共享工程論文范文10篇

論文關(guān)鍵詞：遂寧市；文化信息資源；共享工程；建設(shè)

論文摘要：通過對全市文化信息資源共享工程建設(shè)的深入調(diào)查和研究，系統(tǒng)、全面地掌握共享工程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合實際，推進發(fā)展，努力探索新時期加快共享工程建設(shè)的新辦法、新途徑，更好地發(fā)揮政府公益性職能，為構(gòu)建和諧遂寧和實現(xiàn)“四大跨越”服好務(wù)。

全國文化信息資源共享工程(以下簡稱“共享工程”)是應(yīng)用計算機、網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體等現(xiàn)代高新技術(shù)，將中華優(yōu)秀文化信息資源進行數(shù)字化加工和整合，以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視擻字電視網(wǎng)、鏡像、移動存儲、光盤等方式，實現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源在全國范圍內(nèi)的共建共享。這項工程建設(shè)對于打破落后地區(qū)信息閉塞的狀況，消除“數(shù)字鴻溝”，實現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距，共建和諧社會具有重要的作用，是一項功在當代、利在千秋的基礎(chǔ)工程、民心工程和德政工程。

文化部、財政部在《關(guān)于進一步推進全國文化信息資源共享工程的實施意見》(文社圖〔2005)14號)中規(guī)定:共享工程的總體目標是以科學發(fā)展觀為指導，大膽創(chuàng)新，以數(shù)字資源建設(shè)為核心，以基層服務(wù)網(wǎng)點建設(shè)為重點，以多種傳播方式為手段，以共建共享為基本途徑，全面實施文化共享工程。到2010年，基本建成資源豐富、技術(shù)先進、服務(wù)便捷、覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字文化服務(wù)體系，努力實現(xiàn)“村村通”。中西部地區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要分級逐步推進，縣級支中心建設(shè)2007年要建成30%，2008年建成60%，2009年建成90%，2010年實現(xiàn)縣縣建有支中心;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層服務(wù)點建設(shè)將與國家發(fā)改委、文化部即將實施的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站”建設(shè)項目統(tǒng)籌安排;村級基層服務(wù)點要隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程基層點建設(shè)同步推進，將基本型基層點全部升級為擴展型。

因此，加快遂寧共享工程建設(shè)就顯得非常重要。它是促進遂寧“四大跨越”，實現(xiàn)“奔富裕、求發(fā)展、促和諧、樹新風”的發(fā)展任務(wù)的必然選擇.

1遂寧共享工程基本狀況

[論文摘要]知識管理作為一種管理模式,已經(jīng)得到普遍的重視,知識資源是企業(yè)資源的重要組成部分。工程項目中的知識是建筑企業(yè)知識的重要來源,由于項目一次性的特征,使得項目中的知識隨著項目竣工、項目團隊的解散而流失,造成資源的極大浪費。文章通過分析知識管理的功能目標,分析工程項目中知識流失的現(xiàn)狀,闡述工程項目中知識管理的困難,構(gòu)建工程項目中知識管理的支撐體系。[論文關(guān)鍵詞]知識管理工程項目項目博客支撐系統(tǒng)

知識流失在建設(shè)領(lǐng)域經(jīng)常發(fā)生,項目中知識的流失主要是由項目的特征決定的,比如組成項目團隊的臨時性,以及工程項目中的知識對經(jīng)驗工程師的嚴重依賴性(KhalfanM.M.A.等,2003)。目前,工程項目中的知識管理沒有得到普遍的重視,只有少數(shù)的建筑企業(yè)對工程項目中的知識加以管理,而且管理手段單一,多數(shù)集中在工程項目資料文檔管理。有關(guān)工程項目中知識管理的研究層出不窮,研究成果主要集中在工程項目中的知識獲取(SerkanKivrak,GokhanArslan,2008)、工程項目中知識集成(鐘波濤、丁烈云等,2005)等方面。工程項目的臨時性導致工程項目中的知識管理相對復雜,工程項目中知識的獲取、傳遞和共享需要依賴一定的信息技術(shù)、文化制度等。本文從支撐條件的角度研究工程項目中的知識管理,構(gòu)建工程項目知識管理的支撐體系。

一、工程項目知識管理的功能目標

目前,關(guān)于知識管理沒有統(tǒng)一的概念。卡爾·費拉保羅認為,知識管理就是運用集體的智慧提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,是為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供的新途徑(卡爾·費拉保羅,2003)。Bassi認為,知識管理是為了增強組織的績效而創(chuàng)造、獲取和使用知識的過程(Bassi,1997)。知識管理實際上就是尋求知識獲取的有效途徑,實現(xiàn)知識在個體之間的傳遞,最終達到知識在群體范圍內(nèi)共享的過程,其功能目標是減少知識的流失,促進個體間知識的交流,促使知識在傳遞的過程中得到創(chuàng)新,充分利用知識資源,提高企業(yè)效益,保證企業(yè)的核心競爭力。而工程項目知識管理則是指在對項目進行管理時,將知識作為管理的對象,充分利用現(xiàn)有技術(shù),將工程項目的外部知識和內(nèi)部知識加以整合,促進知識的交流和分享,進一步提高員工的知識創(chuàng)新能力,實現(xiàn)項目的有效管理,其功能目標是從項目中獲取知識,實現(xiàn)知識在組織內(nèi)的傳遞和共享,最終實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。

