學風建設主題班會范文

導語：如何才能寫好一篇學風建設主題班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。良好學風是培養學生能力的基礎和保證。正確的學習目的，端正的學習態度和科學的學習方法是優良學風的重要內容。學生學習的動力來源于學習動機，學生只有樹立了攀登科學技術高峰的強烈事業心和為社會主義建設獻身的精神，才能有高尚的動機、產生刻苦學習的永久性動力。

為了更好的貫徹執行我校的方針政策，加強學風建設，同時使我院同學在良好的學習氛圍中提高自身修養，增強競爭意識，培育創新觀念，形成爭先創優的整體風尚。我校以班級為集體開展學風建設活動，樹立正確的學習目的,養成科學嚴謹的治學態度,同時使學生完成自我人格的塑造。樹立事業心，培養奉獻精神，強烈責任心和高度責任感。做“四有”新人——有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。

二、 活動主題：

豐滿，天使的羽翼

三、 活動時間：

2019年xx月xx日

四、 活動地點

xx大學xx學院3515教室

五、 活動對象：

揚州大學廣陵學院護理xxx全班同學

六、 活動內容：

①由一名同學以PPT的形式介紹歷史上著名的護士和事跡

②六人組織起來詩朗誦，一人放一些音樂和圖片(同學們的照片，醫院等等)作為背景，表達對護士這個職業的崇高敬意。

③兩人一組做“心有靈犀”游戲，規則為屏幕上顯示一些醫學護理的專有名詞，一人正對著大屏幕做一些解釋名詞的手勢或動作，另一人背對大屏幕猜出屏幕上的詞語，三分鐘為限，由四組同學參加，猜對最多的一組將會獲得獎品。

④由參加手語社的三位同學用手語“唱”《感恩的心》，六位同學手捧蠟燭輕吟歌曲。

⑤主持人問一些護理專業知識或常識等問題，兩位同學邊踢毽子，轉移注意力，邊反搶答問題(將問題的答案反著說)，搶答對的最多的一組將會獲得相應的禮品。

⑥由三位同學演繹小品

⑦由每個宿舍派出代表成員上臺發言，關于我們的學習，理想，自身素質等。

⑧由“讓世界充滿愛”這首歌結束這次主題班會。

七、 經費預算：

毽子 2元

棒棒糖 25元

八、 活動其他安排：

⑴活動經費：由護理xxx班費所出

篇2

一、團日活動時間

二、團日活動地點：a304

三、團日活動主題：學風建設，創先爭優

四、團日活動目標：

1、保證四級過級率100%，六級過級率80%，期末考試掛科率5%以內，班級違紀率0%。

2、班委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規范，努力建設班級，以“先進班級體”和“優秀團支部”的標準來規范各方面的建設。

五、團日活動流程：

1、由女寢316帶來關于學習為主題的節目表演，活躍氣氛。

2、針對四六級考試有以下活動：

a歌曲競猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調，由班上的同學猜出歌曲名，并進行演唱。猜對即可獲得獎品一份。

b單詞表演大比拼：分組后，每隊派5名同學進行傳真表演，由最后一名同學猜出所表演的單詞。表演并答對的最多的一組獲得獎品。

以上兩個活動用輕松地方式讓大家融入學英語的氣氛中。

c班級：

a起床計劃:每天由宿管委員各寢室早上6點30起床，早讀英語訓練，督促同學們早起。

b自習安排：每周一晚自習定為班級集體自習日，四六級考試前組織聽力訓練和經驗交流或個別輔導。

3、針對期末考試有以下活動：

a每周一晚自習定為班級集體自習日，期末考試前組織進行學習交流及復習，解答疑難，交流資源。

b了解班級同學每周到課率，督促同學們不逃課。

(情況允許的話)

4、由班導師蔣老師給予同學們此段特別時期的學習指導。

5、由班長宣布學院“一幫一”幫扶計劃名單。希望各位有任務的同學認真踐行。

六、活動預期效果：

緊張的學習氣氛寓于輕松的團日主題討論中。

團日活動

此次以“學風建設，創先爭優”為主題的團日活動在以班導蔣老師的指導，團支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學們的學習思想觀念進一步深化，在學習自主性方面將會有很大的提高，全面備戰接下來的考試，積極完成學習任務。有利于班級良好學風的發展，以及在其他各方面的不斷進步。

一、班導蔣老師特別指出：每個人都能創造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實肯干地努力，就一定會有好的結果。并且希望每個同學能通過四六級考試，備戰好期末考。

二、主持此次團日活動的學委李幾花詳細的介紹了班級下階段學習計劃中所采取的對大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。

三、團支書聶志丹以簡單又輕松的，活躍現場團日活動的氣氛，效果良好。316寢室一學風建設為主題的演講也以積極的形式呈現在大家面前。讓同學們感覺學風好、學習好的氣息。

總的來說，此次的團日活動收效良好，希望各位同學也能真正意義上從中體會到。

大學校園學風建設活動策劃書【二】“學風建設月”活動是本學期開始校學生會學習部經過初步策劃后決定開設的一個對學校學風建設起促進和宣傳作用的全校性質評比月活動。擬將學習部原有學風問卷調查、例行查課活動、學習委員動員大會、學習委員檔案管理整合到“學風建設月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。

一、活動背景

每學期的中后階段，廣大同學的學習熱情會有所下降。為了營造一個良好的學習氛圍，同時提升廣大同學在大學英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學養成良好的學習習慣，不斷為我校學風建設貢獻力量。

二、活動宗旨

以學術活動促學風建設

三、活動時間：

四、舉辦單位

主辦方：**大學江城學院學生會學習部

協辦方：**大學江城學院學生會宣傳部

**大學江城學院學生會秘書處

地質科學與工程學部學生會學習部

機械與電子信息學部學生會學習部

外國語學部學生會學習部

藝術與傳媒學部學生會學習部

經濟與管理學部學生會學習部

繼續學院學生會學習部

五、活動形式

本屆“學風建設月”活動將以隨機抽查到課情況、學風問卷調查、學習委員動員大會等為活動載體，通過考核以評優、評先進從而進一步促進學風的建設。

(一)前期準備

(1)5月5日(周四)之前，各學部(院)上交大一、大二、大三所有專業的輔導員、班級、課表以及學生名單;

(2)5月5日(周四)在A棟教學樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關于開展首屆“學風建設月”評比活動的通知》

另：要求各學部(院)最遲在5月9日前擺出相關宣傳板

(3)初定于5月5日(周四)晚，召開大一、大二年級全校學習委員動員大會。

(二)具體

查課部分

本次“學風建設月”活動查課部分分為兩大板塊構成，即主辦方查課和學部(院)間互查。兩大部分查課統計結果將以不同權重最后計算到每個學部(院)“學風建設月”評比總分中，具體評分標準另附。具體查課安排如下：

