高一課程總結范文

導語：如何才能寫好一篇高一課程總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，在家庭方面，在這一年內對我爸媽來說是非常滿意的一年，因為家里對我的工作希望工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問題，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂，今年我沒有令他們失望，讓他們深感欣慰，但對我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當婚，說實話這事讓我爸媽操了太多的心，費了幾多周折，但終于在這一年內陸續(xù)結了婚，這在村里著實風光了一把，雖然所需費用有點多，但畢竟在所能承受的范圍之內，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來，確實是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠，但在外工作了好幾年，基本上是混出來了，現(xiàn)在職務得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。

呵呵，結果是令人十分滿意的，小弟在今年年末也結了婚，現(xiàn)在跟著干開車這行，目前也能夠獨擋一面，天南海北的跑過，也算是見識頗多，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但畢竟很年輕，發(fā)展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會讓他明白許多道理的，對妹妹來說，她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波可愛，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次，感覺還可以，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好。從這整體而言，在這一年內，父母身體健康，心想事成，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。

其次，著重闡述我工作方面的事情，因為在這一年內發(fā)生了很大的變化，在這一年內有私立高中轉入公立中學，中間有太多的曲折故事，在20XX這一年內我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要論述：

這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，每天在學校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點多就起床領著學生跑操，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早飯，由于學校的各種措施和設備還存在不足和不完善的地方。

其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，由于學生的成績大都不好，素質也不高，需要強調和管理的事情也自然不少，耗費了大量的精力和時間，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗，學生雖然學習一塌糊涂，畢竟年齡大了，學習雖然不好，但畢竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵，一般情況下讀報結束后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導，在晚自習期間輔導了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少，但所輔導的班級較多，其效果并不理想，這也是學校制定的制度不完善的地方，教師不可能同時輔導三個班級，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說話聲音都是沙啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實。

另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到，第四節(jié)放學前十分鐘簽退，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學前十分鐘簽退，由于打卡機需要輸入指紋，時間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方，老師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學校也學習了飯店每天晨訓的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪流上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之，一個月過后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流動性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。

首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準備，就進入了考場，結果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每天辛苦的上班，晚上看書，偶爾和對象出去玩玩，準備了幾個月就這樣進了考場，本來也沒抱什么希望，果然也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七十分，專業(yè)課考的一般，我對此也進行了分析考研的失敗主要是自己的基礎太差，準備的時間不充分以及信息的閉塞等原因，如果有下次機會的話，一定要注意這方面的問題。

篇2

【摘 要】面對剛升入高一并剛開始接觸高中政治課程的高中生來說，如何在新課程改革的背景下使得他們迅速的適應高中政治課程的流程是所有的高中政治教師需要考慮的問題，而人教版高一的政治課程內容和九年級的政治課程內容有諸多相似之處，如何巧妙的利用它們之間的聯(lián)系來作為教學的突破口以及高中政治本身的特點研究是我們需要探究的重點。【關鍵詞】高一政治

