共享工程論文范文10篇

論文關(guān)鍵詞：遂寧市；文化信息資源；共享工程；建設(shè)

論文摘要：通過對(duì)全市文化信息資源共享工程建設(shè)的深入調(diào)查和研究，系統(tǒng)、全面地掌握共享工程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合實(shí)際，推進(jìn)發(fā)展，努力探索新時(shí)期加快共享工程建設(shè)的新辦法、新途徑，更好地發(fā)揮政府公益性職能，為構(gòu)建和諧遂寧和實(shí)現(xiàn)“四大跨越”服好務(wù)。

全國(guó)文化信息資源共享工程(以下簡(jiǎn)稱“共享工程”)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體等現(xiàn)代高新技術(shù)，將中華優(yōu)秀文化信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工和整合，以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視擻字電視網(wǎng)、鏡像、移動(dòng)存儲(chǔ)、光盤等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享。這項(xiàng)工程建設(shè)對(duì)于打破落后地區(qū)信息閉塞的狀況，消除“數(shù)字鴻溝”，實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距，共建和諧社會(huì)具有重要的作用，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的基礎(chǔ)工程、民心工程和德政工程。

文化部、財(cái)政部在《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)文化信息資源共享工程的實(shí)施意見》(文社圖〔2005)14號(hào))中規(guī)定:共享工程的總體目標(biāo)是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，以數(shù)字資源建設(shè)為核心，以基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn)，以多種傳播方式為手段，以共建共享為基本途徑，全面實(shí)施文化共享工程。到2010年，基本建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)便捷、覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字文化服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)“村村通”。中西部地區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要分級(jí)逐步推進(jìn)，縣級(jí)支中心建設(shè)2007年要建成30%，2008年建成60%，2009年建成90%，2010年實(shí)現(xiàn)縣縣建有支中心;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層服務(wù)點(diǎn)建設(shè)將與國(guó)家發(fā)改委、文化部即將實(shí)施的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站”建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌安排;村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)要隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程基層點(diǎn)建設(shè)同步推進(jìn)，將基本型基層點(diǎn)全部升級(jí)為擴(kuò)展型。

因此，加快遂寧共享工程建設(shè)就顯得非常重要。它是促進(jìn)遂寧“四大跨越”，實(shí)現(xiàn)“奔富裕、求發(fā)展、促和諧、樹新風(fēng)”的發(fā)展任務(wù)的必然選擇.

1遂寧共享工程基本狀況

[論文摘要]知識(shí)管理作為一種管理模式,已經(jīng)得到普遍的重視,知識(shí)資源是企業(yè)資源的重要組成部分。工程項(xiàng)目中的知識(shí)是建筑企業(yè)知識(shí)的重要來源,由于項(xiàng)目一次性的特征,使得項(xiàng)目中的知識(shí)隨著項(xiàng)目竣工、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的解散而流失,造成資源的極大浪費(fèi)。文章通過分析知識(shí)管理的功能目標(biāo),分析工程項(xiàng)目中知識(shí)流失的現(xiàn)狀,闡述工程項(xiàng)目中知識(shí)管理的困難,構(gòu)建工程項(xiàng)目中知識(shí)管理的支撐體系。[論文關(guān)鍵詞]知識(shí)管理工程項(xiàng)目項(xiàng)目博客支撐系統(tǒng)

知識(shí)流失在建設(shè)領(lǐng)域經(jīng)常發(fā)生,項(xiàng)目中知識(shí)的流失主要是由項(xiàng)目的特征決定的,比如組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的臨時(shí)性,以及工程項(xiàng)目中的知識(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)工程師的嚴(yán)重依賴性(KhalfanM.M.A.等,2003)。目前,工程項(xiàng)目中的知識(shí)管理沒有得到普遍的重視,只有少數(shù)的建筑企業(yè)對(duì)工程項(xiàng)目中的知識(shí)加以管理,而且管理手段單一,多數(shù)集中在工程項(xiàng)目資料文檔管理。有關(guān)工程項(xiàng)目中知識(shí)管理的研究層出不窮,研究成果主要集中在工程項(xiàng)目中的知識(shí)獲取(SerkanKivrak,GokhanArslan,2008)、工程項(xiàng)目中知識(shí)集成(鐘波濤、丁烈云等,2005)等方面。工程項(xiàng)目的臨時(shí)性導(dǎo)致工程項(xiàng)目中的知識(shí)管理相對(duì)復(fù)雜,工程項(xiàng)目中知識(shí)的獲取、傳遞和共享需要依賴一定的信息技術(shù)、文化制度等。本文從支撐條件的角度研究工程項(xiàng)目中的知識(shí)管理,構(gòu)建工程項(xiàng)目知識(shí)管理的支撐體系。

一、工程項(xiàng)目知識(shí)管理的功能目標(biāo)

目前,關(guān)于知識(shí)管理沒有統(tǒng)一的概念。卡爾·費(fèi)拉保羅認(rèn)為,知識(shí)管理就是運(yùn)用集體的智慧提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,是為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供的新途徑(卡爾·費(fèi)拉保羅,2003)。Bassi認(rèn)為,知識(shí)管理是為了增強(qiáng)組織的績(jī)效而創(chuàng)造、獲取和使用知識(shí)的過程(Bassi,1997)。知識(shí)管理實(shí)際上就是尋求知識(shí)獲取的有效途徑,實(shí)現(xiàn)知識(shí)在個(gè)體之間的傳遞,最終達(dá)到知識(shí)在群體范圍內(nèi)共享的過程,其功能目標(biāo)是減少知識(shí)的流失,促進(jìn)個(gè)體間知識(shí)的交流,促使知識(shí)在傳遞的過程中得到創(chuàng)新,充分利用知識(shí)資源,提高企業(yè)效益,保證企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而工程項(xiàng)目知識(shí)管理則是指在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理時(shí),將知識(shí)作為管理的對(duì)象,充分利用現(xiàn)有技術(shù),將工程項(xiàng)目的外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)加以整合,促進(jìn)知識(shí)的交流和分享,進(jìn)一步提高員工的知識(shí)創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的有效管理,其功能目標(biāo)是從項(xiàng)目中獲取知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)在組織內(nèi)的傳遞和共享,最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。

