盡量讓每一份工作都順利做好。

繼續(xù)我們的美食，按照食譜炒飯、打雞蛋、加牛奶、煎蛋餅，關(guān)火，放入米飯，用蛋餅包住，放入盤中，將配好的醬汁淋在蛋包飯上，這樣就算基本完成了。最后再把用到的廚具清洗干凈收拾好，才算是成功完成。工作也如此，好頭不如好尾，僅僅是完成既定工作是不夠的，做好后期收尾及公示工作才能令這份工作做得更完美。如果我成功當(dāng)上部長，除了要盡力完成我的工作任務(wù)外，我還要努力處理好收尾工作，讓我的工作完成得更漂亮。

美味做好了，應(yīng)該要試一試，可能會有同學(xué)不太喜歡，也許是炒飯的時候椒鹽放太多了，也許是蛋餅弄得焦掉了，但是第一次做不一定就能做到像廚師做的那樣好吃，廚師都是從不會到會多學(xué)多做積累經(jīng)驗而來的。工作也是，剛開始可能不能做到人人滿意，但我會努力改進，對每一次的工作都認(rèn)真總結(jié)，在工作的過程中積累更多的經(jīng)驗，讓我的工作做得越來越好。

今天感謝大家給了我這寶貴的三分鐘，我今后將會給大家一年的驚喜與感動!

我是5號候選人郭佩儀，希望大家能支持我投我一票。

自我介紹演講稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家晚上好，非常高興也很榮幸，能站在這個講臺上，參加學(xué)生會主席的競選，今天我競選的職位是學(xué)生會主席。過去的工作經(jīng)驗和能力的積累，使我覺得自己有能力肩負這一重任，調(diào)解好老師和同學(xué)們之間的關(guān)系，組織好我系各項活動，豐富同學(xué)們的生活，相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師以及各位同學(xué)的支持下我會很好的完成各項工作。

對于學(xué)生工作我是有著深厚的感情的，在初，高中時代我曾擔(dān)任過班長的工作，獲得了不少經(jīng)驗，一進入大學(xué)校門我就主動的加入了院學(xué)生會，成為了院紀(jì)律檢查委員會的一員，這些年的學(xué)生工作的經(jīng)驗使我對學(xué)生會的結(jié)構(gòu)和運作有一定的了解，也充滿了熱情，我自信能擔(dān)任好學(xué)生會主席一職。

如果我當(dāng)選了汽車系學(xué)生會主席，我將作好自己本職工作，在系領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，以狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)為方向，積極開展學(xué)生思想教育，努力提高本系學(xué)生的整體素質(zhì)。“求真，務(wù)實，開拓，創(chuàng)新”，將我系的學(xué)生工作做“小”，做“細”，為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂，在此基礎(chǔ)上重點做好以下幾點：

(一)做好迎新工作，開展豐富、全面的入學(xué)教育活動，幫助T5級新生更快更好的適應(yīng)在這里的生活，將“比學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)”活動長久的開展下去，堅持開展以“三大競賽”為代表的各項學(xué)習(xí)競賽。濃厚我系學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們充分認(rèn)識到“勤學(xué)積淀才干，奮斗鑄就未來”的理念。并選拔一批成績優(yōu)異的同學(xué)成立學(xué)科興趣小組，幫助同學(xué)解答學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

(二)使學(xué)生會工作人性化，時常與班委及班級代表溝通，了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中的切實狀況和存在的問題，切實解決廣大學(xué)生的實際困難。開展主題豐富多彩的座談會，讓同學(xué)們與系領(lǐng)導(dǎo)面對面進行交流，鼓勵并引導(dǎo)同學(xué)們參與到本系學(xué)生工作的討論中，為學(xué)生工作添磚加瓦。在對待“熱水收費”、“洗澡收費”等改革舉措上，及時向系領(lǐng)導(dǎo)反映同學(xué)們的心聲，積極探討解決問題的方法;在針對“抵制日貨”等一些敏感問題上，及時開展交流會，糾正部分偏激思想。

(三)正確引導(dǎo)“學(xué)通社”，“藍宙科技小組”這些優(yōu)秀社團開展活動。充分發(fā)揮“英語角”等特色小組的榜樣作用，開展形式多樣的學(xué)習(xí)娛樂活動，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓“看到汽車系文字，聽到汽車系聲音，了解汽車系文化”成為現(xiàn)實，為汽車系打開一個又一個的交流窗口。

(四)完善學(xué)生會內(nèi)部的例會制度，做好各項會議的記錄工作。精簡學(xué)生會部門，明確各部門的工作范圍，將各項工作細致地分配到部，提高辦事效率，充分發(fā)揮各部的優(yōu)勢，讓學(xué)生會每個成員得到充分的鍛煉。

如果我競選成功，我將努力做到：嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律;勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)來凝聚大家，以有效的管理來激勵大家，以自身的行動來帶動大家。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團結(jié)，做事講效果。我將用真誠、理解和信任對待我們的每一個部員，給他們一個寬松的自我發(fā)展和創(chuàng)造的空間。

參加這次競選無疑又是一次絕好的鍛煉機會，憑借這么多年的經(jīng)驗，憑借高漲的熱情，我確信自己能夠勝任學(xué)生會工作。今天我在這里努力爭取這份責(zé)任，希望承擔(dān)這份責(zé)任，不是為了榮譽和名號，或浮華背后的虛偽，而是希望伴隨大家一起成長，一起為我系的學(xué)生工作獻出一分微薄但很堅實的力量，大學(xué)生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，與信任。

我期待你們的信任。

謝謝大家!

自我介紹演講稿5大家下午好!我是來自__大學(xué)市場營銷專業(yè)的__.我喜歡讀書看報，因為它能豐富我的知識;我喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志，我到底是個什么樣的人呢?我是一個活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅強意志的人。既然今天競聘的是營銷經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩I銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場。我想“做人，做事，做生意”大概就是這個意思吧!

