學風建設方案范文

時間:2023-03-17 06:17:00

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學風建設方案

篇1

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊緊圍繞人才培養這一根本任務,牢固樹立育人為本的思想,全面實施學風建設系統工程,培養素質高、基礎厚、能力強,具有創新精神的應用型人才。

二、學風建設的目標

通過學風建設,使全院學生進一步明確學習目的,樹立熱愛學習、善于學習、主動學習的觀念,最終達到:提高英語四、六級,計算機一、二級的通過率;降低補考率、重修率、違紀率。

三、學風建設活動安排

(一)進行宣傳、動員,提高思想認識

1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作,做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建設氛圍,增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄,將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示,在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌,營造備戰英語四級考試的氛圍。(楊蓉負責)

2、召開學風建設動員會(按院、班級兩個層面開展)。

首先各輔導員召開學風建設動員大會,使學生認識到加強學風建設的重要意義,其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會,并制定班級學風建設計劃,促進班級良好學習氛圍的形成。(各輔導員負責)

(二)強化班級管理,抓班風促學風

1、輔導員與任課老師聯系。

在開學初,各輔導員盡可能通過面談、電話或短信聯系到每一位任課老師,就班級學風等與任課老師溝通。在之后的教學過程中,輔導員與任課老師聯系,了解和掌握學生的學習情況,根據教師反映出的問題,對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理,配合提高第一課堂的教學效果。(各輔導員負責)

2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查,做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作;對學生在學習目標、方法等方面給予指導;(各輔導員負責)

3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍,把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所,加強學生宿舍安全、衛生管理。(各輔導員負責)

4、開展“一對一”重點幫扶活動。

將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的著力點,每班確定3~5名學業困難學生,學生黨員和主要學生干部對學業困難學生進行“一幫一”活動,讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今后努力的目標,激發他們的學習興趣,提高他們的學業水平。(各輔導員負責)

(三)嚴明考試紀律,以考風促學風。

1、大力加強考風建設,把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來,從輔導員宣講到展板展出違紀案例,全方位對學生進行誠信教育,爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。(孫家文負責)。

2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會,提出一句自己的誠信口號并由老師同學監督實施。(各輔導員負責)

(四)著力宣傳先進典型

對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體,利用宣傳工具,如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事跡,充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示范作用,在全院營造“人人講學習,班班創優良學風”的良好氛圍。(朱書卉負責)

(五)豐富課余文化生活,營造健康向上的育人氛圍

大力加強校園文化建設,進一步優化育人環境,建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵,從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。

1、開展學習經驗交流活動。

邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流,當面解答低年級同學的疑惑,增進07級畢業生和09、10級同學關于考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流,使09級、10級同學在今后的學習、生活當中提早明確目標,做好大學學業生涯規劃。同時,通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所了解,引發學生對自身生涯規劃方面的思考,及早確定奮斗目標,以便在今后的學習生活中取得更大的成績。(各輔導員負責)

2、開展“樹優良學風,展班級風采”活動。

進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組,每位學生黨員固定聯系兩個班級,在兩個月時間里對聯系班級的上課狀況進行抽查,把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衛生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標,評選優秀學風班級,并給予物質獎勵。(溫錫敏負責)

3、英語四級詞匯和閱讀競賽

為調動學生學習英語的積極性,督促學生備考四級,檢驗學生的學習成果,舉辦大學英語四級詞匯、閱讀競賽,通過知識競賽使學生及時發現問題,并在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節,進一步提高自己的英語考試成績。(張莼波負責)

4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。

在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動,營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書,講解讀書心得,最后對全院同學推介的書進行統計,選出最受歡迎的書,推介給所有學生。(孫家文負責)

篇2

一、活動意義

2017年12月7日,在全國高校思想政治工作會議上明確指出:“要堅持不懈培育優良校風和學風,使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正。”學風是校風的重要表現之一,集中反映了學校的治學態度、研學精神、修學原則。對于學院而言,學風的優劣在很大程度上影響到學院教學改革的深化和教育質量的提升,并直接關系到人才培養目標的達成。

二、活動目標

通過開展一系列教育活動,切實有效地提升學生獨立自主的學習意識、勤奮好學的學習精神、明確堅定的學習目標、良好規律的學習習慣,最終實現全院學風的根本好轉與徹底改變。

三、組織建設

建立機械工程“學風建設月”活動工作領導小組

組 長:李xx

副組長:劉xx

組 員:學工辦輔導員、教務辦成員、各班班主任等。

四、活動主題

創優良學風,建和諧校園

五、活動時間

2017年10月29日—2017年11月29日

六、活動安排

(一)給大一新生及其家長的一封信(10.30—11.4)

1. 組織形式

(1)2017級新生輔導員給新生寫一封信,主題為對新生大學學習的目的、規劃、要求、期望等;

(2)2017級新生的一封家書,主題是告訴父母來到大學后目前學習生活的情況以及未來自身的學習規劃和目標。

2. 活動要求

(1)新生輔導員給大一新生的一封信須刊登在我院微信公眾號上,并轉發至全院學生班級群進行瀏覽;

(2)所有新生的一封家書,要求以信件或者郵件等形式發給家長。學院要評選出優秀家書刊登學院網站、微信公眾號。

3. 考評方式

學院將組織團學會部門于11月3日以前收齊各班家書,并統一交至年級輔導員處,由“學風建設月”活動工作領導小組統一評選出“優秀家書”,并予以通報表彰。

學校將與11月5日檢查我院網站和微信公眾號,新生輔導員提交《給大一新生的一封信》電子檔和打印檔至校學生處教育科。

4. 負責人員

負責老師:劉 翔

負責部門:團學會宣傳部、網絡信息部

(二)創建“無手機課堂”(10.24—11.13)

1. 組織形式

(1)以年級為單位,召開班長及學習委員會議,并組織各班召開創建“無手機課堂”主題班會;

(2)制定切實可行的工作方案;

(3)通過查課評選出“無手機課堂”優秀班級。

2. 活動要求

(1)“無手機課堂”創建主題班會或其他相關活動要以新聞稿形式刊登至學院網站、微信公眾號;

(2)通過檢查評比,評選出“無手機課堂”優秀班級(優秀班級名額為20個),評比結果刊登學院網站及微信公眾號;