教學內容

反思一、高一和九年級政治課程內容的密切關聯(lián)與區(qū)別高中政治課程內容是對于九年級政治課程內容的擴展與延伸，但在新課程標準下，無論是在內容還是在教學的特點與方法上，高中政治課程和九年級的政治課程還是有本質區(qū)別的。首先，課程內容講述得更為具體，且側重點不同。九年級政治課程內容雖然有專門的講述經(jīng)濟學內容的章節(jié)，但側重點是在介紹我國目前的基本經(jīng)濟制度和分配制度和社會主義市場經(jīng)濟等，只限于這些純理論的架構而缺少了實質性的介紹與擴展，而高一政治課程內容則講述得更為具體和微觀，從更深廣的角度探究了經(jīng)濟活動中會涉及的貨幣體系、分配制度以及社會主義市場經(jīng)濟等內容。其次，高一政治課程內容更加突出了學生的自主性，更加要求教師要轉變觀念，將教學目標定得更為具體和實際，并且要從學生們的終身發(fā)展的角度出發(fā)；最后，高中政治課程教學必須要有屬于自己的教學特點，教師要適應新課改提出的要求，不斷的完善教學方式方法，力求讓學生們更易接受和理解政治教學內容。二、高一和九年級政治課程教學的特點和思維方式的不同總體來說，九年級政治課程的內容設置仍是以中國現(xiàn)階段的基本國情為基礎，繼而簡要的概述了在基本國情這個大框架下面的政治、經(jīng)濟、文化和民族等國情，對于九年級的學生來說，這些知識都是新鮮的，所以教師在講授的過程中必須要占據(jù)“主導型”地位，要盡可能詳細的向學生們解釋這些內容。到了高中階段，學生們對于政治經(jīng)濟學有了一定的基礎和了解，在這樣的前提下，教師在講解課程內容時便有了一定的先決條件，對于先前學過的內容可以略講，比如在講到“社會主義市場經(jīng)濟”和“我國現(xiàn)階段基本的分配制度”時，可以讓學生們首先進行自我學習，而后再補充講解九年級政治課程當中沒有的教學內容。新時期高中政治教學應該更加關注“人本位”，所謂“人本位”，就是要更多的體現(xiàn)和尊重人的價值，尊重學生的思想和想法，讓學生們更多的參與到教學過程之中。同時通過教學，使學生樹立起良好的公民道德意識，成為一個思想上健全的人。這也從一個側面反映出了高中政治課程相對于九年級時的教學思維的不同，教師在教學中要更加突出和確立學生們的主體地位，讓已經(jīng)具備較好的獨立學習能力的學生掌握獨立學習的方法。而且，教師在對政治課程內容進行講述的過程中，一定要和先前的知識保持一致性，可以進行創(chuàng)新和探究，但絕不能偏離主旨，可以尊重學生們的自主創(chuàng)造力但絕不能脫離書本內容。而且對于一些新的知識，諸如貨幣體系等新知識要介紹得詳細具體，不能同九年級政治教學一樣進行簡要的概括。三、高一和九年級政治課程教學內容的銜接與反思在將九年級政治課程教學內容和高一政治課程教學內容相對比之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，彼此之間存在著緊密聯(lián)系，但因為接受主體的不同，導致無論在教學方法或教學模式上都會有很大差異。（一）如何做好課文內容的銜接首先是對于先前學過的知識點可以略講，比如在第二單元的第四課中的“我國的基本經(jīng)濟制度”這一課，這個知識點在九年級時已經(jīng)講述得較為詳細，教師在上這課時，就可以先讓學生們自己學習課文，并嘗試著回顧先前已經(jīng)學過的知識，這樣既可以培養(yǎng)學生們的自主學習能力，又可以更好的將知識點串聯(lián)和銜接起來，達到一舉兩得的功效。諸如此類情況在人教版高一政治課程內容中比比皆是，比如第三單元的第七課中的“我國的基本分配制度”這一節(jié)也是如此，高中教師在講授這一課時，很有必要將它們和以前學過的知識相結合。（二）對于銜接課文內容時易出現(xiàn)的問題及其反思高中政治課程標準和教學模式有其自主性，和初中階段還是有著本質區(qū)別的，作為新時期下的高中政治教師，在要求學生們擁有新想法、新觀念之余，教師需要對本學科的教學內容達到熟練掌握的程度，對于政治學科進行系統(tǒng)性的把握，同時，教師不僅要在備課中熟悉掌握教科書和教學參考資料中的內容，更多的是注意學科知識體系的開闊度和嚴密度，如果教師可以在課堂教學間隙不遺余力的適當加入其他學科內容或者一些時政內容，不僅可以活躍課堂氣氛，增加學生的興趣，更加可以增長學生們的知識面，充實教學內容，增強學生學習的內在動力。在面對一些學生們先前學過的教學知識點時，高中教師們也要“擦亮雙眼”，要清楚的看到高中政治課本和九年級政治課本內容的不同之處，尤其是要針對高中生的接受能力和對于知識的理解能力來將他們和九年級的學生們區(qū)別對待，對于一些新知識和核心內容，更要按照教學大綱和新課改的要求進行詳細的系統(tǒng)的講解，在做到“以學生為主體”的前提下，盡力的多讓他們熟練的掌握教學內容。總結綜上所述，利用九年級學過的部分政治課程內容可以更好的幫助學生們學習高中的政治課程，可以讓他們更快的適應和感受乃至掌握政治課程的要點所在，但是堅決不能出現(xiàn)漏講、少講甚至錯講的現(xiàn)象，也不能用先前的知識來代替現(xiàn)有的知識結構，要結合高中政治學科的特點來進行講授與授課。

篇3

認真分析校本課程開發(fā)的立足點，其對課程內容的延展和興趣的培養(yǎng)遠遠高于內容本身的知識實踐性。這就要求教師在開發(fā)校本課程時嚴格把握界限，注重它對課程內容的拓展和常識性內容的灌輸，把提高學生對課程的感悟能力作為校本課程開發(fā)的首要任務，盡量減少它對課堂教學內容的重復和干擾，給課堂教學內容的有序開展提供基礎層面上的保證。更重要的是教師在課堂教學中，不能把知識講解的任務分解到校本課程之中，而是要徹底完成教學目標，并在此基礎上完成知識的遷移和能力的提高。這樣的校本課程和課堂教學關系最為良好，保證了課堂教學的有序性，也給校本課程的開發(fā)提供了方式。

