專業(yè)化工論文范文10篇

摘要：民辦本科高校不僅是重要的科研場所，也是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要場所，對國家的科技創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。但就目前新建民辦本科高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果發(fā)展現(xiàn)狀來講，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率較低，在不斷地發(fā)展過程中存在較多的制約因素。本文以青島黃海學(xué)院為例，從制約新建民辦本科高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化因素出發(fā)，結(jié)合高校科技創(chuàng)新成果發(fā)展情況，提出相對應(yīng)的解決措施，逐步破解影響高校科技成果轉(zhuǎn)化的因素，不斷推進(jìn)我國高校科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化；制約因素；保障機制

高校科技成果轉(zhuǎn)化是影響高校科技創(chuàng)新成就的重要因素，必須引起政府以及高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。需要出臺相關(guān)文件，深化科技體制改革和創(chuàng)新，盡可能地引導(dǎo)高校科研工作的順利開展，推進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。高校要隨時關(guān)注政府關(guān)于科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)文件，保證高校科技成果轉(zhuǎn)化工作符合政策要求，進(jìn)而實現(xiàn)科研工作與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的緊密結(jié)合。隨著社會的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化已成為科研領(lǐng)域的重要內(nèi)容，必須加強各個領(lǐng)域、各個主體的科研成果轉(zhuǎn)化率，不斷提升我國的科研實力和科研水平。本文以青島黃海學(xué)院為例，重點從高校科研成果轉(zhuǎn)化作為切入點，深入分析和研究影響青島黃海學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化的因素，盡可能地提升青島黃海學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化率。

一、培養(yǎng)打造一支專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍

培養(yǎng)打造一支專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍是提高青島黃海學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵因素。技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍掌握專業(yè)化的理論知識，接受過專業(yè)化的技能培訓(xùn)，能夠為青島黃海學(xué)院的科技成果轉(zhuǎn)化工作提供科學(xué)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步破解青島黃海學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化困局。近年來，我國本科院校為了解決高校成果轉(zhuǎn)化率低的問題，先后成立了高校科研成果轉(zhuǎn)化中心，培養(yǎng)了很多專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍。如：青島黃海學(xué)院成立科技轉(zhuǎn)化中心，并根據(jù)實際需求培養(yǎng)了專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化人才。雖然很多高校較早在科技成果轉(zhuǎn)化方面做出努力，但我國高校科技成果轉(zhuǎn)化仍處于較低的發(fā)展水平，科技轉(zhuǎn)化中心數(shù)量較少，技術(shù)轉(zhuǎn)化人才較少，一定程度上制約我國高校科技成果轉(zhuǎn)化。基于此，青島黃海學(xué)院這類新建民辦本科高校，必須加快建設(shè)專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)化中心，培養(yǎng)專業(yè)服務(wù)于科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊伍，盡可能地提升科技成果轉(zhuǎn)化率。一方面，借助于專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)化中心，能夠為科技人員提供專業(yè)化的科研場所，更好地進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化工作，提高成果轉(zhuǎn)化率；另一方面，專業(yè)服務(wù)于科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊伍包含各種人才，能夠針對不同的工作內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的指導(dǎo)。專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化人員掌握專業(yè)化的科研成果轉(zhuǎn)化知識，能夠為科技成果轉(zhuǎn)化提供專業(yè)的指導(dǎo)意見。專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人對相關(guān)的法律法規(guī)以及市場環(huán)境有基本的了解和分析，對商務(wù)以及金融知識有大致的認(rèn)識和研究，能夠為科研人員提供全方位的轉(zhuǎn)化服務(wù)。與此同時，科技成果轉(zhuǎn)化中心可以加強與政府、企業(yè)的交流和合作，根據(jù)政府以及企業(yè)的不同需求選擇提供合適的技術(shù)，推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化的步伐。

二、完善并落實技術(shù)轉(zhuǎn)化獎勵規(guī)定

大家好！尊敬的各位老師。

一直是一位兢兢業(yè)業(yè)，自一九九四年溫州師范學(xué)院畢業(yè)參與工作以來。勤奮踏實的人民教師，平時嚴(yán)于職守，樂于教書育人，善于學(xué)習(xí)實踐，勤于探索鉆研，忠誠于黨的教育事業(yè)，工作中傾注了滿腔熱情和愛心，用自己行動履行了一個人民教師的誓言。

堅持黨的教育方針，堅持四項基本原則。積極參與政治理論學(xué)習(xí)，積極踐行“三個代表”重要思想。工作上，有著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)各項工作，從不計較個人得失，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，廉潔從教，作風(fēng)正派，為人師表。生活中，積極進(jìn)取，健康向上，關(guān)注時事，關(guān)心社會，關(guān)愛生命，熱心于公益活動。家長和學(xué)生心目中，具有較高的威信和良好的師德形象。1996年10月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。二oo一年度工作中效果顯著被中共汀田鎮(zhèn)委評為優(yōu)秀黨員。年、年榮獲瑞安市義教先進(jìn)個人；年、年兩次榮獲溫州市“優(yōu)秀教師”稱號。

為提高自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，教學(xué)上。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，平時備課能認(rèn)真鉆研教材，理論聯(lián)系實際，正確掌握教學(xué)目標(biāo)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心選擇和整合教學(xué)內(nèi)容，用新的教育理論組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮，教學(xué)效果突出，多年教育教學(xué)工作綜合評定均為優(yōu)秀。案例《游戲公平嗎？和《意料之外—一堂沒有完成計劃的課》關(guān)于對口香糖的調(diào)查》分獲瑞安市、溫州市三等獎。另外，為了提高自身的教學(xué)水平，曾多次參與學(xué)校、學(xué)區(qū)、教育局組織的各類教學(xué)競賽活動，效果顯著。年10月被評為學(xué)區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科“教壇新秀”年4月榮獲學(xué)區(qū)骨干教師光榮稱號，并參與瑞安市數(shù)學(xué)骨干班學(xué)習(xí)。年3月成為市第三批數(shù)學(xué)中心組成員。

立足于班級凝聚力和學(xué)風(fēng)建設(shè)，擔(dān)任班主任工作期間。善于傾聽學(xué)生的心聲，重視師生間的溝通交流，特別關(guān)注問題學(xué)生，給予寬容、協(xié)助和信心，盡力于家訪與家庭教育指導(dǎo)工作。同時，牢固樹立起為學(xué)生服務(wù)的意識，當(dāng)學(xué)生的引路人，做學(xué)生的貼心人，做到勤教育，巧引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。能科學(xué)地分析學(xué)生的心理變化和思想動態(tài)，深入德育研究工作，善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，組織學(xué)生參與各種形式的社會公益活動。自己所擔(dān)任的班級在1997年、1998年、1999年、年被學(xué)校、教育局分別評為文明班級、行為規(guī)范示范班級、先進(jìn)集體。