3. 考評方式

學院將組織學習學術部進行日常查課,并在查課過程中檢查課堂使用手機、“手機袋”購買使用等情況,并于11月13日以前評選出“無手機課堂”優秀班級,并予以通報表彰。

11月15日,學生處將檢查學院網站及微信公眾號;提交“無手機課堂”創建方案。

4.負責人員負責老師:各年級輔導員老師

負責部門:各班班長、團學會學習學術部

(三)創建“宿舍學習型團隊”(10.29—11.22)

1. 組織形式

(1)在各班召開創建“宿舍學習型團隊”主題班會;

(2)制定“宿舍學習型團隊”創建方案,建立長效機制;

(3)通過查寢評選出優秀“宿舍學習型團隊”。

2. 活動要求

(1)“宿舍學習型團隊”創建主題班會或其他相關活動要以新聞稿形式刊登學院網站、微信公眾號;

(2)制定具體的“宿舍學習型團隊”創建方案;

(3)通過檢查評比,評選出優秀“宿舍學習型團隊”(優秀名額為30個),評比結果刊登學院網站及微信公眾號。

3. 考評方式

學院將在10月29日至11月17日之間,開展宿舍學習型團隊的創建、評比工作,在日常查寢中詳細記錄,并挖掘亮點、特色。11月17日以前評選出“宿舍學習型團隊”,并予以通報表彰。

11月22日,校學生處檢查學院網站及微信公眾號;提交“宿舍學習型團隊”創建方案。

4. 負責人員

負責老師:譚秋華、李泓熠

負責部門:團學會紀保部、生活維權部

四、創建勤奮、專注、堅持的“校園比學文化”(10.29—11.20)

1. 組織形式

(1)建立學院輔導員值班制度,堅持開展課堂紀律大檢查,重點是“三率”(前三排的“上座率”,到課率,抬頭率);

(2)開展專業學術論壇或其他學術活動;

(3)在學生中樹立學習典型人物,并加以宣傳和表彰。

2. 活動要求

(1)嚴查曠課、遲到、早退等違紀行為,并進行線上線下通報,同時嚴格按照《湖南工業大學學生違紀處分規定》執行紀律處分;

(2)創建具有機械特色的學術活動品牌,形成長效機制;

(3)樹立具有亮點、標桿作用的學習型典型人物,并加以積極推廣,力求對班級、對宿舍的學風建設起到積極作用;

(4)所有活動和典型人物的評比結果,均要求以新聞稿形式上傳學院網站和微信公眾號。

3. 考評方式

11月6日以前,各班集中推薦1-2名在學習方面具有標桿作用的同學名單,并附上200字左右的個人情況介紹。學院將根據上報情況,選取具有代表性的學生進行宣傳報道;

11月20日,校學生處將檢查學院網站及微信公眾號。

4. 負責人員:

負責老師:王xx

負責部門:團學會學習學術部、宣傳部、網絡信息部

(五)實行“機械工程學院學風提升計劃”(2017.11—2019.11)

1. 組織形式

機械工程學院學風提升計劃分為4個部分,分別是“守好主要陣地”、“做好思想教育”、“管好學科競賽”、“抓好考風考紀”。

2. 活動要求

(1)各班開召開班會宣傳該計劃具體內容;

(2)嚴格按照《機械工程學院學風提升計劃方案》開展相關工作;

(3)在計劃實施過程中,尋找具有突出典型意義的學生,樹立標桿形象,并加以積極推廣。

3. 負責人員:

篇3

指導思想:

以科學發展觀為統領,緊緊圍繞“學習討論落實”的開展,以“作風建設”為工作目標和思路,積極推進教訓均衡、協調、持續、健康發展,營造校風正、教風硬、學風濃、訓風嚴,全校教職工作風勤思善行,勇于創新,具有凝聚力和戰斗力的教育、訓練氛圍,實現我校教育訓練工作又快又好發展。

活動安排:

1、學習教育階段(3月8日—3月30日):出臺作風建設活動實施方案,召開以“樹正氣、強隊伍、嚴管理、抓質量、促發展”為主題的“作風建設活動”動員大會,樹立典型,弘揚正氣。進一步增強各層次管理人員的效率意識和服務意識,增強全體教師、教練的自覺性和責任感。成立活動領導小組,具體負責活動的組織領導。

2、查擺問題階段(4月1日—4月30日):從大處著眼,從細處入手,找準學校在作風建設中存在的問題,存在什么問題就找什么問題,什么問題突出就解決什么問題,對存在的問題按照“重點找原因,關鍵查主觀,深入找問題,確實去落實”的原則,究其根源,深刻反思,整改提高,提升素質,提高教育、訓練質量。

篇4

關鍵詞:高職院校;責任文化;優良學風班集體;現狀;對策

責任文化,指的是將責任上升為文化,營造人人承擔責任、踐行責任、講責任的文化氛圍。責任文化的形成基于組織內一致的價值取向和奮斗目標,因而對組織成員具有顯著的激勵作用。優良學風建設是高職院校教育管理工作中的重要內容,對于促進學生德、智、體全面發展,提升學生素質和教育成效有著重要的意義,基于工作實踐,本文就責任文化視角下如何優化優良學風班集體的創建進行了研究,并提出了相應的建議。

一、優良學風班集體建設現狀分析

(一)優良學風班建設意義及實施效果

隨著高等教育體制改革的不斷深入,高職院校面臨著更加嚴峻的挑戰,高職院校學風建設被賦予更多新的時代內涵。開展“優良學風班集體”創建活動,是進一步深化學風建設,全面推進“金牌員工”職業素質養成工程的重要手段和有效載體。學風正、班風好的班集體積極因素多、進步力量強,能給同學以多方面的正面教育、積極影響和鼓舞。

2011年3月開展我校首批”優良學風班集體”創建工作,2012年9月起啟動我校2011-2012學年“優良學風班集體”評選工作,開展了包括“優良學風班集體”評選、“優良學風標兵班集體”評選等一系列活動。

