法學個人總結范文10篇

第二次來到市中院了，但感覺跟以前的很不同。

首先，可能是剛剛學完刑事訴訟法的緣故吧，接觸到刑庭的卷宗文件的時候有一種“親切感”，不如上年在執行庭面對文件的一臉茫然。因為已經是大二的學生了，很多訴訟的程序也都比較熟悉，到哪一步應該做什么也算是心里有數。這樣的感覺特別好，覺得自己學到的知識在實踐中有用武之地了。另一方面也在檢測我這個學期的刑訴法和以前的刑法學的效果如何。不過說來真有點慚愧。那一次把中級法院的受案范圍和指定辯護人的情況混淆了就暴露出我對刑訴法法條的熟悉程度還不夠。中院的受案范圍其中一點是“可能判處死刑或無期徒刑的”，而指定辯護的情況只是“可能判處死刑的”的犯罪嫌疑人才有權利，并不包括可能判處無期徒刑的。由于我的誤解，差一點將一件案子中那可能判無期的犯罪嫌疑人的指定辯護函發到市法律援助處去，幸虧發現得早，并得到書記員的提醒。

第二，今年接觸司法文書的機會明顯比去年要多，而且由于不再是表面的感性認識，我逐漸了解到各種文書的用途性質和填寫步驟。法院工作的最大特點是按部就班，每一項操作都需要依據并留底歸檔。這就產生了大量的司法文書，稍有差漏就必須重做或艱難地復查改正。要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質量也都完全相同，除了逐份查看，并沒有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因為可以對著正卷和副卷的目錄表分揀整理。整理好兩大沓就可以裝訂成冊了。最麻煩的是后續的執行過程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的，懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請書提請中院批準。大批的這類情況關乎到服刑人員的人身自由這個基本的人權，中院在審批時候當然不能有一點的松懈。由一次減刑產生的文書就多達四五份，申請書、裁定書或決定書、宣判筆錄等，在看守所要經過看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報公安局有局長決定是否批準，送上法院后要請經辦人和審判長簽名，經過重重審核才可以得到最后結論。結論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應的出監程序至完成，才算是完成了這一項工作。程序的嚴謹和細致化體現了保障罪犯人身權利的重要性，但也同時考驗著每一位司法工作者要有緊迫的時間觀念，特別是刑事案件的經辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時間列明并記下，因為限制他們的人身自由僅次于剝奪他們的生命權利，在牢房的一天也不遠不能用在監外的一天來衡量。盡管在整理和書寫同一樣的大量減刑假釋文件的時候顯得很枯燥乏味，在計算他們的已服刑期和剩余刑期的時候頭腦會很機械并容易出錯，但是可知道他們的希望就緊緊地被經辦人員手中快速的敲打鍵盤中捏著，就如生命垂于一線的感覺。當我的工作有所松懈的時候，我就會這樣提醒自己，計算刑期一定要多留點心眼，否則，正義和公平就會在這不經意的一剎那間被抹煞。這只是一個例子用以說明法院程序的嚴謹和細致。為了提高辦案結案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書在同類案件積累到一定程度時一起出具，流水作業。這種定勢思維的工作方式確實可以快速不少，且差錯率也會適當降低。但這也并不是萬能的。根據我的經驗，這考驗著我的耐性和條理性。面對一大疊類似的文書需要填寫打印，一是要“冷靜沉著”有積極的工作態度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細心，不放過任何要填寫的地方，因為模板中的字眼有時候會因為具體案件的變化而變得不適用的，這就要修改。以為模板萬能的心態不要得。萬一寫錯了雖然可作后期的改寫和補救，但若該文書是送達給當事人，改寫就未免有損法院的權威和尊嚴，嚴重的可能惹來笑話。法律在每個人心目中應該是至高無上的，法院出具的文書又豈能馬馬虎虎呢?司法機關這個社會的安全閥、權利救濟的最后防線的作用又怎么最好地發揮呢?對法律文書的斟酌對較就是對當事人權利義務的負責、更是對全社會的安定和繁榮打下一支強心針。三是就是要有條理，思路清晰。因為每個人同時處理的不可能只是一兩單案件，往往達數十數二十件。每一件案子去到哪一個階段，哪些文件未處理好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長審期……都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結期限只有一個月，開庭、宣判的時間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷，還雙方當事人一個公道，而不能久拖不決。