二、工程項(xiàng)目中知識(shí)流失的現(xiàn)狀

在工程項(xiàng)目建設(shè)中,各參與方(業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、總包和分包)之間協(xié)同工作的效率在很大程度上影響工程項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。工程項(xiàng)目中的知識(shí)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目生命期,隨著項(xiàng)目的進(jìn)行,知識(shí)不斷地流向項(xiàng)目參與者。工程項(xiàng)目的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)中,各參與方是單獨(dú)的個(gè)體,團(tuán)隊(duì)成員之間缺少默契,缺少信任,形成溝通障礙,不利于知識(shí)的交流,使得建設(shè)效率低下。隨著項(xiàng)目的結(jié)束,項(xiàng)目臨時(shí)性的組織機(jī)構(gòu)隨之解散,在一個(gè)項(xiàng)目生命周期內(nèi)所產(chǎn)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)隨著項(xiàng)目的結(jié)束而丟失,在后續(xù)項(xiàng)目或其他項(xiàng)目中,當(dāng)面對(duì)同樣的問題時(shí),人們只能重新從零開始,重復(fù)其他人員已經(jīng)進(jìn)行過的活動(dòng),造成知識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。

論文關(guān)健詞：文化共享工程基層建設(shè)服務(wù)體系信息資源

論文摘要：全國(guó)文化信息資源共享工程是由文化部、對(duì)政部共同組織實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)賓義文化建設(shè)標(biāo)志性工程。是斷形勢(shì)下構(gòu)建會(huì)共文化服務(wù)體系，息及千家萬戶的一項(xiàng)重要文化基拙工程。通過文化信息資源共李工程在基層的建設(shè)實(shí)踐，提出在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難和問題，并提出部分解決思路。

全國(guó)文化信息資源共享工程是在信息化不斷發(fā)展的歷史條件下，提升公共文化服務(wù)能力的創(chuàng)新工程。也是全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，推動(dòng)文化基礎(chǔ)工程建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮、大發(fā)，保障人民群眾基本文化權(quán)益，最大限度地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，讓人民群眾共享社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)成果的民/心工程。近年來，隨著工程建設(shè)在基層的實(shí)施，文化信息資源服務(wù)體系已基本建立，那么，其服務(wù)功能到底如何呢?筆者結(jié)合工作實(shí)踐作如下探討:

1共享工程建設(shè)在甚層的實(shí)踐

澄城縣作為全省第一批建成縣級(jí)支中心的縣市之一，圖書館作為工程實(shí)施單位，深感責(zé)任之重大。2008年10月，在陜西省確定了澄城縣為第一批6個(gè)縣級(jí)支中心之一的建設(shè)縣后，在時(shí)間緊、任務(wù)重、資金缺乏的情況下，澄城縣圖書館克難攻關(guān)，創(chuàng)造條件，以確保項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施。一是抓好基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)。面對(duì)千瘡百孔、年久失修的圖書館大樓，多方籌資12萬元，對(duì)整個(gè)大樓實(shí)施維修改造工程，更換安裝鋁合金門窗269平方米，防盜網(wǎng)160平方米，處理危漏屋面240平方米，內(nèi)外粉刷2300平方米。二是根據(jù)共享工程支中心對(duì)電力線路的負(fù)荷要求，投資6000元，對(duì)原有10千瓦負(fù)荷的線路進(jìn)行了更新，使電力線路負(fù)荷能力達(dá)到了6o千瓦，確保了動(dòng)力先行。三是投資4000元，配備了防火、防盜等安防設(shè)施。四是投資8000元采購(gòu)8套辦公桌椅，2套公文柜，一套數(shù)碼打印及掃描設(shè)備，使圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)到實(shí)施共享工程的基本要求。

2008年11月上旬工程設(shè)備到位后，在陜西省中心工程技術(shù)人員的幫助下，通過20多天的緊張施工、安裝、調(diào)試，一座投資70余方元，擁有37臺(tái)計(jì)算機(jī)的電子閱覽系統(tǒng)、書目檢索系統(tǒng)、全省聯(lián)機(jī)編目系統(tǒng)、影視播放系統(tǒng)正式為讀者提供現(xiàn)代化條件下的信息服務(wù)，并于12月28日通過了文化部的驗(yàn)收。

編者按：本文主要從東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)；依托總分館體系，提升共享工程服務(wù)效果；對(duì)東莞共享工程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行論述。其中，主要包括：東莞共享工程的概況與建設(shè)目標(biāo)、如今東莞共享工程的建設(shè)情況、東莞圖書館總分館體系的簡(jiǎn)介、依托總分館體系，把鎮(zhèn)級(jí)圖書館改造成基層服務(wù)點(diǎn)、以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，向農(nóng)村推廣共享工程、以豐富的電子資源為賣點(diǎn)，"推銷"共享工程，吸引基層加入成為服務(wù)點(diǎn)、定期組織培訓(xùn)班，通過考核制度提升工作人員的素質(zhì)、不拘形式，以創(chuàng)新的服務(wù)方式服務(wù)群眾、依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)能起到事半功倍的效果、共享工程目前存在的不足、對(duì)進(jìn)一步完善共享工程服務(wù)的探討等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

1.東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；

1.1東莞共享工程的概況與建設(shè)目標(biāo)；

全國(guó)文化信息資源共享工程（以下簡(jiǎn)稱文化共享工程）東莞市分中心自2003年成立以來，根據(jù)國(guó)務(wù)院、文化部的要求，結(jié)合地區(qū)實(shí)際和圖書館發(fā)展趨向，依托全市城鄉(xiāng)圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，大力推進(jìn)文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)和村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了城市幫助農(nóng)村、中心帶動(dòng)基層、區(qū)域協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