“優良學風班集體”的創建和評選,有效地激勵了同學們認真學習努力專研的精神,促進了我校學生的學風建設,成為我校學生學風建設的重要手段和平臺之一。

隨著社會各界對職業教育關注度的升高,學風建設逐漸受到全國各高職院師生的重視,“優良學風班集體”建設作為深化學風建設的重要載體,也逐漸在高職院校中展開。

(二)優良學風班集體建設現有問題

優良學風班集體的建設已經初步取得成效,在促進學風建設方面起到了積極的推動作用,但目前優良學風班集體的建設中仍然存在以下幾個問題:一)尚未形成鮮明而統一的學風建設目標。“優良學風班集體”創建與評選活動雖然提出了“八個提高”和“六個減少”的目標,“八個提高”即:班集體群體政治素質提高,思想道德水平提高,學習成績提高,上課出勤率提高,上早晚自習率提高,圖書借閱率提高,資格證書獲得率提高,參加學科技能競賽和各類團體活動的參加率和獲獎率提高;和“六個減少”即:課堂不文明現象減少,上課遲到、早退和曠課的現象減少,有補考或重修記錄的學生人數減少,因學習原因退學警告或退學的學生人數減少,考試作弊的學生人數減少,有違紀行為的學生人數減少。但制度化的目標并未起到顯著的激勵作用。全校師生在參與“優良學風班集體”的創建與評選活動中并未形成鮮明而統一的價值取向和奮斗目標,在一定程度上制約了學校師生參與學風建設的積極性;二)《優良學風班集體創建方案》及相關規章制度不完善。雖然我校“優良學風班集體”的創建和評選活動中提出了“寧波城市學院優良學風班集體建設指標體系”以及《城市學院優良學風班集體創建方案》等,但并未就制度的設施、監督、保障等制定相應的配套措施,因而現有規章制度體系仍不足以確保優良學風建設的有效性和長效性,此外,現有規章制度多是站在院校的高度制定出來的,而并未就班級、學生、輔導員等不同角色制定相應的行為規范、工作規范等;三)監督及激勵體系不完善。院校目前并未就“優良學風班集體”的建設建立監督與激勵制度,不利于激發師生參與優良學風建設與評估活動的積極性。

二、責任文化視角下優良學風班集體建設與發展對策

(一)完善責任文化視角下優良學風班集體建設目標體系

建立以責任為基礎的優良學風建設目標體系,在原有的“八個提高”和“六個減少”的基礎上對學風建設目標體系進行進一步拓展和完善。首先,要使全校師生在優良學風班集體建設中形成統一的價值取向和奮斗目標,將提升班級同學相處和諧度,提升師生共同奮斗積極度作為共同目標;其次,要強化對責任文化的宣傳教育,使學校師生深諳責任文化的意義與內涵,從而自覺踐行優良學風班集體建設的相關規章制度和奮斗目標。

(二)完善相關制度建設

要實現優良學風班集體建設的長效性,就要將其建立在完善的制度基礎之上,使規章制度作為活動開展的依據和保障。對此,學校應對現有規章制度體進行拓展和完善。首先,應在《城市學院優良學風班集體創建方案》及現有評價指標體系的基礎上分別就班級、學生、輔導員制定相應的行為規范,并引導每個班集體創建自己的“班規”,使師生明確自身在優良學風班集體建設中的角色、責任和義務;其次,要將規章制度的執行責任化,就規章制度的執行、監督、效果評價制定完善的方案,使班集體評選、學業評估、輔導員績效評價等與學生建設活動掛鉤,使院校師生將優良學風班集體的創建當做義不容辭的責任來踐行。

(三)營造健康的競爭氛圍

為了激發院校師生在優良學風班集體建設中的積極性,應通過以下對策來營造健康的競爭氛圍:首先,學風建設應以“爭、創”活動為載體,不斷增強學生“逢冠必奪”的良性競爭意識;其次,應在《優良學風班集體創建方案》中增加含切實可行的獎勵制度,對“優良學風班集體”建設與評估系列活動中表現良好的集體和個人進行獎勵,對學風班集體建設活動中的不和諧因素進行通報批評,引導班級之間的良性競爭。

三、總結

綜上所述,將責任文化融入高職院校優良學風班集體的創建活動中,有利于提升優良學風建設的有效性和長效性,不失為完善學校優良學風班集體建設體系的有效途徑。結合我?,F狀,認為應通過完善目標體系、完善規章制度和倡導良性競爭三個途徑對優良學風班集體的創建進行完善。

參考文獻:

[1]高竟玉.高職學風建設的現狀、問題及其對策.[J].職教論壇.2011(29):90-93

[2]黃立鵬.科學發展觀與高職學風建設.[J].教育探索.2007(6):60-61

篇5

一、思想高度重視,廣泛宣傳動員

校黨委關于開展2016年“師德建設月”活動的通知下發后,我院領導班子首先認真學習了文件精神,明確活動主題,精心制定活動方案。5月7日下午,學院召開全體教職工大會,對“師德建設月”活動進行深入動員,做好活動的宣傳工作,營造師德建設的濃厚氛圍,確?;顒又黝}深入人心,引導廣大教師忠誠黨的教育事業,樹立崇高的道德情操和較強的社會責任感。

二、組織機構健全,活動方案明確

為加強對師德建設工作的領導,學院專門成立了以黨委書記和院長為組長,其他學院領導及相關人員參與的“師德建設活動月”領導小組,認真研究、精心設計、制定了本院的師德建設活動實施方案。學院先后多次召開會議,對教職工進行動員,傳達文件精神,確保教師統一思想,提高認識,明確活動目的、意義及任務。

三、活動內容豐富,工作成效顯著

本次活動月我院緊緊圍繞活動主題,通過座談討論、報告錄像及集中學習等形式,有重點、分層次地開展師德教育活動,認真學習師德建設的主要內涵,取得了良好效果。

1、加強學習教育,提高廉潔從教意識。

我院充分利用周三下午政治學習時間及網絡媒體等宣傳陣地,認真組織教師學習《高校教師廉潔從教讀本》等輔導教材和《關于加強廉政文化建設的意見》等文件精神,加強對廣大教師的理想信念、法紀法規教育和優良傳統教育,著力提升教師的思想素質、政治素質和廉潔意識。

