中醫(yī)基礎論文范文10篇

摘要：[目的]探索有利于中醫(yī)藥傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的學術評價體系。[方法]通過查閱相關文獻，分析當前中醫(yī)藥學術評價中存在的問題，聯(lián)系現(xiàn)實情況分析同行評議的優(yōu)缺點，同時結合中醫(yī)自身的學術特點提出有利于中醫(yī)藥發(fā)展與創(chuàng)新的相關建議。[結果]現(xiàn)存的以同行評議為主的學術評價體系存在著一定的弊端，主要體現(xiàn)在有損中醫(yī)的學術特性，扼殺中醫(yī)辨證精神，弱化學術成果實踐轉化，影響中醫(yī)臨床療效，阻礙中醫(yī)藥文化傳承，不利于中醫(yī)藥特有的學術發(fā)展等方面。評價中醫(yī)，必須防止標準化，實現(xiàn)具體化；走出象牙塔，面向大眾化；立足臨床，警惕常規(guī)化，實現(xiàn)中醫(yī)藥的多元化發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)，應當珍視中醫(yī)傳承，保持中醫(yī)特色。[結論]中醫(yī)藥學術評價，應以符合中醫(yī)藥獨有的學術特點為標準，制定有利于中醫(yī)藥學術傳承與發(fā)展的學術評價體系，實現(xiàn)中醫(yī)藥獨具“中醫(yī)特色”的醫(yī)學創(chuàng)新，以促進中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。

關鍵詞：學術評價；中醫(yī)藥；學術不端；同行評議；辨證論治；創(chuàng)新；傳承；特色

1979年3月27日，中國科學院舉行關于激光科學的會議，會上請了同行專家進行評議，旨在達到同行鑒定、同行評議的目的?！渡虾＜す怆s志》在同年5月刊發(fā)了此次會議的相關報道，這是我國第一次把同行評議用文字形式引入到期刊界[1]。此后，同行評議逐漸成為國內投稿論文評審、職稱晉升等活動的主要評審機制。然而，隨著一系列有關國際期刊撤稿事件的發(fā)生[2-3]，同行評議逐漸遭受質疑，并受到社會各界學者的關注。學術評價的問題日漸突出，特別是像中醫(yī)藥這樣具有獨特理論體系的學科。筆者以為，對中醫(yī)藥的評價應以符合中醫(yī)藥獨有的學術特點為標準，而后才能合理地對其進行綜合評價。本文就中醫(yī)藥學術評價存在的問題討論如下，并探索如何創(chuàng)建有利于中醫(yī)藥傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的評價體系。