1.2如今東莞共享工程的建設(shè)情況；

從03年開始，東莞市共享工程分中心充分依托東莞圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進(jìn)共享工程建設(shè)。截至2008年下半年，東莞32個(gè)鎮(zhèn)（街）圖書館都已經(jīng)成為基層服務(wù)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)級(jí)全覆蓋率100％，鎮(zhèn)、村兩級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)共達(dá)到123個(gè)。按照國(guó)家共享工程中心的要求，我們的基層服務(wù)點(diǎn)在硬件設(shè)備和服務(wù)效果上都已經(jīng)達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，文化共享工程服務(wù)與東莞當(dāng)?shù)氐膱D書館之城建設(shè)相結(jié)合，共同促進(jìn)，收到良好的效果。

編者按：本文主要從東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)；依托總分館體系，提升共享工程服務(wù)效果；對(duì)東莞共享工程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行論述。其中，主要包括：東莞共享工程的概況與建設(shè)目標(biāo)、大力推進(jìn)文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)和村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、東莞圖書館總分館體系的簡(jiǎn)介、依托總分館體系，把鎮(zhèn)級(jí)圖書館改造成基層服務(wù)點(diǎn)、以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，向農(nóng)村推廣共享工程、以豐富的電子資源為賣點(diǎn)，"推銷"共享工程，吸引基層加入成為服務(wù)點(diǎn)、定期組織培訓(xùn)班，通過考核制度提升工作人員的素質(zhì)、不拘形式，以創(chuàng)新的服務(wù)方式服務(wù)群眾、依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)能起到事半功倍的效果、共享工程目前存在的不足、對(duì)進(jìn)一步完善共享工程服務(wù)的探討等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

1.東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；

1.1東莞共享工程的概況與建設(shè)目標(biāo)；

全國(guó)文化信息資源共享工程（以下簡(jiǎn)稱文化共享工程）東莞市分中心自2003年成立以來，根據(jù)國(guó)務(wù)院、文化部的要求，結(jié)合地區(qū)實(shí)際和圖書館發(fā)展趨向，依托全市城鄉(xiāng)圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，大力推進(jìn)文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)和村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了城市幫助農(nóng)村、中心帶動(dòng)基層、區(qū)域協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

1.2如今東莞共享工程的建設(shè)情況；

從03年開始，東莞市共享工程分中心充分依托東莞圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進(jìn)共享工程建設(shè)。截至2008年下半年，東莞32個(gè)鎮(zhèn)（街）圖書館都已經(jīng)成為基層服務(wù)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)級(jí)全覆蓋率100％，鎮(zhèn)、村兩級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)共達(dá)到123個(gè)。按照國(guó)家共享工程中心的要求，我們的基層服務(wù)點(diǎn)在硬件設(shè)備和服務(wù)效果上都已經(jīng)達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，文化共享工程服務(wù)與東莞當(dāng)?shù)氐膱D書館之城建設(shè)相結(jié)合，共同促進(jìn)，收到良好的效果。

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，利用數(shù)字傳媒傳播信息，并替代傳統(tǒng)紙媒，已經(jīng)成為媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)，媒體融合發(fā)展已經(jīng)成為傳統(tǒng)出版數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)［1］。讀者也越來越習(xí)慣利用手機(jī)、計(jì)算機(jī)等數(shù)字化設(shè)備獲取信息，并瀏覽資料，傳統(tǒng)紙媒的市場(chǎng)正逐漸被數(shù)字終端搶占［2］。數(shù)字出版是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的，是包括產(chǎn)品內(nèi)容、生產(chǎn)模式、運(yùn)作流程、傳播方式、學(xué)習(xí)形態(tài)在內(nèi)的全流程數(shù)字化［3］。目前，我國(guó)大部分科技期刊的數(shù)字出版途徑主要以CNKI（知網(wǎng)）、萬方、維普為代表的數(shù)據(jù)庫為平臺(tái)［4-5］，期刊自建網(wǎng)站服務(wù)功能相對(duì)簡(jiǎn)單，有許多期刊未開通微信公眾號(hào)，或微信公眾號(hào)處于較少更新狀態(tài)。《工程塑料應(yīng)用》從2005年開始進(jìn)行期刊數(shù)字化探索，到2012年稿件遠(yuǎn)程處理系統(tǒng)的建設(shè)、2015年微信公眾平臺(tái)的建立、2018年電子期刊的微信上傳，基本形成了紙媒、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、電子期刊等跨媒體出版的架構(gòu)。筆者作為科技期刊《工程塑料應(yīng)用》的編輯，主要闡述期刊文獻(xiàn)的數(shù)字化加工平臺(tái)建設(shè)（電子期刊）、網(wǎng)站建設(shè)、微信公眾號(hào)建設(shè)等內(nèi)容，并以期刊影響因子等數(shù)據(jù)因素為指標(biāo)，分析數(shù)字化建設(shè)對(duì)提升期刊影響力的作用。

二、數(shù)字化建設(shè)