我覺得作為一名營銷經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營銷知識外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團隊合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長的我，在三年的時間里，組織了班級各種各樣的活動。通過組織這些活動，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強了團隊合作意識。同時也讓我充分認(rèn)識到，個人的能力畢竟很有限，只有通過團隊合作，集思廣益，取長補短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經(jīng)理，我想打造一個平臺，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ鳎蠹蚁嗷ズ献鳎哂辛己玫膱F隊精神。

篇7

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的國際化給我們指明了改革的方向。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃實踐國際化述略

20世紀(jì)50年代后職業(yè)規(guī)劃走上了國際化的舞臺，不同的國家也不斷豐富著各自的實踐并各有特點。現(xiàn)以美國、加拿大、英國、德國、韓國為例進行介紹。

（一）美國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.通過立法保障實施。美國是較早在學(xué)校中進行職業(yè)生涯教育的國家，曾兩次專門以政府法案的形式進行了職業(yè)生涯教育改革，分別是20世紀(jì)70年代的《生計教育法案》以及90年代的《學(xué)校－就業(yè)法案》（STW）。1974年美國國會把生計教育定為全國重點項目，當(dāng)時已有9個州通過了實施“生計教育”的法案，有42個州已經(jīng)采取措施推行“生計教育”，對于促進由教育到職業(yè)的轉(zhuǎn)移及學(xué)生的職業(yè)選擇意義重大。而STW項目的設(shè)立意味著從職業(yè)認(rèn)識到職業(yè)選擇的完整職業(yè)指導(dǎo)體系的形成，使學(xué)生能主動地進行自我選擇和未來的人生規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯指導(dǎo)系統(tǒng)完備。以大學(xué)為例，開學(xué)后，所有大學(xué)的系主任都要給新生發(fā)表講話，首先報告其專業(yè)的就業(yè)狀況，并對學(xué)生提出有關(guān)就業(yè)對策，特別重視學(xué)生的個性特征和職業(yè)發(fā)展愿望。學(xué)生入學(xué)后開始接受分級職業(yè)指導(dǎo)，作為計入學(xué)分的必修課。入學(xué)第一年，學(xué)校為學(xué)生提供前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生對就業(yè)市場進行了解和認(rèn)識。第二年幫助學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、專長、興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動，進而選擇專業(yè)。第三年幫助學(xué)生了解企業(yè)資料及市場需求，參加社會實踐和一些招聘活動，使他們對選擇職業(yè)有直接感受。第四年對畢業(yè)生進行求職技巧等方面的訓(xùn)練。

（二）加拿大職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.職業(yè)生涯指導(dǎo)人員專業(yè)化水平高，服務(wù)意識強。高校從事就業(yè)指導(dǎo)的人員專業(yè)化水平高，如咨詢師要求具有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)的人文社會科學(xué)的博士學(xué)位，而且有一定工作經(jīng)驗，指導(dǎo)教師或管理員也要求具有人文科學(xué)背景的碩士學(xué)位。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員意識非常強。其主要的職能和任務(wù)包括：根據(jù)畢業(yè)生個人興趣和特長，建立職業(yè)目標(biāo)；對畢業(yè)生進行技能評估，發(fā)掘其潛在的技能；幫助畢業(yè)生把在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外活動中所積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工作技能；為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使畢業(yè)生有能力不斷謀求更適合自己的職業(yè)崗位；進行求職技能培訓(xùn)；為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位，創(chuàng)造實習(xí)機會；搜集和提供就業(yè)信息。[1]

2.職業(yè)生涯指導(dǎo)實踐貫穿高中和大學(xué)階段。在高中階段，就有文、理、工、醫(yī)、商、藝等大類，學(xué)生在高中一年級就接受專業(yè)職業(yè)咨詢顧問的指導(dǎo)，然后根據(jù)興趣愛好選擇大學(xué)的攻讀方向。在大學(xué)階段，加拿大大學(xué)與學(xué)院協(xié)會要求大學(xué)、政府與私人部門共同合作致力于大學(xué)生就業(yè)能力的提升。如大學(xué)應(yīng)該在所有的學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)提供高質(zhì)量的課程計劃，以發(fā)展勞動力市場所需要的畢業(yè)生綜合技能；大學(xué)應(yīng)該咨詢產(chǎn)業(yè)、政府及行業(yè)委員會以確保將準(zhǔn)確可靠的勞動力市場信息傳遞給學(xué)生，從而利于學(xué)生進行職業(yè)決策。政府應(yīng)該提供核心資助以使大學(xué)能繼續(xù)開發(fā)所有學(xué)科領(lǐng)域畢業(yè)生所需要的技能組合等。

（三）英國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.頒布系列文件進行職業(yè)生涯指導(dǎo)。英國政府于20世紀(jì)80年代以后陸續(xù)頒布一系列的文件，要求普通中學(xué)開展職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，強調(diào)職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為學(xué)校課程的一部分。普通中學(xué)的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)主要由學(xué)校的指導(dǎo)教師和校外的職業(yè)官員協(xié)作工作。指導(dǎo)教師的任務(wù)主要是實施職業(yè)教育計劃，幫助職業(yè)官員安排學(xué)生咨詢，并提供最新的職業(yè)信息。職業(yè)官員的主要職責(zé)是對學(xué)生進行個別和集體咨詢，幫助制訂職業(yè)教育計劃，提供最新的職業(yè)信息，參加家長會議、舉辦咨詢?nèi)铡⒙殬I(yè)參觀、職業(yè)演講等活動。[2]

2.充分發(fā)揮各方面的共同作用。在一些相關(guān)法令中規(guī)定，相關(guān)社會各部門要為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供便利條件。大學(xué)校園、各企業(yè)、事業(yè)單位、工場要和學(xué)校建立廣泛的合作關(guān)系，給學(xué)生們提供參觀和就地實習(xí)，以熟悉各專業(yè)、職業(yè)和工種的機會，以利于學(xué)生做出正確的選擇。同時，學(xué)校也注意贏得學(xué)生家長的支持。定期舉辦家長的培訓(xùn)，使他們注意從小對學(xué)生進行職業(yè)意識的灌輸，鍛煉他們的獨立能力，只靠學(xué)校單方是難以完成的，這些都保證了學(xué)校教育改革得以有序地進行。