(1)學部(院)互查部分每星期由各個學部學習部進行統籌人員安排，每周查課節數為10節課，其中包括4節專業課，3節大學英語課以及聽力課，3節公共課。具體抽查的相應班級、課程，校學習部會在每周前發放到各學部(院)學習部。所查每堂課程學部(院)互查需要本學部(院)1名干部和查課學部(院)2名干部到場進行互相監督。所有查課表需有當堂老師和所在班級班長簽字后方可生效。

(2)每星期由校學生會干部對6個學部進行抽查，每學部查課5節以上;

(3)每星期查課時間為周一至周五，各個學部須于周五晚將本周內所有查課上交至校學習部;

(4)由校學生會學習部將本周所有到課情況進行統計，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學部(院)相應輔導員;

注：各學部(院)所有查課人員必須為學習部成員，查課時佩戴工作證，嚴格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級班長簽字。

學風問卷調查部分

(1)在自習時間，到自習室及圖書館進行問卷調查;

(2)在上課之前，對所查課的班級進行相應問卷調查;

(3)在上課結束后，對老師關于課堂紀律及各個班級上課情況進行問卷調查(主要針對公共課);

(4)下發至隨機抽取的班級，進行問卷調查。

六、后期評選

根據查課期間到課率、課堂紀律以及問卷調查顯示的情況綜合得分取排名前三的學部(院)為“學風建設月”優秀學風建設學部(院)一、二、三等獎，其余三個學部為優秀獎。

**大學江城學院學生會學習部

二〇一*年五月一日

大學校園學風建設活動策劃書【三】一、班會思想：為提高我班學生學習氛圍，結合我班的實際情況，召開本次學風建設。

二、班會目的：通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。

三、班會主題：班級學風建設(核心)

四、班會方案：

(一)班會時間：xx年xx月17日pm6:00

(二)班會地點：1302教室

(三)班會人員：2班全體同學及輔導員

(四)班會主持：何章勇(班長)

(五)班會記錄：翠(副班長)

五、班會步驟：

1、班長發言：宣布班會正式開始

2、學習委員發言：敘述學生遲交作業等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、團支部書記發言：主要圍繞人際關系問題的培養，從人際關系的角度來闡述人際關系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、組織委員發言：

(1)對以前工作作出檢討;

(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。

(3)對在學風建設的后期規劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、宣傳委員發言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、生活委員：對全段工作的總結，對本班寢室衛生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛生人員進行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、

星期三、星期四、

星期五、

主要檢查早上內務整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。

7安全委員：闡述對安全強調的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、輔導員發言：

(1)強調團結在班級生活中的作用，強調課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設從現在做起。

(2)對我班某些優點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。

9、委員發言：

(1)對“大一”學生可能出現心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關系，更進一步強調人際關系對的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、文藝委員發言：對“學風建設”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、體育委員發言：

(1)對早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細的敘述，主要為某些學生出勤不積極甚至不來。

(2)班中的體育用品安全問題。

(3)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養集體榮譽感。

12、紀律委員發言：對班會中班干部發言的總結。

13、副班長發言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應該努力的方向。

14、班長發言：

(1)對本次班會進行小結。

(2)強調同學們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強調借助本次班會進一步加強學風建設，爭創優秀文明班級。

15、班長宣布班會結束。

大學校園學風建設活動策劃書【四】一、比賽主題:

我為學風建設做貢獻”

比賽時間：

初賽：4月2號到5月4號

決賽：5月7.8號

二、比賽地點：

1、初賽地點：各學院自行組織

2、決賽地點：崇實會堂

三、主辦單位：

武漢科技大學黨委學工部

共青團武漢科技大學委員會

四、參與人員：

校團委相關領導、老師及各學院團委書記、副書記、基層團支部

五、參賽對象：

武漢科技大學所有團支書(含本專科生、研究生)

六、活動經費預算：

1、4條13米的橫幅，1條8米長橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元

2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元

3、南北園網吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤、茶杯、糖、礦泉水

4、舞臺幕布、舞臺布置(可以考慮實物布置)

總計

七、比賽目的：

為進一步推進我校學風建設，營造濃厚的學習氛圍，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高，

八、比賽安排：

此次競賽活動分為初賽和決賽兩個階段。

初賽：各分團委(團總支)自行開展。各團支部要在“我為學風建設做貢獻”大主題下結合自身的實際情況設計具體的主題，策劃、組織相應團組織生活。要求團組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團會、競賽、測驗、會、交流會、研討會或其他易于被青年學生接受的喜聞樂見的形式;內容上要能夠展現當代大學生的精神風貌，促進支部團員青年的成長成才。各團支部可參考以下內容開展活動：

1、深入開展學風建設大討論。組織團員青年專題討論學風建設，動員同學們踴躍提出學風建設存在的問題與不足、學風建設的建議和設想，廣開言路，廣泛聽取同學的聲音。

2、開展“三早一晚”監督檢查。各團支部組織全體同學早起床、早讀書、早鍛煉、晚自習，班干部要認真做好督促工作，使同學們形成良好的學習和生活習慣。

3、學習專業前沿知識。結合本專業特點，了解專業發展動態，組織團員青年學習國家相關，鼓舞同學們樹立奮發學習的意識。可以開展觀看專題展播、行業成就展示、觀看專業相關影片、主題演講、主題等。

4、開展學科相關的學術科技和知識競賽、考試測驗。依托專業，開展形式活潑的競賽活動，激發同學們的學習興趣。尋求專業的幫助和支持，結合課堂學習，組織同學們進行集試，強化課堂知識學習。

5、組織集體自習。集體自習也是團組織生活的一種形式，團支部可以設定自習內容，做好自習的設計和安排，做好自習效果的監督檢查。

6、舉辦學習經驗交流會。選拔推薦班級優秀學生或邀請成績突出的學長，開展學習經驗交流，探討，提高學習效率。可以開展英語四六級經驗交流、交流，也可舉辦學習技巧交流。

7、舉辦報告會。邀請有關專家學者、專業教師、杰出校友，開展學術科技相關報告會，幫助團員青年弘揚科學素質、培養人文精神。

8、與就業相關的團組織生活，如模擬、制作培訓、就業經驗交流會、職業生涯規劃競賽等，通過就業導向，激發同學們的學習意識。

9、開展實習實踐和實訓活動。組織同學們到工程訓練中心、就業見習基地或相關企，開展與專業相關的實習活動，培養學生的動手能力，深化理論學習效果。

10、與學風建設相關的其他團組織生活。

各分團委(團總支)認真組織評審，按照校團委分配的獎項名額進行評選，確定本單位的一、二、三等獎。在單位內獲獎的團支部將全部入圍校級獎項的角逐。(各單位初賽獎項設置分配表見附件一)