《工程塑料應(yīng)用》從2005年開始建立網(wǎng)站，并于2012年建立遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)，不斷進(jìn)行期刊數(shù)字化探索。數(shù)字化建設(shè)分為三個(gè)方面：第一，建立并完善數(shù)字化加工平臺(tái)。2012年，《工程塑料應(yīng)用》開始建立遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在線投稿和審稿，加快了編輯處理稿件的速度，并更迭了排版軟件，從北大方正更新到Indesign排版軟件，提高了排版和編輯效率。并對(duì)排版后的文章和圖片進(jìn)行碎片化整理，形成電子期刊。第二，建立《工程塑料》網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上建立論文開放獲取平臺(tái)。開放獲取平臺(tái)可提供期刊創(chuàng)刊以來的所有論文，1973—2003年的期刊提供了每期的目錄及論文摘要，2004年以后的論文都可以PDF的形式在網(wǎng)上免費(fèi)瀏覽。第三，建設(shè)期刊微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)在移動(dòng)客戶端上瀏覽。在公眾號(hào)平臺(tái)嵌入“在線期刊瀏覽”的網(wǎng)站鏈接，從而實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)客戶端的在線瀏覽，并有償提供《工程塑料應(yīng)用》電子期刊，為讀者提供了良好和便捷的使用體驗(yàn)。《工程塑料應(yīng)用》因而形成了在線投稿系統(tǒng)→文章數(shù)字化加工→多終端（移動(dòng)端、PC端）出版平臺(tái)的流程（如圖1所示）。（一）建立并完善數(shù)字化加工平臺(tái)。2004年以來，《工程塑料應(yīng)用》采用北大方正排版軟件，方正排版軟件采用命令塊的格式對(duì)論文文檔進(jìn)行處理，存在表格處理煩瑣、排版效率較低的缺點(diǎn)。2012年，《工程塑料應(yīng)用》開始采用Indesign排版軟件，提高了文檔的排版效率。此外，Excel及Origin曲線圖片采用AdobeIllustratorCS3軟件進(jìn)行加工處理，曲線圖更加精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)了圖片尺寸標(biāo)準(zhǔn)化、清晰度高的目的。照片等圖片采用Photoshop軟件進(jìn)行處理。在Indesign排版軟件中嵌入Illustrator及Photoshop圖片，完成Indesign論文文件的編輯和PDF論文文檔的導(dǎo)出，進(jìn)而將PDF文檔上傳到網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)論文的開放獲取。將排好版的論文文檔和圖片進(jìn)行碎片化處理，從而形成電子期刊。同時(shí)，2012年開始建立遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在線投稿和審稿，加快了稿件的處理速度。稿件網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)的建立及Indesign排版軟件的同時(shí)運(yùn)用提高了工作效率，編輯部基本實(shí)現(xiàn)了在線和無紙化辦公。（二）建立工程塑料網(wǎng)，并在網(wǎng)站建設(shè)論文開放獲取平臺(tái)。2005年，《工程塑料應(yīng)用》期刊開始了網(wǎng)站建設(shè)，并命名“工程塑料網(wǎng)”。工程塑料網(wǎng)提供了多方面學(xué)術(shù)服務(wù)功能。按服務(wù)對(duì)象可以分為：1.期刊服務(wù)。2012年實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上在線投稿，點(diǎn)擊網(wǎng)站的“在線投稿”版塊，可以實(shí)現(xiàn)論文的在線投稿、投稿查詢和在線期刊瀏覽。遠(yuǎn)程投稿系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了編輯稿件處理、期刊管理工作的數(shù)字化運(yùn)作。編輯可以通過網(wǎng)站后臺(tái)編寫稿件處理意見，讀者在前臺(tái)也可以通過稿件編號(hào)查詢到稿件的處理狀態(tài)。2.科研及會(huì)員服務(wù)。論文開放獲取平臺(tái)嵌入工程塑料網(wǎng)上，讀者通過“在線期刊瀏覽”版塊可以進(jìn)行免費(fèi)的論文查詢及在線閱讀，從而為科研人員提供論文資源共享。此外，在“加工與應(yīng)用分會(huì)”版塊，還有《工程塑料應(yīng)用》期刊的合作協(xié)會(huì)“中國(guó)合成樹脂供銷協(xié)會(huì)加工與應(yīng)用分會(huì)”的工作條例、入會(huì)申請(qǐng)等內(nèi)容，在線可以申請(qǐng)會(huì)員，會(huì)員可享受研討會(huì)及廣告、訂閱雜志、網(wǎng)站鏈接、技術(shù)咨詢等方面的優(yōu)惠服務(wù)。3.資訊服務(wù)。“工程塑料網(wǎng)”還有“供求信息”“新聞資訊”“塑料書店”“行業(yè)數(shù)據(jù)庫”“資料交流”等內(nèi)容，以吸引更多的讀者和客戶瀏覽和點(diǎn)擊網(wǎng)站。在“供求信息”版塊，提供塑料材料及機(jī)械等企業(yè)的供求信息；“行業(yè)數(shù)據(jù)庫”版塊提供了塑料及其機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)廠家、型號(hào)及主要性能數(shù)據(jù)；在“新聞資訊”版塊可以瀏覽近期的塑料類新聞資訊及行業(yè)動(dòng)態(tài)。工程塑料網(wǎng)還與其他網(wǎng)站開展合作，并嵌入合作網(wǎng)站的友情鏈接，如ChINAPLAS國(guó)際橡塑展、卓創(chuàng)資訊塑料制品網(wǎng)、中國(guó)注塑網(wǎng)等等，從而實(shí)現(xiàn)資源共享和合作共贏。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字傳播大多也以網(wǎng)站和第三方集成性數(shù)據(jù)庫的電子介質(zhì)為主，傳播內(nèi)容基于紙本并滯后于紙本［6］。論文的開放獲取解決了第三方數(shù)據(jù)庫更新時(shí)滯問題［7］，為科研人員及企業(yè)客戶提供了便利，為期刊的發(fā)展開辟了新的機(jī)遇，提高了期刊的影響力。對(duì)比維普、萬方、中國(guó)知網(wǎng)等第三方數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，論文的開放獲取有如下優(yōu)勢(shì)：一是官方網(wǎng)站所的論文包含了創(chuàng)刊以來的所有論文，比第三方更全面；二是比第三方平臺(tái)上傳論文、更新速度快；三是第三方平臺(tái)采取論文閱讀及下載收費(fèi)模式，而官方網(wǎng)站的論文可免費(fèi)在線閱讀，吸引了更多讀者。（三）建立期刊微信公眾訂閱號(hào)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)客戶端的出版對(duì)于新媒體，許多傳統(tǒng)期刊不是不想做，而是想得太多，遲遲邁不開第一步［8］。2015年，《工程塑料應(yīng)用》建立了自己的微信公眾訂閱號(hào)，邁出了新媒體的第一步，實(shí)現(xiàn)了全媒體的傳播。微信公眾號(hào)主頁有“微商城”“期刊在線”“資料信息”三個(gè)版塊（如圖2所示）。具體功能如下：第一，在“微商城”版塊的“期刊訂閱”一欄，有償提供《工程塑料應(yīng)用》電子版期刊（手機(jī)版/PC版），讀者客戶可以在微信下單購(gòu)買內(nèi)容及形式更加完整的電子期刊，從而實(shí)現(xiàn)移動(dòng)客戶端的媒體傳播。第二，在“期刊在線”版塊的“在線閱讀”一欄嵌入“工程塑料網(wǎng)”“在線期刊瀏覽”的網(wǎng)站鏈接，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)客戶端的期刊在線瀏覽。第三，在“資料信息”版塊的技術(shù)研討會(huì)、塑料知識(shí)及行業(yè)展會(huì)欄目都設(shè)置了網(wǎng)站鏈接，進(jìn)一步提高了網(wǎng)站的利用效率和影響力。《中國(guó)塑料》《塑料工業(yè)》《塑料》《塑料科技》等期刊雖然建立了微信訂閱號(hào)，但推送文章較少，更新慢，大多限于服務(wù)功能，訂閱號(hào)的影響面較小。《工程塑料應(yīng)用》微信公眾號(hào)每天推送2～3條消息，包括塑料知識(shí)、優(yōu)秀論文分享、少量的行業(yè)新聞、廣告及塑料書城書籍推薦等內(nèi)容，吸引了一定的讀者群，微信總用戶數(shù)現(xiàn)已突破10000個(gè)。通過鏈接廣告及塑料書城等商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，《工程塑料應(yīng)用》雜志社實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)收。同時(shí)，與“鏈塑網(wǎng)”等公眾號(hào)進(jìn)行資源共享，與各類平臺(tái)開展相關(guān)合作，實(shí)現(xiàn)全媒體布局、多渠道傳播，打造立體化傳播格局。