二、工程項目中知識流失的現(xiàn)狀

在工程項目建設(shè)中,各參與方(業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理、總包和分包)之間協(xié)同工作的效率在很大程度上影響工程項目的進度和質(zhì)量。工程項目中的知識貫穿于整個項目生命期,隨著項目的進行,知識不斷地流向項目參與者。工程項目的臨時團隊中,各參與方是單獨的個體,團隊成員之間缺少默契,缺少信任,形成溝通障礙,不利于知識的交流,使得建設(shè)效率低下。隨著項目的結(jié)束,項目臨時性的組織機構(gòu)隨之解散,在一個項目生命周期內(nèi)所產(chǎn)生的知識和經(jīng)驗隨著項目的結(jié)束而丟失,在后續(xù)項目或其他項目中,當面對同樣的問題時,人們只能重新從零開始,重復其他人員已經(jīng)進行過的活動,造成知識浪費現(xiàn)象。

論文關(guān)健詞：文化共享工程基層建設(shè)服務(wù)體系信息資源

論文摘要：全國文化信息資源共享工程是由文化部、對政部共同組織實施的一項社會賓義文化建設(shè)標志性工程。是斷形勢下構(gòu)建會共文化服務(wù)體系，息及千家萬戶的一項重要文化基拙工程。通過文化信息資源共李工程在基層的建設(shè)實踐，提出在實踐中遇到的實際困難和問題，并提出部分解決思路。

全國文化信息資源共享工程是在信息化不斷發(fā)展的歷史條件下，提升公共文化服務(wù)能力的創(chuàng)新工程。也是全面貫徹落實黨的十七大精神，推動文化基礎(chǔ)工程建設(shè)，促進社會主義文化大繁榮、大發(fā)，保障人民群眾基本文化權(quán)益，最大限度地滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，讓人民群眾共享社會主義先進文化建設(shè)成果的民/心工程。近年來，隨著工程建設(shè)在基層的實施，文化信息資源服務(wù)體系已基本建立，那么，其服務(wù)功能到底如何呢?筆者結(jié)合工作實踐作如下探討:

1共享工程建設(shè)在甚層的實踐

澄城縣作為全省第一批建成縣級支中心的縣市之一，圖書館作為工程實施單位，深感責任之重大。2008年10月，在陜西省確定了澄城縣為第一批6個縣級支中心之一的建設(shè)縣后，在時間緊、任務(wù)重、資金缺乏的情況下，澄城縣圖書館克難攻關(guān)，創(chuàng)造條件，以確保項目建設(shè)順利實施。一是抓好基礎(chǔ)實施建設(shè)。面對千瘡百孔、年久失修的圖書館大樓，多方籌資12萬元，對整個大樓實施維修改造工程，更換安裝鋁合金門窗269平方米，防盜網(wǎng)160平方米，處理危漏屋面240平方米，內(nèi)外粉刷2300平方米。二是根據(jù)共享工程支中心對電力線路的負荷要求，投資6000元，對原有10千瓦負荷的線路進行了更新，使電力線路負荷能力達到了6o千瓦，確保了動力先行。三是投資4000元，配備了防火、防盜等安防設(shè)施。四是投資8000元采購8套辦公桌椅，2套公文柜，一套數(shù)碼打印及掃描設(shè)備，使圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施達到實施共享工程的基本要求。

2008年11月上旬工程設(shè)備到位后，在陜西省中心工程技術(shù)人員的幫助下，通過20多天的緊張施工、安裝、調(diào)試，一座投資70余方元，擁有37臺計算機的電子閱覽系統(tǒng)、書目檢索系統(tǒng)、全省聯(lián)機編目系統(tǒng)、影視播放系統(tǒng)正式為讀者提供現(xiàn)代化條件下的信息服務(wù)，并于12月28日通過了文化部的驗收。

編者按：本文主要從東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；依托總分館體系，推進共享工程建設(shè)；依托總分館體系，提升共享工程服務(wù)效果；對東莞共享工程建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)進行論述。其中，主要包括：東莞共享工程的概況與建設(shè)目標、如今東莞共享工程的建設(shè)情況、東莞圖書館總分館體系的簡介、依托總分館體系，把鎮(zhèn)級圖書館改造成基層服務(wù)點、以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，向農(nóng)村推廣共享工程、以豐富的電子資源為賣點，"推銷"共享工程，吸引基層加入成為服務(wù)點、定期組織培訓班，通過考核制度提升工作人員的素質(zhì)、不拘形式，以創(chuàng)新的服務(wù)方式服務(wù)群眾、依托總分館體系，推進共享工程建設(shè)能起到事半功倍的效果、共享工程目前存在的不足、對進一步完善共享工程服務(wù)的探討等，具體請詳見。

1.東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；

1.1東莞共享工程的概況與建設(shè)目標；

全國文化信息資源共享工程（以下簡稱文化共享工程）東莞市分中心自2003年成立以來，根據(jù)國務(wù)院、文化部的要求，結(jié)合地區(qū)實際和圖書館發(fā)展趨向，依托全市城鄉(xiāng)圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，大力推進文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級基層服務(wù)點和村級基層服務(wù)點三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了城市幫助農(nóng)村、中心帶動基層、區(qū)域協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。

1.2如今東莞共享工程的建設(shè)情況；

從03年開始，東莞市共享工程分中心充分依托東莞圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進共享工程建設(shè)。截至2008年下半年，東莞32個鎮(zhèn)（街）圖書館都已經(jīng)成為基層服務(wù)點，實現(xiàn)鎮(zhèn)級全覆蓋率100％，鎮(zhèn)、村兩級基層服務(wù)點共達到123個。按照國家共享工程中心的要求，我們的基層服務(wù)點在硬件設(shè)備和服務(wù)效果上都已經(jīng)達到一級標準，文化共享工程服務(wù)與東莞當?shù)氐膱D書館之城建設(shè)相結(jié)合，共同促進，收到良好的效果。