例如“HowcanwegotoBeijing？”一課，課堂教學中要完成let，us，by，take，bus，fast等這幾個詞語的理解，學會運用byplane/bus/train，Let’stakeatrain/bus/plane!Great!這三個短語或句型。教師在課堂教學中，從單詞的朗讀與識記入手，完成單詞的理解，再根據(jù)教材內容創(chuàng)設對話情境和口語表達環(huán)節(jié)，讓學生重復使用byplane等詞語造句或者表達，最終突破重難點。整節(jié)課的教學中教學內容層次鮮明，內容安排豐富，學生在對話教學和口語交際中潛移默化地掌握了知識，而且這些內容難度并不高，校本課程再涉獵這一部分內容時，可以拔高一個層次，注重學生口語交際能力和日常使用能力的提高。

二、挖掘課堂教學中的校本因素，做好二者之間的銜接

校本課程的開發(fā)并不是無中生有或者信手拈來，其編寫有具體的方法指導和內容局限，這個內容形成的根源不在課程之外，而在課堂教學之中。教師要在備教輔改過程中注意觀察，從學生的興趣點、對知識的理解方式和程度等幾個方面發(fā)現(xiàn)校本課程編寫的內容指向；注重課堂內容的深刻挖掘，從課程標準入手，理解知識點的習得和能力的提高之間的關系，在編排校本課程時，考慮到與教材的適應性和對課堂的彌補性。充分挖掘課堂教學中的校本因素，就能做到校本課程的開發(fā)與課堂教學的高度契合性，促進了校本課程的開發(fā)和課堂教學質量的提高。

例如“AlwaysorNever?”一課中，教師在課堂講授中發(fā)現(xiàn)了always，usually，sometimes這三個詞之間的微小差異，而這三個詞是重要考點，教師把這三者之間的對比拓展到其他詞語、短語的對比等，為校本課程的開發(fā)提供了非常好的素材及目標指向。

三、總結

篇4

關鍵詞： 職業(yè)高中 英語學習 學習方法

一

又是一年開學季，部分初中畢業(yè)生踏進了職業(yè)高中的校門，滿懷信心地在自己的學習生涯中做出最大的努力。然而，職業(yè)高中開設課程較多，課程難度加大，尤其是英語課程，單元詞匯量明顯增加，閱讀篇幅加長，考試題量增加，都使升入高一的學生很難適應，原來成績優(yōu)異的同學也陷入了英語學習的困境，甚至對英語產(chǎn)生了畏懼，對職業(yè)高中老師的教學方法產(chǎn)生了懷疑。為使同學們盡快順利完成初中英語向職業(yè)高中英語的過渡，教師、學生必須共同努力，各自在思想和行動上采取有效措施。對高一英語教師來講，其務必做到以下幾點。

（一）全面了解所帶班級學生英語的中考成績，了解各分數(shù)段學生的分布情況，做到心中有數(shù)。教學中要統(tǒng)籌大局，做好安排，包括對教學進度及對不同層次學生課堂學習目標的安排，并認真實施自己的教學計劃，確保每位同學每課堂都在原有基礎上有所提高，從而提高其學習信心。

（二）對學生的學習方法進行重點指導。職業(yè)高中英語難度的增加，表現(xiàn)在并非背記一些單詞、短語、句型，進行簡單的閱讀練習即可，而是要讓學生在記背的基礎上，能自己在規(guī)定時間內讀懂詞匯量不超過課標3%的文章，并正確查找一些細節(jié)信息，理解作者意圖，或根據(jù)文章內容推斷一些信息。在完形填空中，學生能根據(jù)主題句和上下文聯(lián)系，順利補充文章的空白處，或在已有的四個選項中，根據(jù)語法、邏輯、搭配等選出正確選項。更有語法填空、短文改錯和寫作等需要同學付出足夠努力，在心理素質良好、悟性較強的情況才能發(fā)揮作用，這些東西都需要教師在日常教學中有形無形地教育影響指導學生。