三、數(shù)字化建設(shè)工作對(duì)期刊影響力提升的影響

多項(xiàng)數(shù)字化建設(shè)工作的實(shí)施和開展，對(duì)期刊論文的閱讀和點(diǎn)擊量的提升有較為顯著的影響，對(duì)期刊影響因子的提升也有很大的影響。（一）期刊影響因子比較。筆者對(duì)《工程塑料應(yīng)用》2011—2018年的影響因子進(jìn)行分析，并選取了塑料行業(yè)內(nèi)較有影響力的6種塑料期刊，與之進(jìn)行對(duì)比。根據(jù)維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（維普核心資源庫）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)［9］，2011年《工程塑料應(yīng)用》的影響因子為0.22505，2018年《工程塑料應(yīng)用》的影響因子為0.609937，尤其是2015年微信公眾號(hào)建立以后，影響因子從0.248133到0.609937，上升趨勢(shì)明顯（見圖3所示）。（二）論文被引次數(shù)比較。表1為2011—2018年塑料類科技期刊被引次數(shù)［來源：《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（維普核心資源庫）］對(duì)比［9］。由表1可知，《工程塑料應(yīng)用》期刊的被引次數(shù)在同類期刊中居前，且被引次數(shù)從2011年的1177次/年到2018年的2024次/年，年被引次數(shù)提高了72%。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)高校本科畢業(yè)生前期學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。以土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，針對(duì)選題質(zhì)量不高、時(shí)間投入不足、過程管理指導(dǎo)不夠、文本質(zhì)量不高等問題，提出了“校企合作”聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路，對(duì)校企合作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)分析，探討了校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的多種實(shí)現(xiàn)途徑，提出了校企合作的保障機(jī)制。通過深化校企合作，可以有效提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)本科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞:校企合作;畢業(yè)設(shè)計(jì);過程管理;土木工程;保障機(jī)制

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科畢業(yè)生全部基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程完成后的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的極為重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式［1］。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量不僅反映畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，也間接反映一個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)水平。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，在培養(yǎng)本科生的知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上有不可替代的作用。土木工程專業(yè)是一門培養(yǎng)工程建設(shè)與管理人才的學(xué)科，具有專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力要求較高，因此，以畢業(yè)設(shè)計(jì)形式最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。然而，筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高成為普遍現(xiàn)象。盡管近年來各高校加大了對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求，然而，受制于各方面的因素影響，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量改善依舊任重道遠(yuǎn)。

1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的常見問題

1．1選題質(zhì)量不高

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在三個(gè)問題:一是設(shè)計(jì)類選題比例逐年降低;二是設(shè)計(jì)類選題較單一;三是選題工程背景不強(qiáng)。究其原因，一是指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生偏多，沒有足夠的工程項(xiàng)目供學(xué)生選擇。有些題目是上一屆已經(jīng)做過的，有的是虛構(gòu)的，有的則是將一個(gè)工程案例修改后拆分為多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目［2］。一些設(shè)計(jì)類的題目比較寬泛，比如“某基坑的設(shè)計(jì)”“某三層房屋設(shè)計(jì)”“某地下停車場(chǎng)設(shè)計(jì)”，缺乏明確的工程背景，畢業(yè)設(shè)計(jì)容易淪為擴(kuò)大版的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)無法檢驗(yàn)出學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一、試點(diǎn)學(xué)院的成立，對(duì)教學(xué)管理提出了新要求

