班級(jí)周記總結(jié)范文10篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富

一、開(kāi)放課堂

在應(yīng)試教育的禁錮下，學(xué)生的生活范圍只是校園小天地再加家庭鴿子籠，生活程式只是圍繞讀書(shū)這個(gè)中心環(huán)節(jié)的機(jī)械式動(dòng)作，而生活內(nèi)容則局限于課堂內(nèi)外的無(wú)休止訓(xùn)練。這種緊張而單調(diào)的生活節(jié)奏，使學(xué)生全然喪失了一種從容不迫的心態(tài)去擴(kuò)展生活的外延，去品味生活的內(nèi)涵。這樣，學(xué)生的作文只能是隔靴搔癢，閉門(mén)造車(chē)。

為克服這種弊端，教師首先要放開(kāi)眼光，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，嚴(yán)格控制課堂講解時(shí)間，控制作業(yè)量，給學(xué)生松綁。為開(kāi)拓學(xué)生視野，筆者專(zhuān)門(mén)在每周5節(jié)的語(yǔ)文課中設(shè)立一節(jié)閱讀課，推薦學(xué)生看《小小說(shuō)選刊》《散文》《科幻世界》《雜文選刊》《故事大王》等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和摘記的方法。我還拿出自己訂閱的報(bào)刊和他們互借，拿出自己的摘記本讓他們傳閱，使班級(jí)里借書(shū)、看書(shū)、摘記蔚然成風(fēng)。在假期，筆者布置學(xué)生看名著，寫(xiě)讀后感，既開(kāi)拓了閱讀領(lǐng)域，又提高了文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，社會(huì)才是真正的大課堂。結(jié)合學(xué)校的“社會(huì)服務(wù)課”，我積極引導(dǎo)學(xué)生為自己、為他人、為社會(huì)服務(wù)。比如：勤做家務(wù)、為群眾寫(xiě)春聯(lián)、用擦皮鞋的錢(qián)和貧困孩子結(jié)對(duì)子等。這樣，既體察了小日子的質(zhì)樸，又感應(yīng)了大時(shí)代的脈動(dòng)；既拓展了生活視野，又豐富了人生經(jīng)歷；既積累了素材，省去捉襟見(jiàn)肘之窘，又凈化了心靈，陶冶了情操。

二、開(kāi)放過(guò)程

開(kāi)放過(guò)程就是要把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其獲得無(wú)拘無(wú)束的自主體驗(yàn)，放飛寫(xiě)作靈感，解放個(gè)性，做寫(xiě)作的自由人。在過(guò)程的開(kāi)放中，我主要抓住兩個(gè)方面進(jìn)行。

其一，用周記訓(xùn)練快速提煉生活，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好友情、同學(xué)情、師生情、親情以及對(duì)某事物的一點(diǎn)小看法等。如《父母的愛(ài)情》《老師的煩惱》《南瓜組長(zhǎng)》《我有新媽媽了……》《大廚爸爸》《我看“韓寒熱”》等，或情真意切，或妙趣橫生，或見(jiàn)解獨(dú)特，都是緣于周記給了學(xué)生新鮮的空氣、廣袤的空間。批閱時(shí)，我總是重在與學(xué)生情感的交流，是師長(zhǎng)，似朋友，如切如磋。有時(shí)，為了得到我長(zhǎng)長(zhǎng)的“留言”，他們甚至暗暗搞起了“競(jìng)爭(zhēng)”。周記，使學(xué)生拋棄條條框框，寫(xiě)己所想，樂(lè)在其中。

一、開(kāi)放課堂

在應(yīng)試教育的禁錮下，學(xué)生的生活范圍只是校園小天地再加家庭鴿子籠，生活程式只是圍繞讀書(shū)這個(gè)中心環(huán)節(jié)的機(jī)械式動(dòng)作，而生活內(nèi)容則局限于課堂內(nèi)外的無(wú)休止訓(xùn)練。這種緊張而單調(diào)的生活節(jié)奏，使學(xué)生全然喪失了一種從容不迫的心態(tài)去擴(kuò)展生活的外延，去品味生活的內(nèi)涵。這樣，學(xué)生的作文只能是隔靴搔癢，閉門(mén)造車(chē)。