（四）德國的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.職業(yè)生涯規(guī)劃目的明確。職業(yè)生涯規(guī)劃目的是幫助學(xué)生合理選擇職業(yè)道路。首先，學(xué)校、勞動部門和信息中心加強合作，通過《現(xiàn)今的職業(yè)》、《階梯》等書籍和分門別類的職業(yè)資料和影片，向?qū)W生詳細介紹各種職業(yè)的性質(zhì)、要求、工作范圍、發(fā)展前景，以及本地區(qū)勞動力市場的形勢等，讓學(xué)生對社會可以提供的職業(yè)有一個廣泛深入的了解。在幫助學(xué)生了解職業(yè)世界的同時，指導(dǎo)學(xué)生客觀評估學(xué)習(xí)成績，參加各類心理、生理自測，使學(xué)生學(xué)好理性地進行自我分析，有的放矢地進行職業(yè)選擇。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容全面細致。首先，在指導(dǎo)學(xué)生正確申請職位方面。具體步驟有:教師指導(dǎo)學(xué)生書寫求職信的格式、內(nèi)容、技巧等，增加獲得面試的可能性；幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，修飾外表形象，練習(xí)自我介紹，把握談話過程，過好面試關(guān)；對某些要求筆試的行業(yè)，教師還會精選一些試卷，有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的計算能力、邏輯推理能力和形象思維能力。其次，還講授職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)法律知識。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)法、青少年勞動保護法、企業(yè)法、經(jīng)濟資助法、勞資合同法、及有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)定，讓學(xué)生懂法、守法，并學(xué)會用法律維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

（五）韓國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.建立專業(yè)指導(dǎo)學(xué)校實施規(guī)劃。為了在短期內(nèi)迅速推進學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，曾出資在全國46個地區(qū)建立起覆蓋初中、高中和高校的“職業(yè)指導(dǎo)模范學(xué)校”，試圖為其他學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供榜樣和示范。此外，韓國政府于2001年將教育部更名為教育和人力資源部，表達了政府對于職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢進行干預(yù)的決心和態(tài)度。調(diào)查顯示，2002年韓國有28.5％的四年制高校業(yè)已為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)教育模塊課程，不少高校也紛紛計劃為所有學(xué)生開設(shè)為時一個學(xué)期的職業(yè)指導(dǎo)課程。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃終身進行。組織開發(fā)的《韓國終身職業(yè)發(fā)展國家標(biāo)準(zhǔn)》貫穿小學(xué)6年、初中3年、高中3年，普遍開展職業(yè)教育，大體1/3的職業(yè)教育和2/3的普通教育，學(xué)校設(shè)有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師，在課程教學(xué)和校外活動中普遍進行職業(yè)指導(dǎo)。韓國高等教育的165所四年制大學(xué)和學(xué)院中，159所高等職業(yè)學(xué)院和19所多科技術(shù)學(xué)院普遍開展了職業(yè)指導(dǎo)工作。適應(yīng)終身就業(yè)的需要，韓國也開展了面向成年人的職業(yè)指導(dǎo)，全國有168家公共就業(yè)中心，2002年有3592家以盈利為目的的注冊私立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。基于網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)發(fā)展很快，開設(shè)了網(wǎng)上職業(yè)能力、職業(yè)興趣、價值觀等心理測試，網(wǎng)上參加職業(yè)指導(dǎo)的會員達到52萬人。[3]