編者按：本文主要從東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；依托總分館體系，推進共享工程建設(shè)；依托總分館體系，提升共享工程服務(wù)效果；對東莞共享工程建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)進行論述。其中，主要包括：東莞共享工程的概況與建設(shè)目標、大力推進文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級基層服務(wù)點和村級基層服務(wù)點三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、東莞圖書館總分館體系的簡介、依托總分館體系，把鎮(zhèn)級圖書館改造成基層服務(wù)點、以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，向農(nóng)村推廣共享工程、以豐富的電子資源為賣點，"推銷"共享工程，吸引基層加入成為服務(wù)點、定期組織培訓班，通過考核制度提升工作人員的素質(zhì)、不拘形式，以創(chuàng)新的服務(wù)方式服務(wù)群眾、依托總分館體系，推進共享工程建設(shè)能起到事半功倍的效果、共享工程目前存在的不足、對進一步完善共享工程服務(wù)的探討等，具體請詳見。

1.東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；

1.1東莞共享工程的概況與建設(shè)目標；

全國文化信息資源共享工程（以下簡稱文化共享工程）東莞市分中心自2003年成立以來，根據(jù)國務(wù)院、文化部的要求，結(jié)合地區(qū)實際和圖書館發(fā)展趨向，依托全市城鄉(xiāng)圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，大力推進文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級基層服務(wù)點和村級基層服務(wù)點三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了城市幫助農(nóng)村、中心帶動基層、區(qū)域協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。

1.2如今東莞共享工程的建設(shè)情況；

從03年開始，東莞市共享工程分中心充分依托東莞圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進共享工程建設(shè)。截至2008年下半年，東莞32個鎮(zhèn)（街）圖書館都已經(jīng)成為基層服務(wù)點，實現(xiàn)鎮(zhèn)級全覆蓋率100％，鎮(zhèn)、村兩級基層服務(wù)點共達到123個。按照國家共享工程中心的要求，我們的基層服務(wù)點在硬件設(shè)備和服務(wù)效果上都已經(jīng)達到一級標準，文化共享工程服務(wù)與東莞當?shù)氐膱D書館之城建設(shè)相結(jié)合，共同促進，收到良好的效果。

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，利用數(shù)字傳媒傳播信息，并替代傳統(tǒng)紙媒，已經(jīng)成為媒體發(fā)展的必然趨勢，媒體融合發(fā)展已經(jīng)成為傳統(tǒng)出版數(shù)字化的發(fā)展趨勢［1］。讀者也越來越習慣利用手機、計算機等數(shù)字化設(shè)備獲取信息，并瀏覽資料，傳統(tǒng)紙媒的市場正逐漸被數(shù)字終端搶占［2］。數(shù)字出版是建立在計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的，是包括產(chǎn)品內(nèi)容、生產(chǎn)模式、運作流程、傳播方式、學習形態(tài)在內(nèi)的全流程數(shù)字化［3］。目前，我國大部分科技期刊的數(shù)字出版途徑主要以CNKI（知網(wǎng)）、萬方、維普為代表的數(shù)據(jù)庫為平臺［4-5］，期刊自建網(wǎng)站服務(wù)功能相對簡單，有許多期刊未開通微信公眾號，或微信公眾號處于較少更新狀態(tài)。《工程塑料應(yīng)用》從2005年開始進行期刊數(shù)字化探索，到2012年稿件遠程處理系統(tǒng)的建設(shè)、2015年微信公眾平臺的建立、2018年電子期刊的微信上傳，基本形成了紙媒、網(wǎng)站、微信公眾號、電子期刊等跨媒體出版的架構(gòu)。筆者作為科技期刊《工程塑料應(yīng)用》的編輯，主要闡述期刊文獻的數(shù)字化加工平臺建設(shè)（電子期刊）、網(wǎng)站建設(shè)、微信公眾號建設(shè)等內(nèi)容，并以期刊影響因子等數(shù)據(jù)因素為指標，分析數(shù)字化建設(shè)對提升期刊影響力的作用。

二、數(shù)字化建設(shè)