1.詞匯短語是基礎。職業(yè)高中階段應繼續(xù)教學生根據(jù)音標記單詞拼寫、根據(jù)構詞法記詞義詞性等，加大閱讀量，在閱讀中根據(jù)構詞法及上下文聯(lián)系猜測單詞意思。正如游泳者，不能只在岸上練動作，而要到水中理論結合實踐，詞匯的記憶理解也應結合閱讀這塊土壤才有意義。閱讀后，指導學生做好總結，包括詞匯的積累、學習過程的反思，為以后的學習提供素材和方法。

2.工具書的合理使用。英語學習的最基本工具是字典，隨著社會科技的快速發(fā)展，各種電子詞典相繼問世，給學生的學習帶來極大的方便。然而，傳統(tǒng)的紙質字典尤其是英英字典卻帶給同學更準確的解釋和更多的示例，學生有更多機會在英語環(huán)境下閱讀領悟單詞短語的含義和用法。

3.英語學習不能急于求成。任何一種語言的學習都不是一朝一夕可以學會的，它貴在積累。高一學生要有打持久戰(zhàn)的準備，每天堅持精讀、背誦一些經(jīng)典文章，用心感受文章的遣詞造句，相信量變到一定程度一定會發(fā)生質的變化。所謂人與人最大的區(qū)別不在智商，而在堅持。教師要提醒學生堅持練習聽、說、讀、寫，比如用英語寫寫日記，同學之間、師生之間堅持用英語對話等。“學如逆水行舟，不進則退”，英語學習尤其如此。

（三）上好開學第一課。教師充分備好第一課（備新生，備教材，備教法）中，備學生和備教法顯得更重要，要做好這兩點，教師必須理解高一新生膽怯心理，要以飽滿的熱情、和藹的態(tài)度，吸引并喚醒每位處于過渡時期的學生，讓同學們感受到新班級老師的熱情，從而積極主動地參與到英語學習中。因為擁有積極的態(tài)度加上正確的方法，英語學習必然會取得巨大進步。

二

對學生來講，進入職業(yè)高中是一個新的挑戰(zhàn)，在這個過程中，必然會遇到各種各樣的困難，此時克服困難的勇氣和方法就顯得尤為重要，此外，健康的心理也是學生成功的重要因素。學生應做到以下幾點。

（一）要相信老師。年輕教師大學剛畢業(yè)，精力旺盛充沛；年長教師教學經(jīng)驗豐富，每位教師都有自己的優(yōu)點和長處，他們在上課之前一定認真研究過《英語教學大綱》和《英語課程標準》及《考試大綱》，在知識上，任何一位老師都會給學生傳授到位。所以作為學生，其要充分相信老師，在教師的指導下完成學習任務。我們不能對教師吹毛求疵，俗話說：“看別人不順眼是自己修養(yǎng)不夠。”學生來到新的環(huán)境，應盡快適應新學校的一切，盲目抱怨只會使自己的心情更不愉快，不利于學習成績的提高。

（二）要養(yǎng)成自學的好習慣。進入職業(yè)高中，意味著我們進入一個新的學習階段，不管是對英語特長生還是英語科目相對薄弱的學生來說，學習都需要自覺主動，即學會自學。英語的學習是先輸入后輸出的過程，要有流利的口語和優(yōu)美地道的英語表達，沒有足夠的聽的練習和閱讀量是絕對不可能實現(xiàn)的。對特長生來講，在掌握教師所授知識之后，其還要充分利用課上課下時間，擴大閱讀量，21st Century，Teens等都是很好的選擇，讀后要用英語進行一定的寫作，如讀后感，或對一些文章、時事進行英語評價，或記下自己的所想所作，日積月累，英語水平肯定會更上一層樓。此外，多聽聽課文錄音，BBC，VOA廣播錄音，盡量捕捉重要的信息。對于普通學生來說，其一定要認真落實教師課堂上所授內容，認真完成作業(yè)，不懂的問題一定要弄懂，多讀多練，并從錯誤中總結反思，反復操練重點練習，達到熟能生巧的地步，對英語的興趣會越來越濃，學習英語將成為一件輕松的事情。

（三）充分利用資源。對任何同學來說，只要心中有目標，只要想取得進步，一定會想方設法利用可利用的資源提高自己。對學習材料來說，我們可以自己購買，和同學互通有無，學習中有困難，要采取有效措施，向老師請教，查閱資料或和同學們一起討論。所謂三人行，必有我?guī)煟嘈旁诨突ブ⒑献魈接懙倪^程中都會有所收獲。

總之，只要同學們有求知欲望，帶著好奇心、帶著問號來學習，只要老師教給同學們有效的學習方法和豐富的知識，同學們一定會在最短時間內盡快適應職業(yè)高中英語學習，并在職業(yè)高中階段英語學科中越學越輕松，越學進步越明顯。

參考文獻：

[1]曾靖沅.新課標下的職業(yè)高中英語教學探究[J].教育教學論壇，2011，（01）.