積極參與各項課題的研究，教科研方面。近五年來，三個課題《課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)研究》初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)與設(shè)計評價的研究》和《新課程理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的調(diào)查與研究》均獲市三等獎。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫論文，其中論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何遵循提問原則》合理運用cai技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展》新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程》均獲市三等獎；論文《談當(dāng)前家庭教育存在誤區(qū)、危害與對策》獲市二等獎；論文《健全德育網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)轉(zhuǎn)化工作》獲省三等獎。論文《給“留守學(xué)生”一片希望的藍(lán)天》教育教學(xué)探討第6期上發(fā)表，掌握恰當(dāng)時機開展有效合作》科教導(dǎo)報第36期上發(fā)表、淺談初中數(shù)學(xué)教材中“節(jié)前語”挖掘和利用》中學(xué)生報教師版第48期上發(fā)表。作為數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)老師，學(xué)生參與全國初中數(shù)學(xué)競賽中多次取得佳績，同時指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作《概率的魅力》一文獲溫州市三等獎。

一、刊網(wǎng)融合形勢下高校學(xué)術(shù)期刊功能的變革

高校學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果交流、和傳播的重要平臺之一。［1］高校學(xué)術(shù)期刊自誕生伊始就肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的神圣歷史使命。高校學(xué)術(shù)期刊的刊網(wǎng)融合是目前高校編輯出版人員關(guān)注的熱點問題。2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，［2］這標(biāo)志著刊物發(fā)展正式步入刊網(wǎng)融合新階段，體現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合是大勢所趨，不僅是傳播手段的融合，更是內(nèi)容制作、推廣方式和經(jīng)營的融合。高校學(xué)術(shù)期刊承載學(xué)術(shù)傳播的重要使命，刊網(wǎng)融合形勢下高校學(xué)術(shù)期刊功能也將悄然發(fā)生變革。［3］一是刊網(wǎng)融合背景下高校學(xué)術(shù)期刊的宏觀引領(lǐng)與微觀服務(wù)功能。在傳統(tǒng)紙媒時代，由于讀者個體情況過于分散而認(rèn)知模糊、無法獲知，高校學(xué)術(shù)期刊只能實現(xiàn)宏觀領(lǐng)域?qū)W術(shù)引領(lǐng)且影響具有不確定性。大數(shù)據(jù)時代的到來，使用戶的網(wǎng)刊閱讀或瀏覽情況可以精確獲得，包括讀者的瀏覽論文種類、時間、時長、研究旨趣等。通過大數(shù)據(jù)分析，高校學(xué)術(shù)期刊可以實現(xiàn)刊網(wǎng)融合背景下為讀者提供個性化服務(wù)、實現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的權(quán)威地位。［4］二是刊網(wǎng)融合背景下高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)交流功能得到最大化發(fā)揮。高校學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，學(xué)術(shù)期刊的天然使命就是為學(xué)術(shù)研究搭建一個權(quán)威、公平、公正的學(xué)術(shù)成果交流平臺。學(xué)術(shù)研究不再是個人孤軍奮戰(zhàn)而是正逐漸走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化，研究也從單一領(lǐng)域走向多學(xué)科相互滲透、交叉融合。因此，刊網(wǎng)融合不是簡單的紙刊內(nèi)容移到網(wǎng)絡(luò)這么簡單，而是可以上升到基于跨終端的多樣化、多媒體資源帶給讀者的互動性的優(yōu)質(zhì)閱讀體驗，可以滿足用戶隨時、隨地、隨心的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。刊網(wǎng)融合后高校期刊的學(xué)術(shù)交流功能將大為提升。三是刊網(wǎng)融合背景下高校期刊的學(xué)術(shù)傳播途徑、媒介、速度、理念均發(fā)生變化。傳統(tǒng)紙刊是通過贈閱交流、郵局訂閱、實體店購買等方式傳播，范圍有限，互聯(lián)網(wǎng)時代的期刊網(wǎng)絡(luò)出版將使傳播范圍全空間化。在國家財政的支持下，未來學(xué)術(shù)期刊有可能改變讀者付費的傳統(tǒng)銷售模式，全部實現(xiàn)OA（開放獲取），讀者將免費獲得學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)資源。這將大大改變原來學(xué)術(shù)研究只限于部分學(xué)術(shù)精英的研究專業(yè)化、職業(yè)化的現(xiàn)狀，使更多人可以參與到學(xué)術(shù)研究中。刊網(wǎng)融合背景下網(wǎng)刊能在第一時間傳播，實現(xiàn)了傳播速度及時化和傳播效用的最大化。傳統(tǒng)紙刊時代秉承“內(nèi)容為王”發(fā)展到刊網(wǎng)融合時代“內(nèi)容、服務(wù)”并重，高校學(xué)術(shù)期刊不僅要清晰、準(zhǔn)確地傳播學(xué)術(shù)，更要注重內(nèi)容建設(shè)，有針對性地將內(nèi)容推送到目標(biāo)客戶，為用戶服務(wù)。［4］四是刊網(wǎng)融合背景下高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)評價仍是采用同行評價為主、量化評價為輔的方法，但由于大型網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源庫的建立，學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)等的出現(xiàn)，能更大程度和更廣范圍地實現(xiàn)防范學(xué)術(shù)倫理失范、遏制學(xué)術(shù)腐敗及權(quán)力尋租。