第三，去年在執行庭的時候到外面跟法官們出差的機會比較多，令我感受到法院執行工作的艱難以及對法官們處理當事人糾紛矛盾的實際能力要求之高。面對有能力支付卻無賴的被執行人應如何采取強硬的措施執行，面對狡猾轉移財產的當事人怎樣查出他們財產的真正去向并與他們在語言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強的應變能力和處事技巧。因為從“達官貴人”到“三教九流”各種類型的人都具有不同的特點，抓住他們的特點并加以利用，因地因時制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一樣。刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。可謂是人們心目中最“十惡不赦”的“罪人”。他們的人身危險性確實是比較高的。這幾個星期里我跟著法官跑過市的很多間看守所。深入牢房區，面對面地接觸過一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯。看守所環境依地點的不同也大有差異，其中可能跟該區政府的財政和監所建成的時間有關系，但我竊認為這樣是對在押人員的不公平對待。(涉嫌)犯了同樣的罪行，就因為“選擇”犯案的地點不同，就會被關押在衛生和勞動環境相差十分之大的看倉。就那全市牢房環境幾乎最差的白云區看守所為例，據我了解那里在整個走廊上也充滿了刺鼻的臭氣，倉內的空氣更是溷濁不堪。但這里卻是困有最多在押人員的地方。而番禺區看守所的衛生和伙食情況就明顯改善，且每個倉內還有獨立的陽臺。這樣空氣的流通和在倉內人員的精神面貌會提高很多。致力于改善監所的環境，有利于保障在押人員的基本生存權利，對于提高改造的效果會有積極的影響。當然由于時間先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一時間內都改善得一樣地好，但統一的設施和衛生標準的落實確是刻不容緩的，在押人員也是社會中的人，不能因為身份的差異而置這種差別的對待于不顧，剝奪他們的正當權利，違背法律公正平等的精神。在看守所的日子實際上也是對他們的考驗，對于那些因“疑罪”被暫時關押的人來說更是一種痛苦的煎熬。無可否認，現在的公安機關還存在著重口供，輕實物證據的情況。對犯罪嫌疑人也是多采取“關了再說”的措施，防止他們潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產生許多運用嚴刑逼供，“轟炸式”盤問等強迫手段獲取被告人供述的情形。在實物證據不足的情況下，如兇器上并沒有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會在向檢察院提交證人證言時候避重就輕，“想法設法”連成“證據鏈”去支持對被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨和絕望的心情滿溢，這種狀態下的人最為脆弱，他們在看倉內正焦急地等待著法院公正的判決——有罪服刑，無罪釋放，了結心頭的大事。在法院未作出判決之前，每個人都是無罪的，他們為什么又不能得到公平的對待呢?

法院的每一項工作都牽動著雙方當事人及其利害關系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態的進展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實習生，都深深地感到身上肩負起的責任。面對一件案情簡單的案件要作出一個判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時間可能只消十來分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合“內心的確信”、法律的規定。法院的責任在于重新分配當事人的權利義務，它的角色是中立的，一方當事人不管是被害者還是加害人，應該承擔的需要承擔，不需要的不能強加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應該具有的。還記得看守所一位在押的婦女向我們下跪的那一幕：她等待多時的判決終于宣判了，她覺得多時的壓抑得到釋放，盡管她因故意殺人被判了死緩，但她仍然感謝我們，還說早離開不用再連累家人，對得起死者。一見到法院的人來了她就仿佛看到了救星，滔滔不絕地向我們哀求起來。每件案子的情況有不同，但當事人祈求這個社會紛爭的最終解決途徑——司法能給予他們一個合理的答案。人民群眾傾注的希望和信任都使法院的工作更神圣和莊嚴。

第二次來到市中院了，但感覺跟以前的很不同。

首先，可能是剛剛學完刑事訴訟法的緣故吧，接觸到刑庭的卷宗文件的時候有一種“親切感”，不如上年在執行庭面對文件的一臉茫然。因為已經是大二的學生了，很多訴訟的程序也都比較熟悉，到哪一步應該做什么也算是心里有數。這樣的感覺特別好，覺得自己學到的知識在實踐中有用武之地了。另一方面也在檢測我這個學期的刑訴法和以前的刑法學的效果如何。不過說來真有點慚愧。那一次把中級法院的受案范圍和指定辯護人的情況混淆了就暴露出我對刑訴法法條的熟悉程度還不夠。中院的受案范圍其中一點是“可能判處死刑或無期徒刑的”，而指定辯護的情況只是“可能判處死刑的”的犯罪嫌疑人才有權利，并不包括可能判處無期徒刑的。由于我的誤解，差一點將一件案子中那可能判無期的犯罪嫌疑人的指定辯護函發到市法律援助處去，幸虧發現得早，并得到書記員的提醒。