2、舉辦學術講座,規范科研活動的有效方法。

師德建設活動月期間,我院先后邀請了南京大學高陽教授、南京師范大學吉根林教授等多名專家學者來校為師生作學術報告。報告會上,專家們結合自身的研究方向,為師生闡述了在數據挖掘、信息技術安全等計算機專業研究領域的廣闊前景和深遠意義,在報告會現場,部分同學和老師還與專家進行了充分的互動和交流。通過報告,不僅讓師生拓寬了學術視野,強化了學術精神,同時也為推進我院的學風建設,提升廣大師生的科研能力營造了良好的學術氛圍。

3、開展學風建設討論,努力創建優良學風教風。

學院先后召開了專業課、公共課等各個方面、不同層次的師生座談會,分別就教師面臨的廉潔從教問題、學術不端行為及解決途徑展開了討論,重點就“本學院學風建設和廉潔從教存在的主要問題”、“如何建立學風建設的長效機制”等內容進行了深入的討論,討論中還聽取了部分學生的意見和建議。通過討論,教師們師德修養進一步提高,學術思想進一步解放,教學觀念進一步更新,并且達到了交流經驗的目的。

4、開展系列學風建設活動,使活動月主題延伸到學生中。

篇6

學風建設策劃書

一、活動時間

二、活動宗旨

學風是治學、讀書、做人的風氣,是一所大學的靈魂和氣質,也是一個班級的立班之本。優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量,是提高育人質量的重要保證。為促進我校學風建設的深入開展,鼓勵廣大學生勤奮學習、積極向上,保持優良的學風,結合我班學風建設的實際情況,特制定我班學風建設月活動方案

三、活動目的

1、通過組織學習規范、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促,培養學生良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風,在全班學生中積極營造良好的學風建設氛圍,為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。

2、通過組織學習,使每個學生能夠對照學習規范,反省不足、改正缺點,使牢記校風、踐行校訓 成為每個昌大學子的自覺行動,解決教學場所生活化等突出問題。

四、活動要求

在全班范圍內展開,每個同學積極參與,每個班委做好帶頭作用并做好自己本小組的活動開展情況,十二月八日前將總結書交到班長處。

五、活動內容

1、組織領導

軟件4班學風建設領導小組負責此次活動的組織領導工作。學習委員按照活動方案具體實施,班委會進行檢查、監督。

軟件4班學風建設領導小組:

組 長:李娜 成 員:寇文濤、王宏、張旭、姜海洋

2、活動內容:

1. 召開學風建設月動員班會(11、7)

2. 學風問卷調查(學習委員負責)

3. 文化沙龍(副班長負責)

4. 提倡理性使用電腦(生活委員負責)

5、成立班級學習小組(汪慶權負責)

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一. 活動背景:

1. 基本情況簡介:仰恩大學為嚴肅本校校風校紀,決定于20xx年3月8號起針對我校學生在校內騎行自行車,穿拖鞋進出校園,攜帶早餐進入教室,校外租房,學生穿著較不規范等較不文明行為進行紀律排查。為響應學校號召,共青團仰恩大學法學系委員會各部門積極舉辦學風建設月系列活動,以配合學校紀律排查活動,

2. 主要執行對象:針對在校內騎行自行車,穿拖鞋進出校園,攜帶早餐進入教室,校外租房,燙發,染發,穿著較不規范的違反校風校紀行為進行勸阻引導,在法學系范圍內加強宣傳,強調遵守校風校紀的重要性。

3. 組織部門:共青團仰恩大學法學系委員會主辦,團委紀檢部及宣傳部聯合承辦

4. 組織優勢:法學系同學紀律意識較強,以紀律在我心為征文活動及紀律宣傳主題,有利于我系同學進一步了解我校風校紀,并加強我系同學遵守校規的意識。

二. 活動目的:

1. 活動目的:配合仰恩大學3.8加強學生遵守校風校紀意識的紀律排查活動,針對法學系學生日常行為中在校內騎行自行車,燙發,染發等不符合校風校紀行為,通過在我系各班組織紀律在我心征文活動,宣傳遵守校風校紀對構建和諧校園的重要意義,配合學校,加強同學守紀意識,進一步減少違反校紀的行為。共創和諧的仰恩大學。

2. 活動目標:

⑴配合學校紀律排查活動,減少我系同學違反學校紀律的行為

⑵通過漫畫宣傳,寓教于樂,配合紀律在我心征文活動,使維護校風校紀,愛護仰恩大學這一共同家園的觀念深入同學心中。

三、活動開展

1、活動形式:征文活動

2、活動主題:紀律在我心

3、時間:20xx年3月8號

4、征文活動具體流程:

⑴由宣傳部在普照樓,男女生宿舍樓宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風校紀海報為前期宣傳方式。

⑵以宣傳仰恩大學校風校紀為中心,召集大一大二各班紀律委員召開會議,以班級為單位,倡導遵守校風校紀。

⑶配合以宣傳紀律為主題的系列漫畫,由法學系團委紀檢部、宣傳部干事對遵守校規進行宣傳,并由各班班主任,班委進行遵守校規的班級動員。

⑸向法學系各班征集以紀律在我心為主題的征文活動,與共青團仰恩大學委員會,法學系團委記者站,法學系網絡工作室配合,甄選較為優秀作品刊登至共青團仰恩大學委員會《團報》及法學系網站。

四、經費預算

篇7

您好!為了深入貫徹落實黨的十精神,將科學道德和學風建設與提高研究生自主創新能力緊密結合起來,我校將舉辦“科學道德與學風建設”主題征文活動。本活動由xxxx大學研究生部主辦、我院研究生會承辦。

一、 活動主題

“科學道德與學風建設”主題征文活動

二、 參賽對象

xxxx大學全體研究生

三、 征文要求

1、主題:科學道德與學風建設

2、內容:有關科學建設與學風建設的相關文章或調研報告

3、體裁:文體不限,散文、詩歌和小小說等均可

4、字數:散文小說等字數在1500-3000字,詩歌在300字以內

5、征文必須為作者原創,如發現抄襲、剽竊等行為,將立即取消參賽者資格

6、格式要求: 征文標題宋體三號加粗,征文為小四號宋體、20磅行距,頁邊距上下2.54cm,左右3.17cm,a4紙單面打印

四、 具體時間安排

1、征稿:xx月xx日-xx月xx日xx:xx截止

2、評審:xx月xx日-xx月xx日

3、公布獲獎名單:xx月xx日

4、頒獎:在“xxxx”閉幕儀式上舉行頒獎

關于本次活動的具體方案將以電子版的形式作為附件發至您的郵箱。相信在您的協助下,這此活動不僅會成功地帶給全校研究生一次思想上的洗禮,同時也將進一步加強各學院之間的交流合作,增進雙方的友誼。由此給您帶來的不便敬請諒解,謝謝!