各分團委(團總支)請于5月4日下午7點將入圍決賽支部的材料報送校團委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團委的格式樣板提供，見附件二)。

決賽：校團委根據各學院報送材料的質量，確定可以參加決賽的支部。支部書記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時間、。

校團委將把優秀團組織生活材料匯編，出版武漢科技大學團組織生活集《“我為學風建設做貢獻”——武漢科技大學學風建設活動成果匯編》。

4月26日(周二)晚上7點在校團委會議室各學院團委副書記抽簽決定本學院參賽團支書的演講順序

備注：最佳組織獎評分細則

決賽現場30%

上交材料40%

初賽現場:各個學院組織部長10%(各個組織部長未到按印象打分)

校團委組織部20%

九、決賽工作安排：

1、主持人

2、提前借好崇實會堂，并通知到位。比賽當天相關工作人員提前到達會場，檢查相關設備是否可用，同時指導同學入場并注意維持現場紀律

3、參加評選的領導、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學院團委副書記、組織部長簽到

4、選手提前十五分鐘到場，可以帶上自己的親友團

5、由主持人對評委和嘉賓進行介紹

6、請校團委領導，并宣布比賽開始

7、團支書依次上臺演講，演講時間不超過5分鐘

8、比賽每隔五人公布一次分數，由人員收集評委手中的分數，然后交由計分人員統計

9、評委嘉賓代表對此次活動進行點評總結

10、宣布獲獎團支書名單，并請相關領導給獲獎團支書頒發獎狀

11、演講比賽結束后，工作人員留下收拾會場

十、活動準備及宣傳工作：

1、至少提前一天準備好餐巾紙、水果、托盤、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準備好)

2、購買文具(筆等)，電池等一系列小物件

3、擬請評委、嘉賓名單，準時向評委、嘉賓發送請帖

4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝

5、禮儀人員的聯系以及相關指揮

6、提前把獎狀準備好

7、維持比賽現場秩序

8、5月4號前校內機房網吧桌面背景換為與我為學風建設做貢獻比賽有關背景

9、由校團委宣傳部出宣傳板對此次活動進行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當天北苑拉橫幅一條，提前一兩周

10、與校廣播臺取得聯系從3月28號到3月31號中午12點和下午6點播報參加決賽選手的有關情況

11、聯系記者團對比賽進行報道

12、提前借好崇實會堂，并確認音響等設備一切正常

13、決賽的當天攝影

14、比賽主持人串詞由**至少在7號晚上之前弄好，以及現場的ppt

15、比賽現場兩邊簽到，簽到表

16、主持人化妝，禮儀隊化妝由

17、現場統計分數

20、比賽現場計時

21、比賽現場機動組人員：

22對各個學院啦啦隊進行區域劃分，指導同學入場

十二、工作人員安排：

1、主持人：

2、接待人員：校學生會禮儀隊

3、控制時間人員：

4、維持會場紀律人員：國旗班

5、負責宣傳板：

6、會場布置人員：

7、會場收拾人員：

8、負責燈光和音響人員：

9、負責計分人員：

10、機動組人員：

十三、活動有關要求：

1、高度重視。本次演講比賽將通過團支書對和經驗交流提高整體素質，是加強我校基層團支部建設的又一重要舉措，切實加強團支部建設，更好地發揮團支部的戰斗堡壘作用。

2、精心組織。本次團團支書演講比賽要在全團范圍內開展，要求活動在各學院團委的覆蓋率達到100%，并要求各團支部的組織委員、宣傳委員到演講現場共同學習。

3、擴大宣傳。各學院團委在活動組織過程中，要注意發現、培育先進典型，擴大宣傳，把競賽活動與加強基層團組織建設、加強團員教育管理、推進本單位各項工作開展結合起來，不斷增強團組織的凝聚力、創造力和戰斗力。

十四、活動表彰：

對推薦到全校參加評比的團支部，將根據名次選出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名。另外根據各單位組織工作開展的情況，設置“優秀組織獎”5個。

十五、注意事項：

1、高度重視。本次團組織生活競賽是我校開展學風建設的重要舉措，各分團委(團總支)要高度重視，積極爭取單位黨政領導的支持，以此作為學風建設的有效載體，不斷擴大活動的影響力。

篇3

為了進一步貫徹落實分院的工作安排，積極貫徹學風建設年的相關文件精神，充分調動我班學生學習的主動性和積極性，在同學們中營造奮發向上、積極進取的學習氛圍，根據分院的部署,結合本班的具體實際（為了在班級體中倡導優良學風）制定了“以學風建設為主題，以班風建設為突破口，將學生工作做實做強”的工作方針，通過全班師生的不懈努力，我班學風建設取得了一定的成效。我們08數控高專5班在班委的領導下自主開展了系列優良學風建設活動。現將活動成果匯報如下：

一、 照工作計劃，認真開好每次會議

1、以抓學生骨干，促學風建設會議。在學風建設月開展之初，我們在晚自習后召開了學生骨干會議，在會上要求每一位學生干部、學生積極分子按照“從我做起，向我看齊，我為榜樣”的要求起到示范帶頭作用。以學生骨干工作為龍頭，能始終堅持把學生骨干建設工作與學風、校風建設結合起來。學生干部、學生入黨積極分子的模范帶頭作用，有效地促進了學風建設。

2、召開學生座談會：在學風建設月中，我們定期的召開學生座談會，及時了解學生情況及接納學生的建議。

3、召開主題班會：在分院的指導下班主任老師召開主題會議，具體布置活動期間各項工作，在班級積極動員，全力配合，班級從自身的實際情況出發，結合本班級、本專業的特點，組織開展學風建設主題班會，認真組織學生學習“學風建設年”有關文件精神，進行學風建設相關教育。本學期本班召開了一場以“優良學風，從我做起”為主題的班會。在會上，各個班干部首先上臺，針對自己所負責的工作進行了總結，向大家說明了自己的工作成效，并勇于指出了自己在這其中暴露出來的問題和不足，表示以后一定把工作做的更好。之后，在班會主持老師的指引下，大家把討論的方向集中到了"優良學風,從我做起"班會主題上，針對上課遲到、曠課、接聽手機、交頭接耳等問題進行了深入的討論，特別指出的是所有的班干部都對近來班上的缺勤曠課現象提出了批評，并對這種現象出現的原因進行了總結，說出自己關于學風建設的觀點和看法，并提出了不少好的建議，對班級創建良好的學風有很大的幫助。有缺課現象的同學在會上還進行了自我批評和反省，并表示為了迎接我們學校的本科評估工作和提高自己的學習，以后一定做到不缺勤不遲到，遇到特殊情況及時向班導師、任課老師和班干部請假。最后經過大家的一致討論，都表示要為創建良好學風就要從我做起。整場班會的氣氛很熱烈，取得了預期的效果。