二、我國職業(yè)生涯規(guī)劃改革的方向

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化和綜合化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化。為了做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，發(fā)達國家的大學(xué)一般都設(shè)置了完備的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，如美國哥倫比亞大學(xué)的就業(yè)輔導(dǎo)中心設(shè)有:職業(yè)介紹辦公室、證件辦公室、輔導(dǎo)室、資料查詢室、臨時工作介紹室，為學(xué)生提供服務(wù)。同時，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作一般由專家來做，成為一種專門的職業(yè)。在美國、加拿大的一些大學(xué)里，專門設(shè)有學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員，以保證就業(yè)指導(dǎo)工作從業(yè)人員在職業(yè)化前提下的專業(yè)化。我國的現(xiàn)狀是，部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是黨政十部、從事學(xué)生工作同時兼做就業(yè)指導(dǎo)，所以我國必須在實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化上下工夫。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的綜合化。借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該走向綜合化，即必須建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的綜合教育機制。第一，改變目前只在應(yīng)屆畢業(yè)生中進行就業(yè)指導(dǎo)的做法，從學(xué)生進人大學(xué)就開始分階段地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)；第二，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程并納人必修課程體系；第三，有條件的學(xué)校可建立職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)輔導(dǎo)員制度；第四，開展多種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動，促使學(xué)生不斷修正規(guī)劃，體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的動態(tài)特征。總之，職業(yè)生涯教育通過“綜合性教育”和“合作制”計劃，側(cè)重于自我認(rèn)識、自我接受和自我發(fā)展。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的制度化和法治化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的制度化。實現(xiàn)制度化的最基本形式有兩種[1]：一是開設(shè)專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，由專職教師或職業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)知識，了解職業(yè)世界，合理設(shè)計自己接受教育的計劃和選定未來的職業(yè)。其教學(xué)方式多種多樣，除課堂教學(xué)之外，還可采取其他方式，如利用補充讀物實施職業(yè)指導(dǎo)或利用聲像資料實施職業(yè)指導(dǎo)，此外還有參觀與訪問、勞動實習(xí)等。二是將職業(yè)指導(dǎo)滲透入各門專業(yè)課程教學(xué)之中，任課老師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專門知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的法治化。許多國家通過立法保障職業(yè)生涯教育的實施，如1948年，英國政府通過《雇傭和訓(xùn)練法》，明確規(guī)定要求各所中學(xué)對所有對所有在校學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)。1994年，美國教育部和勞動部共同發(fā)起了全國范圍的教育改革運動——“從學(xué)校到就業(yè)”，其目的是使所有的高中學(xué)生都能確定一條走向職業(yè)道路的計劃，能順利實現(xiàn)從學(xué)校到工作的過渡。近年來，澳大利亞也通過國家立法，制定了“職業(yè)發(fā)展綱要”，對職業(yè)成熟程度、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、考試及評估等方面作出具體規(guī)定。其中對職業(yè)成熟程度、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、考試及評估等方面做出具體規(guī)定。因此，我國除了實現(xiàn)制度化還要實現(xiàn)法制化。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的早期化和全程化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃早期化。許多發(fā)達國家從中學(xué)甚至小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，在美國和加拿大的教育體系中，到了中學(xué)階段就開始普遍設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)專職教師，開設(shè)求職簡歷寫作課，舉辦求職面試輔導(dǎo)班。而我國在這方面卻顯得落后。據(jù)調(diào)查顯示，只有12%的學(xué)生選擇專業(yè)是出于對專業(yè)的興趣，且該興趣也只是受社會輿論和家庭經(jīng)驗的影響，而不是受學(xué)校個性化、專業(yè)化教育的影響，這使不少大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和走向社會時一片茫然。因此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育的時間前移非常必要，不僅應(yīng)該從高校的畢業(yè)班向低年級輻射，還要從中小學(xué)起就加強對學(xué)生職業(yè)生涯教育，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃全程化。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為發(fā)展個體健全的職業(yè)自我觀念而貫穿于人生的全過程。學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體，需要進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。許多國家在中學(xué)就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育，在社會上也有著較為普遍的職業(yè)規(guī)劃社會服務(wù)機構(gòu)，學(xué)生就業(yè)后出現(xiàn)職業(yè)上的問題，也可借助社會化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)重新?lián)駱I(yè)。以德國大學(xué)為例，[5]如慕尼黑大學(xué)，在職業(yè)規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，所有學(xué)生畢業(yè)前還要接受并參與專門的職業(yè)規(guī)劃。專門的職業(yè)規(guī)劃針對學(xué)生心理狀態(tài)、人生價值、職業(yè)需求、職業(yè)技能及未來期望等方面進行評估，最后給子非常詳細的評分。因此，我們要嘗試實施全程職業(yè)指導(dǎo)，有計劃、分重點地在學(xué)校的不同階段甚至設(shè)立社會服務(wù)機構(gòu)，開展有針對性的指導(dǎo)與服務(wù)。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化和社會化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化。各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個生特一點興趣愛好和特長，分析社會的職業(yè)性質(zhì)，引導(dǎo)如何對自己進行評價，通過自我評價適合的職業(yè)種類，幫助其確定就業(yè)意向和進行職業(yè)潛力開發(fā)，確立職業(yè)目標(biāo)。高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)除以講座方式對全體學(xué)生進行職業(yè)輔導(dǎo)外，還著重進行有針對性的個別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)生可預(yù)約與輔導(dǎo)教師面談，或通過網(wǎng)絡(luò)把自己的求職信、履歷表等資料上傳給輔導(dǎo)老師以獲得具體細致的指導(dǎo)，以便實施就職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)就業(yè)。總之，要保證職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的完整性、科學(xué)性、實用性，真正實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化設(shè)計培養(yǎng)不同類型的合格人才。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的社會化。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導(dǎo)向。[5]社會的需求在不斷發(fā)展變化，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會收集、分析社會需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。因為，作用于個人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的社會環(huán)境因素，強調(diào)個人所處的家庭與社會環(huán)境等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的重要作用，包括社會學(xué)理論、經(jīng)濟學(xué)理論等。總之，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化和服務(wù)化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化。進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是高校首先應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，并且要有一支專業(yè)化、專家化的隊伍，但職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化即企業(yè)、用人單位、人力資源部門統(tǒng)一學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)劃也尤其重要。高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與社會的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)相互滲透。國外學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)已形成了國家、社會、學(xué)校、企業(yè)、家庭網(wǎng)絡(luò)化格局。借鑒國外經(jīng)驗，我國學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)途徑可以采用網(wǎng)絡(luò)化形式進行，即國家成立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，學(xué)校設(shè)置專門課程，學(xué)科職業(yè)指導(dǎo)滲透，校內(nèi)專職教師咨詢，校企合作等形式。[6]政府也要加大對高校、社會職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的投入，構(gòu)建完善的學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)及援助體系。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)化。首先是政府服務(wù)。各國在實施職業(yè)生涯改革過程中，提供了大量的資金支持。如1971年，美國聯(lián)邦教育總署撥款90萬美元，資助各州進行“生計教育”實驗；1973年又撥款1.68億美元推廣“生計教育”實驗；1977年美國國會眾議院還專門通過了一個“生計教育五年計劃”，并撥款4億美元支持其實施，這些撥款改善了教育教學(xué)設(shè)施、增加了人員及日常經(jīng)費、開設(shè)了許多新課程，出版了各種形式的教科書及教學(xué)輔助器材。[7]其次是學(xué)校服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)部門既舉辦全面就業(yè)培訓(xùn)，又進行有針對性的指導(dǎo)，如舉辦公務(wù)員、秘書、文書、貿(mào)易實務(wù)、會計、教師及海外留學(xué)、海外求職、到外企就業(yè)等方面的培訓(xùn)和各種職業(yè)資格講座，并為學(xué)生提供各種社會學(xué)習(xí)項目，如在校期間的社會體驗活動、志愿者服務(wù)、社會實踐等。

參考文獻：

[1]汪瑞林.加拿大高校：就業(yè)指導(dǎo)以服務(wù)為核心[N].中國教育報.2004-10-20.