此致

敬禮!

篇8

一是學生綜合素質不高。部分學生學習積極性不高,學習態度不端正,遲到、曠課現象時有發生;個別學生自控能力較弱,上課吃東西、玩手機;有的學生學習缺乏動力,學習目的不明確,在校期間存在“混日子”、“得過且過”心理,加之自我約束、自我管理的意識和能力不強,終日沉迷于網絡游戲,考試企圖依靠作弊蒙混過關,最終形成惡性循環;有的學生主動學習、自我學習的能力較差,學習中存在畏難情緒,學習過程中一旦遇到挫折容易自暴自棄。這些都是影響學校優良學風建設的重要因素。二是學校綜合設施不完善。目前,由于歷史原因,我院校舍面積較小,教室、體育場等教學配套設施較為陳舊,不能滿足現代化教學需求。學生宿舍擁擠,沒有空調、獨立衛生間,住宿條件和其他高校相比差距較大。個別心理較為脆弱的學生容易受這些客觀條件的影響,將不滿情緒轉為對大學生活的失望,在學習上容易厭倦,稍有不順就想放棄。三是個別專業設置、課程安排不合理。目前,學院在一些課程的設置上不夠科學,不能全面滿足學生掌握專業知識,尤其是獲取實踐經驗的需求;個別教師在教學上不注重方式方法,沒有引導學生理解所學專業知識的內涵,不能充分調動學生學習的積極性。四是校園文化建設力度不強。我院對學院學風建設的宣傳力度不夠;學生娛樂和體育活動、競賽比較多,而專業競賽、學術活動比較少;專業課程比較多,但與課程相關的講座比較少,而且形式單一。五是學院管理水平有待提高。從體制機制上來看,學院對學生的監管力度不足,有效性不高;對學生的懲處力度不夠,對違反校紀校規的學生的處分重視度不高;教學部門對“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”等理念的理解有待進一步深化,彼此之間的配合默契度,對工作的細節處理不到位,對“全員育人”的理念體現還不夠充分。

二、大專院校學風建設工作實踐探索

學風建設是一項系統工程,通過分析總結大學生學風建設的現狀和存在的問題,建議將學風建設與教育、管理、服務、育人等工作緊密結合起來,將其納入到日常管理的各個環節。同時,要采取規范流程、細化工作、擴大宣傳、正確引導等措施,在全校開展學風建設工作。具體方案如下:

(一)分階段執行全年學風建設工作

一是執行學風建設準備階段,從新生入學開始至軍訓結束,重點在于新生的入學教育、班級建設,讓學生初步認識到學風建設的重要性;二是執行強化、檢查學風階段,從新生正式上課至第一學期結束,以教學周為單位分為五個步驟,每一步都有具體的工作要求和重點檢查項目,旨在督促學生養成良好的習慣,形成濃厚的學習氛圍;三是執行鞏固學風建設成果階段,從第二學期開始,以教學周為單位,分四個步驟執行。分別為:總結經驗、發現問題,進行整改,同時結合評優評獎等活動,推進校園文化建設;四是執行總結交流、推進學風建設階段,在一學年結束之前,組織召開各類經驗交流會,探討工作成效及問題,提出改進方案,進一步推進學風建設工作。以上四個階段的學風建設執行過程及具體內容見下表:

(二)多渠道開展學風建設宣傳工作

在校園內營造良好的氛圍,將科學道德和學風建設宣傳教育有機融入學生培養的各個環節,逐漸形成校園、班級和宿舍三個緊密聯系、相互促進的學風建設宣傳陣地。首先,校園文化宣傳陣地的作用在于加強校園文化建設??沙浞掷眯麄鳈?、廣播、網絡等多種形式,大力宣傳科學文化知識和勤奮學習在大學生成才過程中的重要作用。通過舉辦系列專業講座,學習經驗交流會以及學習方法座談會來營造良好的學習氛圍。同時,校團委鼓勵建設以專業為導向的學生社團,開展和學業有關的競賽活動,在豐富業余文化生活的同時,強化專業宣傳教育,提升學生對所學專業的認同感。其次,班級是學風建設的基本單元,創建優良學風班是學校學風建設工程的著力點。建議為各個班級安排固定晚自修教室,落實晚自修制度,加強監督檢查,通過教室板報、宣傳欄展示班級建設成果,使之成為班級之間交流學習的平臺。最后,宿舍文化建設是學風建設工作中敏感而又重要的地帶,也是學風建設的重要陣地之一??梢杂蓪W生組織承擔對宿舍安全和衛生檢察監督和評比的任務,以便于及時發現和糾正宿舍中的各種違規違紀行為,結合“大學生宿舍文化節”活動,開展“優秀宿舍”和“優秀個人”的評比活動,把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所,成為學風建設的重要窗口。