1同行評議存在的缺點

同行評議作為現(xiàn)代學術界評價學術水平的一種基本評價方法[4]，也是目前國際科學技術界公認的科學評價的最重要方法。這種評價方式存在著一定的缺陷，這些缺陷在中醫(yī)界，最主要表現(xiàn)在產生了部分虛假論文[5]，中醫(yī)虛假科研論文間接導致中醫(yī)理論對臨床的指導也漸趨“虛假”，使得中醫(yī)臨床虛假化，療效大大降低。同行評議又很難避免學術舞弊，潛移默化地扼殺了學術創(chuàng)新，限制了學術發(fā)展，打擊了學術活力，特別是中醫(yī)學術實行同行評議，缺點尤為突出。1郾1標準單一，扼殺中醫(yī)辨證精神同行評議采用標準化的方法，一般具有固定的思維模式，而國內西醫(yī)的盛行，導致中醫(yī)界學術評議形同虛設，盲目跟從西醫(yī)評價標準。真正的傳統(tǒng)中醫(yī)具有完整的辨證理論體系，其獨特之處即在于“天人相應”的整體觀以及“法無定法”的辨證論治精神，盲目跟從西醫(yī)實行同行評議，必然扼殺中醫(yī)學術思維特色，導致大部分中醫(yī)學子走入為了升職稱拼命“科研”，卻不會上課、不會用中醫(yī)思維看病的怪圈，最終形成全民不信中醫(yī)的可怕局面。1郾2華而不實，影響中醫(yī)臨床療效同行評議是現(xiàn)今醫(yī)學界進行專業(yè)職稱評定的主要評估方法，然而由于同行評議肇始于西方，都是在同行的科研工作者內部進行論證，這就不可避免地導致中醫(yī)藥行業(yè)中的同行評議具有忽視中醫(yī)認知思維特點、忽視臨床療效的弊端。因為同行的觀點占了主導，卻忽略了科研成果的運用與轉化[6]。比如現(xiàn)在高等醫(yī)學院校所設立的基礎醫(yī)學院，大多數(shù)科研課題以動物實驗等作為主體科學研究，同行評議也就以此作為“科學”“與時俱進”“創(chuàng)新性”等的評價標準，卻忽略了中醫(yī)基礎研究不僅僅是現(xiàn)代意義的科研，更是以《神農本草經》《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》《溫病條辨》等中醫(yī)經典著作為理論知識架構的學術系統(tǒng)，這些經典才是通向中醫(yī)臨床的精、氣、神，是中醫(yī)學術轉化的根本所在。忽視中醫(yī)經典，盲目地把科研作為中醫(yī)的評價標準，只會導致中醫(yī)學子不會將所學中醫(yī)基礎理論轉化為中醫(yī)臨床，而失去了以辨證論治為大法的真正中醫(yī)臨床，就沒有了中醫(yī)療效，進而成為無本之木，科研也會變得“華而不實”。以腫瘤治療為例，雖然腫瘤治療方面的臨床與科研試驗研究很多，但現(xiàn)在醫(yī)學對腫瘤的治療并沒有取得突破性的進展，其遠期臨床療效大多數(shù)時候并不如中醫(yī)。因為腫瘤的形成在于機體內環(huán)境，只著眼于“腫瘤”本身，必然不會產生好的臨床療效。1郾3舞弊作假，有損學術風氣科學是真理的檢驗品。同行評議的過程中，“同行”專家或會盲從于被評價者在學術方面的權威或其他人情因素等影響，導致評議過程中出現(xiàn)造假行為，使部分評議結果失真。同時，由于同行評議會受評議者主觀意志的影響，有時不可避免地帶有片面性，這就使得在科學界出現(xiàn)了部分關于同行評議的負面現(xiàn)象，進而違背了“公平”“公正”的原則，嚴重影響了同行評議在評議過程中積極作用的發(fā)揮[7]11。論文造假、課題失真，為職稱而做科研，為晉升而寫論文，為評議而賣人情，這不可避免地影響了同行評議結果的準確性及公正性，同時也無形地損害了科研工作的學術風氣。

2同行評議優(yōu)化的方法

《上海中醫(yī)藥大學學報》（以下簡稱《學報》）創(chuàng)辦于1960年3月，由上海中醫(yī)藥大學、上海市中醫(yī)藥研究院主辦，為中醫(yī)藥類學術性科技期刊，主要報道中醫(yī)藥在科研、臨床等方面的最新研究成果。近年來，《學報》緊密跟蹤中醫(yī)藥學科發(fā)展動態(tài)，注重創(chuàng)新和特色報道，為促進中醫(yī)藥學術交流與發(fā)展發(fā)揮了重要作用?？萍计诳奈墨I計量學評價是指運用文獻計量學方法，對科技期刊的相關指標進行量化分析，從而直觀地展現(xiàn)科技期刊的發(fā)展變化規(guī)律，為把握期刊質量、明確辦刊定位、確立選題策劃方向等提供參考依據(jù)，進而提高期刊的學術水平和影響力［1］。本文以2016—2020年《學報》刊載文章為研究對象，運用文獻計量學研究方法，對《學報》載文數(shù)量、作者分布、基金論文比、論文被引情況等指標進行文獻計量學分析，以期為《學報》把握期刊發(fā)展方向、提高學術影響力提供客觀依據(jù)。