（一）試點(diǎn)學(xué)院的成立。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合教育部2012年提出將“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”醫(yī)學(xué)學(xué)位（五年制或四年制）統(tǒng)一改為“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”理學(xué)學(xué)位（四年制）的要求，廣州醫(yī)科大學(xué)在2013年開始招收第一批“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”本科專業(yè)學(xué)生，并對(duì)專業(yè)辦學(xué)進(jìn)行大膽、創(chuàng)新的改革，以產(chǎn)、學(xué)、研多方面合作為目標(biāo)，由學(xué)校牽頭與廣州金域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心聯(lián)合成立金域檢驗(yàn)學(xué)院，同年該學(xué)院被廣東省教育廳批準(zhǔn)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)類唯一的試點(diǎn)學(xué)院，建立了學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的新機(jī)制、新模式，為全面提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平提供平臺(tái)，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革。（二）試點(diǎn)學(xué)院的辦學(xué)模式。試點(diǎn)學(xué)院的建設(shè)既要有傳承又要有創(chuàng)新，在廣州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)辦學(xué)20多年的沉淀下，繼承專業(yè)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)并融入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源是試點(diǎn)學(xué)院辦學(xué)的重頭戲。在試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)之前，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)已經(jīng)作為國(guó)家教育部特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)，成為廣州醫(yī)科大學(xué)的三大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在這樣的背景下，對(duì)試點(diǎn)學(xué)院的建設(shè)就提出了更高的要求，既要突出高校教學(xué)特色、突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又要結(jié)合企業(yè)有活力、靈活的特點(diǎn)，有機(jī)地融合為一個(gè)團(tuán)隊(duì)為試點(diǎn)學(xué)院的建設(shè)注入了新的力量。試點(diǎn)學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)率先突破傳統(tǒng)，沖出校園，教學(xué)師資不再局限于學(xué)校和教學(xué)醫(yī)院之內(nèi)，同時(shí)充分考慮企業(yè)新穎、高科技、質(zhì)量監(jiān)控等優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合企業(yè)特色，打造了一列的專業(yè)特色課程，如增設(shè)《臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)》、《臨床色譜質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》和《實(shí)驗(yàn)室管理與認(rèn)證認(rèn)可》專業(yè)課程，企業(yè)特色課程的教學(xué)隊(duì)伍也由企業(yè)員工組成。這就把企業(yè)的資源與高校、醫(yī)院全面融合在一起，建立了試點(diǎn)學(xué)院特有的辦學(xué)教學(xué)模式，開啟了校企合作，協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。（三）多方資源的整合，對(duì)教學(xué)管理提出挑戰(zhàn)。開展產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用社會(huì)資源，面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)是我們的辦學(xué)方向。試點(diǎn)學(xué)院開創(chuàng)的校企實(shí)質(zhì)性深度合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，也基于多方合作的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是根本，醫(yī)院教學(xué)平臺(tái)建設(shè)成為臨床教學(xué)的必要組成部分，企業(yè)元素的融入，作為校企結(jié)合辦學(xué)的新視點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向的一部分。校企結(jié)合要發(fā)揮更大作用，實(shí)現(xiàn)“1+1”大于2的效益，需要充分的整合、利用、協(xié)調(diào)高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的優(yōu)質(zhì)資源，如師資、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)儀器、科研項(xiàng)目、科研成果等，三個(gè)不同的“分體”合力推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院的建設(shè)，如何確保教學(xué)工作的順利開展，促進(jìn)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)試點(diǎn)學(xué)院的教學(xué)管理提出了更高的要求。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，共建共享三方資源