二、刊網(wǎng)融合對高校期刊編輯文化素養(yǎng)的新要求

隨著新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展，編輯開始朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向轉(zhuǎn)變。高校學(xué)術(shù)期刊作為高校學(xué)術(shù)傳播的平臺與載體，其編輯人員的專業(yè)化職業(yè)化更是一個無法回避也亟待解決的問題。高校學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要有專業(yè)的研究方向和學(xué)科專長，更需要良好的個人素質(zhì)和綜合能力，尤其是文化素養(yǎng)。高校學(xué)術(shù)期刊編輯的文化素養(yǎng)主要包括三個維度：一是能力維度，指文字與文章的素養(yǎng)；二是思想維度，指知識與思維素養(yǎng)，三是責(zé)任心維度，指尊嚴(yán)與使命的素養(yǎng)。高校學(xué)術(shù)期刊編輯只有在三個維度都具備了較高素養(yǎng)，再加上一份對職業(yè)的熱愛與癡迷，才能在一個更高層次上創(chuàng)造性地高質(zhì)量地完成工作。高素養(yǎng)的高校學(xué)術(shù)期刊編輯能夠指導(dǎo)作者將論文在保持嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)肅的前提下，把文章修改得盡量形象、生動和優(yōu)美。因為學(xué)術(shù)論文并不排斥語言的美感。［5］（一）刊網(wǎng)融合形勢下高校學(xué)術(shù)期刊編輯要具備較高文化素養(yǎng)，善于“沙里淘金”，更要善于“點石成金”。傳統(tǒng)的編輯工作更多體現(xiàn)的是文獻(xiàn)的收集和編纂等較為淺表性的工作，但隨著社會科技的進(jìn)步與文化的演變，高校科研氛圍日益濃厚，尤其是科研考評機制的現(xiàn)實存在，高校工作者的科研動力與熱情空前高漲，申報課題撰寫論文成為高校工作者的常態(tài)化工作。高校學(xué)術(shù)期刊編輯在這種大的學(xué)術(shù)環(huán)境里，一方面要有慧眼，能在海量的作者來稿里“沙里淘金”，挑出高質(zhì)量的符合期刊欄目的稿件，另一方面，又要提升自身素養(yǎng)，能用自己的專業(yè)知識幫助作者修改提高，善于“點石成金”。這就要求編輯要自覺提升編輯主體意識，充分認(rèn)識編輯工作的不可替代性和創(chuàng)新性。編輯工作的過去和現(xiàn)在存在一個歷時差異（縱向方面的差異），而不同編輯個體之間又存在一個共時差異（橫向方面的差異）。［5］所以，刊網(wǎng)融合下的高校學(xué)術(shù)期刊編輯要主動通過課題研究或論文寫作培養(yǎng)能力素養(yǎng)，擴大與傳統(tǒng)編輯的歷時差異，縮小與高水平編輯的共時差異，提升自己。（二）刊網(wǎng)融合形勢下高校學(xué)術(shù)期刊編輯不再是只強調(diào)傳統(tǒng)的“勤苦大于創(chuàng)造”，也強調(diào)編輯更高的人文情懷和科學(xué)精神。高校學(xué)術(shù)期刊編輯的文字編輯工作共時差異非常大，體現(xiàn)在實際工作量可深可淺的彈性上。淺層次的編輯工作主要是形式的規(guī)范與文字的修飾，即讓編輯后的論文語言達(dá)到文通字順、摘要關(guān)鍵詞的寫作及參考文獻(xiàn)、注釋等論文格式符合規(guī)范要求。深層次的編輯工作則要走進(jìn)作品的信息、知識生產(chǎn)過程，是編輯與作者共同創(chuàng)造性地參與到知識和文化的創(chuàng)造過程中，需要編輯廣博的知識、精深的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)的是編輯深層次的修養(yǎng)和能力，以及更高的人文情懷和科學(xué)精神。高校學(xué)術(shù)期刊編輯職業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，工作的創(chuàng)新性在不斷加強，原來僅一味強調(diào)“勤苦大于創(chuàng)造”已經(jīng)成為了歷史。現(xiàn)在的編輯不僅需要傳統(tǒng)的“工匠精神”，更強調(diào)科學(xué)精神和人文情懷。因為現(xiàn)代高校學(xué)術(shù)期刊編輯已經(jīng)逐漸集編、審、校于一身，其中“審”的地位逐漸提高。當(dāng)作者咨詢自己的投稿是否被采用時，作者關(guān)心的是稿件的內(nèi)涵水準(zhǔn)，而非論文形式上的規(guī)范。可以說，“審”的過程是高校學(xué)術(shù)期刊編輯工作地位提高的體現(xiàn)，編輯工作的對象是論文與論文作者，其中論文是物，作者是人。對待論文，編輯須講科學(xué)精神，視文章質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及知識和創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)決定取舍；對待作者，編輯須講人文情懷，應(yīng)以尊重、理解、發(fā)展的心理傾向來溝通交流，當(dāng)論文無法避免批評時，最好在批評中不忘真誠的肯定甚至贊美，尤其對于學(xué)術(shù)新人。高校期刊編輯要學(xué)會對作者的文章進(jìn)行批評和鑒賞，這里要厘清的是，批評不等于否定，而是理性的分析和檢評；鑒賞更不是安慰的姿態(tài)，而是對作者作品獨到、深刻之處的由衷而理性的判斷。這是非常考量編輯的哲學(xué)思維和文學(xué)眼光的。（三）刊網(wǎng)融合形勢下高校學(xué)術(shù)期刊編輯更強調(diào)職業(yè)能力與職業(yè)使命認(rèn)知這兩方面的文化素養(yǎng)。普通的高校期刊編輯與卓越的高校期刊編輯的區(qū)別體現(xiàn)在職業(yè)能力與職業(yè)使命認(rèn)知兩個方面。能力決定工作的順利完成情況及效率高低，使命認(rèn)知則決定職業(yè)工作的境界。有了責(zé)任與使命意識的高校學(xué)術(shù)期刊編輯能走出機械、重復(fù)的匠技境地，將自身的工作放在文化生產(chǎn)與傳播的大系統(tǒng)中思考，讓平凡的工作在意識中擁有了豐富的內(nèi)涵，在工作中體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性價值，從而擁有積極、健康的人生觀與價值觀。刊網(wǎng)融合時代的來臨對高校學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)提出了多方面更高的要求，編輯在面對海量信息時要有更卓越的選擇能力、鑒別能力、質(zhì)疑能力、思辨能力、創(chuàng)新知識能力。［6］還要求編輯有更好的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，即利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查采訪的能力、利用社交網(wǎng)站發(fā)起討論的能力、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為欄目策劃或組稿的能力等。這其中，很多報紙的編輯已經(jīng)走到了前列，有了很多可以借鑒的寶貴經(jīng)驗，如《人民日報》官微的“你好，明天”已產(chǎn)生了不小的影響。