篇5

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年2月事業(yè)單位工作人員年度考核個人總結

本年度工作主要有以下二個方面

一、教學情況

今年高一的生物教學工作。能夠嚴格按照新課程標準展開教學工作。認真完成學校的各項教學要求，教學成績和學生滿意率均收到應有的效果。在教學工作中，面向全體學生，能夠利用身邊的課程資源用教材教，使學生在學到知識的同時，具備應有的能力。

第一，通過開展生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生對生物學科的興趣，指導正確消費，用所學知識觀察周圍事物，體驗運用知識的樂趣。

第二，制作修改了每一課時的ppt，增大信息量，以便于學生把短期記憶轉化為長期記憶。

第三，認真?zhèn)湔n，鉆研考綱，為減輕學生負擔，做好個性化筆記，以備復習時使用。第四，堅持尊重和關心學生，用專業(yè)知識幫助他們解答課內外學習和生活疑惑。

二、科研情況

深入研究新課程理念，堅持用教材教，而不是教教材。這方面進展有四

第一，備課做到常教常新。無論教材的___和課件的制作都重新梳理，使之更適合這___屆學生的實際情況。

第二，繼續(xù)挖掘身邊的課程資源。整個教學過程更加貼近學生的生活實際，使看似枯燥乏味的知識變得活靈活現(xiàn)，課堂氣氛寬松活躍，學習積極性較高。

第三，面向全體學生。開學初緒論課便向學生做出保證：沒有特殊情況，課堂上微笑到期末。實踐證明，堅持這個得到學生熱烈掌聲的倡議，對提高學生的接受能力和教學成績都很有幫助。

第四，撰寫教學隨筆、論文和教學反思等共___篇，如：《淺談教師素質中的“四氣”》、《開拓教學新思路追求“四主”創(chuàng)高效》、《挖掘潛力活化教材不斷充實校本課程》、《觀念決定行動——感悟中美“灰姑娘的故事”教學區(qū)別》、《諾貝爾醫(yī)學獎簡介》等，都真實反映了一年來的教學感悟和新思考，為今后的教學、科研奠定了比較堅實的基礎。

總之，作為一名一線生物教師，能夠立足于本職盡心盡力開展教學和科研工作，并不斷總結經(jīng)驗教訓提高理論水平，以便用理論指導實踐。隨時把教學科研成果發(fā)表資源共享。除人教網(wǎng)發(fā)表外，在個人網(wǎng)易博客和新浪博客發(fā)表。兩個博客瀏覽量總計___萬有余，在為生物教學的資源共享方面做出了應有的貢獻。

篇6

教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。但是，對于已處于高一的學生，應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。十班相對于九班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設語言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設計對白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞。過后，再與學生一起理解這篇文章，不僅能夠使學生在理解文章的基礎上進一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的效果。

作為一門語言課程，需要不斷地練習，練習，再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學生背誦。對于學生的作業(yè)，做到認真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

九年級英語教學總結

小學英語教學總結

八年級下學期英語教學總結

六年級英語教學工作總結

初三英語教學反思

篇7

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使知識講解清晰化、結構化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚、鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予表揚。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。

三、加強實驗教學：根據(jù)教材內容，提前3天開出實驗通知單，實驗員根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，我必須親自先做2至3次，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，要向學生說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。對學生分組實驗，我必須在實驗前讓學生認真預習實驗報告冊，明確實驗目的、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。實驗結束，讓學生填寫好“學生實驗情況登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，我也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上教導處審批。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇8

語文教研組根據(jù)學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進南中素養(yǎng)課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學常規(guī)的基礎上，本學期繼續(xù)搞好教學常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。

二、教學和教研工作方面：注重整體發(fā)展，繼續(xù)深化落實“一年高考三年備考”的學科發(fā)展規(guī)劃。

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學期組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。

開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。教研活動每兩安排一次，三個備課組輪流組織公開課，先聽課，再說課評課，交流經(jīng)驗、提高認識教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，共同探討高效課堂的新理念，指出存在的問題，深入到怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。

語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：在復習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。

語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，教研組組織老師學習了解教學前沿的最新動態(tài)，拓寬了教師視野，了解高考備考、教學改革的最新動態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

語文教研組老中青的結構合理，各自在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，把每次月考、統(tǒng)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績，三個備課組的老師結合學段教學要求，狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。每次作文專練，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面高分作文抓亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。每次考完，語文組老師們從個人、備課組、教研組各個層面一齊總結教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，在下一次能取得更好的成績。