第二，今年接觸司法文書的機會明顯比去年要多，而且由于不再是表面的感性認識，我逐漸了解到各種文書的用途性質和填寫步驟。法院工作的最大特點是按部就班，每一項操作都需要依據并留底歸檔。這就產生了大量的司法文書，稍有差漏就必須重做或艱難地復查改正。要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質量也都完全相同，除了逐份查看，并沒有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因為可以對著正卷和副卷的目錄表分揀整理。整理好兩大沓就可以裝訂成冊了。最麻煩的是后續的執行過程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的，懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請書提請中院批準。大批的這類情況關乎到服刑人員的人身自由這個基本的人權，中院在審批時候當然不能有一點的松懈。由一次減刑產生的文書就多達四五份，申請書、裁定書或決定書、宣判筆錄等，在看守所要經過看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報公安局有局長決定是否批準，送上法院后要請經辦人和審判長簽名，經過重重審核才可以得到最后結論。結論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應的出監程序至完成，才算是完成了這一項工作。程序的嚴謹和細致化體現了保障罪犯人身權利的重要性，但也同時考驗著每一位司法工作者要有緊迫的時間觀念，特別是刑事案件的經辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時間列明并記下，因為限制他們的人身自由僅次于剝奪他們的生命權利，在牢房的一天也不遠不能用在監外的一天來衡量。盡管在整理和書寫同一樣的大量減刑假釋文件的時候顯得很枯燥乏味，在計算他們的已服刑期和剩余刑期的時候頭腦會很機械并容易出錯，但是可知道他們的希望就緊緊地被經辦人員手中快速的敲打鍵盤中捏著，就如生命垂于一線的感覺。當我的工作有所松懈的時候，我就會這樣提醒自己，計算刑期一定要多留點心眼，否則，正義和公平就會在這不經意的一剎那間被抹煞。這只是一個例子用以說明法院程序的嚴謹和細致。為了提高辦案結案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書在同類案件積累到一定程度時一起出具，流水作業。這種定勢思維的工作方式確實可以快速不少，且差錯率也會適當降低。但這也并不是萬能的。根據我的經驗，這考驗著我的耐性和條理性。面對一大疊類似的文書需要填寫打印，一是要“冷靜沉著”有積極的工作態度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細心，不放過任何要填寫的地方，因為模板中的字眼有時候會因為具體案件的變化而變得不適用的，這就要修改。以為模板萬能的心態不要得。萬一寫錯了雖然可作后期的改寫和補救，但若該文書是送達給當事人，改寫就未免有損法院的權威和尊嚴，嚴重的可能惹來笑話。法律在每個人心目中應該是至高無上的，法院出具的文書又豈能馬馬虎虎呢?司法機關這個社會的安全閥、權利救濟的最后防線的作用又怎么最好地發揮呢?對法律文書的斟酌對較就是對當事人權利義務的負責、更是對全社會的安定和繁榮打下一支強心針。三是就是要有條理，思路清晰。因為每個人同時處理的不可能只是一兩單案件，往往達數十數二十件。每一件案子去到哪一個階段，哪些文件未處理好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長審期……都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結期限只有一個月，開庭、宣判的時間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷，還雙方當事人一個公道，而不能久拖不決。

第三，去年在執行庭的時候到外面跟法官們出差的機會比較多，令我感受到法院執行工作的艱難以及對法官們處理當事人糾紛矛盾的實際能力要求之高。面對有能力支付卻無賴的被執行人應如何采取強硬的措施執行，面對狡猾轉移財產的當事人怎樣查出他們財產的真正去向并與他們在語言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強的應變能力和處事技巧。因為從“達官貴人”到“三教九流”各種類型的人都具有不同的特點，抓住他們的特點并加以利用，因地因時制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一樣。刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。可謂是人們心目中最“十惡不赦”的“罪人”。他們的人身危險性確實是比較高的。這幾個星期里我跟著法官跑過市的很多間看守所。深入牢房區，面對面地接觸過一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯。看守所環境依地點的不同也大有差異，其中可能跟該區政府的財政和監所建成的時間有關系，但我竊認為這樣是對在押人員的不公平對待。(涉嫌)犯了同樣的罪行，就因為“選擇”犯案的地點不同，就會被關押在衛生和勞動環境相差十分之大的看倉。就那全市牢房環境幾乎最差的白云區看守所為例，據我了解那里在整個走廊上也充滿了刺鼻的臭氣，倉內的空氣更是溷濁不堪。但這里卻是困有最多在押人員的地方。而番禺區看守所的衛生和伙食情況就明顯改善，且每個倉內還有獨立的陽臺。這樣空氣的流通和在倉內人員的精神面貌會提高很多。致力于改善監所的環境，有利于保障在押人員的基本生存權利，對于提高改造的效果會有積極的影響。當然由于時間先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一時間內都改善得一樣地好，但統一的設施和衛生標準的落實確是刻不容緩的，在押人員也是社會中的人，不能因為身份的差異而置這種差別的對待于不顧，剝奪他們的正當權利，違背法律公正平等的精神。在看守所的日子實際上也是對他們的考驗，對于那些因“疑罪”被暫時關押的人來說更是一種痛苦的煎熬。無可否認，現在的公安機關還存在著重口供，輕實物證據的情況。對犯罪嫌疑人也是多采取“關了再說”的措施，防止他們潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產生許多運用嚴刑逼供，“轟炸式”盤問等強迫手段獲取被告人供述的情形。在實物證據不足的情況下，如兇器上并沒有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會在向檢察院提交證人證言時候避重就輕，“想法設法”連成“證據鏈”去支持對被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨和絕望的心情滿溢，這種狀態下的人最為脆弱，他們在看倉內正焦急地等待著法院公正的判決——有罪服刑，無罪釋放，了結心頭的大事。在法院未作出判決之前，每個人都是無罪的，他們為什么又不能得到公平的對待呢?