三、刊網(wǎng)融合形勢下做一個“走心的”學(xué)術(shù)期刊編輯

改革創(chuàng)新，理念先行。刊網(wǎng)融合最關(guān)鍵的節(jié)點是人的融合，其中思維方式的轉(zhuǎn)變又是實現(xiàn)人的融合的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。［3］高校學(xué)術(shù)期刊編輯如果要將工作做好，必須與刊物保持一輩子的熱戀。在與刊物的戀愛里面，如果每天編輯審稿校對，不花心思，想必也難以做出成績。有人稱真正的愛情是“走心”的，因此，我們可以做一個“走心”的高校學(xué)術(shù)期刊編輯。“走心”的編輯可以具體細(xì)化到“四心”：（一）培養(yǎng)一顆公正之心。高校學(xué)術(shù)期刊編輯需要具備一雙火眼金睛，通過學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)等手段，將抄襲、剽竊、一稿多投、重復(fù)發(fā)表、偽造數(shù)據(jù)等存在學(xué)術(shù)倫理失范的學(xué)術(shù)不端稿件識別剔除，讓作者不再有僥幸心理，對刊物心存敬畏，對學(xué)術(shù)保持尊敬，從而在以后的學(xué)術(shù)實踐中拋棄浮躁，腳踏實地，這也是幫助作者成長。學(xué)術(shù)期刊編輯要懷著一顆“公正的心”在來稿里“沙里淘金”，從大量來稿中挑選出符合刊物要求的有創(chuàng)新價值的原創(chuàng)論文，同時對每一篇錄用的論文公正地用心地“點石成金”，對于有前瞻意識又存在一定缺陷的論文，編輯要從專業(yè)知識、文章結(jié)構(gòu)、謀篇布局、邏輯推理等方面給作者一些指導(dǎo)，提出具體的修改意見，讓作者細(xì)化完善，以達(dá)到“點石成金”的效果。高校學(xué)術(shù)期刊編輯通常都接受了某專業(yè)的系統(tǒng)教育和訓(xùn)練，擁有知識優(yōu)勢，在某一領(lǐng)域有專門甚至是專深的知識，但在處理他人文本時，即使是自己所學(xué)專業(yè)的范圍，也會因某一學(xué)科專業(yè)的細(xì)分、高度細(xì)化而產(chǎn)生程度不同的陌生感，因而，高校期刊編輯為能更公正地挑選稿件，必須拓展自己的知識面，先在自己的專業(yè)領(lǐng)域拓展，然后再逐步走出自己的專業(yè)領(lǐng)域，對其他相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，獲得更加廣闊的視野，［5］這樣才能培養(yǎng)出一種卓越的能力，具備一顆“公正的心”。（二）擁有一顆細(xì)膩之心。高校學(xué)術(shù)期刊編輯對于符合刊物要求的文章，要細(xì)致審讀，指出作者推理、結(jié)論、邏輯、語言中不妥之處，給出具體的可操作的修改意見，幫助作者加強規(guī)范提高文章質(zhì)量。高校學(xué)術(shù)期刊編輯對于文章的審查首先是對于主題意義的整體審查，判斷其內(nèi)涵高低，然后進(jìn)入衡量作品表達(dá)水平的審查。這個時候，編輯字斟句酌的職業(yè)精神和較真態(tài)度常常會讓作者覺得“苛刻”“挑剔”，但正是這種精雕細(xì)刻，編輯的細(xì)膩和文字文章素養(yǎng)，才成就了一篇篇質(zhì)量上乘的學(xué)術(shù)精品。只有具備細(xì)膩之心的高校學(xué)術(shù)期刊編輯才能在擁有較專深知識的基礎(chǔ)上，更好地投入工作。高校學(xué)術(shù)期刊編輯擁有某一專業(yè)知識，就等于擁有某一看問題的視野，但若僅限于該單一視野看問題顯然很局限。［5］所以必須懷著一顆細(xì)膩的心不斷以自己專業(yè)領(lǐng)域為圓心向外圍拓展自己知識，形成多層面多元化的立體知識架構(gòu)。這不僅是高校期刊編輯個人的自我完善，也是高質(zhì)量地完成本職工作的需要。（三）懷著一顆柔軟的心。有一顆柔軟的心的高校學(xué)術(shù)期刊編輯對于不符合本刊物要求但文章質(zhì)量又不差的作者來稿，不是一拒了之，而是站在作者角度，細(xì)心體會作者寫作的艱辛、完成一篇文章的不易，給出建議指導(dǎo)作者投給適宜的刊物。這樣有人情味的高素養(yǎng)編輯無疑能得到作者的敬重和感激。高校學(xué)術(shù)期刊編輯工作的境界可高可低。較低的層面上，僅限于文本的校對。在較高的層面，編輯可組織作者進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，對論文內(nèi)容進(jìn)行補充。刊網(wǎng)融合形勢下要求高校學(xué)術(shù)期刊編輯更需要一顆柔軟的心，以自己的勤懇付出得到作者讀者的敬重和稱贊，悉心為作者服務(wù)、為讀者服務(wù)。高校學(xué)術(shù)期刊編輯的個性、行動能力、工作素養(yǎng)都與其廣闊的視野息息相關(guān)。編輯若具備一顆柔軟的心，就多一種視野從而多一種獲得旁人無法捕捉的信息的能力，也就更多一種工作創(chuàng)新的可能。高校學(xué)術(shù)期刊編輯只有在工作中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化精華，不斷加強積累，形成內(nèi)心柔軟、本性善良、意志堅定的品質(zhì)，一切行動都是為了提升刊物質(zhì)量和影響力，具備這樣柔軟的心的高校學(xué)術(shù)期刊編輯才是最有力量也最受讀者尊重和作者青睞的。（四）保持一顆感恩的心。高校學(xué)術(shù)期刊編輯對于高水平的作者，要加強聯(lián)絡(luò)，積極交流，讓對方參與到欄目策劃、組稿甚至審稿的工作中。高校學(xué)術(shù)期刊編輯要充分認(rèn)識刊物水平的提升基石是高水平的作者，刊物質(zhì)量和影響力是靠一篇篇高水平作者文章造就的。所以，高校期刊編輯對這些作者要有一顆感恩的心。高校學(xué)術(shù)期刊編輯若常懷一顆感恩的心，就不會對自己工作認(rèn)知膚淺，不會在工作中表現(xiàn)得過且過、不思進(jìn)取、沒有激情，仿佛工作只是為了生計的勞務(wù)。具有感恩心的高校期刊編輯會意識到自己肩負(fù)的使命，時時有一種文化的自覺，有一種使命感，會主動鐘情熱愛自己的職業(yè)，有一種情懷，將有限的自己和平凡的工作融入社會文化生產(chǎn)和傳播的整體系統(tǒng)中，對工作熱愛珍惜且知足感恩。高校學(xué)術(shù)期刊編輯是一個技術(shù)人員，但有感恩之心的編輯絕不會把自己僅限于技術(shù)人員，會在工作中自覺學(xué)習(xí)專業(yè)的知識、方法，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，通過博覽群書提升文化品位，通過洞察社會提高文化敏感度，通過自省反思完善自身修養(yǎng)，懷感恩之心的編輯能在較高層次上完成學(xué)術(shù)期刊的編輯工作任務(wù)。

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[摘要]隨著中部崛起戰(zhàn)略的提出，湖北要建設(shè)成為中部地區(qū)的現(xiàn)代物流中心。本文在分析湖北省區(qū)域物流體系發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題的基礎(chǔ)上，探討構(gòu)建湖北省區(qū)域現(xiàn)代物流體系的對策。

[關(guān)鍵詞]中部崛起區(qū)域物流物流體系

一、引言

湖北省地處中國的經(jīng)濟地理中心，承東啟西,溝通南北,得天獨厚,省會武漢,是我國中部地區(qū)的特大中心城市,具有發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的獨特區(qū)位優(yōu)勢和較強經(jīng)濟基礎(chǔ)。但是中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的相對落后影響了湖北現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，致使湖北潛在的優(yōu)勢逐漸喪失。在中部崛起的歷史機遇面前，如何構(gòu)筑我省的區(qū)域現(xiàn)代物流體系，對推進(jìn)我省區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化有著重大的理論價值和現(xiàn)實意義。