為克服這種弊端，教師首先要放開(kāi)眼光，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，嚴(yán)格控制課堂講解時(shí)間，控制作業(yè)量，給學(xué)生松綁。為開(kāi)拓學(xué)生視野，筆者專(zhuān)門(mén)在每周5節(jié)的語(yǔ)文課中設(shè)立一節(jié)閱讀課，推薦學(xué)生看《小小說(shuō)選刊》《散文》《科幻世界》《雜文選刊》《故事大王》等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和摘記的方法。我還拿出自己訂閱的報(bào)刊和他們互借，拿出自己的摘記本讓他們傳閱，使班級(jí)里借書(shū)、看書(shū)、摘記蔚然成風(fēng)。在假期，筆者布置學(xué)生看名著，寫(xiě)讀后感，既開(kāi)拓了閱讀領(lǐng)域，又提高了文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，社會(huì)才是真正的大課堂。結(jié)合學(xué)校的“社會(huì)服務(wù)課”，我積極引導(dǎo)學(xué)生為自己、為他人、為社會(huì)服務(wù)。比如：勤做家務(wù)、為群眾寫(xiě)春聯(lián)、用擦皮鞋的錢(qián)和貧困孩子結(jié)對(duì)子等。這樣，既體察了小日子的質(zhì)樸，又感應(yīng)了大時(shí)代的脈動(dòng)；既拓展了生活視野，又豐富了人生經(jīng)歷；既積累了素材，省去捉襟見(jiàn)肘之窘，又凈化了心靈，陶冶了情操。

二、開(kāi)放過(guò)程

開(kāi)放過(guò)程就是要把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其獲得無(wú)拘無(wú)束的自主體驗(yàn)，放飛寫(xiě)作靈感，解放個(gè)性，做寫(xiě)作的自由人。在過(guò)程的開(kāi)放中，我主要抓住兩個(gè)方面進(jìn)行。

其一，用周記訓(xùn)練快速提煉生活，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好友情、同學(xué)情、師生情、親情以及對(duì)某事物的一點(diǎn)小看法等。如《父母的愛(ài)情》《老師的煩惱》《南瓜組長(zhǎng)》《我有新媽媽了……》《大廚爸爸》《我看“韓寒熱”》等，或情真意切，或妙趣橫生，或見(jiàn)解獨(dú)特，都是緣于周記給了學(xué)生新鮮的空氣、廣袤的空間。批閱時(shí)，我總是重在與學(xué)生情感的交流，是師長(zhǎng)，似朋友，如切如磋。有時(shí)，為了得到我長(zhǎng)長(zhǎng)的“留言”，他們甚至暗暗搞起了“競(jìng)爭(zhēng)”。周記，使學(xué)生拋棄條條框框，寫(xiě)己所想，樂(lè)在其中。

一、開(kāi)放評(píng)議

評(píng)議包括作文打分和講評(píng)。有的教師對(duì)學(xué)生作文的要求比較苛刻，常常自覺(jué)不自覺(jué)地以小作家的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。有的學(xué)生，寫(xiě)了五六年的作文，卻從來(lái)沒(méi)有一次得過(guò)80分以上，難免心灰意冷。我打分喜歡“高高在上”，基本分為85分，比較好就得90分，高的可達(dá)95分甚至滿(mǎn)分。同時(shí)，對(duì)學(xué)生不再“一視同仁”，對(duì)基礎(chǔ)差一些的，降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。如果寫(xiě)“歪”了，就干脆不打分。至于評(píng)語(yǔ)，避免俗套，追求個(gè)性，不求面面俱到，只求一針見(jiàn)血，飽含期望。我發(fā)現(xiàn)，每次發(fā)作文，學(xué)生都非常激動(dòng)。他們不單關(guān)注分?jǐn)?shù)，更關(guān)注老師的“看法”。