法院的每一項工作都牽動著雙方當事人及其利害關系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態的進展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實習生，都深深地感到身上肩負起的責任。面對一件案情簡單的案件要作出一個判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時間可能只消十來分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合“內心的確信”、法律的規定。法院的責任在于重新分配當事人的權利義務，它的角色是中立的，一方當事人不管是被害者還是加害人，應該承擔的需要承擔，不需要的不能強加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應該具有的。還記得看守所一位在押的婦女向我們下跪的那一幕：她等待多時的判決終于宣判了，她覺得多時的壓抑得到釋放，盡管她因故意殺人被判了死緩，但她仍然感謝我們，還說早離開不用再連累家人，對得起死者。一見到法院的人來了她就仿佛看到了救星，滔滔不絕地向我們哀求起來。每件案子的情況有不同，但當事人祈求這個社會紛爭的最終解決途徑——司法能給予他們一個合理的答案。人民群眾傾注的希望和信任都使法院的工作更神圣和莊嚴。

作為一名法學專業的學生，我時常感到迷茫。對于自己在大學已經一年有余的學習，有時真不清楚自己學到了多少，也許身在其中便是一個成長的過程。

但我知道我不會總是那個曾經永遠長不大的孩子，因為我發現自己的視野將愈加遠傾。也許出生于南方的我與好動行事有著某種潛在的情結，自幼便愛出遠門的我在姐姐的邀請下在回家后的第二天便踏上了前往南下的遠方之旅。

一切對我來說都是那樣的陌生，一路的景觀早已在我的心中留下了深刻的印象，使我不禁被廣州那種敢為人先的士氣所折服。經歷一天的旅程之后終于到達了市鎮的同樂工業園，剛到這里時就被各家企業的面貌和氣派所吸引，工業園到處是各種產品生產的現代化企業。姐夫說現在這里主要集中了廣東省的各種家用電器的生產，于是帶我參觀了他所工作的地方--市電器有限公司，并且也是公司的重要股東之一。這是一家主要生產煤氣熱水器和電熱水器的公司，在工業園內也算是一個較巨實力的企業，其所生產的電熱水器不僅占據了市的幾乎全部市場，在的各大商場超市都能見到其產品的陳列和銷售，其所自制研發的樂聲牌電熱水器不僅具有自動記憶的功能，甚至還有人體感應的自動電腦遙控，這在國內同行中已處于先進水平行列，因而產品得以在東南亞也極受寵愛。

第二天一大早吃完早餐我便和姐夫早早就到企業的生產車間所在地，我們到達時正好快到上班時間。只見工人們一個個身著整齊的工作制服，在生產流水線上開始了他們各自的環節工作。車間里設備放置非常整齊，生產有序，都實現定置管理，工作環境非常好，衛生、整齊、明亮。于是在姐夫的引導下我對整個的車間馬上有了整體的了解。整個車間被分為了兩個部分，靠南部的廠房主要是生產原來企業一直保持優勢的煤氣熱水器的生產。這里的流水線上一排排整裝的熱水器正在包裝運往公司的倉庫。這里還集中了廠里的配氣室，配電室以及核心的檢測儀器，因而是整個車間生產的核心地段。工人們正在自己的生產線上組裝著一臺臺的熱水器，每一道生產工序都有其專門的檢測儀器，并且在出廠前必須經過加水測試以及高溫情況下的定性檢測。據統計產品的生產合格率一直在98.5%以上，這不能不說是一項令人非常可喜的業績，也是金友電器倍受市場青睞的最堅實的基礎和源泉。接著我在姐夫的指引下來到了產品檢測科處，只見一整整齊齊的一排排熱水器正在進行水溫的檢測及調控處理，這也是整個生產過程的最后環節，從其重要性也可看出其是最核心的程序環節。檢測儀器上的各項指標在一排排紅色的數字顯示下立刻能對產品的性能作出準確無誤的反應。廠里的技術員小孫隨即說為了保證產品的質量及生產的效率不斷提高，公司正在打算斥資100多萬元從德國引進一批新的機器生產設備，尤其是檢測儀器將全面實現自動化操控。