二、對重點學生突出教育、以次改善和加強學風建設

1、在2010-2010學年加強班級的教育管理（因為是新生），嚴抓“兩早一晚”工作。并且認真抓好學生的晨練、早讀和晚自修工作，以晨練促早讀，以早讀、晚自修來促進學生加強學習。

2、加強對突出問題的處理。一方面，對班級部分學生學習成績差，經常曠課的學生，及時找他們談心，并知會其家長，讓學校與學生家長共同教育引導學生。另一方面，班委會成員能有效的督促，大力加強班級考勤工作，定期進行統計公布；根據班級的實際情況，對缺課情況較為嚴重的學生，分別由班主席、班主任老師及時找他們談心，教育。

三、班主任深入教室、宿舍了解班級情況、主動和任課教師保持聯系，互通信息

1、班主任一貫堅持每天至少進教室一次的做法，每周至少聽課兩次，進宿舍兩次。

2、在學生宿舍中記責任人制度（寢室長擔任）及時傳達班級通知和向班主任老師匯報。

3、在學風建設年中，班主任基本能夠堅持質量和數量的統一。并能和任課教師主動聯系，把聯系內容登記在案。通過教師和班主任的溝通有效的促進了教學課堂的和諧發展。

近年來,我校積極加強大學生思想政治教育,努力整頓教學秩序,嚴格教學紀律,為同學們營造出了良好的育人環境. 是,我們也應該清楚地看到在學風建設過程中依然存在著同學上課遲到早退,出勤率較低,課堂紀律差,沉迷網絡游戲,考試作弊等問題,這些問題必須引起我們的注意,我們需要進一步加強學風建設,并努力探索學風建設的長效機制.

因此,在這里,我們08數控高專（5）班全體學生倡議全院同學在學風建設活動中要努力做到以下幾點:（當然我們也在積極努力中）

一,樹立正確的人生觀,價值觀和成才觀,做一個有理想,有作為,能夠適應現代社會需要的人才.

二,樹立"優良學風,從我做起"的意識,積極參與學校,學院的學風建設,從自身做起,從嚴要求,做一名符合時代要求的大學生.

三,在學習過程中樹立正確的學習動機,端正學習態度,刻苦鉆研,努力拼搏,增強學習動力,爭取不曠課,不遲到,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認真作業.

四,注重學習中主觀能動性和內在積極性的發揮,制訂切合實際的學習計劃,不斷提高基礎知識水平和專業能力,課余廣泛涉獵各種書籍,拓寬知識面,并在此基礎上進行獨立思考和鉆研,著重培養比較研究,邏輯分析的能力,進一步掌握學習的科學規律,提高學習效果 .

五,嚴格遵守學校的各項規章制度,做到"零作弊,零違紀",平時不抄襲作業,考試不作弊,樹立"誠信是立身之本" 以及"誠信光榮,作弊可恥"的觀念.我們要自尊,自愛,勇于面對挑戰,并在學習和考試的過程中相互激勵相互監督,展示出當代大學生"誠信,文明,自覺,向上"的真我風采.

六,熟練掌握專業知識和操作技能,切實增強自身理論聯系實際的社會實踐能力和科研創新能力,牢固樹立終身學習,終身教育的理念.積極參加社會實踐活動,用理論指導實踐,同時還要力求創新,與時俱進,勇敢面對現實生活中新理論,新問題的挑戰,在自己所學的領域中力爭取得卓越的成績.

篇4

［關鍵詞］班級文化；班級文化核心；班級文化認知；五常文化

一、通過主題班會鑄造班級文化核心

（一）通過主題班會建設班訓班訓是一種文化符號，體現班級的核心精神，是班級精神的體現和具體化，是師生共同愿望的概括，是師生共同價值取向與精神內涵的體現。班訓可以通過主題班會由師生共同創造，也可由學生自己創作，內容一般簡短，還要體現核心價值。

（二）通過主題班會引導班風、學風班風、學風的建設是班級文化建設的具體體現，它凸顯了班級的凝聚力和正能量，利用主題班會可以營造優良的班風、學風，激發學生強烈的自信心和自豪感。在煙臺工貿技師學院曾進行以下的主題班會課設計：旨在樹立正確的價值觀方面的“我的價值在哪里”；營造班級和諧氛圍的“做個溫暖的人”；培養學生責任感的“我為自己負責”；激勵學生勵志成才的“我的青春不留遺憾”；汲取傳統文化精髓、傳承中華美德的“行孝道知感恩”；培養良好習慣、養成規范的“我的自我管理”；營造學習氛圍、關注進步成長的“我進步了”。以上不同主題的班會在不同專業班級中實施，在圍繞塑造優良班風、引導學風上均取得了較好的效果。

二、通過校內外活動提升班級文化認知

近年來，學院立足于中國傳統文化、膠東文化和國情教育三條主線，重視修身、立德、立志，夯實班級精神文化根基，先后組織了《中國人中國夢》講座、國情知識競賽、道德講堂、《順境與逆境》辯論賽、《勵學篤志》經典誦讀比賽、《點亮青春放飛夢想五四大合唱》等經典活動。既使廣大學生走近傳統文化，受到傳統文化的熏陶，又得到了愛國、知國、報國教育，提升學生的道德素養。在活動中提高了學生明辨是非的能力，培養了學生團隊合作、積極進取的精神，在參與過程中極大地推動了班級品質的形成。

三、通過班級制度建設突出班級精神文化內涵

在班級制度中的班級總目標追求、學生價值觀念、素質要求、態度作風等精神和文化方面的條款，給規章制度以靈魂，強調理想信念、奮斗方向、做人準則和價值追求。如早讀制度、一日班長制、班會制度、學生五常管理制度、學習上的互助制度等，這些制度為實現學生自主管理的目的搭好了平臺。同時，這些制度無不滲透著班級精神文化的內涵。在實踐中，落實好規章制度執行情況的評比工作，通過定期檢查評比，營造鼓勵學生自覺執行規章制度的氛圍，既可以強化制度的落實，又能使學生形成良好的習慣，使學生在潛移默化中接受了班級文化的熏陶。