《工程塑料應(yīng)用》從2005年開始建立網(wǎng)站，并于2012年建立遠程稿件處理系統(tǒng)，不斷進行期刊數(shù)字化探索。數(shù)字化建設(shè)分為三個方面：第一，建立并完善數(shù)字化加工平臺。2012年，《工程塑料應(yīng)用》開始建立遠程稿件處理系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在線投稿和審稿，加快了編輯處理稿件的速度，并更迭了排版軟件，從北大方正更新到Indesign排版軟件，提高了排版和編輯效率。并對排版后的文章和圖片進行碎片化整理，形成電子期刊。第二，建立《工程塑料》網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上建立論文開放獲取平臺。開放獲取平臺可提供期刊創(chuàng)刊以來的所有論文，1973—2003年的期刊提供了每期的目錄及論文摘要，2004年以后的論文都可以PDF的形式在網(wǎng)上免費瀏覽。第三，建設(shè)期刊微信公眾號，實現(xiàn)在移動客戶端上瀏覽。在公眾號平臺嵌入“在線期刊瀏覽”的網(wǎng)站鏈接，從而實現(xiàn)了移動客戶端的在線瀏覽，并有償提供《工程塑料應(yīng)用》電子期刊，為讀者提供了良好和便捷的使用體驗。《工程塑料應(yīng)用》因而形成了在線投稿系統(tǒng)→文章數(shù)字化加工→多終端（移動端、PC端）出版平臺的流程（如圖1所示）。（一）建立并完善數(shù)字化加工平臺。2004年以來，《工程塑料應(yīng)用》采用北大方正排版軟件，方正排版軟件采用命令塊的格式對論文文檔進行處理，存在表格處理煩瑣、排版效率較低的缺點。2012年，《工程塑料應(yīng)用》開始采用Indesign排版軟件，提高了文檔的排版效率。此外，Excel及Origin曲線圖片采用AdobeIllustratorCS3軟件進行加工處理，曲線圖更加精細化，實現(xiàn)了圖片尺寸標準化、清晰度高的目的。照片等圖片采用Photoshop軟件進行處理。在Indesign排版軟件中嵌入Illustrator及Photoshop圖片，完成Indesign論文文件的編輯和PDF論文文檔的導出，進而將PDF文檔上傳到網(wǎng)站，實現(xiàn)論文的開放獲取。將排好版的論文文檔和圖片進行碎片化處理，從而形成電子期刊。同時，2012年開始建立遠程稿件處理系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在線投稿和審稿，加快了稿件的處理速度。稿件網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)的建立及Indesign排版軟件的同時運用提高了工作效率，編輯部基本實現(xiàn)了在線和無紙化辦公。（二）建立工程塑料網(wǎng)，并在網(wǎng)站建設(shè)論文開放獲取平臺。2005年，《工程塑料應(yīng)用》期刊開始了網(wǎng)站建設(shè)，并命名“工程塑料網(wǎng)”。工程塑料網(wǎng)提供了多方面學術(shù)服務(wù)功能。按服務(wù)對象可以分為：1.期刊服務(wù)。2012年實現(xiàn)了網(wǎng)上在線投稿，點擊網(wǎng)站的“在線投稿”版塊，可以實現(xiàn)論文的在線投稿、投稿查詢和在線期刊瀏覽。遠程投稿系統(tǒng)實現(xiàn)了編輯稿件處理、期刊管理工作的數(shù)字化運作。編輯可以通過網(wǎng)站后臺編寫稿件處理意見，讀者在前臺也可以通過稿件編號查詢到稿件的處理狀態(tài)。2.科研及會員服務(wù)。論文開放獲取平臺嵌入工程塑料網(wǎng)上，讀者通過“在線期刊瀏覽”版塊可以進行免費的論文查詢及在線閱讀，從而為科研人員提供論文資源共享。此外，在“加工與應(yīng)用分會”版塊，還有《工程塑料應(yīng)用》期刊的合作協(xié)會“中國合成樹脂供銷協(xié)會加工與應(yīng)用分會”的工作條例、入會申請等內(nèi)容，在線可以申請會員，會員可享受研討會及廣告、訂閱雜志、網(wǎng)站鏈接、技術(shù)咨詢等方面的優(yōu)惠服務(wù)。3.資訊服務(wù)。“工程塑料網(wǎng)”還有“供求信息”“新聞資訊”“塑料書店”“行業(yè)數(shù)據(jù)庫”“資料交流”等內(nèi)容，以吸引更多的讀者和客戶瀏覽和點擊網(wǎng)站。在“供求信息”版塊，提供塑料材料及機械等企業(yè)的供求信息；“行業(yè)數(shù)據(jù)庫”版塊提供了塑料及其機械設(shè)備的生產(chǎn)廠家、型號及主要性能數(shù)據(jù)；在“新聞資訊”版塊可以瀏覽近期的塑料類新聞資訊及行業(yè)動態(tài)。工程塑料網(wǎng)還與其他網(wǎng)站開展合作，并嵌入合作網(wǎng)站的友情鏈接，如ChINAPLAS國際橡塑展、卓創(chuàng)資訊塑料制品網(wǎng)、中國注塑網(wǎng)等等，從而實現(xiàn)資源共享和合作共贏。中國學術(shù)期刊的數(shù)字傳播大多也以網(wǎng)站和第三方集成性數(shù)據(jù)庫的電子介質(zhì)為主，傳播內(nèi)容基于紙本并滯后于紙本［6］。論文的開放獲取解決了第三方數(shù)據(jù)庫更新時滯問題［7］，為科研人員及企業(yè)客戶提供了便利，為期刊的發(fā)展開辟了新的機遇，提高了期刊的影響力。對比維普、萬方、中國知網(wǎng)等第三方數(shù)據(jù)庫平臺，論文的開放獲取有如下優(yōu)勢：一是官方網(wǎng)站所的論文包含了創(chuàng)刊以來的所有論文，比第三方更全面；二是比第三方平臺上傳論文、更新速度快；三是第三方平臺采取論文閱讀及下載收費模式，而官方網(wǎng)站的論文可免費在線閱讀，吸引了更多讀者。（三）建立期刊微信公眾訂閱號，實現(xiàn)移動客戶端的出版對于新媒體，許多傳統(tǒng)期刊不是不想做，而是想得太多，遲遲邁不開第一步［8］。2015年，《工程塑料應(yīng)用》建立了自己的微信公眾訂閱號，邁出了新媒體的第一步，實現(xiàn)了全媒體的傳播。微信公眾號主頁有“微商城”“期刊在線”“資料信息”三個版塊（如圖2所示）。具體功能如下：第一，在“微商城”版塊的“期刊訂閱”一欄，有償提供《工程塑料應(yīng)用》電子版期刊（手機版/PC版），讀者客戶可以在微信下單購買內(nèi)容及形式更加完整的電子期刊，從而實現(xiàn)移動客戶端的媒體傳播。第二，在“期刊在線”版塊的“在線閱讀”一欄嵌入“工程塑料網(wǎng)”“在線期刊瀏覽”的網(wǎng)站鏈接，實現(xiàn)了移動客戶端的期刊在線瀏覽。第三，在“資料信息”版塊的技術(shù)研討會、塑料知識及行業(yè)展會欄目都設(shè)置了網(wǎng)站鏈接，進一步提高了網(wǎng)站的利用效率和影響力。《中國塑料》《塑料工業(yè)》《塑料》《塑料科技》等期刊雖然建立了微信訂閱號，但推送文章較少，更新慢，大多限于服務(wù)功能，訂閱號的影響面較小。《工程塑料應(yīng)用》微信公眾號每天推送2～3條消息，包括塑料知識、優(yōu)秀論文分享、少量的行業(yè)新聞、廣告及塑料書城書籍推薦等內(nèi)容，吸引了一定的讀者群，微信總用戶數(shù)現(xiàn)已突破10000個。通過鏈接廣告及塑料書城等商業(yè)化運營，《工程塑料應(yīng)用》雜志社實現(xiàn)了創(chuàng)收。同時，與“鏈塑網(wǎng)”等公眾號進行資源共享，與各類平臺開展相關(guān)合作，實現(xiàn)全媒體布局、多渠道傳播，打造立體化傳播格局。