在接下來的日子里，姐夫讓我作為其助理在旁邊處理一些企業的許多日常事物。這是我第一次參觀這么現代而切實就在眼前的公司，而且亦早就想到社會去踐行一下平日所學課堂知識，于是這對于仍在大學上課的我來說當然是一個難得的機會。對于姐夫的安排自然不敢有絲毫懈怠，每天一大早我就起來先來到辦公室將其認真用心地整理好相關文件。我所接觸到的第一項大的業務要屬將一批急需的電熱水器送往廣州沙溪國際批發市場，這是整個廣東省最大的國際批發市場，在這設立門戶的外企也不下上千家，其重要地位可見一斑。姐夫將負責將這批貨物送到沙溪并負責直接接收帳單，這是一項幾十萬的合作生意，于是一大早我邊和姐夫隨貨車的前行直往目的地。這是一家在當地小有名氣的電器銷售公司，并且是外資公司因而其職員大都直接使用英文交流。這也是姐夫選中我前去的原因吧，作為英語和法律雙學位的我也早就有所準備，在見天之前就查閱了產品的許多英文表達，因而在此次的生意合作中我相當充當了翻譯的任務，因為公司也尚未引進正式的翻譯工作人員。在此次的合作中主要就產品的質量及售后服務方面進行了全面細致的交談。在開始的翻譯過程中還有一些緊張，但由于我對相關事務已早有所準備，加上平時在課堂上和外交所學的商務談判的技巧及對外國人情的了解，馬上在我的翻譯中就找到了自信，并且還為姐夫出了個很好的注意，初處合作先盡量雙方之間相互讓利才能為今后的長遠合作打下良好的基礎。于是最終雙方合作非常成功，雙方簽定了長久合作的意向書。初戰告捷，心中不禁有一種從未有過的成就感，沒想到自己在課堂上的學習在這真碰到用處了。姐夫也贊揚我表現非常不錯，但要想將來有一番大的成就，還必須在學校了扎扎實實地打下基礎，大學是一個真正培養你將來行事處物的態度及能力的場所，聽了姐夫的話自是一番思考，在大學我所應該做的和應該掌握的為人處世之理，社會更是一個試金爐，在這你的所學以及為人之理將會展現出你自己真正的自我。

在這里所見到的一切都讓我覺得新鮮，作為一個尚未接觸社會太多的我來說這里有許多在課堂上所無法接觸到的東西。公司的經營管理各部門的設置就讓我發覺要想真正管理還一個企業遠不是所想象中的那樣簡單。光下設的采購部，銷售部，財務部，質量檢測部，業務接待部...就讓我覺得其運轉的協調對于整個公司的影響之重大。接下來我所遇到的另一個任務是和姐夫去托運公司收回一筆45萬遠的帳單。由于距離廣東省的許多市區來說直接運貨過去相對較遠，原因而公司選擇了有中介托運公司將貨物承擔發放到指定的定貨地點，并可由其代收貨物之帳單，這樣公司只需負每臺8元的手續費即可將貨物發放到指定的客戶手中，從而大大減輕公司的運輸費用。其所代收的帳單也需繳納萬分之一的手續費作為托運公司的盈利所得。我和姐夫花了將近一個小時的時間來到了位于市的區的天翔貨物托運有限公司，在出示了結算帳單憑證之后提款之事馬上辦了起來，姐夫說我們廠算是這里的大客戶了，每天都有近百臺的熱水器從這里運到汕頭.湛江.深圳.珠海等地。不一會兒手續就辦好了，使我不得不驚嘆這里的工作效率之高，也難怪廣東省的經商行業在全國一直是走在了先進的前列水平。由于保險箱內的現金支付不足，托運公司采用了10萬元的支票支付的方式，回去后公司可用自己的帳戶到銀行直接兌換現金。雖然在高中的課本上就早已接觸到支票的支付功能，但真正接觸到還是第一次，于是姐夫問我對支票除了這些之外還了解多少，我把我在課堂上所學的知識一一講了出來，支票可以暫緩公司因現金緊缺而與銀行簽定的可以直接兌換現金的有效憑證，而姐夫所講的卻是我從未聽說過，支票最好不宜折疊...這些都是平時想都未想之事，這次的出來真的見識了不少，也學到了許多，然讓我所學最大的是我發現了自己的許多尚未知道的東西，也使我返校后的學習有了更為清晰的目標和想法。還有廣東人的辦事之效率以及其敢為人先的士氣，我想這將使我以后的學習中有所思考，這與廣州多年來取得的巨大發展成就自然也有深刻的聯系。

這一次的暑期社會實踐確實讓我增長了不少見識，讓我認識到了社會的一面，認識到了自己的渺小，短短的兩個星期對我來說真是受益匪淺啊。

我所實習的單位是我家鄉的一個濱湖區人民法院所屬的一個基層法院——太湖人民法庭。在實踐老師的教導下，讓我深深感到作為一民法官是多么的令人驕傲，在這里我不僅找到學術理論體現和驗證，更能找到一種神圣的使命感。

通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己2年來來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見。

買賣合同起用簡易程序審理案件：

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這個案件案情清晰，事實清楚、證據充分、爭議不大，太湖人民法庭屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，只有一名審判員，我們趁之為法官，原告和被告的當事人都沒有到場，雙方都由各方的律師出席，法庭還有一名書記員，負責記錄法庭審理整個案件過程。我便出席了這一場法庭審理。先讓我敘述一下案件的梗概。