再說(shuō)講評(píng)，我主張寫(xiě)前不過(guò)分強(qiáng)調(diào)“章法”，寫(xiě)后則要博采眾長(zhǎng)。每周，我還會(huì)安排1節(jié)課用來(lái)交流周記、講評(píng)作文。交流時(shí)，讓學(xué)生勇敢地上講臺(tái)朗讀自己的“作品”。講評(píng)時(shí)，既指出優(yōu)點(diǎn)，也指出不足；有“面”上的總結(jié)，更有“點(diǎn)”上的突破。同時(shí)，我結(jié)合下水作文（1997年出版的《王秋珍下水作文集》中的老作文或新寫(xiě)的作文）以及當(dāng)初構(gòu)思、選材的經(jīng)過(guò)進(jìn)行指點(diǎn)。其間，更多的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這樣的開(kāi)放性評(píng)議，不僅輸出知識(shí)信息，還輸出情感信息，在講評(píng)過(guò)程中，形成師生、生生互動(dòng)，使師生情感更加融洽，同學(xué)關(guān)系更加和諧。在相互表?yè)P(yáng)中，獲得作文的自信；在取長(zhǎng)補(bǔ)短中，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。三、開(kāi)放課堂

在應(yīng)試教育的禁錮下，學(xué)生的生活范圍只是校園小天地再加家庭鴿子籠，生活程式只是圍繞讀書(shū)這個(gè)中心環(huán)節(jié)的機(jī)械式動(dòng)作，而生活內(nèi)容則局限于課堂內(nèi)外的無(wú)休止訓(xùn)練。這種緊張而單調(diào)的生活節(jié)奏，使學(xué)生全然喪失了一種從容不迫的心態(tài)去擴(kuò)展生活的外延，去品味生活的內(nèi)涵。這樣，學(xué)生的作文只能是隔靴搔癢，閉門(mén)造車(chē)。

為克服這種弊端，教師首先要放開(kāi)眼光，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，嚴(yán)格控制課堂講解時(shí)間，控制作業(yè)量，給學(xué)生松綁。為開(kāi)拓學(xué)生視野，筆者專(zhuān)門(mén)在每周5節(jié)的語(yǔ)文課中設(shè)立一節(jié)閱讀課，推薦學(xué)生看《小小說(shuō)選刊》《散文》《科幻世界》《雜文選刊》《故事大王》等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和摘記的方法。我還拿出自己訂閱的報(bào)刊和他們互借，拿出自己的摘記本讓他們傳閱，使班級(jí)里借書(shū)、看書(shū)、摘記蔚然成風(fēng)。在假期，筆者布置學(xué)生看名著，寫(xiě)讀后感，既開(kāi)拓了閱讀領(lǐng)域，又提高了文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，社會(huì)才是真正的大課堂。結(jié)合學(xué)校的“社會(huì)服務(wù)課”，我積極引導(dǎo)學(xué)生為自己、為他人、為社會(huì)服務(wù)。比如：勤做家務(wù)、為群眾寫(xiě)春聯(lián)、用擦皮鞋的錢(qián)和貧困孩子結(jié)對(duì)子等。這樣，既體察了小日子的質(zhì)樸，又感應(yīng)了大時(shí)代的脈動(dòng)；既拓展了生活視野，又豐富了人生經(jīng)歷；既積累了素材，省去捉襟見(jiàn)肘之窘，又凈化了心靈，陶冶了情操。

二、開(kāi)放過(guò)程

摘要：當(dāng)班主任一定要有誠(chéng)心和愛(ài)心，一定要把學(xué)生當(dāng)朋友，以心換心，用心靈去溝通，才能把班主任工作做好。現(xiàn)在的學(xué)生講個(gè)性、重想法，他們也面對(duì)著學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、心理等方面的問(wèn)題和壓力，他們又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)解決這些問(wèn)題，往往就采用逃避、叛逆等極端方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)和恐懼，而這些又是班級(jí)建設(shè)中的危險(xiǎn)因素，班主任如果不了解不幫助的話(huà)，很容易引發(fā)不良后果。要想讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)心里話(huà)，作為班主任就必須和學(xué)生建立良好的溝通渠道，這需要方法和技巧，總結(jié)成一句話(huà)就是溝通從心開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生溝通交流