二、構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代物流體系的重要意義

摘要：本文從‘宏觀’的角度出發(fā)，探討束星北的學(xué)術(shù)成就，即按著名學(xué)者對束星北的評價、束星北發(fā)表主要論文的學(xué)術(shù)刊物的水平、束星北導(dǎo)師的學(xué)術(shù)地位，以及對束星北學(xué)術(shù)成就評價不當(dāng)?shù)姆治觯f明束星北在其學(xué)術(shù)生涯中，處于中國一流物理學(xué)家的水平，他在相對論和統(tǒng)一場論方面有創(chuàng)造性的重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：束星北；李政道；王淦昌；相對論；統(tǒng)一場論

Abstract:Fromthe''''macroscopic''''pointofview,ShunXing-bei''''sacademicpositionisdiscussed.Fromfouraspects,namelyfromtheappraisementsonShubytheveryfamousscholars,fromtheacademicleveloftheperiodicalsonwhichShupublishedhismajorpapers,fromhismajorprofessors,andfromtheanalysisoftheunsuitableappraisementsonShu,itisshownthatShuwasoneofthefirstrankphysicistsinChina,andhemadethecreativeandimportantcontributionstothetheoryofrelativityandunitedfieldtheory.

Keywords:ShuXing-bei;LiZheng-dao;WangGan-chang;Relativity;Unitedfield

2005年1月，作家出版社出版了劉海軍的《束星北的檔案——一個天才物理學(xué)家的命運》[1]一書，作者用特殊的文學(xué)體裁，寫出了束星北悲壯的一生，在讀者中引起了巨大的反響。至今，對束星北在物理教學(xué)中的優(yōu)異成績，幾乎沒有什么不同的意見，但對束星北的學(xué)術(shù)成就，卻存在著明顯的不同看法，如在[2]中，關(guān)洪認(rèn)為束星北‘夠不夠得上“一位二流的物理學(xué)家”還是個問題’，他又認(rèn)為：‘按照樂觀的估計，在我國物理學(xué)界和科學(xué)史界同行的心目中，束星北在物理學(xué)研究和教學(xué)上的貢獻(xiàn)，在1930年前出生的物理學(xué)家當(dāng)中，適宜于歸于第50位至第100位的檔次。’人們要問：關(guān)洪如此的評價是否符合束在學(xué)術(shù)上的客觀實際？

除了體育的多數(shù)比賽是靠儀表測出比賽的名次而無甚爭議外，所有其他的評價都不可避免地帶有評價者的主觀成分，那種自以為可以代表‘我國物理學(xué)界和科學(xué)史界同行’講話者大概也不會例外。

論文關(guān)鍵詞:石化銷售風(fēng)險對策

論文摘要:隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和國際原油價格的不斷攀升，地區(qū)石化銷售公司面臨著新的風(fēng)險，如原料成本增加、行業(yè)間嚴(yán)峻的競爭等，在系統(tǒng)地分析國內(nèi)石化產(chǎn)品銷售風(fēng)險的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了地區(qū)石化銷售公司的銷售對策措施，可以為地區(qū)石化銷售公司控制銷售風(fēng)險提供有益的參考和借鑒。

我國石油化工行業(yè)經(jīng)過多年的迅速發(fā)展，技術(shù)水平有了很大提高，石化行業(yè)在生產(chǎn)能力、產(chǎn)量、品種和技術(shù)水平上都已具有相當(dāng)規(guī)模和水平，成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。1998年中國石油和石化工業(yè)按照上下游、內(nèi)外貿(mào)和產(chǎn)銷一體化的原則，完成了行業(yè)資產(chǎn)重組，組建了中國石油天然氣集團公司和中國石油化工集團公司。各地區(qū)石化銷售公司劃轉(zhuǎn)兩大集團公司后，進(jìn)一步強化了集團公司的產(chǎn)銷一體化優(yōu)勢，形成了遍布全國的石化產(chǎn)品批發(fā)、零售網(wǎng)絡(luò)。

一、目前國內(nèi)石化產(chǎn)品市場銷售的主要風(fēng)險

原料成本增加遞延風(fēng)險

隨著全球石油需求加大、恐怖主義威脅、地區(qū)沖突等因素加劇，世界油價迅速提高。隨著油價上漲，對以石油、天然氣為加工原料的石油化工行業(yè)帶來的影響非常大，會導(dǎo)致石化行業(yè)運行成本提高，石化產(chǎn)品大幅提高銷售價格，增加石化銷售公司的銷售難度。

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》，進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設(shè)，提高我校班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的導(dǎo)師作用，按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作意見》和市教育局《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作意見》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)班主任培訓(xùn)工作，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育管理能力，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍建設(shè)為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，努力建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊伍，以此推動我校德育工作的有效開展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)，幫助班主任樹立先進(jìn)的教育理念，明確新時期班主任工作的新特點、新要求，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)。

2、通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班集體建設(shè)和問題學(xué)生的教育幫扶和轉(zhuǎn)化工作，不斷提高班主任的工作藝術(shù)水平和管理能力，切實發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

隨著終身教育理念的深入人心，遠(yuǎn)程教育的重要性日益明顯。教師作為遠(yuǎn)程教育的主導(dǎo)者，需要以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的信息技術(shù)手段來完成教學(xué)，其素質(zhì)必然決定遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。現(xiàn)階段，教師專業(yè)化發(fā)展已成為教育改革實踐的一項重大課題，是國際范圍內(nèi)教師教育改革的趨勢。提高與促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教師的信息專業(yè)化發(fā)展水平，是保障遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)終身教育和諧發(fā)展的關(guān)鍵。

1概念的界定

1．1遠(yuǎn)程教育

迄今為止，國內(nèi)外對遠(yuǎn)程教育的定義有很多，本文采用中國學(xué)者丁興富(2001:11)所給出的定義:學(xué)校遠(yuǎn)程教育是對教師和學(xué)生在時空上相對分離，學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔，教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學(xué)校或社會機構(gòu)組織的教育的總稱。該定義界定的遠(yuǎn)程教育的特征和屬性為:(1)教師和學(xué)生在時空上的相對分離。(2)建立在對各種教育技術(shù)和媒體資源的開發(fā)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上。(3)由各類學(xué)校或其他社會機構(gòu)組織實施。(4)學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔，教師和學(xué)生通過雙向通信實現(xiàn)教與學(xué)行為的聯(lián)系、交互和整合。

1．2信息化

信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會的歷史過程。它一般須具備信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息再生、信息利用的功能。