四、通過早讀課提升文化素養

一日之計在于晨，早讀課是一天學習的黃金時間。它不僅對提高學生的學習效率有益，更對學生提高品行修養有利。院校一直對早讀時間和內容都有嚴格的計劃和督導，早讀課主要朗誦校本教材《素質教育讀本》之《弟子規》篇、國情教育讀本《愛國情中國夢》、職業道德自我教育讀本《德潤我心》等。自學生入校起到學生離校實習、畢業，有計劃地安排不同的內容，通過早讀課使學生得到文化熏陶，在傳統文化、國情教育、職業素質培養等方面得到了提高。

五、通過環境建設營造班級文化氛圍

在教室和宿舍通過設計班級或宿舍標志物（諸如：班徽、班旗、班歌、班級名片、舍星、宿舍名片）凝聚班級精神、營造文化氛圍。班徽呈現專業特色和培養目標，班旗展現班級的風采和風貌，班歌可以唱出學生的精氣神。班級名片的設計可以激發學生的自信。名片內容可以有師生全家福、班主任寄語、班級口號、班級格言、班級誓言、班級榮譽、班徽、班級愿景等。

六、通過五常建設豐富班級文化內涵

結合學校的實際情況和學生的特點，學院創造性地制定了“五常文化活動”的相關制度、規范。要求對所在的教室、實訓室、宿舍等學習生活場所進行全面的檢查；對所有宿舍、教室、實訓室中的物品分析現狀、歸類；對可供放的場所和物架畫線定位；將物品在規劃好的地方擺放整齊；標示所有的物品。宿舍、教室、實訓室、外環境所有清掃和整理工作劃定范圍、分配到人；每天安排專人檢查并留有記錄；制定改善措施；建立整潔規則。日常管理實施“五常規范管理”。推進五常至習慣化，持之以恒，使五常法成為日常學習生活的一部分。新生入學的軍訓，規范學生的行為，讓學生認識“五常文化”、接受“五常文化”、落實“五常文化”，為養成良好的行為習慣打下基礎。在日常“五常”管理的基礎上，每個學期都要開展“五常教室”“五常宿舍”的創建活動，要求在干凈、整齊、有序的基礎上，進行文化創建，強化班級物質文化建設，形成集知識性、教育性、觀賞性為一體的獨具班級或宿舍特色的育人文化。創新的設計來自于學生，是讓學生展示自我、體驗成功的舞臺，受到學生的熱烈歡迎，取得了實效。學生的集體榮譽感明顯增強，職業素養明顯提升。

綜上所述，一個優秀的班集體離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯現個人的才華，培養其創造精神和實踐能力，逐步形成共同的價值取向，學會自我發展。在班級文化建設中，教育工作者首先要具體分析本班的實際情況，充分利用教育實踐對癥下藥。再依靠校內外活動，制定出班級建設的特色目標，圍繞班級文化特色，將師生共同制定的目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。在相應規章制度的約束下，定能打造一個和諧、民主、富有特色的班集體。班級文化建設在培養學生良好的職業能力和職業素養方面定能發揮重要作用。

參考文獻：

［1］潘曉靜.淺談中職學校班級管理中的嚴格管理［J］.職業，2014（14）．

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一、抓好紀律管理。

良好的紀律是保證取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理暫行規定來管好班上的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照班級公約處理。

二、抓好學風、班風建設。

良好的學風、班風是做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：

在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要采取的方法，讓每個學生知道自己的不足在那些方面，有一個努力的方向。

其次是請班上成績優秀的同學介紹學習經驗，使同學們少走，甚至避免走彎路。

再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些教學錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。

三、抓好學生的思想教育。

高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱學生，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。

四、配合學校與年級組做好工作。

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一、班級管理中存在的問題

長期以來，班級活動似乎只是輔導員或幾個班干部的事，絕大多數學生處于被動適應的地位。也許起初有些學生有參與想法，但由于班級活動的“班委負責制”已經形成，這些心里有參與想法的同學也只好站在一旁觀望。尤其是到高年級以后，在經過了大一五花八門的活動后，同學們對大學精彩生活的向往已經恢復平淡，開始對班級活動的參與熱情下降。

此外，“90后”已經成為學生的主力軍，在經濟社會發展和網絡等多種因素作用下，他們在思想觀念及行為方式上呈現出新的特點：個性張揚、表現欲強、思想觀念和價值取向呈現多元化、以自我為中心、團隊協作意識差、依賴網絡、接受能力較強等等，這些特點使得班級活動開展時眾口難調，困難重重。往往花費了很大的精力，學生卻并不認可，甚至抵制。[1]

二、以班級活動為核心的班級管理形式

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。認真開展班級活動對學生的影響非常大，也有利于班級優良學風的形成。要開展好班級活動，我認為要從以下幾個方面著手：

l.以主題班會和主題教育活動為契機，調動學生的參與熱情。本學期我帶2011級教改會計和教改財管的學生，在經歷了又一次的班級調整之后很多學生相互之間并不認識。班級氛圍不是特別好，學生大多我行我素，有問題就直接找我，很少主動去聯系班委。為此，我利用主題班會，給大家介紹這一年我們準備把主題班會做成系列活動，兩個專業的五個班級各自去確定自己的主題，以后每個月會根據確定的主題開展相應的活動。這樣競爭性的做法調動了兩個專業學生的參與熱情。最終，教改會計確定了“你好，會計”主題系列活動，教改財管確定了“我的大學”主題系列活動。在這兩大主題下，每個月會開展主題不一樣的班級活動。目的是把學生職業規劃、求職意愿、文明禮儀教育、宿舍文化建設、誠信教育等知識逐步傳遞給學生。[2]

2.采取分組管理的方法把大班化小組，每個小組6至8人，七個班委擔任組長，營造人人都是活動項目負責人的氛圍。在最開始學生參與度不是很高的時候就規定每組指派人參與到活動組織中來。等后來大家適應了，就讓他們自由去組織，這樣從活動策劃、組織、實施，到會后總結都有專人負責，每一位學生都能在活動中能力得到鍛煉。

3.每次活動主題的篩選。除了學校臨時安排的活動主題之外，剩下的由我根據班里面學生出現的問題事先征集各負責小組確定，然后根據學生的意愿經過篩選，再加上根據班情需要，從中選定一個主題。如十一月份的“樂學善學，崇尚知識”、“ 文明禮儀教育”、十二月份的“期中考試總結及誠信迎考宣講”等主題活動。

4.活動方式的選定。單一的輔導員說教往往收效甚微，而豐富多彩的活動方式不但可以提高學生的參與度，還可以加深他們對活動主題的理解。因此，相繼采用了有獎知識競答、學習經驗交流、辯論賽等方式活躍班會的氛圍，增強班會的效果。印象比較深的是教改會計兩個班關于“誠信重要還是成績重要“的辯論賽，盡管學生不是很專業，但是這個活動的參與度比較高。而我根據他們的辯論也發現了一些問題，及時給予了引導。