(三)完善輔導員(班主任)管理方式

大學輔導員(班主任)應當具備較高的教育管理水平,同時性格開朗、思路開闊活躍,具有豐富的人生閱歷,能真誠關愛學生,這樣才能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導,幫助他們順利完成從中學到大學的過渡。目前,大專院校普遍面臨師資力量短缺、專業化程度不高、教師時間精力受限等問題。因此,需要探索更為合理有效的輔導員(班主任)管理方式,以收到事半功倍的效果。一方面可以設立輔導員(班主任)連任制。對于人數較少的專業,可以由一名輔導員(班主任)負責該專業三個年級全部班級的管理工作。這種帶班模式雖然班多、人數多,但是學生專業相同,所面臨的問題也具有相似性,同時由于有共同的輔導員(班主任),各年級的學生之間溝通較為便利,有利于高年級學生在日常生活、專業學習、擇業就業等方面為低年級學生提供大量信息和有效幫助,能在很大程度上減輕輔導員(班主任)在這方面的工作量,便于其把更多的時間放在班級整體管理和對學生思想動態的關注上。經過實踐證明,輔導員(班主任)并沒有因帶班數量和人數的增加而降低工作質量,反而和學生的溝通更加順暢,管理工作得心應手。另外,可以實行“學生輔導員”模式。對于人數多、班級多的專業,可以為新生班級配備同專業高年級“學生輔導員”,協助老師做好班級管理工作。學生輔導員需要經過嚴格篩選,選聘的學生不僅要求責任心強、有耐心,還要求在工作、學習等各方面表現優秀,這樣才能在學生中具有說服力。學生輔導員工作可以涉及幫助新生適應校園環境、協調宿舍關系、專業學習輔導等方面,他們和班級學生年齡相仿,生活圈子接近,比較容易相互理解,在專業學習上可以起到很好的帶動作用,在生活中也可成為學生鮮活的榜樣。同時,擔任學生輔導員的高年級學生的管理能力、解決問題能力、協調能力等都可以在具體工作實踐中得到充分的鍛煉。經過實踐可以看出,這種模式不僅能在細節上彌補輔導員(班主任)工作某些方面的不足,還能為學生提供鍛煉能力的機會。學生管理工作做好了,在一定程度上能夠促進學院學風建設工作的進程。

(四)改革“三業”教育方案

篇9

關鍵詞:教學質量;教風;學風

1指導思想

以科學發展觀為指導,認真貫徹落實學?!蛾P于進一步加強教風學風建設的指導意見》,強化教風學風建設在人才培養工作的中心地位,以人為本、著眼長遠、統籌協調。充分堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人相統一的理念,遵循引導、示范、激勵、約束相結合的原則,營造尊師重教、知生愛生的良好氛圍,全面提升師生文明素養,促進我系健康和諧發展。

2建設思路

以落實學?!蛾P于進一步加強教風學風建設的指導意見》和“十三五”專業建設規劃文件為載體,以爭創國家級“優質??聘叩嚷殬I院?!惫歉蓪I為切入點,通過提升教師職業素養、業務能力,規范教學過程管理與評價監控力度,努力形成良好的教風;通過加強大學生思想政治教育、紀律管理、榜樣引領、系列活動全方位培育學風,以教風促學風,全面提升我系教育教學質量。

3建設目標

努力形成“敬業、愛生、善教、善導”的教風和“勤奮、修德、明辨、篤行”的學風,以良好的教風學風,推動校園精神文明建設。

4建設任務

4.1增強教師的職業素養

全體教師要堅決履行《高等學校教師職業道德規范》。全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規。牢固樹立育人為本、德育為先的思想,全面關心學生成長,熱愛學生,尊重學生,公平公正地對待學生,對學生嚴格要求。樹立先進教育理念,自覺遵循教育規律,積極推進教育改革與創新,全面實施素質教育,不斷提高教育質量。

4.2加強教師的業務能力培養

(1)全體教師應努力鉆研業務、研究教學,自覺加強學習,不斷提高科學素養、拓展專業領域、探索教學規律,增強綜合素質。(2)不斷提高教學能力、實踐能力、研究和創新能力,激發學生的學習興趣,提高學生學習主動性。(3)認真開展科研工作,以科研促教學。(4)加強專業教師教學團隊和“雙師型”隊伍建設,注重青年教師的培養和企業定崗輪訓,整合教學資源,實現教師知識技能互補,激發教師參與教研、科研的積極性。

4.3加強教學過程規范管理

(1)全體教師要認真學習貫徹執行《遼寧建筑職業學院教學工作規范》、《教師調課、停課與代課規定》、《學生學習成績管理辦法》、《教學工作失誤、教學事故認定與處理辦法》等管理規章制度。(2)在教學過程中要嚴格執行授課計劃,認真擬定教學方案,精心備課,填寫教學日志,自覺維護教學秩序,嚴格執行教學作息時間,創設和諧平等的課堂氣氛。(3)做到不隨意調停課、按時上下課,不遲到、不提前下課,1.2節、5.6節提前10分鐘到教室。(4)擔任本系教學任務的教師,要求每次課布置課后作業,每周至少批改一次作業。(5)擔任本系教學任務的教師,每周至少利用7.8節或晚自習時間對學生進行輔導答疑一次。(6)學生上課期間禁止玩手機和游戲,每次扣10分(從本課程總成績中扣除),同時給予相應紀律處分;上課時教師嚴禁接打手機,必須靜音或關機。(7)嚴明考試紀律,塑造良好考風,不在考試前突擊劃定復習范圍和復習重點,不以任何方式泄露考試內容。(8)監考教師要認真監考,嚴格履行監考職責,對學生考試違紀行為果斷處理并及時上報。

4.4加強大學生思想政治教育

(1)加強學生的思想道德建設,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念,并將這一信念內化為自身的思想品質,表現出正確的學習觀、成才觀和就業觀。(2)加強以理想為中心的思想教育,通過形式多樣、內容豐富的活動,引導學生明確學習目的,端正學習態度,改進學習方法,提高學習效果,變“要我學”為“我要學”,增強成才意識,增強社會責任感和歷史責任感,樹立獻身科學、愛國、成才、奉獻的遠大抱負。(3)分專題分階段開展形式多樣的學風教育活動,強化專業思想教育,應多角度、多層次地認真做好學生的專業思想教育,除進校時的專業教育外,要重視學生學習的全程教育,激發學生學習專業的積極性,從根本上端正學習態度。(4)加強誠信道德教育,建立學生個人誠信檔案,完善誠信教育監督機制,使學生形成誠實守信的思想,自覺遵守各項規章制度、端正學習態度,養成一個良好的學習習慣、制定合理的學習計劃,在班級中形成團結一致、互助互進的積極學習氛圍。

4.5加強學生紀律管理

(1)系領導班子與兩辦人員堅持日檢查制度,重點針對遲到、曠課、吸煙和課堂紀律情況進行檢查。要求學生和教師上午7點50進教室,下午1點20進教室,穿工裝,戴工牌,每日通報檢查結果。對于檢查中發現的問題學生,及時談話談心。(2)嚴禁課堂玩手機,打游戲或網絡聊天等。一經發現從本課程總成績中扣10分,并根據學員職業化管理制度扣職業素質分。任課教師上課前要求學生將手機放入手機袋,講課期間必須要求學生將筆記合上,做計算機操作時再使用。(3)堅持執行“滿勤獎”。學員如果在校期間每個月沒有請假、遲到、曠課的加德育分3分,如果一整學期沒有請假、遲到、曠課的額外會再加德育分3分作為鼓勵。(4)嚴肅考風考紀,嚴格執行學??荚嚭统煽冇嘘P規定。創建良好的考風,采用教育引導、監控、查卷等方式杜絕考試違規、違紀的動機和行為,保證考試成績的公正、公平性。

