大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化探討

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摘要：民辦本科高校不僅是重要的科研場所，也是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要場所，對國家的科技創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。但就目前新建民辦本科高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果發(fā)展現(xiàn)狀來講，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率較低，在不斷地發(fā)展過程中存在較多的制約因素。本文以青島黃海學(xué)院為例，從制約新建民辦本科高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化因素出發(fā)，結(jié)合高?？萍紕?chuàng)新成果發(fā)展情況，提出相對應(yīng)的解決措施，逐步破解影響高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的因素，不斷推進(jìn)我國高校科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化；制約因素；保障機制

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是影響高?？萍紕?chuàng)新成就的重要因素，必須引起政府以及高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。需要出臺相關(guān)文件，深化科技體制改革和創(chuàng)新，盡可能地引導(dǎo)高?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展，推進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。高校要隨時關(guān)注政府關(guān)于科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)文件，保證高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作符合政策要求，進(jìn)而實現(xiàn)科研工作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的緊密結(jié)合。隨著社會的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化已成為科研領(lǐng)域的重要內(nèi)容，必須加強各個領(lǐng)域、各個主體的科研成果轉(zhuǎn)化率，不斷提升我國的科研實力和科研水平。本文以青島黃海學(xué)院為例，重點從高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化作為切入點，深入分析和研究影響青島黃海學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化的因素，盡可能地提升青島黃海學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化率。

一、培養(yǎng)打造一支專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍

培養(yǎng)打造一支專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍是提高青島黃海學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵因素。技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍掌握專業(yè)化的理論知識，接受過專業(yè)化的技能培訓(xùn)，能夠為青島黃海學(xué)院的科技成果轉(zhuǎn)化工作提供科學(xué)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步破解青島黃海學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化困局。近年來，我國本科院校為了解決高校成果轉(zhuǎn)化率低的問題，先后成立了高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中心，培養(yǎng)了很多專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍。如：青島黃海學(xué)院成立科技轉(zhuǎn)化中心，并根據(jù)實際需求培養(yǎng)了專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化人才。雖然很多高校較早在科技成果轉(zhuǎn)化方面做出努力，但我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化仍處于較低的發(fā)展水平，科技轉(zhuǎn)化中心數(shù)量較少，技術(shù)轉(zhuǎn)化人才較少，一定程度上制約我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。基于此，青島黃海學(xué)院這類新建民辦本科高校，必須加快建設(shè)專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)化中心，培養(yǎng)專業(yè)服務(wù)于科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊伍，盡可能地提升科技成果轉(zhuǎn)化率。一方面，借助于專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)化中心，能夠為科技人員提供專業(yè)化的科研場所，更好地進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化工作，提高成果轉(zhuǎn)化率；另一方面，專業(yè)服務(wù)于科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊伍包含各種人才，能夠針對不同的工作內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的指導(dǎo)。專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化人員掌握專業(yè)化的科研成果轉(zhuǎn)化知識，能夠為科技成果轉(zhuǎn)化提供專業(yè)的指導(dǎo)意見。專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人對相關(guān)的法律法規(guī)以及市場環(huán)境有基本的了解和分析，對商務(wù)以及金融知識有大致的認(rèn)識和研究，能夠為科研人員提供全方位的轉(zhuǎn)化服務(wù)。與此同時，科技成果轉(zhuǎn)化中心可以加強與政府、企業(yè)的交流和合作，根據(jù)政府以及企業(yè)的不同需求選擇提供合適的技術(shù)，推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化的步伐。

二、完善并落實技術(shù)轉(zhuǎn)化獎勵規(guī)定

科技成果轉(zhuǎn)化必須依靠技術(shù)轉(zhuǎn)化得以實現(xiàn)，高校要想提升科技成果轉(zhuǎn)化率，必須改革和完善科技評價考核機制，通過硬性條件提升高?？蒲薪處煂萍汲晒D(zhuǎn)化的熱情，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。目前，我國高校出現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化難的問題，與高校內(nèi)部缺少技術(shù)轉(zhuǎn)化獎勵規(guī)定存在很大關(guān)聯(lián)。我國政府在加強新建民辦本科高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作文件中對高校技術(shù)轉(zhuǎn)化制度提出明確規(guī)定，但很多高校并未真正落實和執(zhí)行?；诖?，青島黃海學(xué)院必須采取相關(guān)措施完善并落實技術(shù)成果轉(zhuǎn)化獎勵機制，建立符合科技成果轉(zhuǎn)化工作特點的評價考核機制，促進(jìn)青島黃海學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化。一方面，從職稱評定、崗位管理和考核評價制度出發(fā)，將科技研發(fā)與轉(zhuǎn)化納入教師評價考核體系中，激發(fā)科研人員的科研熱情，采取更多的舉措促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。另一方面，青島黃海學(xué)院要改變只注重科技成果產(chǎn)出的現(xiàn)狀，將科技成果轉(zhuǎn)化作為考核科研人員科研實力的重要因素，科研專業(yè)人員不能只注重科技成果的產(chǎn)出，不注重科技成果轉(zhuǎn)化。通過將科技成果轉(zhuǎn)化納入教師考核評定制度中，最大限度地提升教師對科技成果轉(zhuǎn)化的重視度，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。同時，可以將科技成果轉(zhuǎn)化所得獎勵進(jìn)行分配，一部分獎勵用于科研人員，激發(fā)科研人員的積極性和主動性，從整體上提升科技成果轉(zhuǎn)化率。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的人才考評體系