三、班級活動的育人功能

1.促進良好班風學風的形成。在和學生聊天時，很多學生感覺生活單調乏味，覺得大學生活沒有意義，時間長了就變成了混日子，對班級活動、學習都失去了興趣，反而學會了一些無病、為丁點小事大打出手的壞毛病。通過開展形式多樣的活動，讓學生忙起來，沒有時間糾結于班級和宿舍成員之間的小矛盾。“學風正才能班風正”，良好學風是一種巨大的教育力量，推動著班風的形成；然而優秀的班風是良好學風的基礎，“班風濃學風正”的良好環境也使同學們更積極的參與到班級建設中。

2.增強學生集體榮譽感和責任感，提升班級凝聚力。對于新組合的班級來說，重新培養學生對組合班級的歸屬感并不是件容易的事情。豐富多彩的班級活動讓每個人都深深的體會到集體的力量，調動起每位同學的積極性，朝著班集體的目標而共同努力。每位成員在參與的過程中能重新認識自身和身邊的同學，進而學會去理解別人，改善自身，使這一過程成為集體教育與自我教育的結合。活動結束后大家共同分享成功的喜悅，從而加強了他們的集體榮譽感，使班級更加團結。

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優良的學風是保證和提高中職學校人才培養質量的重要條件。本文對中職學校班級學風建設存在的問題進行了探討，提出了加強班級學風建設的策略。

關鍵詞：

中職學校；班級學風；建設

學風指學生的學習態度和學習風氣，它對學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感影響很大。優良的學風可培養學生刻苦學習的精神，幫助學生樹立正確的價值觀、就業觀和人生觀。中職學校應加強學風建設，幫助學生樹立明確的學習目標，引導學生端正學習態度、遵守學習紀律，培養學生刻苦好學的進取精神和團結、友愛、自強的基本道德規范，使學生自覺、主動地學習知識、掌握技能，提高學校的人才培養質量。

一、班級學風建設中存在的問題

1.學習目的不明確，自律性較差

進入中職學校時，大部分學生對所學的專業、就業崗位和崗位能力要求不太了解，造成學習目的不明確、學習態度不端正、學習動力不足，上課遲到、早退、逃課，在課堂上講話、睡覺、玩手機，考試時作弊等不遵守學校紀律的現象屢有出現。

2.學習方法欠妥，學習習慣較差

中職學生主要來自普通中學的普通班，學習成績普遍不太理想，缺乏自我管理和約束能力，怕承擔學習任務，不但對基礎課不感興趣，對專業課程也不熱衷。大部分學生的學習方法欠妥，沒有課前預習、課程后復習等良好習慣，對教師布置的學習任務或作業不能獨立思考。

3.學生自主學習能力差

對學生的調查顯示，在自習課上，僅有15.58%的學生能抓緊時間做作業，有46.23%的學生看課本或課外書，有38.4%學生玩手機或不知該干什么。在課余時間，偶爾看看書的學生占28.28%，做其他事情的學生占39.60%，玩手機的學生占17.82%，睡覺的學生占15.30%，說明學生自主學習能力弱。

4.班級學風建設比較薄弱

有43.63%的學生喜歡所在班級，談不上喜歡不喜歡的學生占47.1%，不喜歡所在班級的學生占9.24%。對所在班級的學習風氣和學習紀律很滿意的學生占12.05%，一般滿意的學生占59.66%，不滿意的學生占28.3%，說明班級學風建設比較薄弱。

二、加強班級學風建設的對策

1.加強專業思想教育，明確學習目的

很多學生在進入職業學校前對所學專業缺乏全面客觀的認識。讓學生了解并喜歡自己的專業，幫助學生明確學習目標和定位，是加強學風建設的一項重要內容。學校應認真做好學生的專業思想教育，向學生介紹專業的特點、培養目標、培養模式、課程設置、發展前景及就業方向，讓學生了解所學專業在整個社會中所處的地位和發展前景，明確學習目標，樹立和鞏固專業思想，產生職業興趣，激發學習興趣，提高學習的主動性。同時，教師要將專業思想教育融入日常教學中，針對不同階段學生的特點進行職業指導教育，加深學生對本專業的熱愛，變被動學習為主動學習。

2.開展學習經驗總結交流會，進行學法指導

每個學期，班級應開展一次學習經驗總結交流會，讓學生總結自己的學習情況，讓學習成績突出的學生總結歸納自己的學習方法，并邀請任課教師進行班級學情分析，探討學科學習的方法，針對所任教的學科進行學法指導。讓學生開拓學習思路，取長補短，不斷完善自己的學習方法，激發學習熱情，培養自信心。

3.開展教學改革，增強課堂吸引力

深化課堂教學改革，加強實訓室建設和設備維護，改善學習環境，增強課堂吸引力，是推進學風建設的有力舉措。在課堂教學中，教師要積極運用案例教學、一體化教學等靈活多樣的教學方法和信息化教學手段，創新課堂教學，改革學生學業評價模式，營造輕松愉快的教學環境，建立和諧的師生關系，激發學生的學習動機，調動其學習積極性，讓學生參與教學活動，實現“做中學，學中做”，促使其積極主動地學習，提高學生的學習興趣。

4.開展以學風建設為主題的班會活動，推動學風建設

每學期開以學風建設為主題的班會，利用班會對班級在學風建設過程中取得的成績和存在的問題進行總結，開展學生思想工作，幫助學生明確今后的學習目標和方向。組織開展與學風建設相關的活動，加強班級文化建設，積極鼓勵并引導學生參加學校和班級組織的各種學習實踐活動，促進班級整體學風的提高。

5.加強班級管理，強化學風建設

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時光流逝，歲月如梭。轉眼，新學期又開始了。本學期已進入高考倒計時階段，為了讓學生能在此階段獲得更好的學習效益和使他們的潛力得到更好的挖掘，能讓更多的同學達成自己的理想，我認為本期班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。

一、營造高考氛圍

鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質;培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。

1、開學初，召開“收心、備考”主題班會，及時把學生的心從寒假中的松懈、懶散的狀態收到學校、教室學習中來。

2、舉行高考沖刺主題班會，提出最后九十多天的復習要求。

3、通過主題班會，讓學生了解和認識高考形勢和動態。

4、將“個性化輔導”工作進行到底。

5、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。

二、做好服務，加強管理

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。聯合科任教師及家長，密切關注學生思想動向，及時和學生進行思想交流，對學生進行心理疏導，使學生達到心理健康的狀態。。