三、數(shù)字化建設(shè)工作對期刊影響力提升的影響

多項數(shù)字化建設(shè)工作的實施和開展，對期刊論文的閱讀和點擊量的提升有較為顯著的影響，對期刊影響因子的提升也有很大的影響。（一）期刊影響因子比較。筆者對《工程塑料應(yīng)用》2011—2018年的影響因子進行分析，并選取了塑料行業(yè)內(nèi)較有影響力的6種塑料期刊，與之進行對比。根據(jù)維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（維普核心資源庫）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)［9］，2011年《工程塑料應(yīng)用》的影響因子為0.22505，2018年《工程塑料應(yīng)用》的影響因子為0.609937，尤其是2015年微信公眾號建立以后，影響因子從0.248133到0.609937，上升趨勢明顯（見圖3所示）。（二）論文被引次數(shù)比較。表1為2011—2018年塑料類科技期刊被引次數(shù)［來源：《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（維普核心資源庫）］對比［9］。由表1可知，《工程塑料應(yīng)用》期刊的被引次數(shù)在同類期刊中居前，且被引次數(shù)從2011年的1177次/年到2018年的2024次/年，年被引次數(shù)提高了72%。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是對高校本科畢業(yè)生前期學習成果的綜合性總結(jié)和檢驗，是培養(yǎng)學生知識應(yīng)用能力、實踐創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。以土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計為例，針對選題質(zhì)量不高、時間投入不足、過程管理指導不夠、文本質(zhì)量不高等問題，提出了“校企合作”聯(lián)合指導畢業(yè)設(shè)計的思路，對校企合作的優(yōu)勢進行了詳細分析，探討了校企合作指導畢業(yè)設(shè)計的多種實現(xiàn)途徑，提出了校企合作的保障機制。通過深化校企合作，可以有效提升畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，增強本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:校企合作;畢業(yè)設(shè)計;過程管理;土木工程;保障機制

畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科畢業(yè)生全部基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程完成后的最后一個教學環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型本科院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的極為重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)和考核方式［1］。畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量不僅反映畢業(yè)生對專業(yè)知識綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力，也間接反映一個學校的整體教學水平。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，在培養(yǎng)本科生的知識應(yīng)用能力、實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭力上有不可替代的作用。土木工程專業(yè)是一門培養(yǎng)工程建設(shè)與管理人才的學科，具有專業(yè)性強、實踐性強、涉及面廣的特點，對學生的計算能力、動手能力及設(shè)計創(chuàng)新能力要求較高，因此，以畢業(yè)設(shè)計形式最能體現(xiàn)學生的綜合能力。然而，筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高成為普遍現(xiàn)象。盡管近年來各高校加大了對本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求，然而，受制于各方面的因素影響，畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量改善依舊任重道遠。

1本科畢業(yè)設(shè)計存在的常見問題

1．1選題質(zhì)量不高

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題存在三個問題:一是設(shè)計類選題比例逐年降低;二是設(shè)計類選題較單一;三是選題工程背景不強。究其原因，一是指導教師所帶的學生偏多，沒有足夠的工程項目供學生選擇。有些題目是上一屆已經(jīng)做過的，有的是虛構(gòu)的，有的則是將一個工程案例修改后拆分為多個畢業(yè)設(shè)計題目［2］。一些設(shè)計類的題目比較寬泛，比如“某基坑的設(shè)計”“某三層房屋設(shè)計”“某地下停車場設(shè)計”，缺乏明確的工程背景，畢業(yè)設(shè)計容易淪為擴大版的課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計無法檢驗出學生的實踐創(chuàng)新能力。