引用一句廣告詞“溝通從心開(kāi)始”表明我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。從兩年前剛剛帶班的束手無(wú)措，到現(xiàn)在22名學(xué)生的合格畢業(yè)，我在班主任工作過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)摸索了一套自己的帶班方法。現(xiàn)在的學(xué)生講個(gè)性、重想法，他們也面對(duì)著學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、心理等方面的問(wèn)題和壓力，他們又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)解決這些問(wèn)題，往往就采用逃避、叛逆等極端方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)和恐懼，而這些又是班級(jí)建設(shè)中的危險(xiǎn)因素，班主任如果不了解不幫助的話(huà)，很容易引發(fā)不良后果。要想讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)心里話(huà)，作為班主任就必須和學(xué)生建立良好的溝通渠道，這需要方法和技巧，總結(jié)成一句話(huà)就是溝通從心開(kāi)始。現(xiàn)將我經(jīng)常采用的方法介紹如下：

一、采取多種談話(huà)方式

面對(duì)面的交流是最直接有效的方法，通過(guò)推心置腹的談話(huà)，可以解決很多難題。但班主任和學(xué)生談話(huà)時(shí)，往往由于雙方身份的差距，對(duì)問(wèn)題采取的態(tài)度不同，造成班主任氣急敗壞、怒氣沖沖地批評(píng)學(xué)生，而學(xué)生要么一聲不吭沉默以對(duì)，要么胡言亂語(yǔ)用謊言蒙騙，很難達(dá)到理想效果。所以找學(xué)生談話(huà)要根據(jù)采取不同的談話(huà)方式。

1、以聽(tīng)為主的調(diào)查性談話(huà)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。下邊談?wù)勎业囊恍┯^(guān)點(diǎn)和作法。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

所以我們做班主任的要不斷強(qiáng)化自身內(nèi)涵，提升自己的人文素質(zhì)。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，向?qū)W生滲透職業(yè)教育的重要性理念，向?qū)W生介紹我校一些優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)自己的思想，讓他們樹(shù)立“鄭電校就是我成功的起點(diǎn)”的觀(guān)念。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生，多方面搜集有關(guān)教育素材，給入校的新生洗腦，讓他們迅速適應(yīng)職專(zhuān)生活，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，建立正確的成長(zhǎng)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，然后為此而努力奮斗。

我從20*年6月第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任111和112兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任111班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

一、教學(xué)工作的心得體會(huì)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)朗誦，一來(lái)可以訓(xùn)練他們的普通話(huà)，提高他們的語(yǔ)感；二來(lái)可以鍛煉他們上臺(tái)的膽量。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗誦能力均有不同程度的提高。

3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

將更加嚴(yán)格要求自己,以上內(nèi)容是從教以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。工作過(guò)程中還存在一些不足。今后的工作中.認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。同時(shí)也會(huì)在班主任工作上更加用心,爭(zhēng)取能夠把班主任工作做得更加圓滿(mǎn),使班集體更加蓬勃向上。

已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,從第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在.不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任111和112兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任111班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

一、教學(xué)工作的心得體會(huì)。

備課是一個(gè)必不可少,1認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中.十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢,這是備課中遇到最大問(wèn)題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她一點(diǎn)撥,茅塞頓開(kāi)。此外,備課的過(guò)程中,除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),2重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的非常重視課堂的45分鐘.教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。講課過(guò)程中,留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)朗誦,一來(lái)可以訓(xùn)練他普通話(huà),提高他語(yǔ)感;二來(lái)可以鍛煉他上臺(tái)的膽量。一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的朗誦能力均有不同程度的提高。

制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),3對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況.利用下午放學(xué)的時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對(duì)他經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他自信心,提高他學(xué)習(xí)積極性。