摘要：WebQuest是在網絡環境下實施的一種以探究為取向的教學模式。在法學課程教學中，WebQuest教學模式的構建應遵循五個要求，重點設計緒言、任務、過程、資源、評價、總結等六大模塊。在WebQuest教學模式的實際運用中，我們應優化網絡學習環境、校正網絡探究目標、量化探究結果評價、提供有效教學指導。

關鍵詞：WebQuest；教學模式；法學課程；網絡安全法

隨著網絡技術的發展和網絡服務的普及，WebQuest作為一種以探究為取向的教學模式，其應用越來越廣，除了理、工、醫課程外，人文社會科學領域也開始創新運用這一教學模式。近年來，隨著我國依法治國方略的提出，高校法學課程的重要性日益顯現，為了提高法學課程教學效果，有必要研究將WebQuest教學模式引入法學教學的問題。本文以網絡安全法課程為例，分析WebQuest教學模式的特點和價值，探討WebQuest教學模式的建設和運用，希冀為法學專業教學改革提供可行性建議。

一、WebQuest教學模式的特點及價值

WebQuest教學模式，是指在網絡環境下，由任課教師設計主題任務并激勵學生進行探究式學習，以提高學生分析問題、解決問題能力的一種教學方法。［1］

（一）WebQuest教學模式的特點

《經濟法學》的課程內容對于學生構建系統完善的法學知識體系至為關鍵，但是筆者在教學活動中發現，學生對經濟法學的學習興趣遠遠不及民商法學、刑法學、行政法學、訴訟法學等學科。因此，筆者從去年開始在兩個教學班內進行了一個學年的經濟法學參與式教學實踐，目的是通過改變教學方法，把學生認為無趣的知識趣味化，使學生掌握經濟法學的精髓。

一、參與式教學法簡述

理想化的參與式教學法應該達到這樣一種狀態:首先是一種全員參與，班級的所有學生都積極參與課堂活動，尤其是對一些“不參加討論的學生”，其次是一種主動參與，在教學之初，如果學生還不能主動參與的話，至多在三節課之后就應當使學生形成主動參與的興趣和習慣。再次是一種深度參與，這種參與不是通常的師生之間的問答式參與，也不是學生之間看似熱烈實則膚淺的嬉笑怒罵，而是圍繞爭議性主題進行深入的、探究式的、有啟發性的、能夠挑戰學生知識并促使學生有所思索的參與式活動，通過參與式學習學生可以體驗到智慧提升的快感。最后是一種反饋式參與，在參與式教學活動當中，教師既要充當參與氣氛的營造者，又要充當參與程序的組織者，還是爭議性主題的設計者，但是最關鍵的是，教師要作為一個積極反饋者。在學生參與的同時，教師應作為一個敏銳的觀察者，對所有參與人員進行細致深入的觀察，對參與者的行為特征、知識背景、性格差異等進行總結。待參與活動結束，教師應對參與者的參與活動作出準確的、正面的、積極的、鼓勵性的但是同時不失客觀的評價。通過這個反饋活動，使學生感受到其參與的外在評價，意識到其參與活動尚存的提升空間，激發其參與的信心和興趣。在流程設計上，參與式教學包括以下四個程序:評估學生、營造氣氛并設計程序、選擇爭議性主題、及時反饋。

二、學生個體知識水平、性格差異評估

學生參與是參與式教學法成功的關鍵，因此必須設法激發學生參與的積極性。但是目前大學普遍存在的現象就是學生的課堂參與積極性不高，尤其是一些課程內容不引人興趣的學科，學生往往采取一種被動消極的學習態度，只求考試及格。經濟法學目前就在一定程度上具備這樣的特征。要扭轉這種局面，就必須在提高學生參與積極性上認真探討。筆者通過一個學年的實踐發現，必須要對學生個體的先有學習經驗、知識水平和性格特征進行把握，在此基礎之上，有針對性地營造參與氣氛，設計參與程序，選擇爭議性主題，并在反饋時進行有針對性的評價，才能不斷激發和強化學生的參與意識。在了解學生知識水平方面，可以通過查閱學生以往考試成績的方式大體獲得一個學生知識水平的初步判斷，但是這個判斷未必是準確的，因為總有一些學生從來不把重心放在應付考試上，而是放在閱讀書籍、提高操作水平上，因此考試成績不是太好;也會有一些學生把精力和重心都放在應付考試上而獲得較好的成績，也就是說考試成績對于大多數學生而言是能夠反映其真實水平的，但是有一些學生的考試成績是不能反映其水平的。所以，除查閱成績之外，在第一次上課時，可以進行某種形式的專業知識水平測驗，對學生水平進行一次簡單評估，重點關注成績和測驗不一致的學生。以筆者所在學校為例，由于學校圖書館經濟法學方面的藏書較少，學生受制于經濟水平自己買書的也不多，因此，很多學生在學習中只是反復閱讀教材，由此導致學術視野較為狹窄，在對知識的掌握上，由于缺乏不同學說的對比競爭，也只是圍繞教材人云亦云，在這種狀況下，如果在一開始就選擇前沿性的、有重大難度的議題，必然會削弱學生的參與信心，因此應由易到難，逐步推進。對學生的性格特征進行評估的意義在于確定問題學生，這些學生身上所具備的一些所謂問題，有些甚至是很可愛的問題，在實踐當中往往影響參與式教學的效果，因此，必須予以重點關注，努力引導、糾正或消除其不利影響。評估的辦法是在預備參與式教學活動中的細致觀察，通過參與當中的行為特征對學生的個性進行評估。以筆者所在學校為例，學生的主要來源是農村，學生(尤其是新生)往往具有純樸、勤奮、敏于行而訥于言等特點，又因經濟法學的內容距離其生活經驗較遠，缺乏感性體驗，尤其需要教師在營造氣氛、設計程序、選擇主題、信息反饋方面有針對性的安排。通過這兩項評估，教師可以大體掌握學生的知識水平和性格差異，然后據此安排以下流程。