一、試點學院的成立，對教學管理提出了新要求

（一）試點學院的成立。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合教育部2012年提出將“醫(yī)學檢驗”醫(yī)學學位（五年制或四年制）統(tǒng)一改為“醫(yī)學檢驗技術(shù)”理學學位（四年制）的要求，廣州醫(yī)科大學在2013年開始招收第一批“醫(yī)學檢驗技術(shù)”本科專業(yè)學生，并對專業(yè)辦學進行大膽、創(chuàng)新的改革，以產(chǎn)、學、研多方面合作為目標，由學校牽頭與廣州金域醫(yī)學檢驗中心聯(lián)合成立金域檢驗學院，同年該學院被廣東省教育廳批準為醫(yī)學檢驗類唯一的試點學院，建立了學校和企業(yè)聯(lián)合辦學的新機制、新模式，為全面提升醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平提供平臺，引領(lǐng)醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)教育教學改革。（二）試點學院的辦學模式。試點學院的建設(shè)既要有傳承又要有創(chuàng)新，在廣州醫(yī)科大學醫(yī)學檢驗專業(yè)辦學20多年的沉淀下，繼承專業(yè)辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)并融入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源是試點學院辦學的重頭戲。在試點學院建設(shè)之前，醫(yī)學檢驗專業(yè)已經(jīng)作為國家教育部特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)，成為廣州醫(yī)科大學的三大傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。在這樣的背景下，對試點學院的建設(shè)就提出了更高的要求，既要突出高校教學特色、突出專業(yè)優(yōu)勢，又要結(jié)合企業(yè)有活力、靈活的特點，有機地融合為一個團隊為試點學院的建設(shè)注入了新的力量。試點學院的專業(yè)辦學率先突破傳統(tǒng)，沖出校園，教學師資不再局限于學校和教學醫(yī)院之內(nèi)，同時充分考慮企業(yè)新穎、高科技、質(zhì)量監(jiān)控等優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合企業(yè)特色，打造了一列的專業(yè)特色課程，如增設(shè)《臨床基因組學檢驗》、《臨床色譜質(zhì)譜檢驗技術(shù)》和《實驗室管理與認證認可》專業(yè)課程，企業(yè)特色課程的教學隊伍也由企業(yè)員工組成。這就把企業(yè)的資源與高校、醫(yī)院全面融合在一起，建立了試點學院特有的辦學教學模式，開啟了校企合作，協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。（三）多方資源的整合，對教學管理提出挑戰(zhàn)。開展產(chǎn)學研合作，充分利用社會資源，面向社會、服務(wù)社會是我們的辦學方向。試點學院開創(chuàng)的校企實質(zhì)性深度合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，也基于多方合作的教學平臺建設(shè)。學校教學平臺的建設(shè)是根本，醫(yī)院教學平臺建設(shè)成為臨床教學的必要組成部分，企業(yè)元素的融入，作為校企結(jié)合辦學的新視點，也是最能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向的一部分。校企結(jié)合要發(fā)揮更大作用，實現(xiàn)“1+1”大于2的效益，需要充分的整合、利用、協(xié)調(diào)高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的優(yōu)質(zhì)資源，如師資、教學場地、教學儀器、科研項目、科研成果等，三個不同的“分體”合力推進試點學院的建設(shè)，如何確保教學工作的順利開展，促進教學水平的穩(wěn)步提高，保證教學質(zhì)量，對試點學院的教學管理提出了更高的要求。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，共建共享三方資源