一、研究方法

筆者主要利用中國知網（CNKI）數(shù)據(jù)庫獲取《學報》2016年1月至2020年12月共30期刊載文章的相關文獻計量指標，主要包括載文量、作者情況、基金論文情況及文章被引頻次和下載頻次等。具體操作如下：筆者首先在中國知網高級檢索頁面“文獻來源”條目中錄入“上海中醫(yī)藥大學學報”，發(fā)表時間為2016年1月1日至2020年12月31日，檢索規(guī)定時間內《學報》發(fā)表的全部文章，然后進行統(tǒng)計和分析。在進行統(tǒng)計時，筆者將征稿啟事、征訂啟事、聲明、消息、英文縮略詞表等非學術研究篇章數(shù)據(jù)剔除，并與《學報》紙質刊進行逐一核對。

二、統(tǒng)計結果與分析

（一）載文量情況

2016—2020年，《學報》共發(fā)表學術論文594篇、總頁碼為3019頁，年均載文118.8篇、年均載文頁碼為603.8頁，期均載文19.8篇、期均頁碼為100.6頁（見表1)。載文量是期刊在一定時間內的數(shù)量，可在一定程度上反映期刊的信息量大小及其學術貢獻［2］。相關研究認為，篇均頁碼能夠反映每篇文章的信息量，其值越大提示刊載文章的信息量越大［3-4］。為了吸收更多優(yōu)秀的學術論文，增加單篇論文的學術信息量，在維持篇均頁碼穩(wěn)中有升的基礎上，《學報》降低了載文量。

〔摘要〕信息時代，科學技術的發(fā)展突飛猛進。以信息技術為基礎，以中醫(yī)藥膝痹知識為資源，建立中醫(yī)膝痹病數(shù)據(jù)庫，能為中醫(yī)膝痹病教學、臨床與科研提供知識發(fā)現(xiàn)的基礎設施，有利于中醫(yī)知識傳播共享與增值利用。探析中醫(yī)骨傷科膝痹病文獻數(shù)字化保存數(shù)據(jù)庫建立的步驟、方法、功能、內容、數(shù)據(jù)庫維護，數(shù)字化保存與挖掘中醫(yī)膝痹病臨床文獻，為臨床實現(xiàn)中醫(yī)膝痹病證治的標準化、數(shù)據(jù)化提供行之有效的思路與方法。

〔關鍵詞〕膝痹??；數(shù)據(jù)庫；文獻；數(shù)據(jù)挖掘

膝痹病又稱膝骨關節(jié)炎（kneeosteoarthritis,KOA），是一種常見的以膝關節(jié)軟骨的變性、破壞及骨質增生為特征的慢性關節(jié)病，屬中醫(yī)學“骨痹”范疇，是臨床較為多見的慢性骨關節(jié)性疾病，此種疾病不僅患病率較高且病變的范圍較為廣泛，后期嚴重影響肢體功能，甚至致殘。緩解KOA病人疼痛，恢復患膝功能，改善生活質量，一直是骨傷科臨床的重要研究課題。本課題擬建立膝痹病專題數(shù)據(jù)庫，目的是通過對中醫(yī)膝痹病古今文獻進行挖掘、分析，總結前人對中醫(yī)膝痹病證治思想，發(fā)現(xiàn)診療規(guī)律，系統(tǒng)總結中醫(yī)膝痹病的理論和辨證論治體系，從而提高膝痹病中醫(yī)診療與服務水平。其作用突出表現(xiàn)在三個方面：一是為臨床治療疾病提供一定依據(jù)，提高醫(yī)療質量、提高醫(yī)療效率；二是傳承中醫(yī)治病經驗和傳統(tǒng)特色方法；三是便于臨床教學和科研使用[1-2]。