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[3]竇現(xiàn)金.韓國教育和人力資源開發(fā)及其啟示[N].學(xué)習(xí)時報.383

[4]趙宗峰.借鑒國外經(jīng)驗加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)[J].北京教育(高教版)，2004（12）.

[5]楊淑欣，鮑德媛.中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒[J]，職業(yè)時空，2005（10）.

篇8

一葉綠素是一個普通的女生，短短的頭發(fā)，小小的臉頰，白T恤，牛仔褲。她覺得自己的名字很難聽。后來才知道，自己的名字是有偉大含義的，如果沒有自己，整個地球都會毀滅。那么多的植物，都是依靠自己吸進二氧化碳，吐出氧氣，再養(yǎng)活整個人類的。在那一刻葉綠素覺得自己的老爸真?zhèn)ゴ螅趺炊眠@么多呢？取了這么有文化含量的名字。

當(dāng)?shù)V工的老爸正在吸旱煙，滿臉刀刻似的皺紋突然像春天的冰雪一般融化了：“葉綠素是什么啊？我只不過是順便起了一個名字罷了。”葉綠素就覺得老爸更偉大了，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了葉綠素，而老爸創(chuàng)造了自己。在考進大學(xué)以前，葉綠素一直是這樣想的，但是，在大學(xué)入學(xué)的第一天，一切都不一樣了。

那一天，整個班級的人圍在寢室里做自我介紹，吳明是個略胖的、爽朗的北方男子，帶濃重的遼西口音，嗓子嗡嗡地說著自己18年來的成長史。不知不覺地，他就說到了他家養(yǎng)的金魚：“咱家養(yǎng)了兩條金魚。咱家的魚金黃金黃的，很漂亮。有一次，我給咱家的魚喂多了食，咱家的金魚就死掉了。”吳明的眼圈紅了，葉綠素卻突然笑出聲來：“咱家沒養(yǎng)魚啊！”全班轟然大笑，吳明的悲傷就這樣走了樣。

所以后來葉綠素自我介紹時吳明就乘機報復(fù)了。他說你的名字真古怪啊，哈，葉綠素，為什么不叫高爾基體、DNA？

兩人就這樣結(jié)了怨。葉綠素看見吳明就繞著走，吳明也和老鄉(xiāng)講咱班有個女生叫葉綠素，弄得好事的老鄉(xiāng)結(jié)伴到葉綠素的寢室看葉綠素真人版。葉綠素不得不耐心極佳地告訴大家，自己的父親不是植物學(xué)教授，而是一名礦工，自己的名字是沒有什么意義的。漸漸地也煩了，每天在寢室里唱那首老掉牙的歌《別問我是誰》，咬牙切齒地想臭罵吳明，壞蛋吳明，上天懲罰你，一輩子娶不著老婆，然后就自以為歹毒地笑。

二時間過得多快啊！

轉(zhuǎn)眼半年便過去了。葉綠素沒想到吳明會和自己最好的朋友曉美戀愛，看來老家對男人最惡毒的詛咒也不過爾耳。而葉綠素卻像青天白日里那些筆直的白楊樹，怎么也長不出愛情的枝椏來！況且，葉綠素也不著急戀愛，她覺得自己還小呢。

但還是被曉美拉著去當(dāng)電燈泡了。吳明看到葉綠素也是不高興的，卻又不好表現(xiàn)出來，于是匆匆往前走，說快一點啊，電影就要開場了。一路走，曉美一路笑，說你是我的男朋友，她是我的好朋友，你們不能是仇人啊！零下10攝氏度的天氣，呵出的熱氣在睫毛上結(jié)了冰，顫巍巍的，又融化開。走到電影院旁的天橋下時，有爆爆米花的小工大聲吆喝著，三個人湊過去，曉美點了奶油味的。葉綠素躊躇著，偏偏小工一迭聲地催，便答巧克力味的，竟是和吳明異口同聲。“哈！喜歡的口味都一樣，還斗個什么氣啊？”曉美又笑，到底吳明是機靈的，伸出手說：“葉綠素，向你道歉啊！”

電影院里人滿為患，演了什么，葉綠素記不住了，只知道整個過程吳明樂顛顛地為曉美買雪糕，買瓜子，買巧克力。她的手心熱熱的，是吳明剛才握住的緣故吧！回學(xué)校時，天更冷了。

那天以后他們就常常出去玩了。葉綠素也習(xí)慣了說咱家，說曉美是咱家的，那吳明呢？自然也就是咱家的了。有一次爬香山，葉綠素摔倒了，曉美和吳明沒看見，葉綠素趴在石臺階上，突然覺得委屈，自己是天下第一號的電燈泡，亮度都快趕上探照燈了，他們卻還視而不見。她突然站起來，張牙舞爪地追上去，說我摔倒了，你們看不見啊？曉美說你不是已經(jīng)站起來了嗎？葉綠素不答，拽著他們就往下走，到了自己剛剛摔倒的地方，啪地就坐在了地上耍賴：“你們把我扶起來。”

吳明笑了，他笑完了就說咱家的葉綠素真有意思啊！不知為什么，那一刻葉綠素的心里暖暖的。雖然吳明的話讓她覺得自己是不受重視的，那天晚上，葉綠素還是失眠了，躺在床上，透過小小的窗戶數(shù)星星，一顆一顆，眨眼就數(shù)完了，恨窗戶不夠大，視野不夠?qū)掗煟缓迏敲骱蜁悦缹ψ约翰粔蛑匾暎缓揲_學(xué)自我介紹時，吳明提到咱家的金魚，一眨眼，就把兩人的距離隔得那么遠。

