黨校法學專題課思考

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黨校是教育培訓黨員領導干部的主陣地和主渠道。黨校法學專題課，是黨校法學教學的主要形式，也是黨校法學教師對法學理論及實踐中的熱點、難點問題，進行調查研究、分析綜合、提煉加工后，形成的邏輯嚴密、結構完整的內容體系。如何上好黨校的法學專題課是每一位黨校法學教師一直在思考和探索的問題。

一、要堅持黨校姓黨

1.要有堅定的理想信念。黨校教師要堅持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產主義的執著和堅守，堅持對黨和人民的忠誠。要堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。2.要有過硬的政治素質。黨校教師要始終保持政治上的清醒和堅定，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識和憂患意識，不斷提高政治鑒別力和政治敏銳性。在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發表觀點和看法時，應自覺維護黨的威信、維護黨中央權威，自覺維護黨校形象。3.要不斷增強黨性修養。黨校教師要按照黨性要求進行自我教育、自我約束、自我提高、自我完善。不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要不斷提升精神“鈣質”，培養正能量，煉就堅強黨性，用實際行動影響和帶動學員。

二、要科學選題

選題即是確定授課的方向及范圍，是教師的基本功之一，選好法學專題是提高授課質量的前提。1.選題要結合實際。所選的題目要有針對性，要時刻關注中央會議精神，突出法治熱點、難點問題。要了解授課對象，符合學員需要，如學員在工作中經常遇到的法學理論或實踐問題，這樣的課程才會受到學員的廣泛關注。通過教師的講授，學員能從中受到啟發和指導，同時在實際工作中還能提高依法執政能力，進而彰顯學習成效。2.選題要體現教師的法學研究領域。黨校法學教師要選擇有研究基礎、專業教學特長、自己熟悉的內容，把其轉化為教學專題，如把自己的科研課題轉化為教學專題。不同的班次學員職務不同、來源不一、對法治問題的關注點不同、思考問題的角度不同，需求也就不同，所講授的題目也要適應不同班次學員的需求，要符合各班的特點。3.選題要適中，不宜過大也不宜過小。如果題目太大就會涉及較多的內容，不易講深講透，難以進行深入探討和分析，容易使學員感到蜻蜓點水似的不解渴。如果題目太小又會使涉及面太窄，過于具體不宜教師的發揮。

三、要精心備課

要想上好黨校的法學專題課，就必須要做充分的準備，備課不僅只限于課堂上的內容，還要把與法學專題課相關的知識納入備課的范圍。1.要有深厚的法學理論知識及豐富的素材。黨校面對的主要是干部培訓，許多學員對知識的更新需求也越來越高，在某些方面甚至超出了教師所掌握的范圍，這就要求教師要全面掌握法學基礎理論知識。同時，要圍繞授課內容收集豐富的素材。平時多注意觀察，多積累資料，把與授課相關的素材運用到課堂上，使授課內容更加豐富。2.要根據培訓對象的需求來設計法學專題的內容。黨校的主體班學員來自不同領域和不同崗位，這就需要深刻了解不同班次學員的特點，了解學員的知識水平、能力需求等。如學員在實際工作中遇到了什么疑惑，學員最想解決的是什么，最關心的是什么等。黨校法學專題課內容的設置要以學員的需求為導向，針對學員的實際情況準備教學內容，滿足學員的要求，使自己的授課內容適應不同層次學員的學習需求，做到按需施教。3.要做好調查研究。教師要把法學基礎理論與現實問題緊密結合起來，對教學內容進行理性思考，深入研究學員普遍存在的問題及個體存在的問題。在調查研究的過程中，掌握最新的會議精神及法治的最新動態，收集與授課內容相關的典型事例和數據等材料。

四、要認真授課

教師在準備好課的基礎上，認真授課是講好法學專題課的關鍵，要深入淺出、掌控好課堂、引人入勝。1.講授時要隨時關注學員。學員有自己的經驗和價值判斷，聽課有一定的選擇性。因此，黨校的法學專題課不在于講得多，而在于講得精，最成功的課是在聽完課后回味無窮。教師在授課過程中，要隨時關注學員，從學員的眼神、表情中尋找學員的疑慮及感興趣的法治問題，也可以通過與學員的互動，發現學員關注的法治問題，及時根據這些反饋的信息靈活調整自己的授課內容。2.講授過程要條理清晰。教師在授課時，一定要注意整堂課的邏輯結構。要層次分明、條理清楚。教師要有駕馭課堂的能力，要通盤考慮整個教學過程，講授過程要環環相扣、過渡自然，并且要注意前后相互照應。開頭要能迅速抓住學員的吸引力，高度概括所要講的內容。結尾要畫龍點睛，留給學員無盡的回味和思考。3.講授問題要理論聯系實際。教師在課堂上，不僅要講授法學理論知識，而且要善于分析現實中的問題，為解決問題提供對策或者思路。一方面要講清法學理論知識，說明道理，體現理論深度；另一方面要聯系實際，做到有的放矢。在教學過程中，要聯系學員思想及工作實際情況，抓住本質問題，運用法學理論來剖析實際問題，把法學理論知識同解決實際問題結合起來，有效提高學員解決問題的能力。4.采用靈活的教學方式方法。要綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方式方法，充分調動學員的積極性。關于教學方式方法的運用，黨校教師既要從整體的教學設計來考慮，也要從單個的課堂設計來考慮。如在枯燥的法學理論講授中加入一些例子；在需要強調時進行提問引發討論；在案例教學中進行點評，強化法學理論等。

五、要善于總結

教師在授課之后，總結是必不可少的。善于總結是提高教師授課能力的必備條件。1.注重學員反饋?？刹扇《喾N形式，以便了解學員對課程的建議。如教師可以與學員進行交流；相關教學部門可以組織學員座談；還可以事先制作學員對教師的測評表，由學員對授課內容及對本課的滿意度等問題進行測評；學員也可以無記名的方式向教師提出意見或建議等。2.回顧授課過程。教師上課時會面臨各種不同的情況，如學員對于某部分的內容提出疑問，或者就一實際問題提出應如何解決，或者涉及到跨學科的問題等，這就要求教師在授課結束后一定要認真對授課過程進行回顧?；仡櫟膬热莅ㄊ谡n過程是否順利，銜接是否流暢，結構是否完整，表達是否生動等。3.及時調整授課內容。根據學員反饋的情況和教師個人回顧的結果，將一堂課中存在的問題及較為成功的地方記錄下來。如哪些內容或例子引起了學員的注意，給學員留下了深刻的印象等。同一個專題在不同時期講授，其內容也會有所不同。教師在授課之后，仍要關心政治形勢及法治熱點、難點問題，及時調整授課內容，從而提高授課質量。

作者:張蕾 單位:中共大慶市委黨校