3、落實集體備課制度，認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。

備課，高一重點研究在新課程背景下的課堂教學，高二高三在老高考模式下互相探究，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動，學得有效果。在期中（末）、高考備考工作中，三個備課組的老師多次一起研究2021年高考，多次集中研討，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組各位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。在復習備考時，更是愉快地分工合作。整個教研組人人出謀獻策，使各年級的復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績，教學改革提質量。

這一學期，整個教研組以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分思考，寫出教學心得反思，提高教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

5、成績分析抓實效：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。

三、其他工作方面：樹立大語文觀，全面進行大語文教學，組織多種活動寓教于樂，既提高了學生的語文能力，又豐富了學生的生活，有利于學生的心智發(fā)展。

在教學過程中，我們努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

在學校團委要求下，語文教研組開展了一系列豐富多彩的語文活動，主要是高一高二年級學科組組織專場展演競賽。

高一學生參加了“一顆紅心永向黨，青春建功新時代”“從小學黨史”等作文競賽，備課組成功組織了舉辦了作文、書法展板、演講、“經(jīng)典潤青春”詩歌朗誦等比賽。高二結合學習選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《中國經(jīng)典文化閱讀》選篇；開展“紅心向黨·新時代好少年”圖書閱讀和征文活動；“五·四”文化藝術節(jié)朗誦展演活動；語文優(yōu)秀答題卡展出等各項語文核心素養(yǎng)教育教學活動。這些活動既提高了學生的語文能力，又豐富了學生的生活，有利于學生的心智發(fā)展。

四、成績綜述：一學期的努力，各備課組在高考、全州統(tǒng)考中取得相應的成績，總體呈穩(wěn)中有進步的趨勢。

高一年級在楚雄州統(tǒng)考中，全州語文平均分95.56分，我校語文平均分88.11分，在全州排名居16，最高分111.5分，最低分52分，及格率44.25%。以我們學生的基礎實際，這個成績初步實現(xiàn)了高一的教學設定目標。高二年級在全州期末統(tǒng)測中，文科平均分93.71，居24所高中第18名，及格率68.82%，第16名；理科平均分94.35，第16名，及格率68.56%，第15名。成績由入學時20名進步到理科16名，文科18名，有一定進步。年級學科優(yōu)生輔導也取得明顯成效，全州理科2000名之前的語文學科優(yōu)生有22人，文科500名之前的語文學科優(yōu)生有6人，居各學科前列。高三高考文科總評第18名，理科總評第16名！

五、存在問題和希望：

篇9

堂中引導學生進行探究學習。在探究學習為主要學習方式的推動下，我們的數(shù)學課堂變得生動了、變得活潑了。但是，我們也不能否認，由于一些教師對“探究學習”的理解存在一定的誤區(qū)，導致了數(shù)學課堂上“標簽式”、“放任式”、“操作式”的假探究，從而出現(xiàn)了與新課程理念不符的現(xiàn)象。其實，探究學習作為一種高效的學習方式，在其問題情境的創(chuàng)設、探究活動的開展、探究活動的延伸等環(huán)節(jié)都有起關鍵作用的切入點，教學中我們要找準這些切入點，這樣才能使探究學習更有效。

一、問題情境要找準“啟思”點

實施新課程以來，創(chuàng)設問題情境成了數(shù)學課堂教學中的一大特色與亮點，問題情境是一種特殊的教學環(huán)境，能夠催化學生的數(shù)學學習。創(chuàng)設問題情境不是目的，而是一種手段，是引導學生進行數(shù)學探究的手段。因此，在探究學習中，給學生創(chuàng)設的情境要具有一定的思考性，要能夠啟動學生的思維，這樣，才能為學生的有效探究奠基。

【案例掃描】“圓的定義”教學片段。

師：我們都知道，車輪都是做成圓形的。其實，在這個簡單的現(xiàn)象中卻蘊含著很深的數(shù)學原理。人們?yōu)槭裁床话衍囕喿龀扇切巍㈤L方形或者其它形狀的？

生（笑著說）：要是把車輪做成三角

形，那還能向前滾動呀。當然是做成圓形的，不然還叫車呀。

師：說得有道理。按你的說法，那么把車輪做成橢圓形總行了吧。

生：是呀，做成橢圓形車子也是能夠向前滾動的。但是，如果車輪是橢圓形的，那么行駛起來就會一下子高一下子低，就像在騎馬了。（其它學生哈哈大笑）

當學生笑過以后，教師對同學們說：對呀。同學們，人們把車輪做成圓形的，車行駛起來就不會一高一低，而是很平穩(wěn)的。這到底是什么原因呢？來，請你們在紙上的圓和橢圓上量一量、畫一畫，你們一定會找到其中的奧秘。