論文關(guān)鍵詞：教務(wù)管理專門化專業(yè)化信息技術(shù)教務(wù)管理科學(xué)化

論文摘要：隨著高校擴招速度的放緩，各高校逐漸將經(jīng)歷轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量、完善管理水平上，信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和各類專門化軟件的不斷涌現(xiàn)，給管理水平的提高注入了強大的技術(shù)支持，教務(wù)管理的科學(xué)化也越來越突出，筆者通過自身在多年教務(wù)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，摸索出了提高教務(wù)管理水平的方法。

1.前言

黨的十五屆五中全會首次把信息化提到國家戰(zhàn)略的高度，將信息化作為推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。信息化已成為覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇。黨的十七大更是將信息化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化并稱為奮力開拓中國特色社會主義的五大戰(zhàn)略任務(wù)，將信息化的戰(zhàn)略地位提升到了空前的高度。教務(wù)管理的信息化建設(shè)，目的就是為老師和學(xué)生提供良好的服務(wù)，為學(xué)校各部門提供良好的管理服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供良好的決策支持服務(wù)。

2.教務(wù)管理的專門化和專業(yè)化

教務(wù)管理職能專門化的必然性。首先，教務(wù)管理涉及面廣、量大，管理內(nèi)容的復(fù)雜性隨著信息化技術(shù)的推進(jìn)和各方面對教務(wù)管理要求的逐步提高而提高。其次，教務(wù)管理周轉(zhuǎn)的周期比較長，一般至少一個學(xué)年為一個周期，對于學(xué)生而言，一個完整的學(xué)制年限就是一個完整的周期。第三，教務(wù)管理工作應(yīng)該注人更多服務(wù)的意識，教務(wù)管理工作主要是為教學(xué)和科研服務(wù)的.，為教科研創(chuàng)造良好的氛圍使得教務(wù)管理逐漸被賦予服務(wù)化的功能，提高服務(wù)的意識以及提供專門化的服務(wù)最終將成為必然。

摘要：本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，由于各種原因存在一定問題，要提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，切實改變畢業(yè)論文中存在的問題，應(yīng)該優(yōu)化課程體系設(shè)置，增強實習(xí)實踐的效果，提高教師學(xué)術(shù)水平和責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，加強日常論文訓(xùn)練，對論文工作過程進(jìn)行科學(xué)化管理。

關(guān)鍵詞：本科生；論文；質(zhì)量；思考

本科畢業(yè)生學(xué)位論文是對大學(xué)課程學(xué)習(xí)、實習(xí)、實踐的階段性總結(jié)，也是學(xué)生科研能力的體現(xiàn)，是衡量學(xué)校教學(xué)工作水平和進(jìn)行教學(xué)評估檢查的重要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步深造和就業(yè)都具有基礎(chǔ)性意義。由于社會發(fā)展對人才素質(zhì)的需要不斷提高，用人單位對本科畢業(yè)生的專業(yè)知識、實踐技能、綜合文化素養(yǎng)都較以往要求更嚴(yán)、更高。因此，高校應(yīng)該加強本科畢業(yè)生學(xué)位論文的寫作和指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才。由于種種原因，長期以來，本科畢業(yè)生的學(xué)位論文工作存在一些問題。

（一）學(xué)生缺少充足的時間進(jìn)行論文調(diào)研和寫作。一般院校畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）在第七個學(xué)期（大四上半年），同時還安排一部分專業(yè)課，畢業(yè)論文寫作在第八學(xué)期，表面看起來時間是一年比較充裕，但是如果第七學(xué)期不能做開題報告，寒假期間學(xué)生仍沒有確定論文題目，具體的資料搜集工作就難以進(jìn)行，事實上就變成只有一個學(xué)期進(jìn)行開題答辯和論文寫作，而這個時間恰好是畢業(yè)學(xué)期，常常是考研的同學(xué)復(fù)試、面試，不考研的同學(xué)找工作，甚至部分同學(xué)已經(jīng)實習(xí)就業(yè)，很少和指導(dǎo)教師聯(lián)系，也沒有充分的時間保證認(rèn)真查資料、做實驗、搞調(diào)研，集中精力寫作畢業(yè)論文。因此，學(xué)生為了畢業(yè)往往會七拼八湊“組合”一篇論文，或者把別人的論文拿過來改頭換面變成自己的，因而論文質(zhì)量普遍存在一定問題，缺少創(chuàng)新性，并且形成不好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。（二）缺少必要的方法論和寫作基礎(chǔ)知識。相當(dāng)多的高校沒有在本科生中開設(shè)自然科學(xué)方法論和社會科學(xué)方法論的課程。學(xué)生做畢業(yè)論文實際上是一次科研活動，但他們絕大多數(shù)不知道怎樣進(jìn)行科研，用什么方法把獲得的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)通過邏輯加工上升到理論的高度。有些學(xué)校文科專業(yè)開應(yīng)用文寫作選修課，學(xué)生對選修課普遍不太重視，還有的指導(dǎo)教師在論文寫作前專門召集學(xué)生講論文寫作知識。但即使如此，學(xué)生寫的論文初稿也難以讓人讀懂，文法不通，結(jié)構(gòu)混亂，錯字連篇的并不少見，指導(dǎo)教師不得不親自“操刀動斧”，在學(xué)生論文初稿上留下一片片紅色的修改痕跡，甚至為了不影響自己指導(dǎo)老師的聲譽而親自改寫。這樣指導(dǎo)論文既不能提高學(xué)生的科研能力，也無法提升學(xué)生的論文寫作水平，甚至還給指導(dǎo)教師帶來繁重的工作負(fù)擔(dān)。（三）學(xué)生實習(xí)、實踐活動和畢業(yè)論文的聯(lián)系不夠緊密。課程設(shè)置一般把實習(xí)、實踐安排在論文寫作前完成，目的是使學(xué)生結(jié)合實習(xí)、實踐的內(nèi)容去做論文，盡量理論聯(lián)系實際，由感性上升到理性。但是，由于有些實習(xí)、實踐本身內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，有待改進(jìn)，另外，學(xué)生實習(xí)過程中缺少問題意識，沒有為畢業(yè)論文寫作找到切入點、選好題，而是等著老師給命題作文，這就有些被動。有些學(xué)生的實習(xí)，和專業(yè)結(jié)合度不夠高，每天做簡單的事務(wù)性工作，接接電話、做做表格、準(zhǔn)備點會議資料等，對專業(yè)問題缺乏實際接觸和深度思考，從實踐的角度研究專業(yè)問題不夠，因此對論文寫作很難有更多的幫助。（四）個別指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平低、責(zé)任心不強。個別老師在科研上投入不夠，自己很少撰寫學(xué)術(shù)論文，甚至幾年都寫不出一篇高質(zhì)量的文章發(fā)表。由于缺少專業(yè)的高職稱、高水平教師，不得不用非專業(yè)的甚至行政管理干部、助教帶學(xué)生畢業(yè)論文。俗話說“隔行如隔山”，那些對專業(yè)并不熟悉的管理人員指導(dǎo)論文，對于專業(yè)的基本理論和學(xué)術(shù)思想缺乏足夠的了解，這在某種程度上影響了學(xué)生論文的質(zhì)量。還有些老師由于教學(xué)工作和科研任務(wù)較重，在指導(dǎo)學(xué)生論文上花的時間少，指導(dǎo)得不認(rèn)真，不能幫助學(xué)生提升論文質(zhì)量。另外，也有論文題目專業(yè)技術(shù)性很強，但指導(dǎo)教師該方面的專業(yè)知識欠缺，懂專業(yè)的老師由于指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)受到規(guī)定數(shù)量的限制無法多帶，使學(xué)生論文在專業(yè)深度上難以提高。論文指導(dǎo)不是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、研究興趣找對應(yīng)專業(yè)或有某些方面研究特長的老師指導(dǎo)，而是隨機分配給每一個老師幾個學(xué)生，這樣有些師生可以在共同關(guān)注的研究問題上相互幫助的機會就少了，也不利于學(xué)生的論文寫作。針對以上問題，應(yīng)該從課程體系設(shè)置，課堂教學(xué)和實習(xí)、實踐整體優(yōu)化，提高教師指導(dǎo)水平和論文寫作過程管理水平入手，提高學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)范性、創(chuàng)新性，使之成為學(xué)生進(jìn)一步深造從事科學(xué)研究和提升就業(yè)素質(zhì)的良好基礎(chǔ)。