那天以后，葉綠素就很少和他們出去玩了。吳明不解，總問曉美為什么。曉美說你還不知道她啊，脾氣怪著呢。學(xué)校里，梧桐的葉子綠了，又落了。葉綠素的頭發(fā)長長了，不再是個假小子的樣子，那天穿上裙子，居然有人說她好看了。葉綠素看著夸自己好看的師兄，遠遠地，吳明和曉美走過來，就說，是嗎？挽住了師兄的手臂。受寵若驚的師兄低下頭，臉紅得像秋天的蘋果，一連聲地說：“是啊，是啊。其實，我早就注意到你了。”

三半個月后，葉綠素和師兄就開始交往了。

他們的感情淡淡的，更像一對朋友。葉綠素常常帶師兄參加吳明和曉美的聚會，師兄每每興奮得說不出話來，只是變著法兒地對葉綠素好。雨天給葉綠素送傘，天晴了，又給葉綠素送遮陽帽。看得曉美嫉妒壞了，掐著吳明的胳膊說你看人家，吳明嘿嘿笑著不說話。

暑假，曉美帶吳明回家。葉綠素也帶師兄回家。40平方米的小屋里，礦工爸爸爽朗的笑聲足以把屋頂掀翻。師兄被老礦工灌多了酒，眼皮泛著淺淺的櫻桃紅，葉綠素的媽媽忙著準(zhǔn)備醒酒湯，葉綠素連聲說讓你不要喝你不聽，現(xiàn)在可好――師兄拉住葉綠素的手：“小葉，你和我戀愛，是因為吳明吧？”

第二天醒來，師兄照樣幫老爸卷旱煙，幫媽媽殺魚，閉口不提昨晚酒醉的事。葉綠素看著他忙忙碌碌，那些坦白的、解釋的話就一句也說不出口。師兄在葉綠素家只待了3天，卻要坐30個小時的火車回北京。臨走時爸爸送師兄去車站，帶了滿滿一箱自家做的咸魚，火車轟隆隆不見了。老礦工爸爸抓住女兒的手，嘶啞的聲音，落在葉綠素耳里卻如洪鐘：“閨女，那娃是個好人，你可不能對不起人家。”

再回學(xué)校，葉綠素也就鐵了心，要自己一心一意對師兄好，然而好像燒菜差了那么一點火候，總也不能夠做到。夏天再來的時候，他們已經(jīng)是大三的學(xué)生了，實習(xí)，找工作，仿佛是一眨眼的事情。師兄早早畢業(yè)離開了學(xué)校，留在京城一家很好的單位。那天師兄給葉綠素打電話，說在街上看到吳明和曉美，就托他們給葉綠素帶些水果。

敲門聲響了，打開，卻只有吳明一個人。他拎著一袋子水果，紫的山竹，紅的火龍果，黃的新加坡美麗果――全是超市里那些讓人流口水卻貴得驚人的水果。葉綠素問，曉美呢？吳明說被輔導(dǎo)員叫走了。吳明還說自己和曉美已經(jīng)分手了，因為自己畢業(yè)后，必須回那個遼西的小城，而曉美，是使盡渾身解數(shù)也要留在北京的。今天和曉美一起上街，不過是陪她找面試的單位。

啊！已經(jīng)有多長時間，他們不在一起玩了？

葉綠素想起這是第一次，自己和吳明單獨相對，那么多次，她希望和吳明單獨在一起，現(xiàn)在機會來了，卻是另外一種光景。

窗外的月色淡淡的，像一片薄薄的切片檸檬，有淡淡的清香。葉綠素說你的家鄉(xiāng)很不錯啊，回去挺好的。其實她想說我愿意去你的那個城市的。但她終究沒有說。屋子里很靜，只有桌上的水果熱熱鬧鬧地擠在一起，像頑皮的孩子，諷刺地眨著眼睛。

打電話找到曉美，已經(jīng)是第三天下午，葉綠素說：“曉美，你不要和吳明分手，三年的感情多可惜啊！”電話那端曉美突然笑了，她說：“葉綠素，你不是喜歡他嗎？你為什么不告訴他？”過了一會兒，曉美接著說：“其實你那點心思誰看不出來啊？除了吳明那個傻瓜。你愿意去遼西嗎？那里很窮的，如果你去過那里，你就會知道那里很窮。”葉綠素什么也沒有說，她掛斷了電話。第一次，她的眼淚撲簌簌地往下掉，她想她怎么會在乎遼西窮呢？她只在乎吳明。有吳明的地方，就是天堂，不過是因為，她早已不是輕輕巧巧的一個人，她的身后有父母，還有師兄。爸爸的風(fēng)濕病發(fā)作時，是師兄把爸爸接到北京的醫(yī)院，付了所有的醫(yī)療費用，每天送湯，送飯，兒子一樣到醫(yī)院伺候。她是見過師兄的父母的，他們都不富裕，但對自己、對自己的父母那樣好，好到讓她慚愧，讓她的心上了枷，卸不掉，掙不脫。

四時間一點點過去了。他們畢業(yè)了。

曉美到底留在了京城，吳明回了故鄉(xiāng)的小城，而葉綠素，在師兄的幫助下留在了北京。又有很多人問她為什么叫葉綠素了，也有人說這個名字多怪啊，你父親為什么會給你取這個名字呢？葉綠素笑笑，她早已過了喜歡解釋的年紀(jì)了。偶爾，當(dāng)她在簽字簿上寫下自己的名字時，她便會想到吳明，想?yún)敲髟谀莻€城市好不好，那里的人都說咱家，真的像一家人嗎？

篇9

[關(guān)鍵詞]特色課程設(shè)置 人才培養(yǎng)

[中圖分類號]H319 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0206-02

外國語學(xué)院是鞍山師范學(xué)院最早設(shè)立的文科學(xué)院之一，從1994年開始面向全省及其他省、市招收本科生。現(xiàn)設(shè)英語、日語兩個專業(yè)。2010年“英語語言學(xué)科”被學(xué)校確立為特色學(xué)科。外國語學(xué)院為了搞好專業(yè)建設(shè)，始終把師資隊伍建設(shè)放在重要的地位，采取了多種有效的措施使教師隊伍在數(shù)量、質(zhì)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面基本滿足了教學(xué)需要。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，外國語學(xué)院逐步形成了一支學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、梯隊整齊的師資隊伍，現(xiàn)有專任教師93人，其中教授3人，副教授34人，講師41人，助教14人；博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位58人；具有海外留學(xué)經(jīng)歷教師30人。