3、針對學生每一次周考、月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。

4、關心學生身體狀況，監督學生堅持跑操。

5、強化“入靜、入定、入神”自習課堂要求。

6、一個不能少。越到后期越要關注臨界生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。

三、重視團隊，齊抓共管

經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，及時召開班研會，共同研究，設法解決。

四、加強與家長的溝通與交流

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針對目前高職院校的學風問題，課題組設計調查問卷在齊魯師范學院高新校區、山東職業學院、山東商職學院等高職院校進行專門調查，共回收有效問卷453份，通過對問卷進行統計分析，發現高職院校的整體學風還比較樂觀。在學習過程方面:62．3%的學生按時上課，從不曠課，51．2%的學生獨立完成作業;在學習動機方面:67．4%的學生是為了能夠找到理想的工作，5．7%的學生是為了升本、考研;在學習興趣方面:43．2%的學生對自己的專業充滿興趣。調查結果顯示，大多數的高職學生都能遵守學校的規章制度，努力學習以實現自己的價值。但在學習風氣方面還存在一些問題。目前普遍認為，在高校特別是高職院校普遍存在的學風問題主要有以下幾個方面。首先，學習目標不明確，學習動機模糊，即“不知道為什么學習”。很多學生對自己的專業根本不喜歡，不了解，高考報考的時候陰差陽錯的選擇了現在的專業，或單純為了有學上而不在乎什么專業，這樣在隨后的大學學習過程中就會存在學習目標不明確，缺乏學習動機，沒有學習目標，得過且過，浪費大好時光。調查顯示，62．3%的同學對自己的大學生活沒有任何規劃。其中大約72．5%的學生認為已經上了大學，沒必要再努力學習，10．9%的學生覺得高職院校和自己理想有差距從而產生了不滿情緒，破罐子破摔。其次，存在厭學情緒，學習態度不積極，即“不想學習”。目前，在高職院校中，學生的出勤率都不太理想，大一新生剛入學時，出勤率比較高，到了大二和大三，學生的到課率就逐年下滑，另外，遲到、早退現象屢禁不止，據調查，35．2%的學生有遲到、早退現象，73．1%的學生不認真聽講，51．4%的學生有抄襲作業的行為。這種現象最主要的原因是學生的學習態度不夠積極，存在厭學情緒。也有很多學生到教室上課是因為學校的考勤制度，是為了不被記曠課而來，到了教室不聽課的大有人在，要么竊竊私語，影響課堂秩序;要么心不在焉，玩手機、看小說等現象普遍存在。不少學生根本不帶課本，或者沒有筆記，甚至什么都不帶，被稱為“三無人員”(無課本、無筆記、無筆)，這些現象都大大破壞了高職院校的學習氛圍，影響了高職院校的學風，加強學風建設勢在必行。再次，沒有合理的學習方法，學習效率低下，即“不知道該如何學習”。在高職院校中，不同年級的課時安排不同，學生的學習松緊狀況不一樣，很多時候，課余時間很多，學生沒有合理的學習方法，沒有很好的利用這些課余時間，學習效率低下。即使有些愿意學習和主動學習的同學，也沒有掌握合理的學習方法，沿用高中學習的模式，死讀書，讀死書，不能將理論和實踐相結合。通過調查和了解，在高職學生中很少有自主復習，自覺預習的情況，他們的獨立自主學習能力非常弱，在圖書館學習的學生的比例很低，圖書館圖書的借閱量很少，特別是專業書籍的借閱量更低。很多學生的課余時間大都是通過玩電腦游戲、逛街等和學習無關的活動來填充，大學生活過的無聊而空虛，因此有些同學對未來很迷茫。最后，學習比較盲目，缺乏針對性，總是在被灌輸，即“不知道該學習什么東西”。大學的課余時間相對高中要充裕的多，很多學生學習比較盲目，除了老師課堂講授的東西以外，不知道利用課余時間去學習更多的東西，不主動了解學校和國家大事，不知道還要學習什么，不知道如何去提高個人的綜合素質，不知道怎樣去進一步完善和充實自我。作為高職院校要通過建設良好的學風，養成學生有針對并且主動的學習習慣和氛圍。

二、新形勢下如何加強高職院校的學風建設

1.要內外激勵相結合，充分調動學生的學習主動性和能動性

高職院校要經常舉行師生座談會，加強師生之間的溝通和交流，了解學生最新的思想動態，有針對性的采取一些內激勵的措施，教書要先育人，對學生進行必要的思想政治教育和文化素質教育，引導學生樹立正確人生目標和積極主動的人生態度，把思想政治教育和教學實踐相結合，把人生目標和勤奮學習將結合，幫助學生端正學習動機，明確學習目標，掌握學習方法，調整學習態度，提高學習興趣，樹立競爭意識，養成良好的自主學習習慣，還便于教師及時改進自己的教學方法，以提高教學效果。另外，還要采取一些外激勵的措施，比如，樹立正面的學習典型，對在學習過程中取得的科研成果，各種比賽的優異成績以及其他各種活動中有過突出表現的學生一定要給與足夠的表彰和獎勵，大力宣傳，在同學當中樹立正面的學習榜樣。當然，對于一些反面的形象也要加大懲罰力度，讓學生有明確的是非價值觀念。還要對學生進行職業生涯的規劃和指導，加強就業觀念的教育，要和在校期間的學習狀況有機的結合起來，明確學生學習的目標，增強學生學習的主動性和能動性。

2.適時舉行各種類型的講座和主題班會來拓

展學生的知識面，提高學習興趣，促進學風建設學校可以聘請各領域的專家或學者，適時的開設一些講座，使學生了解最新的資訊和前沿動態，以彌補課堂講授的不足，或者某些領域的心理需要，逐步增加學生的學習興趣以及提高學生的綜合素質。比如，可以是“大學生禮儀知識講座”，讓學生了解一些個人禮儀、職場禮儀等禮儀知識，學會基本的穿衣打扮，注意平時的言談舉止，可以增強學生的自信心，提高學生的綜合素質。也可以開展一些大學生涉法知識講座，讓非法律專業的學生了解一些法律知識，增強學生的法律意識，從而為以后的學習、工作和生活做準備。還可以舉辦一些主題班會，比如:“我們為什么學習”、“我將成為什么樣的人才”主題班會，引導學生積極思考，倡導學生主動發言，可以穿插邀請一些專業老師進行專業知識結構的講解，使學生了解本專業在大學期間應該掌握的基本知識和技能，改變學生當中的一些“學習無用論”的消極情緒，增強學生的學習興趣和目的性，也可以是“就業和學風建設”主題班會，邀請招生和就業的老師分析當前的就業狀況，讓學生及時了解一些就業信息，從而樹立他們的競爭意識，使他們有針對性的學習專業知識，提高學習興趣。這些措施都能很好的促進高校學風向良性轉化。