4.6發揮優秀學生表率作用

(1)學生干部要發揮學習表率作用,將學生干部的履職與學習成績掛鉤,原則上期末考試有兩門課程以上不及格就不再擔任學生干部職務。(2)加強黨員和積極分子的教育管理,嚴把組織發展質量,在學習、紀律等方面表現不佳的學生黨員、積極分子要及時教育引導,受到紀律處分的積極分子取消入黨積極分子資格,預備黨員要延期轉正,正式黨員要根據違紀情節給予相應的黨內處分。(3)對于獎學金獲得者及獲得表彰的學生,要通過網站、微信平臺、宣傳櫥窗進行宣傳,樹立榜樣。

5加大教學過程的評價與監控力度

(1)系領導班子成員、教研室主任隨機聽課,掌握教師課堂教學管理的駕馭能力,依據教學效果提出建議和意見。(2)對南、北校區教師上課情況利用監控進行實時跟蹤和了解。(3)加強對實踐教學(課程設計、畢業設計)質量的管理,要求學生全員答辯,院、系對部分學生進行抽答,教師每學年應對原有的實訓項目進行完善和更新。(4)授課計劃、教案進行分A、B、C三級評審。保證期初、期中、期末教檢的公平、公正、公開。

6建設要求

(1)把教風學風建設作為經常性工作納入整體教育工作中,常抓不懈。要堅持“重在教育、建管結合、以建為主”的原則,齊抓共管,把教風學風建設與大學生思想教育工作結合起來,明確分工,建立責任制,確保教風學風建設真正取得實效。(2)要求全體教師嚴格執行“教風學風建設實施方案”,按要求加強自身職業素養、提高業務能力、規范教學過程管理,教風學風建設領導小組對教師的教學過程進行考核與評價,結果作為教學質量考評和年度評優的考核依據。(3)各班班主任對本班級的學風建設負全面責任,依據“教風學風建設實施方案”規范學生行為,教風學風建設領導小組對學生的考核結果作為評優、評獎、助學金的參考依據。

作者:張曉琦 單位:遼寧建筑職業學院

參考文獻:

[1]潘懋元.走向21世紀高等教育思想的轉變[J].高等教育研究,1999(1).

篇10

關鍵詞:高校;學風建設;問題;對策

所謂學風,即治學之風尚,包括為什么而學、以什么態度學和如何學等內容。從狹義上講,學風主要指學生的學習習慣、學習態度及課堂紀律、學習成績、自習等表現出來的學習狀態。從廣義上講,學風是一所學校精神風貌的集中體現,它主要由教師風范和學習風氣兩個部分組成。它體現了高校的辦學理念、校風和大學精神,同時也是學校的辦學管理水平和治學態度的綜合反映,它直接影響和決定人才培養的質量。因此,學風建設是高校永恒的話題,是高校培養人才不可缺少的學習氛圍,是衡量辦學水平的重要指標?,F今,高等教育逐步由“精英教育”走向“大眾化教育”。學生的基礎和素質都存在較大的差異。同時由于受到一些客觀因素的影響,學生的學習目的、學習態度、學習興趣等受到很大沖擊,從而使學風建設面臨著嚴峻的挑戰。

一、高校學風存在的問題及原因分析

(一)學生自身方面

1、學習目的不明確導致學習態度不端正。部分學生進入大學后思想開始松懈,學習缺乏主動性,態度不端正,不能嚴格要求自己,有些同學功利性色彩嚴重,上大學只為混張文憑,有些學生缺乏遠大人生目標,缺乏學習動力,這些都導致學生“選修課必逃、必修課選逃”、上課不認真聽講、作業抄襲、考試作弊等現象屢見不鮮。

2、缺乏自我控制和管理能力導致學業荒廢。很多學生在進入大學之前十多年的學習一直是以“填鴨式”、“應試”教育為主,進入大學后,很多學生不能完成高中生到大學生的轉變,大學課程設置靈活,課堂上老師的教授也是引導性的,需要學生利用課余時間做大量的自學準備工作,很多問題的專研,自身的培訓、考證都需要自己安排,因此很多學生對于“自主”學習的方式不能適應,加之父母不在身邊,給部分缺乏自我約束能力的學生提供了荒廢學業的溫床。

3、專業思想模糊導致厭學情緒。有些學生由于受社會消極因素的影響導致專業思想不穩定,對所學專業并沒有較清晰的認識就武斷地認為“不是自己喜歡的專業”,只是迫于家庭及社會的壓力而堅持完成學業,這就直接導致部分學生學習不安心,成績不理想,出現厭學情緒。

4、就業形勢不均衡導致影響學習心理失衡。由于社會經濟發展不平衡及人才市場不健全,導致有些專業在就業市場備受“熱捧”,而有些專業遭到“冷落”,就業形勢好的專業的學生缺少危機意識,覺得只要文憑到手,工作、前程無憂。而所謂就業市場的冷門專業的學生覺得自己無用之地,導致“讀書無用”思想泛濫,或者認為即使在校學得再好,能力再強,也難以在社會上找到合適的位置,因而感到前途渺茫,于是做一天和尚撞一天鐘,自暴自棄地混日子。

(二)教育管理方面

1、教學方式落后。由于種種原因,個別教師責任心不太強,產生嚴重的負面影響,教學方式較傳統,教學內容陳舊,仍以灌輸式教學為主,不能很好地體現學生的主體地位。學生總是被動地接受知識,長此以往,學生失去學習的積極性和興趣。

2、教學態度不認真。部分教師熱衷于搞科研而無心教學,備課不充分、上課照本宣科,下課立即走人,根本不重視與學生的溝通交流,對學生遲到、曠課、上課打瞌睡、玩手機等現象熟視無睹,任由課堂紀律散漫。