1數(shù)據(jù)庫建設

1.1文獻來源。膝痹數(shù)據(jù)庫是為國家臨床重點?？浦攸c病種膝痹病服務的專題數(shù)據(jù)庫。研究收集較為規(guī)范的膝痹病古今文獻，較為全面地收集中醫(yī)院士、國醫(yī)大師、全國名中醫(yī)、國家級名老中醫(yī)藥專家及近現(xiàn)代具有重要影響力的中醫(yī)骨科專家的膝痹經驗。數(shù)據(jù)庫文獻來源主要包括：（1）紙質版書籍。以“痹”或者“關節(jié)炎”為關鍵詞項檢索詞，在中國國家圖書館•中國國家數(shù)字圖書館檢索發(fā)現(xiàn)膝痹專著，或者包含膝痹論述的專著書目。購買膝痹病古籍、近現(xiàn)代名老中醫(yī)關于膝痹病的著作。（2）數(shù)字化文獻。整合湖南中醫(yī)藥大學圖書館的數(shù)字資源，納入中國知網、萬方數(shù)據(jù)資源、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫、超星期刊、維普中文期刊服務平臺、PubMed、MedlineComplete等中文、外文文獻數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫中涵蓋了關于膝痹病的期刊論文、會議論文、博士論文、碩士論文、報紙、標準、專利、成果等多種學術資源。（3）網絡資源。采集關于膝痹病的網絡信息資源，如新藥、科研獎勵、新技術研發(fā)等。1.2古籍整理。1.2.1書目的分類膝痹病古典專著較少，很多相關文字記錄都是散見于各類中醫(yī)醫(yī)籍里，然而每本書籍論述的內容以及著重點均不相同，所以研究團隊根據(jù)其側重點將古典書籍進行分類，列為中醫(yī)理論類、中草藥類、方劑類、針灸推拿類、按摩導引類、臨證醫(yī)案類等。1.2.2資料的摘編為了適應臨床的實用和后期數(shù)據(jù)庫的開發(fā)及維護等要求,摘編的基本原則設定如下:（1）內容在200字以下的一般應采取以文摘卡形式摘錄；（2）內容在200字以上的采取掃描全文或者復印的方式,最后予以剪貼整理；（3）摘編的書名、版本、作者、出版社、疾病名或病證名、篇名、起止頁碼、出版時間、摘抄人、復核人等重要內容必須信息完備。1.2.3資料的分類整理按時間(朝代及年份)的先后順序、作者、成書年代、疾病或病證名、病因病機、治則治法、方藥、調護等方面分類整理,待所有資料的錄入全部完成后,再經二次校稿篩查整理完成。1.2.4中醫(yī)膝痹病敘詞表的建立敘詞，是一類經過特殊規(guī)范化處理的詞或者詞組，它具有以基本概念為基礎能夠表達出文獻主題的特性或屬性。而具有這類特性或屬性的詞或者詞組的匯集就組成了敘詞表，可以用于檢索和標引，它還能體現(xiàn)概念之間的相互關系。故中醫(yī)古籍敘詞表的建立對后續(xù)進行中醫(yī)古籍信息標引時主要起到能夠自動（輔助）選擇索引詞的功能，及進行檢索時的后控制，是提高查全率、查準率、實現(xiàn)多語檢索和智能化概念檢索的重要途徑，是構建中醫(yī)古籍知識庫的基礎[3]。借鑒以往構建中醫(yī)古籍敘詞表的方式方法，研究團隊擬采用以下幾步建立中醫(yī)膝痹病文獻敘詞表：（1）參考GB13190-91漢語主題詞表編制規(guī)則和GJB1776A-99軍用主題詞表編制規(guī)則制定詞表的編制標準；（2）大量收集現(xiàn)有的與中醫(yī)藥相關的主題詞表，包括已頒布的當前各種有關的國標、行標、參考以及各類中醫(yī)藥相關工具書。病名證名的制定和選取主要參考各類中醫(yī)辭典、《中醫(yī)病證名大辭典》以及《中醫(yī)名詞術語精華辭典》或者其他經典名籍文獻中收錄[4]；（3）在類目層級設置上，盡量減少層級，對文獻較多，檢索頻率較高的類目適當提高其列類等級，增強分類法的易用性和直觀性[5]。1.3現(xiàn)代文獻整理。1.3.1文獻的分類現(xiàn)代膝痹病文獻較多，包含各大數(shù)據(jù)資源，因此，研究團隊可以根據(jù)文獻的種類以及研究的方向來進行分類整理，分為學術期刊、會議論文、博碩士學位論文等。根據(jù)其研究方向的側重點不同可以分類為：實驗研究、臨床觀察、基礎理論研究等。1.3.2資料的歸類整理按文獻發(fā)表的先后時間順序、期刊雜志類型、臨床治療、實驗研究等歸類整理,待所有資料的錄入全部完成后,再經二次校稿篩查整理完成。1.4數(shù)據(jù)庫建設步驟。1.4.1制定數(shù)據(jù)庫檢索關鍵詞根據(jù)臨床研究及科研需求，結合文獻庫的特點，選定檢索關鍵詞，如病名、辨證分型、治療方法等，設定規(guī)范的關鍵詞語用于檢索，檢索關鍵詞的制定參考中醫(yī)診斷學、中醫(yī)骨傷科常見疾病診療指南及我院制定的中醫(yī)膝痹病診療規(guī)范，制定膝痹病敘詞表。