（一）高校信息資源庫的現(xiàn)狀。目前國(guó)內(nèi)各高校也在建立信息資源庫[1]，建設(shè)類型主要有兩類：一類是針對(duì)教師信息、學(xué)生學(xué)籍、教務(wù)考務(wù)等內(nèi)容為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)建立的教學(xué)管理信息資源庫；一類是圍繞課程為中心，以精品資源共享課程為建設(shè)目標(biāo)，以專業(yè)課程、教學(xué)視頻等為數(shù)據(jù)建立資源庫。目前尚未見到有以教學(xué)改革項(xiàng)目為數(shù)據(jù)來源的信息資源庫建設(shè)和使用相關(guān)報(bào)道。（二）試點(diǎn)學(xué)院信息資源庫構(gòu)建背景。試點(diǎn)學(xué)院建立的信息資源庫[2]是以推進(jìn)教學(xué)改革為目標(biāo)，以項(xiàng)目建設(shè)為依據(jù)，通過建立健全學(xué)院的教學(xué)研究信息、科研信息、教師和學(xué)生獲獎(jiǎng)信息等內(nèi)容作為信息庫的數(shù)據(jù)源，以適應(yīng)日益增多的教學(xué)改革要求，提高教學(xué)管理效率，同時(shí)也有利于建立健全試點(diǎn)學(xué)院檔案，便于我們及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理工作的進(jìn)步。試點(diǎn)學(xué)院的成立，我們需要共建共享高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的教學(xué)資源，需要對(duì)三方的現(xiàn)狀和發(fā)展計(jì)劃、發(fā)展方向進(jìn)行深入的研究，這時(shí)候就需要收集三方的有效資源，并對(duì)大量的信息進(jìn)行融合。試點(diǎn)學(xué)院的教學(xué)管理部門設(shè)置在學(xué)校內(nèi)部，對(duì)學(xué)校的信息能夠及時(shí)全面的掌握，但是對(duì)醫(yī)院和企業(yè)的信息卻不能及時(shí)的掌握，并且對(duì)信息標(biāo)本的來源也不能準(zhǔn)確的劃定范圍，這一突出問題，在試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)之初，便表現(xiàn)了出來，尤其在整合資源申報(bào)省市級(jí)項(xiàng)目的時(shí)候，教學(xué)管理部門感覺到力不從心，無從下手，資源的整合也缺乏全面性，只能是東拖戲拽，有多少算多少。而且試點(diǎn)學(xué)院面臨的教學(xué)改革要求較多，從不同角度和不同渠道申報(bào)項(xiàng)目，需要整合的資源不統(tǒng)一，如果每申報(bào)一次就向三方“個(gè)體”收集一次資料，會(huì)形成一種教學(xué)資源管理的混亂和浪費(fèi)，給學(xué)校、醫(yī)院和企業(yè)，還有教學(xué)管理部門的工作人員帶來了很大的困擾和麻煩，增加了不必要的重復(fù)性工作，極大程度上降低了工作效率，同時(shí)，有可能激發(fā)醫(yī)院和企業(yè)對(duì)教學(xué)管理工作的不理解，甚至不合作，這時(shí)，建立一個(gè)信息共享的資源庫，不單純提高了教學(xué)管理工作的效率，更能達(dá)到學(xué)校、醫(yī)院和企業(yè)信息資源共享。信息資源的共享也是高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的愿望，試點(diǎn)學(xué)院是個(gè)整體，同時(shí)也是由三部分“個(gè)體”組成的，三方互相合作、互助互利，共享信息資源，共同建設(shè)完善信息資源庫是三方合作的有力手段，也是提高試點(diǎn)學(xué)院凝聚力的有效教學(xué)管理手段，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，達(dá)到三方信息共享，大大提高了教學(xué)管理的效率，也保證了信息來源的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。（三）構(gòu)建思路。以項(xiàng)目建設(shè)為核心，構(gòu)建試點(diǎn)學(xué)院信息資源庫，主要經(jīng)過以下五個(gè)階段：系統(tǒng)開發(fā)小組成立-系統(tǒng)使用要求調(diào)研-系統(tǒng)設(shè)計(jì)-系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)-系統(tǒng)調(diào)試和完善。目的以建設(shè)信息全面，項(xiàng)目完整的資源庫為目標(biāo)，設(shè)計(jì)信息資源庫的構(gòu)成，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化資源，讓信息資源庫能在任何時(shí)刻任何地點(diǎn)進(jìn)行更新、加載、查閱和下載的功能。同時(shí)，建立實(shí)驗(yàn)室信息資源庫，為試點(diǎn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、使用、管理提供依據(jù)。基于以上思想，我們進(jìn)行了幾個(gè)板塊的設(shè)計(jì)：1.學(xué)院公共信息平臺(tái)利用信息平臺(tái)，及時(shí)學(xué)院通知、公告、獲得成績(jī)和等，展示學(xué)院在辦事項(xiàng)、在建項(xiàng)目等情況，讓資源庫保持在最新狀態(tài)，這也有利于教師們養(yǎng)成常常登陸信息平臺(tái)刷新信息的習(xí)慣。2.教師基本信息教師基本信息模塊除了教師的姓名，性別職稱等常見內(nèi)容項(xiàng)，根據(jù)試點(diǎn)學(xué)院師資結(jié)構(gòu)由學(xué)校、附屬醫(yī)院、公司三方共同組成的情況，特別設(shè)置教師所屬單位項(xiàng)目，這更便于在使用資料時(shí)對(duì)內(nèi)容根據(jù)來源進(jìn)行分類、匯總，同時(shí)充分考慮到醫(yī)院或者企業(yè)需要資源共享或者資源重建時(shí)，可以根據(jù)自己部門的教師進(jìn)行篩選，有利用學(xué)校、醫(yī)院和企業(yè)各自查找資料時(shí)準(zhǔn)確快速的篩選出本單位的資料。3.教學(xué)科研模塊教學(xué)科研模塊包含質(zhì)量工程和教學(xué)論文兩部分，其中質(zhì)量工程既包含質(zhì)量工程專項(xiàng)項(xiàng)目、精品資源共享課程等專項(xiàng)建設(shè)，也包括教師教學(xué)研究項(xiàng)目，是體現(xiàn)試點(diǎn)學(xué)院教學(xué)改革開展情況的重要指標(biāo)，學(xué)院作為省內(nèi)第一家醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)學(xué)院，自建立以來便大力推進(jìn)教學(xué)改革，從課程建設(shè)到專項(xiàng)課題，均有涉及。學(xué)院成立三年獲得四項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，三門省級(jí)精品資源共享課程，兩門市級(jí)精品資源共享課程，四門校級(jí)精品資源共享課程，成為學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目獲項(xiàng)較多學(xué)院，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并對(duì)學(xué)院的創(chuàng)新建設(shè)寄予了很高的期望。4.科學(xué)研究模塊科學(xué)研究模塊主要記錄教師獲得的各類、各級(jí)科研項(xiàng)目，錄入項(xiàng)目的內(nèi)容、立項(xiàng)時(shí)間、立項(xiàng)級(jí)別、項(xiàng)目編號(hào)等內(nèi)容，為了便于各單位的使用，我們?cè)谀K設(shè)計(jì)中還上要求上傳相關(guān)附件，將立項(xiàng)的文件和合同內(nèi)容關(guān)鍵頁上傳至資源庫。5.科研論文模塊科研論文是體現(xiàn)學(xué)院教師科研能力的重要指標(biāo)，也是各類申報(bào)中不可或缺的部分，我們?cè)诒灸K對(duì)各單位發(fā)表的論文題目，期刊，SCI評(píng)分等內(nèi)容進(jìn)行一一入庫，并且上傳所有的論文附件，為查閱、提取科研論文提供快捷方式。6.教學(xué)獲獎(jiǎng)模塊經(jīng)過三年的積累試點(diǎn)學(xué)院獲得了省級(jí)、校級(jí)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)或?qū)＠鳛轫?xiàng)目建設(shè)的重要體現(xiàn)環(huán)節(jié)和亮點(diǎn)的體現(xiàn)，本課題設(shè)計(jì)了教學(xué)獲獎(jiǎng)模塊，登記獲獎(jiǎng)資料，上傳獲獎(jiǎng)文件，作為教學(xué)改革的重點(diǎn)資料支撐。7.實(shí)習(xí)檔案模塊本模塊建立的目的是為了完善實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)培養(yǎng)過程資料記錄，以導(dǎo)入模板的形式錄入每年實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)安排、畢業(yè)論文等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行登記。8.研究生培養(yǎng)模塊這部分模塊建立的目的在于積累研究生培養(yǎng)資料，對(duì)研究生培養(yǎng)后續(xù)情況進(jìn)行追蹤，將學(xué)院內(nèi)的導(dǎo)師，研究生情況入庫，記錄研究生畢業(yè)后去向，在就職單位工作、學(xué)習(xí)、研究情況，模塊的建立為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)碩士點(diǎn)申報(bào)提供了必要的支持。9.學(xué)生科研模塊試點(diǎn)學(xué)院有著優(yōu)良的學(xué)生科研傳統(tǒng)，學(xué)院成立之初，便獲得了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯省級(jí)特等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這離不開學(xué)院的積極宣傳和培養(yǎng)。學(xué)院每年組織學(xué)生申報(bào)校級(jí)、院級(jí)等各級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目，并推薦學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯，多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。本模塊通過將學(xué)生科研項(xiàng)目、指導(dǎo)老師、項(xiàng)目級(jí)別等關(guān)鍵信息入庫，為學(xué)生科研工作數(shù)據(jù)進(jìn)行積累。10.學(xué)生獲獎(jiǎng)模塊本院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生作為創(chuàng)新型人才，積極參與科學(xué)研究并取得一定的成績(jī)，先后獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)挑戰(zhàn)杯獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得校級(jí)、院級(jí)優(yōu)秀科研項(xiàng)目、優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，作為學(xué)生培養(yǎng)的重要支撐數(shù)據(jù)，學(xué)生獲獎(jiǎng)模塊獎(jiǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)內(nèi)容、獲獎(jiǎng)等級(jí)、獲獎(jiǎng)時(shí)間等信息入庫，并上傳相關(guān)附件。11.教材編寫模塊醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)擁有較好的優(yōu)良傳統(tǒng)，二十多年的建設(shè)為學(xué)院培養(yǎng)了一批骨干教師。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下，我院多位教師參編國(guó)家級(jí)教材擔(dān)任主編、副主編和編委，擁有豐富的教材出版經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)學(xué)院的建設(shè)，人才培養(yǎng)方式的改革，課程教學(xué)改革的發(fā)展以及教學(xué)特色課程的設(shè)計(jì)，要求我們必須編寫新增特色課程教材，作為吃螃蟹的第一人，國(guó)內(nèi)還沒有關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)使用的《臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)》、《臨床色譜質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》專業(yè)教材，并且在實(shí)驗(yàn)室管理上，我們提出融入實(shí)驗(yàn)室專業(yè)認(rèn)證，以認(rèn)證為主線編寫適合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的教材。為此我院組織專門的教師團(tuán)隊(duì)，編寫了《臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)》和《臨床色譜質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》兩本教材，并已經(jīng)在人民衛(wèi)生出版社發(fā)表。所以教材編寫部分是能充分體現(xiàn)我院目前在教學(xué)信息上的發(fā)展情況，需要設(shè)置專門的模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)庫整理。（四）網(wǎng)絡(luò)信息化的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息資源庫實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于信息的錄入和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，課題組前期將大量的信息批量錄入作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并通過給各個(gè)單位部門授予用戶編號(hào)，要求各單位部門在每年年底錄入當(dāng)年信息，補(bǔ)充新資料，以保證信息系統(tǒng)的使用可延續(xù)性。同時(shí)，web服務(wù)器的建立也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過利用學(xué)校web服務(wù)器，玩實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，保證數(shù)據(jù)的錄入、使用能隨時(shí)隨地進(jìn)行。