（一）高校信息資源庫的現(xiàn)狀。目前國內(nèi)各高校也在建立信息資源庫[1]，建設(shè)類型主要有兩類：一類是針對教師信息、學生學籍、教務(wù)考務(wù)等內(nèi)容為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)建立的教學管理信息資源庫；一類是圍繞課程為中心，以精品資源共享課程為建設(shè)目標，以專業(yè)課程、教學視頻等為數(shù)據(jù)建立資源庫。目前尚未見到有以教學改革項目為數(shù)據(jù)來源的信息資源庫建設(shè)和使用相關(guān)報道。（二）試點學院信息資源庫構(gòu)建背景。試點學院建立的信息資源庫[2]是以推進教學改革為目標，以項目建設(shè)為依據(jù)，通過建立健全學院的教學研究信息、科研信息、教師和學生獲獎信息等內(nèi)容作為信息庫的數(shù)據(jù)源，以適應(yīng)日益增多的教學改革要求，提高教學管理效率，同時也有利于建立健全試點學院檔案，便于我們及時總結(jié)，改進，促進教學和教學管理工作的進步。試點學院的成立，我們需要共建共享高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的教學資源，需要對三方的現(xiàn)狀和發(fā)展計劃、發(fā)展方向進行深入的研究，這時候就需要收集三方的有效資源，并對大量的信息進行融合。試點學院的教學管理部門設(shè)置在學校內(nèi)部，對學校的信息能夠及時全面的掌握，但是對醫(yī)院和企業(yè)的信息卻不能及時的掌握，并且對信息標本的來源也不能準確的劃定范圍，這一突出問題，在試點學院建設(shè)之初，便表現(xiàn)了出來，尤其在整合資源申報省市級項目的時候，教學管理部門感覺到力不從心，無從下手，資源的整合也缺乏全面性，只能是東拖戲拽，有多少算多少。而且試點學院面臨的教學改革要求較多，從不同角度和不同渠道申報項目，需要整合的資源不統(tǒng)一，如果每申報一次就向三方“個體”收集一次資料，會形成一種教學資源管理的混亂和浪費，給學校、醫(yī)院和企業(yè)，還有教學管理部門的工作人員帶來了很大的困擾和麻煩，增加了不必要的重復性工作，極大程度上降低了工作效率，同時，有可能激發(fā)醫(yī)院和企業(yè)對教學管理工作的不理解，甚至不合作，這時，建立一個信息共享的資源庫，不單純提高了教學管理工作的效率，更能達到學校、醫(yī)院和企業(yè)信息資源共享。信息資源的共享也是高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的愿望，試點學院是個整體，同時也是由三部分“個體”組成的，三方互相合作、互助互利，共享信息資源，共同建設(shè)完善信息資源庫是三方合作的有力手段，也是提高試點學院凝聚力的有效教學管理手段，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，達到三方信息共享，大大提高了教學管理的效率，也保證了信息來源的穩(wěn)定性和準確性。（三）構(gòu)建思路。以項目建設(shè)為核心，構(gòu)建試點學院信息資源庫，主要經(jīng)過以下五個階段：系統(tǒng)開發(fā)小組成立-系統(tǒng)使用要求調(diào)研-系統(tǒng)設(shè)計-系統(tǒng)實現(xiàn)-系統(tǒng)調(diào)試和完善。目的以建設(shè)信息全面，項目完整的資源庫為目標，設(shè)計信息資源庫的構(gòu)成，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化資源，讓信息資源庫能在任何時刻任何地點進行更新、加載、查閱和下載的功能。同時，建立實驗室信息資源庫，為試點學院實驗室建設(shè)、使用、管理提供依據(jù)。基于以上思想，我們進行了幾個板塊的設(shè)計：1.學院公共信息平臺利用信息平臺，及時學院通知、公告、獲得成績和等，展示學院在辦事項、在建項目等情況，讓資源庫保持在最新狀態(tài)，這也有利于教師們養(yǎng)成常常登陸信息平臺刷新信息的習慣。2.教師基本信息教師基本信息模塊除了教師的姓名，性別職稱等常見內(nèi)容項，根據(jù)試點學院師資結(jié)構(gòu)由學校、附屬醫(yī)院、公司三方共同組成的情況，特別設(shè)置教師所屬單位項目，這更便于在使用資料時對內(nèi)容根據(jù)來源進行分類、匯總，同時充分考慮到醫(yī)院或者企業(yè)需要資源共享或者資源重建時，可以根據(jù)自己部門的教師進行篩選，有利用學校、醫(yī)院和企業(yè)各自查找資料時準確快速的篩選出本單位的資料。3.教學科研模塊教學科研模塊包含質(zhì)量工程和教學論文兩部分，其中質(zhì)量工程既包含質(zhì)量工程專項項目、精品資源共享課程等專項建設(shè)，也包括教師教學研究項目，是體現(xiàn)試點學院教學改革開展情況的重要指標，學院作為省內(nèi)第一家醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)試點學院，自建立以來便大力推進教學改革，從課程建設(shè)到專項課題，均有涉及。學院成立三年獲得四項省級質(zhì)量工程項目，三門省級精品資源共享課程，兩門市級精品資源共享課程，四門校級精品資源共享課程，成為學校質(zhì)量工程項目獲項較多學院，得到了學校各級領(lǐng)導的支持，并對學院的創(chuàng)新建設(shè)寄予了很高的期望。4.科學研究模塊科學研究模塊主要記錄教師獲得的各類、各級科研項目，錄入項目的內(nèi)容、立項時間、立項級別、項目編號等內(nèi)容，為了便于各單位的使用，我們在模塊設(shè)計中還上要求上傳相關(guān)附件，將立項的文件和合同內(nèi)容關(guān)鍵頁上傳至資源庫。5.科研論文模塊科研論文是體現(xiàn)學院教師科研能力的重要指標，也是各類申報中不可或缺的部分，我們在本模塊對各單位發(fā)表的論文題目，期刊，SCI評分等內(nèi)容進行一一入庫，并且上傳所有的論文附件，為查閱、提取科研論文提供快捷方式。6.教學獲獎模塊經(jīng)過三年的積累試點學院獲得了省級、校級等各類獎項或?qū)＠鳛轫椖拷ㄔO(shè)的重要體現(xiàn)環(huán)節(jié)和亮點的體現(xiàn)，本課題設(shè)計了教學獲獎模塊，登記獲獎資料，上傳獲獎文件，作為教學改革的重點資料支撐。7.實習檔案模塊本模塊建立的目的是為了完善實習單位、實習生、實習培養(yǎng)過程資料記錄，以導入模板的形式錄入每年實習生的實習安排、畢業(yè)論文等內(nèi)容，同時對實習期間學生獲得各類獎項進行登記。8.研究生培養(yǎng)模塊這部分模塊建立的目的在于積累研究生培養(yǎng)資料，對研究生培養(yǎng)后續(xù)情況進行追蹤，將學院內(nèi)的導師，研究生情況入庫，記錄研究生畢業(yè)后去向，在就職單位工作、學習、研究情況，模塊的建立為醫(yī)學檢驗碩士點申報提供了必要的支持。9.學生科研模塊試點學院有著優(yōu)良的學生科研傳統(tǒng)，學院成立之初，便獲得了大學生挑戰(zhàn)杯省級特等獎和國家級二等獎的好成績，這離不開學院的積極宣傳和培養(yǎng)。學院每年組織學生申報校級、院級等各級學生科研項目，并推薦學生參加大學生挑戰(zhàn)杯，多次獲得省級獎項。本模塊通過將學生科研項目、指導老師、項目級別等關(guān)鍵信息入庫，為學生科研工作數(shù)據(jù)進行積累。10.學生獲獎模塊本院醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生作為創(chuàng)新型人才，積極參與科學研究并取得一定的成績，先后獲得國家級、省級挑戰(zhàn)杯獎項，獲得校級、院級優(yōu)秀科研項目、優(yōu)秀論文一等獎等獎項，作為學生培養(yǎng)的重要支撐數(shù)據(jù)，學生獲獎模塊獎學生獲獎內(nèi)容、獲獎等級、獲獎時間等信息入庫，并上傳相關(guān)附件。11.教材編寫模塊醫(yī)學檢驗專業(yè)建設(shè)擁有較好的優(yōu)良傳統(tǒng)，二十多年的建設(shè)為學院培養(yǎng)了一批骨干教師。在多年的教學經(jīng)驗積累下，我院多位教師參編國家級教材擔任主編、副主編和編委，擁有豐富的教材出版經(jīng)驗。試點學院的建設(shè)，人才培養(yǎng)方式的改革，課程教學改革的發(fā)展以及教學特色課程的設(shè)計，要求我們必須編寫新增特色課程教材，作為吃螃蟹的第一人，國內(nèi)還沒有關(guān)于醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)使用的《臨床基因組學檢驗》、《臨床色譜質(zhì)譜檢驗技術(shù)》專業(yè)教材，并且在實驗室管理上，我們提出融入實驗室專業(yè)認證，以認證為主線編寫適合醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學習的教材。為此我院組織專門的教師團隊，編寫了《臨床基因組學檢驗》和《臨床色譜質(zhì)譜檢驗技術(shù)》兩本教材，并已經(jīng)在人民衛(wèi)生出版社發(fā)表。所以教材編寫部分是能充分體現(xiàn)我院目前在教學信息上的發(fā)展情況，需要設(shè)置專門的模塊進行數(shù)據(jù)庫整理。（四）網(wǎng)絡(luò)信息化的實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息資源庫實現(xiàn)的關(guān)鍵在于信息的錄入和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，課題組前期將大量的信息批量錄入作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并通過給各個單位部門授予用戶編號，要求各單位部門在每年年底錄入當年信息，補充新資料，以保證信息系統(tǒng)的使用可延續(xù)性。同時，web服務(wù)器的建立也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過利用學校web服務(wù)器，玩實現(xiàn)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，保證數(shù)據(jù)的錄入、使用能隨時隨地進行。