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)置。在本科學(xué)生中，分別開設(shè)自然科學(xué)方法論（包括自然辯證法）和社會科學(xué)方法論課，加強每個學(xué)科發(fā)展史的教育。北京大學(xué)校長許智宏曾在大學(xué)校長論壇上說：“大學(xué)教師很重要的是，通過自己的教學(xué)思想，不僅僅只把知識灌輸給學(xué)生，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，啟發(fā)學(xué)生思維的能量。”“智慧就是獲得知識的方法。”因此，培養(yǎng)學(xué)生智慧的思維離不開方法，方法論越來越被理論研究和實踐應(yīng)用重視。國外學(xué)術(shù)界對新的研究成果首先提出的問題是：用的什么研究方法？我們的課程體系設(shè)置缺少方法論的課，使學(xué)生在培養(yǎng)過程中先天具有某種缺憾。所以，應(yīng)該在學(xué)生開始大學(xué)生活的初期，教會他們一系列思維和科學(xué)研究的方法。此外，目前高等學(xué)校課程設(shè)置中對學(xué)科發(fā)展史的重視不夠。例如，一些理工科院校學(xué)科專業(yè)的課程設(shè)置缺少“自然科學(xué)史”“化學(xué)史”“物理學(xué)史”“地理學(xué)史”“天文學(xué)史”等的課程。社會科學(xué)、管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有的直到大學(xué)畢業(yè)都不知道學(xué)管理的還有“管理思想史”課程應(yīng)該學(xué)習(xí)，社會發(fā)展史、人類思想史等都是文科學(xué)生應(yīng)該掌握的知識基礎(chǔ)。因為讀史使人明智，從學(xué)科發(fā)展歷史可以找到本學(xué)科發(fā)展的規(guī)律性、本學(xué)科的研究發(fā)現(xiàn)問題的方法等。學(xué)生學(xué)懂了學(xué)科發(fā)展史，掌握了科學(xué)研究方法論，既能幫助他們學(xué)好大學(xué)各門專業(yè)知識，又能指導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)、寫好畢業(yè)論文，同時，也有利于提高他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)研究或就業(yè)。（二）增強實習(xí)、實踐課的效果。實習(xí)、實踐課是學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效途徑。實習(xí)、實踐要有明確的目的性，并盡可能具體化為可操作的問題，使學(xué)生帶著問題去實習(xí)、實踐，并學(xué)會運用科學(xué)的研究方法，在實習(xí)、實踐中解決問題有所收獲。例如：在組織公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)時，結(jié)合專業(yè)特點和北京市“挑戰(zhàn)杯”社會實踐大賽的選題，選擇了政府部門、企業(yè)、公共組織、農(nóng)村等單位，把學(xué)生分成幾組，布置若干個問題，每組帶著問題到相應(yīng)的單位去實習(xí)，由于他們開設(shè)“社會調(diào)查方法論”課，要求運用一定的方法完成選題。實習(xí)結(jié)束時提交調(diào)查報告或論文。優(yōu)秀的報告和論文公開發(fā)表，為轉(zhuǎn)型時期社會公共管理實踐提供一定參考。同時，學(xué)生從實踐中獲得的資料和切身感受為他們寫作畢業(yè)論文奠定了良好基礎(chǔ)。特別是公共事業(yè)管理專業(yè)本身就是面向社會、面向?qū)嵺`的社會科學(xué)，沒有走向生活調(diào)查研究的精神，不可能產(chǎn)生好的工作效果。（三）提高指導(dǎo)教師責(zé)任意識和學(xué)術(shù)水平。首先選拔高職稱、高學(xué)歷、教學(xué)效果好、科研水平高、責(zé)任心強的教師作為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和關(guān)注問題自主選擇具有指導(dǎo)資格的相關(guān)教師，教師根據(jù)自己專業(yè)特長和科研方向與學(xué)生共同研究論文選題。選題確定后，學(xué)生做開題報告，教師了解學(xué)生對題目的把握程度、資料的準(zhǔn)備、寫作的思路、研究方法等問題。對學(xué)生來說，開題往往比較難，也是論文能否做下去的前提，需要老師做細(xì)心的指導(dǎo)。目前影響老師指導(dǎo)積極性的是對指導(dǎo)工作的考核缺少質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)和量的精確性，指導(dǎo)時間多和時間少沒有區(qū)別，指導(dǎo)好和壞看不出差異。盡管我們對學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師加大了獎勵力度，但教師自己也承認(rèn)，優(yōu)秀畢業(yè)論文更多是因為學(xué)生本人一直是勤奮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，并非完全取決于指導(dǎo)教師的工作。因此，加強對論文指導(dǎo)工作的科學(xué)考核，促使指導(dǎo)教師增強責(zé)任意識，無疑會提高整個工作的質(zhì)量。除教師工作態(tài)度影響論文指導(dǎo)質(zhì)量外，更為關(guān)鍵的因素是教師的學(xué)術(shù)水平。提高教師學(xué)術(shù)水平是一個需主客觀因素共同發(fā)揮作用的過程。一方面，教師要勤奮學(xué)習(xí)新知識、新理論、新方法、新技術(shù)，打好科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，保證多出成果，出高水平成果；另一方面，學(xué)校和基層組織要給教師提供科學(xué)研究的寬松條件，保證科研時間充足，科研設(shè)備齊全，有廣泛的學(xué)術(shù)交流機會，形成良好的科學(xué)研究氛圍，建立良好的科研激勵機制。目前，我校已經(jīng)在科研設(shè)備支持、獎勵機制方面加大力度，但仍需在教師論文指導(dǎo)和學(xué)生論文水平提高方面增加投入，形成良性循環(huán)。最后，要快速提升教師學(xué)術(shù)水平，還要多和名校、大校、企業(yè)和政府機關(guān)及社會組織加強聯(lián)系，實行開放式辦學(xué)。“智者借智而行”，通過和外界的資源互補建立起產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺，開拓我們的視野，增加合作共贏，增強科研實力，提高綜合競爭力。（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、強化論文訓(xùn)練。