三、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫的應(yīng)用

建立網(wǎng)絡(luò)信息資源庫一方面有利于完善學(xué)院多部門的綜合信息，另一方面在各項(xiàng)申報(bào)工作中起著重要的作用。資源庫的建立和設(shè)計(jì)著重強(qiáng)調(diào)查詢、統(tǒng)計(jì)、附件下載功能，對(duì)所有的內(nèi)容均需上傳相關(guān)附件，雖然錄入數(shù)據(jù)量非常大，但是可以做到一勞永逸，并且保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和正確性，避免了過去常常出現(xiàn)的數(shù)據(jù)因統(tǒng)計(jì)源不同導(dǎo)致結(jié)果每次不統(tǒng)一的情況。資源庫在建期間，我院順利完成了省級(jí)試點(diǎn)學(xué)院、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目的結(jié)題工作，并受到的評(píng)審專業(yè)的一致好評(píng)。完成了廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、廣東省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的申報(bào)和結(jié)題，同時(shí)也積累了很多教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步建設(shè)好試點(diǎn)學(xué)院提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

一、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲2000年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及2001年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

二、努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)oshms職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

1存在問題及影響因素

按照教學(xué)計(jì)劃，高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程安排在第五學(xué)期的前期，而對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)則一直持續(xù)到學(xué)生畢業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在諸如對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視，抄襲應(yīng)付，論文寫作不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范等方面的問題。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素很多，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面:

1．1對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視不夠

一方面，大部分學(xué)生在第五學(xué)期就已走上工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)面臨著就業(yè)和升學(xué)等各方面的壓力，沒有充足的時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在較短的時(shí)間內(nèi)大多學(xué)生只能拼湊出一篇論文;個(gè)別學(xué)生對(duì)高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理解存在偏差，認(rèn)為找工作才是第一位，畢業(yè)論文答辯就是走過場(chǎng)，于是隨便抄襲一篇應(yīng)付了事;還有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，從選題、收集資料、動(dòng)手操作到論證和闡述自己的觀點(diǎn)都缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性。另一方面，個(gè)別老師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，自身科研水平不高，缺乏責(zé)任心，缺少與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，學(xué)生不積極配合老師指導(dǎo)進(jìn)行論文撰寫和修改，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)存在敷衍了事的現(xiàn)象。此外，學(xué)院相關(guān)部門對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控不到位，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制。學(xué)院有畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的規(guī)定，但在實(shí)施細(xì)則方面尚不完善，特別是在“過程管理”方面缺乏行之有效的辦法，從選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，造成學(xué)生設(shè)計(jì)漫不經(jīng)心，教師指導(dǎo)流于形式。

1．2教學(xué)資源不足

大部分教師沒有獨(dú)立的研究空間，科研課題較少，不能結(jié)合科研和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際給學(xué)生提供可選題目，儀器設(shè)備及經(jīng)費(fèi)等也無法滿足需要。此外，部分教師沒有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，沒有下企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉的實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)于高職學(xué)生的動(dòng)手操作能力指導(dǎo)力不從心。