【案例分析】在以上教學片段中，教師創(chuàng)設的情境來源于生活，學生十分熟悉，因此，他們也很感興趣。很多教師在教學“圓的定義”一課時也會采用這樣的情境，但是由于過重地注重生活化，情境就失效了。所以，簡單的問題引發(fā)了學生的認知沖突，使學生想到已有知識的局限性，從而處于一種想知而未知，欲罷不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探究欲望。

二、探究活動要找準“操作”點

探究活動是探究學習的中心，是探究學習的基本載體，探究學習如果離開了學生的探究活動，那么便成了空中樓閣。在初中數(shù)學課堂教學中，教師要善于根據(jù)教學內容給學生設計具有操作意義的探究活動，讓學生在具體操作的過程中開展探究活動，這樣，學生的探究學習就有了一定的平臺，從而讓學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握正確的學習方法與思維方法。

【案例掃描】“角平分線的性質定理、逆定理”教學片段。

一位教師在教學“角平分線的性質定理、逆定理”一課，為了讓學生在操作的過程中探究相關的數(shù)學知識，設計了以下教學過程。

1.讓同學們先畫一個任意大小的角∠MON。課堂上，有的學生畫出了一個銳角、有的同學畫出了一個直角，有的同學畫出了一個鈍角。

2.讓同學們用尺規(guī)作圖的方法，畫出∠MON的角平分線OP，并在角平分線OP上任意取一點A，然后作出A到角兩邊的垂線段AB與AC。

3.引發(fā)學生猜想：AB與AC的長度有什么關系？如何去證明？學生一般猜想AB=AC，課堂上，有的同學利用量一量的方法來證明AB=AC，有的同學利用全等三角形的定理來證明AB=AC。

4.引導學生歸納概括，得出角平分線的性質定理。

【案例分析】以上教學片段中，教師始終把學習的主動權還給學生，組織學生進行了相關的操作活動。課堂上，學生操作的過程就是一個自主探究的過程，在這個過程中，學生經(jīng)歷了“猜想――驗證――總結”的思維歷程，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，而且發(fā)展了他們的數(shù)學思維及數(shù)學探究能力。

三、探究延伸要找準“拓展”點

新課程理念告訴我們，教材只不過是一個例子。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，應該在理解教材的基礎上拓展教材，為學生的探究性學習服務。這樣，學生才能在探究活動過程中習得的數(shù)學思想與數(shù)學方法在新的環(huán)境中進行拓展、進行延伸。因此，一堂好的數(shù)學課不應該是上成句號，而應該上成省略號，要引導學生循序漸進地、有累積地開展拓展性探究活動，要讓拓展延伸具有思維梯度。

【案例掃描】“線段的條數(shù)與規(guī)律”教學片段。

一位教師在教學“線段的條數(shù)與規(guī)律”一課時，課堂上，學生通過探究得出連續(xù)自然數(shù)的求和公式這一教學重點以后，在練習環(huán)節(jié)又設計了“數(shù)角的規(guī)律”這一教學環(huán)節(jié)。給學生出示：

學生通過數(shù)角的方法，很容易得出，第一個圖形有3個角，第二圖形有6個角，第三個圖形有10個角，第四個圖形有15個角。

接著，教師引導學生去總結數(shù)角的方法，第一個圖形角的個數(shù)是1+2=3個；第二個圖形角的個數(shù)是1+2+3=6個，第三個圖形角的個數(shù)是1+2+3+4=10個，第四個圖形角的個數(shù)是1+2+3+4+5=15

個。也就是說角的個數(shù)與邊的條數(shù)是存在關系的。于是，教師追問：如果像這樣的圖形有100條邊應該有多少個角？如果是n條邊又有多少個角呢？

這樣，學生在“線段的條數(shù)與規(guī)律”中所經(jīng)歷的探究方法在這里又得到了一次拓展，其中的數(shù)學思維方法又得到了一次提升，收到了很好的教學效果。

篇10

一、開學第一課學生提出的問題及分析

開學第一課，我都要問問學生初中地理學習的感受與經(jīng)驗。呈現(xiàn)的問題主要有：①初中地理只是結業(yè)考試，不參加中考，上課時間常被主科擠占；②多數(shù)學校缺少地理專職教師，基本上都是兼職教學，上課只是讀讀書，鉤鉤書；③平時沒什么練習，也不留作業(yè)；④考試對成績沒有要求，主要是考前背書。