3.凈化課堂，嚴肅課堂秩序，以改善學風

促進學風建設，嚴抓課堂紀律，可以從凈化課堂開始，所謂凈化課堂，就是和課堂無關的東西不要帶，和課堂無關的事情不要做，要提高課堂的嚴肅性。針對目前上課很多學生都玩手機的現象，凈化課堂首先從上課禁止攜帶手機開始，操作起來可能有一定的難度，至少也要關閉手機，出現上課玩手機、用手機打電話，或者電話鈴響的現象要視具體情況嚴懲不貸，以逐步杜絕目前廣泛存在的手機對課堂的影響。另外，凈化課堂還要禁止攜帶零食進入課堂，如若出現也要加大懲罰力度，對于課堂上出現的遲到早退以及其他影響教學的現象，也要根據具體情況適當懲罰。采取凈化課堂的措施，就是要提高課堂的嚴肅性，提高學生對課堂的敬畏感，從而提高課堂的教學效果，這對加強學風建設是很重要的舉措之一。

4.堅持聽課制度，提高教學水平

70%以上的學生反映，學生的聽課興趣和老師的教學方法有很大的關系，有些教師的教學方法比較傳統，課堂上以“教”為主，堅持自我為中心的“滿堂灌”教學方法，不注重學生的學習效果，缺少與學生的互動。堅持理論為主的教學，不注重理論和實際的結合，忽略理論的實用性，沒有考慮學生的實際情況，這樣的課堂比較沉悶，學生的學習積極性會逐漸降低，學生的學習主動性不足。所以，要構建良好的學風，教師必須不斷提高教學技能，改進教學方法，堅持聽課制度，可以使教師之間建立相互學習、相互促進的機制，可以有效的加強教師之間針對教學方法的溝通和交流。教師之間通過聽課制度，了解彼此教學過程中的優點和不足，開展一些針對教學方法和技能的交流會，不斷改進教師的教學方法，提高教師的教學水平，提高教學效果，從而提高學生的學習積極性，促進學風建設。

5.培養學生自主創業的能力

當前有很多大學生畢業以后開始自主創業，這也是社會比較倡導的一種就業方式，但是，如何理論與實踐相結合，這是大學生自主創業面臨的主要問題。因此，高職院校應盡可能多的給學生提供一些創業實踐機會。例如，學校可以成立一些小規模的超市運營體驗店，由學生進行管理、經營，按照中小型超市的實際經營模式設置會計、收銀員、出納員、理貨員、采購員、店長、主管等職務，可以同時滿足會計專業、物流專業、市場營銷專業等不同專業學生的實踐需求，各專業的學生以課堂學習為主，課余時間到體驗店上班，保證學生在上學期間有機會鍛煉自己的實踐能力，為將來就業奠定堅實的基礎。

6.嚴抓考風考紀，強化學風建設

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一、班情分析

高二五班是文科預科班，班級整體風貌較好，多數學生能夠自覺做到遵規守紀、勤奮刻苦。教室衛生干凈整潔，班級環境溫馨優雅，同學之間團結友愛，師生關系和諧融洽。班級具有較強的凝聚力，紀律比較好，學風也較濃。但由于多數學生的基礎較差，偏科現象比較嚴重，學習的主動性和堅持性不夠，自信心不足。本學期在保持班級優勢特色的基礎上，要重點加強勵志教育，激發學生的學習熱情，培養學生堅強的意志和永不言敗的進取精神。要通過多種方式，打造精益化的班級文化和環境，努力創建一個班級溫馨、班風文明、學風濃厚、積極向上的特色化班級，從而引導學生養成良好的行為習慣，為學生的全面發展和自我實現創造條件。

二、實施過程

1.強化班級管理文化，提升自主管理能力。

（1）制定學期規劃。

開學初，要求學生根據自己的實際情況，制定學期規劃，并以書面的形式提交班主任，審閱簽字后，由班委會裝訂成冊掛在教室前面的櫥窗上，以充分調動學生的學習積極性，引導學生明確學習目標，并努力實現目標。

（2）確立座右銘。

為激發學生意志，培養學生的進取心，讓學生針對自身弱點，在彩色卡紙上寫一句醫治自身弱點的格言作為自己的座右銘。然后由班委會負責在教室后黑板的兩側，以“我學習、我快樂，我努力、我成功”為主題，將每個人的座右銘在主題板上展出，提醒學生努力向上，不斷完善自我。

（3）制定班級公約。

一個良好的班集體，要有正確的輿論和良好的班風，以熏陶每個學生的心靈，規范每個學生的行為。它們是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都起著約束、感染、激勵的作用。要從到校、著裝、儀表、兩操、衛生、課堂、自習、作業等方面對學生提出嚴格的要求，并由班干部分工負責每天進行考核，每周匯總通報，幫助學生改正自身的不足，培養良好習慣，塑造優良品格。

2.加強班級環境文化建設，營造良好的學習氛圍。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”良好的班級環境會激勵學生不斷進取、健康成長。為使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習，就要給予學生一個舒適、優雅、愉悅的班級環境。

首先，要充分發揮教育的主體——廣大學生的作用，引導學生積極構建健康向上的文化氛圍，創造文明的學習環境。

在班級環境文化建設上，組織學生精心設計、布置，讓教室里的每一個空間都有他們的“話語”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間要成無限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶，營造良好的學習氛圍。在美化教室的同時要綠化教室環境，在教室不同的地方擺放綠色盆花，倡導綠色環保理念，培養情趣雅興，讓學生在溫馨優雅的教室環境中安靜地學習、愉悅地學習。

其次，創建班級圖書角，打造書香教室。

針對文科班學生要擴大知識面，增加閱讀量的特點，在教室前黑板的左側，創建圖書角。全班分四個小組，每人提供一本有價值的書籍，由組長負責收集，交圖書管理員造冊登記，然后在圖書角的文檔里分組擺放。全班同學交換閱讀，共享班級圖書資源。同時制定規范的借閱制度，簽名登記，按時歸還，損壞或丟失要賠償等。另外，每月每人集資一元，由學習委員負責，采買當月學生們喜歡閱讀的雜志，如《讀者》、《意林》、《格言》、《百家論壇》、《英語廣角》、《深度關注》、《青年文摘》等，不斷充實更新班級圖書資源，讓教室飄溢著濃郁的書香氣息，使學生在閱讀中不斷提升自己的素質與品位。

3.精心設計主題班會，引領學生健康成長。