3、考核方式不規范。很多老師為了提高課程結業考試的通過率在考前給學生勾畫范圍、重點,考中對學生的作弊行為不能有效處理,考后通過提高平時成績或卷面分數提高結業成績,這些行為都嚴重阻礙了優良學風的形成。

4、思想教育工作不到位。有些輔導員或班主任未能有效在年級或班級學風建設方面做好系統的規劃,未對學生做出必要的、有效的引導,未將思想教育工作落到實處,未對出現的不良學風問題拿出及時的解決方案,導致年級、班級、個人學風惡性循環。

二、加強高校學風建設的對策

(一)突出育人環境建設在學風建設中的基礎作用

學風建設必須有一個良好的育人環境。良好的育人環境是創建大學文化氛圍的基礎。在育人環境建設方面,一要加大資金投入,加強教學科研和工作學習生活環境的硬件建設,加強綠化、美化和人文景觀建設,加強校園網絡建設,凈化校園文化環境,為良好學風建設提供有力的物質保障。二要高度重視學風建設的“軟環境”建設,全體師生首先要解決思想上的認識問題,在教學、科研和學習上要全身心投入。學校對學風建設做出統籌安排,統一部署,各院系要把學風建設與教師隊伍建設、教學科研結合起來,出臺學風建設的實施方案和具體措施,把學風建設落在實處。三要加大宣傳力度,積極倡導學風建設。學校要充分發揮報紙、廣播、校內各級網站等媒體的作用,對“三育人”方面的典型先進人物進行宣傳報道,樹立典型、弘揚正氣。同時對知名校友和優秀學生標兵進行專題報道宣傳,樹立楷模、鼓舞士氣。同時,宣傳要注意多樣化、抓重點、有深度,對違紀行為適度曝光,發揮輿論的評價和鞭策作用,使全體師生明確學風建設的重要性,激發其充分發揮自身的積極性和創造性,自覺投入學風建設。

(二)強化教學工作在學風建設中的主導作用

廣大教師的嚴謹治學、為人師表、率先垂范的優秀品格,對形成良好的學風具有很好的促進作用,嚴謹求實的教風是形成優良學風的重要保證,任課老師的主導作用不容忽視。首先,教師要把傳統的封閉式、注入式、單向式教學轉變為開放式、對話式、雙向式教學,把教學同社會實踐和學術研究以及學生的個人發展聯系起來。要學會熟練運用對媒體技術和現代信息技術,把學科發展的前沿信息及時傳遞給學生,讓學生經常地感到知識的更新,激發學生學習的興趣和求知欲,培養起學生學習、研究的能力、科學的精神和合作的態度。其次,要借助嚴格的教學規范、紀律的約束促進學風建設。教學管理部門應對學生的課堂紀律、作業、考試等制定相應工作規范或要求,教師要求必須按教學工作規范完成教學,促使學生養成良好的學習習慣。再次,教學管理部門也要強化對教學質量的監督考核,改變過去單憑考試成績評判教學效果的做法。強化教學督導、學生教學信息員和普通學生相結合的評教體系,做到問題反饋及時、評教科學公正,以評促改。

(三)加強學生工作在學風建設中的關鍵作用

輔導員和班主任是貫徹高校教育思想政治教育工作的中堅力量,他們既從事學生思想政治教育工作又負責學生的思想、學習、生活等工作,具有管理和育人的雙重身份。他們是一個班集體最直接的教育者、組織者和領導者,是聯系各任課教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁,是學校領導建立和保持教學秩序的助手,是保證學生全面發展、健康成長的引路人。正因為如此,優良學風的創建需要他們發揮關鍵作用。各輔導員、班主任可以爭創優良學風班為抓手,對學生進行以學習習慣引導、學習方法教育、專業思想教育、職業生涯規劃教育為主的發展規劃教育,幫助學生樹立正確的發展觀和成才觀,真正適應大學的學習生活方式。

第一,通過多種形式營造爭創優良學風班的良好氛圍,譬如組織優秀學生學習經驗報告會、學風建設階段性總結會、期中總結會、期末復習備考動員會,指導各班根據優良學風班的評定標準和各班實際制定學風建設的目標、舉措,利用班會開展學風建設大討論等。

第二,定期召開學生干部例會,了解各班學風建設工作推進情況,存在的不足,及時發現問題,解決問題,探討好的推進舉措。同時可由學生干部定期做學風調研,對調研結果上交相應分析材料。落實各班主干課程“學科帶頭人”負責制,由“學科帶頭人”負責相關課程的答疑、學習資料的收集、作業完成情況的檢查和小測驗、??嫉慕M織工作。

第三,重點跟蹤學習上明顯感到有困難和學習動力嚴重不足、為其每人指定一名成績優秀、自律性好、責任心強的學生作為聯系人進行“1+1”捆綁式幫扶,同時建立“學籍預警”機制。由聯系人、學習委員共同填寫“學籍預警學生跟蹤記錄表”,每半月上交一次。根據跟蹤記錄安排與受幫扶學生談話。

第四,定期給學生介紹專業發展動態以及專業學習應注意的問題、專業考研就業情況等,幫助學生進一步穩定專業思想,樹立專業學習信心。

第五,完善家長聯系制度。學生成才離不開家庭教育,輔導員、班主任切實要在了解班上每位同學的情況,及時地把問題學生的各項情況匯報給家長,增進溝通,促進交流,加強教育。

第六,在低年級學生中提前開展就業形勢教育,通過邀請畢辦老師、畢業年級輔導員、班主任介紹社會經濟發展與人才需求情況,同時通過邀請優秀畢業年級學生現身說法,讓學生深切感受到什么是就業、什么是擇業、什么是職業、什么是事業,在此基礎上,指導他們根據自己的志向和個性特點制訂個人發展規劃,幫助他們為未來職業及人生定位做好必要的觀念準備和知識能力貯備,以此增加大學學習的動力,減少學習的盲目性。

在高等教育大眾化的發展階段,學風建設面臨新的機遇和挑戰。堅持把學風建設與育人環境建設結合起來,與教學管理結合起來,與大學生思想教育結合起來,以科學發展理念為指導,構建長效機制,高校學風建設定會取得明顯成效。

參考文獻:

1、周全.關于高校學風建設的幾點思考[J].現代農業科學,2008(2).