三、營造氣氛和設計程序

黨校是教育培訓黨員領導干部的主陣地和主渠道。黨校法學專題課，是黨校法學教學的主要形式，也是黨校法學教師對法學理論及實踐中的熱點、難點問題，進行調查研究、分析綜合、提煉加工后，形成的邏輯嚴密、結構完整的內容體系。如何上好黨校的法學專題課是每一位黨校法學教師一直在思考和探索的問題。

一、要堅持黨校姓黨

1.要有堅定的理想信念。黨校教師要堅持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產主義的執著和堅守，堅持對黨和人民的忠誠。要堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。2.要有過硬的政治素質。黨校教師要始終保持政治上的清醒和堅定，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識和憂患意識，不斷提高政治鑒別力和政治敏銳性。在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發表觀點和看法時，應自覺維護黨的威信、維護黨中央權威，自覺維護黨校形象。3.要不斷增強黨性修養。黨校教師要按照黨性要求進行自我教育、自我約束、自我提高、自我完善。不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要不斷提升精神“鈣質”，培養正能量，煉就堅強黨性，用實際行動影響和帶動學員。

二、要科學選題

選題即是確定授課的方向及范圍，是教師的基本功之一，選好法學專題是提高授課質量的前提。1.選題要結合實際。所選的題目要有針對性，要時刻關注中央會議精神，突出法治熱點、難點問題。要了解授課對象，符合學員需要，如學員在工作中經常遇到的法學理論或實踐問題，這樣的課程才會受到學員的廣泛關注。通過教師的講授，學員能從中受到啟發和指導，同時在實際工作中還能提高依法執政能力，進而彰顯學習成效。2.選題要體現教師的法學研究領域。黨校法學教師要選擇有研究基礎、專業教學特長、自己熟悉的內容，把其轉化為教學專題，如把自己的科研課題轉化為教學專題。不同的班次學員職務不同、來源不一、對法治問題的關注點不同、思考問題的角度不同，需求也就不同，所講授的題目也要適應不同班次學員的需求，要符合各班的特點。3.選題要適中，不宜過大也不宜過小。如果題目太大就會涉及較多的內容，不易講深講透，難以進行深入探討和分析，容易使學員感到蜻蜓點水似的不解渴。如果題目太小又會使涉及面太窄，過于具體不宜教師的發揮。

三、要精心備課

「摘要」公法人是大陸法系法人制度的重要組成。作為一種思維的產物，公法人制度蘊含著思想與方法的歷史變遷。其中，公權力意志的人格化是理性主義思維與權利本體論的必然；而公法人主體地位的明確化則是實證主義方法與法學科學化的結果；公法人的制度化則同現實主義立場與公法認識論變遷緊密相關。

「關鍵詞」公法人；理性主義；實證主義；現實主義

團體自古有之，但直到1798年，胡果才第一次在《實定法哲學之自然法》一書中提出了明確的法人概念（juristischeperson）[1].如果說法人概念的確立是現實與法律思想相結合的產物，那么公法人概念的緣起則更多地承載著思維的歷史必然。作為一種組織類別，公法人由萌生至完備經歷了漫長的過程。在這一歷程中，法學思想不僅為公法人制度的發展提供了邏輯與體系上的媒介和催化劑，而且是現實需求在法律體系中的升華與凝練。作為一種思維的產物，公法人制度蘊含著思想與方法的歷史變遷。剝開塵封已久的歷史積淀，追溯一種制度的源頭與流變是把握它的必然路徑，而歷史分析是對過去精神現實的一種敘述，只有通過對當時承載思想的現實進行回顧與思考，歷史分析才見深刻。因此，在理論視野中了解公法人制度的全貌和發展脈絡，只有深入到法學思想的流變之中，將其放置在它所托生出來的理論淵源中來把握，去理解它的實際結構和動機，公法人制度的緣起和變遷方可得到清晰的理解。