三、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫的應(yīng)用

建立網(wǎng)絡(luò)信息資源庫一方面有利于完善學院多部門的綜合信息，另一方面在各項申報工作中起著重要的作用。資源庫的建立和設(shè)計著重強調(diào)查詢、統(tǒng)計、附件下載功能，對所有的內(nèi)容均需上傳相關(guān)附件，雖然錄入數(shù)據(jù)量非常大，但是可以做到一勞永逸，并且保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和正確性，避免了過去常常出現(xiàn)的數(shù)據(jù)因統(tǒng)計源不同導致結(jié)果每次不統(tǒng)一的情況。資源庫在建期間，我院順利完成了省級試點學院、專業(yè)綜合改革試點項目的結(jié)題工作，并受到的評審專業(yè)的一致好評。完成了廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目、廣東省醫(yī)學檢驗實驗教學中心的申報和結(jié)題，同時也積累了很多教學改革的經(jīng)驗，為進一步建設(shè)好試點學院提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

一、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術(shù)負責人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲2000年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及2001年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。

二、努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊、程序文件以及作業(yè)指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導決定啟動oshms職業(yè)安全健康管理體系認證和iso14001環(huán)境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個管理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。

1存在問題及影響因素

按照教學計劃，高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程安排在第五學期的前期，而對學生畢業(yè)設(shè)計的指導則一直持續(xù)到學生畢業(yè)，時間長，在整個畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)中存在諸如對畢業(yè)設(shè)計不重視，抄襲應(yīng)付，論文寫作不嚴謹、不規(guī)范等方面的問題。影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素很多，歸納起來主要有以下幾個方面:

1．1對畢業(yè)設(shè)計的重視不夠

一方面，大部分學生在第五學期就已走上工作崗位進行頂崗實習，同時面臨著就業(yè)和升學等各方面的壓力，沒有充足的時間完成畢業(yè)設(shè)計，在較短的時間內(nèi)大多學生只能拼湊出一篇論文;個別學生對高職教育“以就業(yè)為導向”的理解存在偏差，認為找工作才是第一位，畢業(yè)論文答辯就是走過場，于是隨便抄襲一篇應(yīng)付了事;還有個別學生由于基礎(chǔ)薄弱，自身學習能力不強，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，從選題、收集資料、動手操作到論證和闡述自己的觀點都缺乏嚴謹性、系統(tǒng)性。另一方面，個別老師指導的學生數(shù)量多，教學任務(wù)繁重，自身科研水平不高，缺乏責任心，缺少與學生之間的溝通聯(lián)系，學生不積極配合老師指導進行論文撰寫和修改，同時個別指導教師在指導學生論文時存在敷衍了事的現(xiàn)象。此外，學院相關(guān)部門對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控不到位，缺乏相應(yīng)的激勵與約束機制。學院有畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的規(guī)定，但在實施細則方面尚不完善，特別是在“過程管理”方面缺乏行之有效的辦法，從選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到畢業(yè)設(shè)計的成績評定，沒有明確的標準和考核指標，造成學生設(shè)計漫不經(jīng)心，教師指導流于形式。

1．2教學資源不足

大部分教師沒有獨立的研究空間，科研課題較少，不能結(jié)合科研和社會生產(chǎn)實際給學生提供可選題目，儀器設(shè)備及經(jīng)費等也無法滿足需要。此外，部分教師沒有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，沒有下企業(yè)一線進行生產(chǎn)鍛煉的實際經(jīng)歷，對于高職學生的動手操作能力指導力不從心。