近幾年，尤其是在“十”期間，學(xué)院及外國語學(xué)院加大了對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資料的投入。到目前為止，我院擁有8個語言實驗室，共計500個座位；一個日語情景實驗室；1個大屏幕多媒體教室，11個中屏幕多媒體教室；2套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，2套大功率無線電發(fā)射臺；并且擁有期刊室1個，閱覽室1個，專業(yè)圖書6700冊，其中外文原版圖書929冊；學(xué)術(shù)期刊57種，其中原文期刊10種，外文報紙7種；各種影視資料（包括VCD、磁帶、錄相帶）634套。此外，外國語學(xué)院還與十幾個單位合作，建立了教學(xué)實踐基地。這些為外國語學(xué)院的教學(xué)、科研和社區(qū)服務(wù)提供了及時和有效的服務(wù)。

外國語學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，勇于探索，敢于創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生以其扎實的基本功、較寬的知識面、工作適應(yīng)能力強和有發(fā)展?jié)摿Χ艿接萌藛挝坏暮迷u和社會認(rèn)可。

近幾年來，外國語學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，勇于探索，敢于創(chuàng)新，初步形成了因材施教，同時注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在科研和社會實踐方面也取得了豐碩的成果。幾年來，出版專著（教材）6部，譯著3部，發(fā)表省級以上論文200余篇。外國語學(xué)院學(xué)生在全國性的競賽中頻頻獲獎，在首屆全國高師英語教師技能大賽中楊海英、王海靜、楊鹿鳴和尹博同學(xué)獲二等獎；在2003年中央電視臺和外語教研出版社組織的全國CCTV杯講演大賽中王棟同學(xué)獲三等獎；2012的全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中10級學(xué)生黃躍娜獲得省一等獎、國家優(yōu)勝獎；2012全國APEC未來之聲暨全國前程無憂精英聯(lián)盟訓(xùn)練營選拔大賽中我院學(xué)生丁婕通過海選、面試、筆試淘汰賽、復(fù)試、才藝展示、圓桌會議、激情辯論、四國語言自我介紹等等艱難的環(huán)節(jié)比拼獲得了全國亞軍的好成績，并跟隨主席代表團遠赴俄羅斯參加亞太經(jīng)濟合作組織會議。

我院能取得這樣的成績，與自身的特色建設(shè)是分不開的，我院在結(jié)合自身優(yōu)勢（軟硬件設(shè)施），區(qū)域優(yōu)勢及專業(yè)性質(zhì)的前提下準(zhǔn)確定位，優(yōu)化發(fā)展思路，開展了我院的英語專業(yè)的特色構(gòu)建。

一、特色專業(yè)規(guī)劃確定發(fā)展藍圖，發(fā)揮育人優(yōu)勢

我院始終堅持育人為本、質(zhì)量立系、服務(wù)社會的辦學(xué)理念；以教學(xué)為中心，以專業(yè)建設(shè)為主線，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；以英語專業(yè)為主，拓寬專業(yè)方向，逐步發(fā)展日語、俄語專業(yè)和研究生教育；立足鞍山，面向遼寧；立足基礎(chǔ)教育，面向區(qū)域經(jīng)濟；努力把外語系建設(shè)成為高質(zhì)量，有特色，在周邊地區(qū)及省內(nèi)有影響的專業(yè)。

為了更好地鞏固專業(yè)優(yōu)勢，我院領(lǐng)導(dǎo)積極地到英語專業(yè)發(fā)展較好的高校進行外語專業(yè)建設(shè)，交流經(jīng)驗，并遠赴英國牛津大學(xué)交流學(xué)習(xí)，吸收國外先進教育教學(xué)經(jīng)驗，使外國語學(xué)院成為我省第一個引進“導(dǎo)師制”的學(xué)院。

二、特色目標(biāo)定位指向就業(yè)市場，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：具有扎實的基本功、寬廣的知識面，一定相關(guān)的專業(yè)知識，較強的能力和較高的素質(zhì)。即在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語知識的前提下，注重拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，特別注意培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。能夠在各級各類學(xué)校、企業(yè)、政府、出版社、新聞、外事等部門從事教學(xué)、管理、翻譯等方面的工作。

在學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，我院立足遼寧省，面向全國進行就業(yè)市場開發(fā)，力求就業(yè)領(lǐng)域網(wǎng)狀化、就業(yè)方向多元化，使學(xué)生擁有就業(yè)多樣化選擇的機會。

三、特色才人培養(yǎng)模塊培養(yǎng)職業(yè)能力，提升就業(yè)競爭力

為了提高英語專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)化水平，我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上堅持學(xué)生本位取向、專業(yè)發(fā)展取向、反思—實踐取向等基本教育理念，注重知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性，整體優(yōu)化課程體系，推進人才培養(yǎng)模式和機制的改革；發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的個性發(fā)展；高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。在專業(yè)定位方面，緊跟國家政策，立足遼寧地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，及時調(diào)整教育思路，大膽進行教育改革，使教育符合行業(yè)亟需人才的需要，造就了一批既能適應(yīng)基礎(chǔ)教育，又能適應(yīng)其他方面需要，尤其為遼寧及周邊地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的復(fù)合型人才，力爭把鞍山師院外國語學(xué)院英語專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域優(yōu)秀教師人才的搖籃。在具體的教學(xué)實踐中，形成了頗具競爭力和我校特色的各種創(chuàng)新教育活動。