論文工作的主體是學(xué)生，因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量還應(yīng)主要從學(xué)生入手。盡管學(xué)生知道畢業(yè)論文是大學(xué)四年最后的“絕唱”，但因以往很少有畢業(yè)論文不通過不能畢業(yè)的先例，很多學(xué)生覺得只要拿出一篇論文來，無論質(zhì)量如何都可以通過，差別只是60分和80分不同而已。加之，做論文期間和考研、面試、復(fù)試、求職等相沖突，所以，有的學(xué)生對畢業(yè)論文采取馬馬虎虎的態(tài)度，質(zhì)量不高也就難以避免。還有些學(xué)生對論文的基本規(guī)范不了解，引用文獻(xiàn)不做任何標(biāo)注，有的寫作知識欠缺，語句不通、結(jié)構(gòu)混亂，甚至還有錯別字。還有的學(xué)生不能準(zhǔn)確理解指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，修改不到位，把修改論文推給指導(dǎo)教師去做。凡此種種，都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和畢業(yè)論文質(zhì)量提高。寫作能力是學(xué)生走向社會無論從事什么工作都需要的基本能力之一。教育發(fā)達(dá)的國家都很重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，從小學(xué)開始，就布置作業(yè)讓學(xué)生回去查資料，自己寫體會和小論文。我們的教育受應(yīng)試教育影響，重記憶輕思維能力培養(yǎng)，使得學(xué)生自己寫東西不知該說什么、怎樣論述自己的觀點。所以，一些課程的作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生寫論文，同時，專業(yè)論文訓(xùn)練要認(rèn)真給學(xué)生講清論文寫作知識和技巧，通過開展學(xué)生論文比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生重視論文寫作和訓(xùn)練，切實提高畢業(yè)論文水平。（五）對論文工作實行專人負(fù)責(zé)科學(xué)管理。負(fù)責(zé)論文指導(dǎo)工作涉及系內(nèi)外多個教師，工作周期長、責(zé)任大、影響面廣、困難多，遇到工作不配合的老師還生氣，許多老師不愿承擔(dān)這項工作。因此，采取指導(dǎo)教師輪流負(fù)責(zé)制，讓每一個人都體會一下這項工作的程序和不易，凡是做過這項工作的老師都能積極配合他人做好這項工作。但是，由于頻繁換人工作不穩(wěn)定，每個人都有自己的靈活性，剛開始熟悉就交給下一個人，無法形成嚴(yán)格的制度規(guī)范，不利于總結(jié)經(jīng)驗形成優(yōu)勢，每一個新接手的人都處在學(xué)習(xí)和適應(yīng)階段，對學(xué)生論文指導(dǎo)存在一定影響。為了避免以上不利因素，建議選擇工作認(rèn)真、責(zé)任心強、有一定溝通協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)較好的老師專人負(fù)責(zé)論文工作。同時，制訂了包括論文寫作講座、選題、開題答辯、論文指導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)的詳細(xì)工作計劃，通過指導(dǎo)教師發(fā)給學(xué)生任務(wù)書，使老師和學(xué)生了解工作進(jìn)度，自覺按進(jìn)度提交資料。對學(xué)生論文的指導(dǎo)，首先從提綱入手，嚴(yán)格把關(guān)。題目確定后，提綱是關(guān)鍵，提綱是論文的框架，架子搭好了，基本形式就確定了下來，然后對內(nèi)容精雕細(xì)琢。對論文工作的科學(xué)管理，就是既保質(zhì)、保量完成任務(wù)，同時又不給老師和學(xué)生帶來額外負(fù)擔(dān)。比如，開學(xué)初學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)不重，所以，論文講座和選題、選擇指導(dǎo)教師一般安排在開學(xué)初，和專業(yè)論文訓(xùn)練結(jié)合在一起。把具有指導(dǎo)資格的教師名單交給學(xué)生，由學(xué)生選擇教師，然后，師生共同商討論文題目，使學(xué)生具有一定的主動權(quán)，做他（她）感興趣、擅長的符合學(xué)習(xí)專業(yè)特長和科研方向的題目。題目確定后，學(xué)生查閱資料、做開題報告，學(xué)生經(jīng)過10周到13周的調(diào)研、實踐，在秋季學(xué)期15—17周期間做開題答辯。答辯通過后，學(xué)生可以充分利用寒假時間進(jìn)一步查資料、調(diào)研，甚至開始論文初稿的寫作。對于個別考研同學(xué)可以適當(dāng)放寬到春季學(xué)期開學(xué)前3周內(nèi)完成開題答辯。這樣大部分同學(xué)用春季學(xué)期1—15周時間進(jìn)行論文寫作和修改。16—17周內(nèi)畢業(yè)論文答辯，個別畢業(yè)生的補考課程基本不受影響，找工作的同學(xué)面試也比較從容，畢業(yè)生辦離校手續(xù)更是一身輕松，都不會因論文答辯沖突、緊張而影響效果。對指導(dǎo)教師而言，17周論文答辯結(jié)束，期末考試、判卷等工作絲毫不受影響，工作負(fù)擔(dān)不至于太重。而且，整個論文的檢查、簽字、上交檔案等一系列后續(xù)歸檔工作，我們都在20周前后完成，使本學(xué)期工作本學(xué)期了結(jié)，減少了辦公室人員的加班加點工作，新的學(xué)期老師沒有包袱開始新的工作。

總之，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育質(zhì)量提高的要求，規(guī)范學(xué)術(shù)活動方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的科研習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ髯黠L(fēng)，無論教師還是學(xué)生都應(yīng)該對畢業(yè)論文工作高度重視。論文指導(dǎo)工作要科學(xué)統(tǒng)籌、合理計劃安排，充分調(diào)動老師和學(xué)生的積極性，不僅可以順利完成畢業(yè)論文指導(dǎo)，而且可以通過畢業(yè)論文工作的整個過程，推動教師科研活動和科研成果形成，并提升高等學(xué)校學(xué)生科學(xué)研究、就業(yè)和升學(xué)的綜合競爭力，為社會發(fā)展和進(jìn)步培養(yǎng)具有科學(xué)研究方法和手段、邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)、明確的語言表達(dá)和寫作能力的高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。