從學生提出的這些問題我們可以看出：高中地理是一門全新的學科，作為文科的高考學科，地位已經(jīng)變化；初中地理不參加中考，是影響教與學的核心因素，是導致學生基礎薄弱的主要原因；多數(shù)學生對地理缺少認識，在心理上有一些畏懼，擔心自己學不好、學不會。因此，學科教師要引起足夠重視，針對以上問題要通過集體備課進行研討，將改變學生觀念認識作為主要矛盾，進一步規(guī)范地理課堂教學和作業(yè)預留與檢查，保證課下學習時間。另外，還要在學法上給學生以引導，讓他們消除畏難情緒，給他們信心，告訴他們只要認真學，按老師的要求去做，都能學好地理。

二、初中地理內容在高考中的地位

考綱中明確指出：“初、高中地理知識內容有不可分割的承接關系，在考試中會涉及全日制義務教育地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識的相關內容”。在地理課程標準將“認識區(qū)域差異，知道區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”作為“知識與技能”目標，在高中地理課程結構中，地理必修3鮮明地體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。分析高考地理命題，初中地理內容主要是提供區(qū)域分析的背景。

從國家考試中心命制的2012年高考全國新課程文綜卷看，初中地理內容的考查主要體現(xiàn)在以下幾方面：比較河南和黑龍江在人口與耕地面積上對糧食商品率的影響，解決這一問題需要以中國地理省區(qū)概況為基礎；以區(qū)域微觀圖為載體，考查學生依托圖像信息對漢水谷地、黃淮平原兩地形區(qū)的定位問題，這需要地圖知識和頭腦中儲備的空間信息判斷；區(qū)域等高線地形圖某點海拔與高差的計算與估算，是等高線知識的綜合應用能力考查，是對初中內容的思維拔高；綜合題及選修題考查中，都涉及區(qū)域地理要素的提取與分析，圍繞區(qū)域問題探討原因、區(qū)位因素、采取措施等，是“區(qū)域+綜合”的定向考查。

三、解決初高中內容的銜接教學建議

1.在開學第一周

首先，讓學生認識到地理學科是一門有魅力的學科，它的意義在于給人一種地理視角、地理思維，用“地理眼”看世界你會升級認識，提高思辨能力，擁有批判精神。同時，地理是理科生的會考學科，是文科生的高考學科，是一個高中生學識的重要組成部分，學習不可偏廢。其次，在教學內容上作一調整，考慮到“地球運動”部分需要初中地理內容作支撐，因此，要將“地球和地圖”部分內容加入進來，然后由淺入深，有意識地消除學生在心理上的顧慮，變“懼難”為“興趣”。

以地球和地圖為例，可以設計以下問題供學生探究：①描述地球的形狀，簡要分析其成因；②用示意圖說明經(jīng)度的分布特點；③描述西半球的經(jīng)度范圍；④用公式計算的方式來比較0°經(jīng)線與0°緯線的長度；⑤為什么南北回歸線的度數(shù)剛好等于黃赤交角？⑥有人說中緯度就是溫帶的范圍，是這樣嗎？⑦如何在球面上找到兩點的劣弧長？⑧A地（50°N，110°W）在B地（40°S，90°E）的什么方向？明確判斷的一般方法。⑨弄清以下概念：對跖點、示坡線、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水線、分水嶺。

2.在高二學習階段

按照課程安排，高二階段大約有半個學期的時間可以安排復習初中地理內容，與高一不同的是學習者全部是文科生，他們具有學習的渴望與要求，這一階段的學習才是真正意義上的初高中內容銜接。需要注意：①在內容上，盡量與高中地理知識相結合，注意從整體上教會學生區(qū)域分析的方法；②在定位上，盡量培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生在學習過程中多問為什么；③在操作上，盡量讓學生多體驗地圖，從圖像類型的角度思考讀圖的方法、技巧；④在心理上，盡量照顧地理學科有薄弱的學生，幫助他們克服心理障礙。

以王樹聲地理工作室編寫的《區(qū)域地理》銜接教材為例，談一下使用意見。

（1）教師要以欣賞的眼光，發(fā)掘它的特色與長處，為我所用。

（2）結合手頭資料進行二次備課，以問題為核心，活化思維。

（3）重視培養(yǎng)學生圖像信息的獲取能力，掌握圖像判讀方法。

（4）從最新模擬試卷中選取有代表的區(qū)域考查題目優(yōu)化訓練。

3.高三備考復習中