我雖然才任一個(gè)學(xué)期的班主任，但也嘗試著用自己的心血和汗水來(lái)管理每一個(gè)學(xué)生，因此也有一點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、思想教育要嚴(yán)，個(gè)人發(fā)展要寬

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經(jīng)常性的，有的放夭對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育。如學(xué)生一進(jìn)高中就讓他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《國(guó)旗法》等。通過(guò)學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)班級(jí)的教育，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確學(xué)習(xí)目的，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)他們舉行的拔河賽教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，要有凝聚力才能取勝，學(xué)習(xí)也如此。

二、通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生

通過(guò)家訪(fǎng)可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竊之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)家記，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪(fǎng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪(fǎng)。例如，我們班的一學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)經(jīng)常遲到，缺席。我就到他家家訪(fǎng)，了解他的家庭情況后開(kāi)始細(xì)心的做他的思想工作、關(guān)心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。

關(guān)于班級(jí)管理，許多班主任有過(guò)成功的管理經(jīng)驗(yàn)和辦法。筆者在下面所要談的，還不足以稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，只是十幾年來(lái)與學(xué)生的朝夕相處之中得到的班主任工作體會(huì)，或喜或憂(yōu)，酸甜苦辣，回味無(wú)窮。

一、了解和研究學(xué)生是搞好班主任工作的前提

新接一個(gè)班級(jí)，從何做起？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，研究學(xué)生。新生剛進(jìn)學(xué)校的第一學(xué)期，由于師生之間還沒(méi)有對(duì)相互之間的認(rèn)識(shí)，筆者采取了經(jīng)常到宿舍與學(xué)生聊天，到課堂聽(tīng)課，到機(jī)房與他們上機(jī)的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期觀(guān)察，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解，包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。在與學(xué)生的交往中作為班主任應(yīng)敞開(kāi)心扉，建立一種亦師亦友的協(xié)調(diào)關(guān)系。

這里值得一提的是學(xué)生的周記。一開(kāi)始，筆者要求學(xué)生必須把自己對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)班主任、對(duì)同學(xué)，以至于對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的一些看法以周記的方式表達(dá)出來(lái)，這里面有強(qiáng)制要求的一面。但是，在閱讀這些周記的過(guò)程當(dāng)中，除了一部分學(xué)生敷衍了事之外，相當(dāng)多的同學(xué)也提出了一些希望班主任能夠幫他們解決的生活上的、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。于是，翻錄英語(yǔ)磁帶、提供夜自修課外閱讀書(shū)籍等等能夠幫學(xué)生解決的問(wèn)題都解決了。而那些需要提交給學(xué)校管理部門(mén)解決的問(wèn)題，也通過(guò)反映到教研室由學(xué)校盡量解決。在師生溝通的過(guò)程當(dāng)中，筆者真正體會(huì)到“溝通從心開(kāi)始”這句話(huà)！對(duì)于學(xué)生，老師要做到尊重他們，那么他們回報(bào)給你的就是信賴(lài)！曾經(jīng)有學(xué)生在周記當(dāng)中披露他們自己認(rèn)為卑微的家庭生活，也有學(xué)生坦承自己厭學(xué)的心路歷程，更有學(xué)生講述自己初戀的感情生活……對(duì)待這些感受，作為班主任必須做到一點(diǎn)，那就是“尊重”！這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。

在處理好人好事及違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象上，盡量做到多激勵(lì)，少批評(píng)。每次，先總結(jié)表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)；即使批評(píng)，也盡量只講事不點(diǎn)名。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦模呐率前嗉?jí)里學(xué)習(xí)最差、最不守紀(jì)律的學(xué)生，也極要自尊。筆者尊重每一位學(xué)生，教育他們自尊和尊重他人以使他人尊重自己。另外，筆者認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生不管其學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾危砩峡傆虚W光的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘它和贊揚(yáng)它，是筆者作為教師的職責(zé)。

總之，從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任應(yīng)該是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和信任去尊重學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法。筆者認(rèn)為，師生之間的這種尊重與信任是一個(gè)班級(jí)好的開(kāi)始。