一公權力意志的人格化：理性主義思維與權利本體論的必然

以一貫之的理性主義傾向是大陸法系的鮮明特征。在公法人概念的起源上，理性主義不僅為其積累了充分而體系化的基礎理念，而且提供了一個基本的思維工具，即理性。

1.公權力與主觀權利的彌合：一種理性思維的結果

1什么是案例教學

在課堂講述法學理論和法律知識時，通過結合案例進行教學，以便加深學生對法學理論知識的認知和了解，更重要是增強學生分析和解決法律問題的能力。這種方法被稱為案例教學法。案例教學法最早是由美國法學院使用。經調研發現，在提升現代法學教學質量方面，案例教學起到了非常重要的作用。

2為什么在法學課程中要應用法學教學

案例教學具有具體性、實際性，在法學課堂引入這種方法，利于把知識性較強的法論理論知識應用于實際的生活中，使學生理解法學理論知識，同時也可以引起學生的興趣，因此對法學教學具有重要的意義。主要表現為以下幾點：

2.1理論與實踐相結合

法學教育的最終目的是使學生嫻熟運用法學知識和原理去分析解決相關法律問題。因此在法學教學過程中，對學生要求有三點：一是掌握教材。因為教材能為學生提供系統的法學知識，可以幫助學生掌握法律基礎理論。二是熟讀法律法規。因為法律法規可以使得學生了解和掌握中國法律實際情況。三是學習分析案例。因為通過實際案例的分析，可以使學生將法學知識和法律法規綜合運用通過邏輯去分析，達到“學以致用”的目的，使得學生體會所學法律法規應用的環境和時機。

一、傳統法學教育的問題

在悠久的教育歷史中，傳統講授法一直占我國法學教育的主導地位。傳統講授學只是將知識機械地教給學生，紙上談兵、墨守成規，完全忽視了學生的主動性。在課堂上只教書本知識，這種教學方法存在的問題是很多的。在法學的教學改革中，角色入住課堂是一種重要的方法。角色入住課堂是在法學教學中把生動形象的案例帶入課堂當中，讓學生根據實際情況進行分析和討論，這又不同于我們常說的舉例子。在法學教學中，角色入住課堂起著重要的作用。角色入住課堂能夠營造輕松而有趣的課堂環境，使得學生更加積極和熱情地投入課堂學習活動中去，引導學生獨立思考，發現案例中存在問題，并且解決它，從而提高學生的學習效果。這不同于傳統的教學方法，是法學教學的新改革。角色入住課堂能夠融合許多方面的知識，將零散而片面的知識點結合起來，形成一個系統的知識體系。在法學教學中將角色入住課堂，以學生為主體，體現學生的主體角色，有助于增強學生的興趣，使學生主動學習，不止對所學學科有興趣，而且形成一種樂于學習的心態，有利于其他知識的學習，從而使各種知識能夠整合到一個體系中去。

（一）降低了法學教師的全面素質發展

在傳統講授法的過程中，教師只是一成不變地講述法學的抽象理論和概念知識，使其框架化和結構化，而沒有給予法律的實際運用能力以足夠的重視。這就像一項工程，只做好基礎結構，而沒有建筑的裝飾，并不能達到預期的效果。教師在教授法學時，只注重書本知識的原本照搬，缺乏靈活的運用，也不用想方設法將法學知識以各種各樣更加有效、有趣的方式演繹給學生，所以，教師的各個方面素質也止步不前了。

（二）限制了學生的動手操作技能和思維創新

在如今的課堂上，教師運用講授法，著重講述已經存在的法律法規，還有教授法學方面的原理原則，使學生能夠在頭腦中形成一個系統的法學知識結構，能夠分析法學現象、發現問題從而總結出其中蘊含的規律。這樣的教學方法就像紙上談兵，講起來頭頭是道，口若懸河，實際上卻忽略了學生學習法律是為了在現實生活當中能夠靈活運用。教師們都偏愛于將各項典型的史實材料結合起來，進行系統的講解，不能很好地利用案例讓學生了解具體情況，無法培養學生的實際應用能力，不能將法學理論知識應用于實踐，也無法用法學實踐來指導理論的深化學習，這不利于提高學生的學習效率，更無法培養實踐、創新等各方面的素質。學生只是按圖索驥地去理解理論上的知識，并沒有了解、熟習并很好的應用。部分老師為了改善這方面的教學問題，也會在課堂上加入一些實際法學案例的分析和討論，并針對其中涉及到的理論和原則進行介紹。但是對于學生來說，只是把系統的理論知識具體形象化了，而學生的實踐技能并沒有得到真正的提高。講授法強調的是字面上的精確講授，很少涉及現實情況，學生不能進行質疑和批判，不能進行思考和創新，這樣的學生在今后的工作生活中無法應對工作生活中出現的種種問題，無法達到工作的要求，也適應不了千變萬化的復雜社會。學生在學校學的各項理論知識和社會實際情況脫離開來，難以將所學知識很好的理解和運用。