在人才培養(yǎng)方面，我院主要實行的是“以導(dǎo)師制為龍頭，以特色英語活動為載體”的培養(yǎng)方式。

（一）以導(dǎo)師制為龍頭

導(dǎo)師制即教師指導(dǎo)學(xué)生責(zé)任制，就是組織優(yōu)秀的教師及教學(xué)管理干部在實施人才培養(yǎng)方案的過程中，對學(xué)生分組分人進行個性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新思維的能力，實施以學(xué)生為主體，因材施教的管理方式。我院院長曹彥教授在牛津?qū)W習(xí)期間，對牛津大學(xué)的導(dǎo)師制進行了充分細致的學(xué)習(xí)和分析，并結(jié)合我院學(xué)生教學(xué)實際，將導(dǎo)師制引進我院，并形成具體的實施細則，充分發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用，使教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，完善我院的學(xué)分制改革，更好地對學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生全面成長。

我院特選用一批有過硬英語專業(yè)素質(zhì)的教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上予以指導(dǎo)、心理上予以疏導(dǎo)、生活上予以輔導(dǎo)、就業(yè)和成才上予以向?qū)АＰ纬蓪I(yè)導(dǎo)師、綜合導(dǎo)師和客座班主任“三位一體”的本科生指導(dǎo)體系，實施個性化培養(yǎng)和全面輔導(dǎo)，以體現(xiàn)因材施教，突出個性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的原則，加強大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建全員、全過程、全方位德育體系，全面提高外國語學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)。

導(dǎo)師制經(jīng)過多年來的補充發(fā)展逐漸走向成熟，成為我院英語教學(xué)體系中重要的一環(huán)，并通過《中國教育報》《遼沈晚報》《鞍山日報》的報道向全省推廣。

（二）以特色學(xué)生活動為載體

我院在以導(dǎo)師制為龍頭的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生英語活動的潛力和積極性，形成了一系列特色英語活動，其中尤以英語方舟為主要特色活動進行全院推廣。英語方舟主要分為兩個部分，一是陽光教室，另外一個是英語之星。

陽光教室是團市委專為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和農(nóng)民工子女開設(shè)的校外免費課堂，主要是在寒暑假和節(jié)假日，由輔導(dǎo)員和導(dǎo)師帶隊，帶領(lǐng)我院學(xué)生進入社區(qū)免費為社區(qū)孩子和農(nóng)民工子女進行英語輔導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，配合學(xué)校“雙語教學(xué)”活動，受到社會各界的廣泛好評，并讓我院學(xué)生在實踐中鍛煉了從師技能。

英語之星是以鍛煉我院學(xué)生的英語口語和聽力能力為主要目標(biāo)，分為英語晨讀、激情辯論、英語角、模擬就業(yè)等分支，由導(dǎo)師進行指導(dǎo)，并在年末舉行“英語之星”全院風(fēng)采大賽，對學(xué)生一年來的英語技能進行了解和考核，由各班導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)評委和評論員。實現(xiàn)“導(dǎo)師制+英語方舟”的師生互動教學(xué)體系。

英語專業(yè)的任何改革，必須首先關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我們在教學(xué)中積極構(gòu)建新的教學(xué)體系，為師范生充分就業(yè)和適應(yīng)社會需求奠定堅實基礎(chǔ)。具體措施有：

1.開設(shè)高中新課改系列講座，學(xué)院組織校外專家和校內(nèi)教師開設(shè)高中英語新課改講座，幫助學(xué)生及時了解基礎(chǔ)教育改革新動向，及時更新專業(yè)知識。學(xué)校也利用相關(guān)師資培訓(xùn)機會，集中培訓(xùn)各課程教學(xué)論師資，以迎新課改革。

2.貫穿通識教育，“外語專業(yè)”只有明確了自身的人文學(xué)科屬性，才能找到專業(yè)的學(xué)科定位，有了明確的學(xué)科專業(yè)定位，才能確立適當(dāng)?shù)膶I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，而不至于把外語專業(yè)培養(yǎng)等同于外語技能培訓(xùn)，為增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校增開了一系列有利于提高學(xué)生素質(zhì)的選修課程。

3.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗、見習(xí)、實習(xí)、實踐和畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資。為此，課程的設(shè)置本著引導(dǎo)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本宗旨，構(gòu)建模塊式、多樣化、網(wǎng)狀多向的課程體系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更大的空間，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進學(xué)生教育創(chuàng)新精神和教育實踐能力的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生教育綜合素質(zhì)的全面提高。

四、特色課程設(shè)置提升教學(xué)質(zhì)量，塑造合力的師資

課程計劃應(yīng)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為核心的基本理念，英語專業(yè)系列課程分為文化知識培養(yǎng)課程，實踐能力培養(yǎng)課程和特色課程三個層次，強調(diào)英語語言知識、語言運用和英語文化學(xué)習(xí)并重，突出運用的教學(xué)理念。通過英語文化知識培養(yǎng)，英語語言技能（實踐能力）訓(xùn)練，教師職業(yè)能力等特色課程構(gòu)建三個板塊為學(xué)生夯實牢固的文化專業(yè)基礎(chǔ)、良好的知識結(jié)構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力，形成1+1+1﹥3的合力，貫穿整個課程體系：第一層次——文化知識培養(yǎng)課程：包括“基礎(chǔ)英語”“高級英語”“英國文學(xué)”“美國文學(xué)”等主干課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識。第二層次——實踐能力培養(yǎng)課程：包括“英漢與漢英翻譯”和“英語口語”“英語寫作”等校級重點課程。第三層次——特色課程：“英語教學(xué)論”和其他通識課組成，著重對學(xué)生職業(yè)與就業(yè)需要對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)進行拓展。特色鮮明的目標(biāo)，明確的遞進式課程體系建設(shè)，為培養(yǎng)具有良好的英語語言能力、健全的語言文化知識、訓(xùn)練有素的職業(yè)技能的英語專業(yè)畢業(yè)生，提供了科學(xué)系統(tǒng)的課程保障。

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