高校必須改變傳統(tǒng)的人才考評體系，構(gòu)建科學(xué)合理的人才考評體系，為提升科技成果轉(zhuǎn)化率奠定人才基礎(chǔ)。我國高校傳統(tǒng)的人才考評體系過于重視教師的理論化水平，將教師發(fā)表的核心論文或者期刊作為考評教師的重要條件，反而忽視教師的科研水平和科研實力。這種現(xiàn)狀造成部分青島黃海學(xué)院教師以作為第一要務(wù)，不重視科技成果轉(zhuǎn)化以及科研實力的提升，出現(xiàn)目前內(nèi)部科技成果轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象。不僅如此，青島黃海學(xué)院在引進(jìn)科研人才的過程中，考評體系過于單一，過于重視人才的學(xué)歷和名校背景，過于重視高水平的論文數(shù)量，造成很多人才對科技成果轉(zhuǎn)化工作不重視?；诖?，青島黃海學(xué)院在人才引進(jìn)和考評的過程中，必須做出相應(yīng)的調(diào)整，將科研成果的轉(zhuǎn)化納入人才考評體系中，改變過去陳舊的思想觀念，提高高校科研人員對科技成果轉(zhuǎn)化的重視，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

四、建設(shè)以需求為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化模式

通過對我國高校科研環(huán)境及市場的分析，建立以需求為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化模式成為目前提升科技成果轉(zhuǎn)化的重要舉措。我國“重理論、輕實踐”的思想觀念一定程度上制約了科研成果的轉(zhuǎn)化，科研人員以論文、專著等理論性的科研成果作為衡量科研水平的重要因素，通過自身興趣選擇合理的科研項目，進(jìn)而通過發(fā)表相關(guān)的專業(yè)著作和論文完成科研項目。反而不注重科研成果轉(zhuǎn)化，很多研究項目與市場不符，科研技術(shù)轉(zhuǎn)化率較低。很多企業(yè)與高校簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓協(xié)定，并不能直接投入使用，還需花費大量的時間和精力進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、市場調(diào)研，轉(zhuǎn)化為實際的技術(shù)成果需要較長且較復(fù)雜的過程。由于高?？蒲腥藛T對科研項目的定位存在問題，造成高校內(nèi)部產(chǎn)出的技術(shù)成果與企業(yè)的需求不相符，技術(shù)成果缺乏較大的利用價值?；诖?，高校科研人員必須加強對科研成果轉(zhuǎn)化的重視，不再以自身興趣或者專業(yè)優(yōu)勢作為申請科研項目的因素，建設(shè)以需求為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化模式，加快推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，促進(jìn)高?？蒲袑嵙Φ奶嵘?。首先，青島黃海學(xué)院應(yīng)建立“市場調(diào)研—科研評估—設(shè)計方案—科研成果轉(zhuǎn)化—后期跟蹤服務(wù)”技術(shù)轉(zhuǎn)化模式。青島黃海學(xué)院內(nèi)部技術(shù)轉(zhuǎn)化中心立足于市場和企業(yè)需求，通過一系列的市場調(diào)研分析，確定科研方向和設(shè)計科研方案，最終形成科學(xué)合理的技術(shù)成果，推薦給企業(yè)，與企業(yè)開展的深入合作，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢建設(shè)網(wǎng)絡(luò)科技成果展示平臺，加大高校知名度，促進(jìn)校企合作。可以設(shè)立專門的網(wǎng)站用于科研成果的展示，詳細(xì)記錄高?？蒲谐晒?，向外界展示高校的科研實力。最后，科研人員可以通過科技成果轉(zhuǎn)化平臺介紹科研項目的研究過程以及成果轉(zhuǎn)化原理，普及科學(xué)文化知識，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

五、發(fā)揮企業(yè)主體作用，深化校企、校地合作

校企、校地合作在高校科技成果轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，因此，高校必須采取相關(guān)措施強化與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。近幾年，由于高校并未完全落實科研成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致企業(yè)和高校在后期跟蹤服務(wù)的過程中存在較大的問題。一方面，從高校來講，高?？蒲许椖控?fù)責(zé)人在后期項目開發(fā)與管理過程中沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用，對于所進(jìn)行的科研項目沒有提供后期的技術(shù)指導(dǎo)；另一方面，從企業(yè)來講，企業(yè)并沒有向高校支付后期的技術(shù)咨詢費用，造成很多科研人員不愿意花費過多的時間和精力幫助企業(yè)完成后期的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。由于高校和企業(yè)雙方存在缺乏前期的溝通交流，加之在技術(shù)開發(fā)、技術(shù)管理、后期服務(wù)等方面合作不深入，導(dǎo)致二者不能順利實現(xiàn)對接，影響高校科研成果轉(zhuǎn)化?；诖?，青島黃海學(xué)院與企業(yè)之間應(yīng)該加強深入的合作與交流，在合作前期，針對過程中的各項技術(shù)服務(wù)進(jìn)行及時對接，保證技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力；在合作過程中，從市場調(diào)研到中試、開發(fā)環(huán)節(jié)，加強的雙方的深入交流，盡可能縮短科技成果轉(zhuǎn)化周期，減少過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題；在合作后期，青島黃海學(xué)院科研人員應(yīng)協(xié)助企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)管理和維護(hù)，為企業(yè)提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，促使青島黃海學(xué)院科研人員在后期服務(wù)過程中發(fā)揮實質(zhì)性的作用，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

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作者:李曉燕 單位:青島黃海學(xué)院