1.4.2文獻信息采集與加工主要是圖文信息的采圖1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建立工作流程圖集，文本類的可以用高掃或者OCR識別，圖像類的信息可以借助于數(shù)碼攝像機或相關攝像工具；資源可以使用采編軟件、動態(tài)軟件系統(tǒng)或TRS管理員工具等有關系統(tǒng)軟件進行。利用開發(fā)工具MicrosoftVisualStudio、Dreamweaver、Photo-shop設計。文獻的整理分為四個方面：（1）按照歷史年代延續(xù)的先后（先秦-兩漢-晉-唐-宋-金-元-明-清），對歷代先賢關于膝痹病的相關論述，追其溯源，知其由來，審其變遷；（2）整理目前現(xiàn)有的中醫(yī)和西醫(yī)所有關于膝痹病的診治資料，含括其基本概念、發(fā)病機制、證候特點以及論治規(guī)律等；（3）按類歸納古今名家對膝痹病臨床治療的經驗籍冊，古代名家可按歷史朝代先后分類，現(xiàn)代名家則按國家級和省級名老中醫(yī)分類收錄，研究了解不同時代醫(yī)家們關于膝痹病的認識及其論治心得；（4）廣泛整理收集中醫(yī)從古至今治療膝痹病的相關內服外敷的專方專藥，或者敷貼、熏洗、針灸等治療方法。1.4.3制定策略校對文獻原始資料，提取與中醫(yī)膝痹病相關的章節(jié)內容，提煉檢索詞語。1.4.4檢索數(shù)據(jù)庫將檢索出來相關結果反饋給檢索者進行篩選或者供其調整檢索方式方法進行再次或多次檢索。經檢索后將符合要求的數(shù)據(jù)格式進行規(guī)范化處理后導入數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)字段參考CBM的全字段標準。1.4.5文獻分析與挖掘在做到對“專而精”的文獻資料系統(tǒng)規(guī)范化采集基礎上，對文獻資料分析與挖掘，使其能夠對原始資料中“理-法-方-藥”之間的關聯(lián)規(guī)則進行統(tǒng)計分析，為形成系統(tǒng)理論體系提供資料支持。1.4.6數(shù)據(jù)庫軟件創(chuàng)建步驟待研究團隊完成了數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的前期工作，研究團隊最后一步就是如何將研究成果應用于臨床實踐，所以數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建其實就是理論到實踐的過程。研究團隊將按以下步驟創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫軟件：（1）安裝MySQL數(shù)據(jù)庫軟件，并且配置信息（MySQL是一個關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)堆積在一個大的倉庫內，于是就提高了數(shù)據(jù)庫的運行速度和靈活性）；（2）創(chuàng)建連接。創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫的連接，只有創(chuàng)建了數(shù)據(jù)庫連接,才能在該數(shù)據(jù)庫的方案中創(chuàng)建、更改對象或編輯表中的數(shù)據(jù)；（3）測試連接。填寫對應的連接名、主機名、端口、用戶名和密碼，確定數(shù)據(jù)庫連接無誤；（4）新建數(shù)據(jù)庫。根據(jù)前面創(chuàng)建的連接，在該連接下新建數(shù)據(jù)庫，填寫數(shù)據(jù)庫的名稱和字符編碼（UTF-8）；（5）新建表。在新建的數(shù)據(jù)庫下建立本項目所使用的表，本項目建立的表主要為：搜索答案詳情表（字段包括title,document,category等）,搜索關鍵詞詳情表（字段包括number,searchWord等）以及關鍵詞與title的映射表（字段包括num-ber,title等）；（6）數(shù)據(jù)導入。在新建好的表中導入搜集到的數(shù)據(jù)；（7）數(shù)據(jù)驗證。待數(shù)據(jù)導入結束，測試導入的正確性，通過SQL的相關查詢語句驗證表內數(shù)據(jù)的條數(shù)，以及抽樣查看表中數(shù)據(jù)與導入數(shù)據(jù)的一致性（例如：select*frommyTablewhereds='20190222'andsearchWordisnotnull，查詢表中行數(shù)：selectcount(*)frommyTablewhereds='20190222'）。見圖1。

2數(shù)據(jù)庫內容與功能

1評估指導思想和中醫(yī)學科參評高校情況分析

評估按照“提高質量、優(yōu)化結構、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng)新”的思路，強調質量，淡化規(guī)模，建立了新的評估指標和體系。全國中醫(yī)學科共有21個學位授予單位自愿申請參評，共有博士授權學科14個，碩士授權學科7個。其中，博士一級12個（北京中醫(yī)藥大學，天津中醫(yī)藥大學，遼寧中醫(yī)藥大學，黑龍江中醫(yī)藥大學，上海中醫(yī)藥大學，南京中醫(yī)藥大學，浙江中醫(yī)藥大學，山東中醫(yī)藥大學，湖北中醫(yī)藥大學，湖南中醫(yī)藥大學，廣州中醫(yī)藥大學，成都中醫(yī)藥大學），博士二級1個（青海大學），碩士一級6個（河南中醫(yī)學院，湖北民族學院，重慶醫(yī)科大學，西藏藏醫(yī)學院，陜西中醫(yī)學院，甘肅中醫(yī)學院），碩士二級1個（中央民族大學）。全國中醫(yī)國家重點學科有11個，“國家重點學科”參評率為100%。全國有中醫(yī)博士一級學科的大學是14個，其中12個參評，2個未參評（福建中醫(yī)藥大學、長春中醫(yī)藥大學），“博士一級學科”參評率為85.7％。

2評估指標分析

2.1一級指標分析

在本輪學科評估指標體系中，一級指標共有4個，分別是“師資隊伍與資源”“科學研究水平”“人才培養(yǎng)質量”和“學科聲譽”?！皩W科整體水平”得分由這4項一級指標得分按指標權重計算得出。高于“學科整體水平”的一級指標為“學科聲譽”和“師資隊伍與資源”，低于“學科整體水平”的一級指標有“科學研究水平”和“人才培養(yǎng)質量”，說明我校中醫(yī)學科“學科聲譽”和“師資隊伍與資源”實力較強，是我校長期積淀的結果，“科學研究水平”和“人才培養(yǎng)質量”相對較弱，表明我校在這2個方面仍有很大的進步空間。

2.2二級指標分析

摘要:作者旨在分析淮安市中醫(yī)藥文化軟實力的現(xiàn)狀。以淮安市中醫(yī)院為例，從中醫(yī)藥文化價值吸引力、知識生產力和社會影響力三方面入手，探究淮安市中醫(yī)藥文化軟實力提升的路徑和方式。中醫(yī)藥文化價值吸引力有待提升、中醫(yī)藥文化知識生產力嚴重不足以及中醫(yī)藥文化傳承和傳播方式有待改進是目前淮安市中醫(yī)藥文化軟實力建設中存在的主要問題。因此我們需要重塑中醫(yī)藥形象，展現(xiàn)中醫(yī)藥文化魅力；強化中醫(yī)藥人才保障，建立高層次的中醫(yī)藥人才隊伍；堅持淮安中醫(yī)藥文化走出去戰(zhàn)略，擴大淮安中醫(yī)藥文化社會影響力，提升江蘇中醫(yī)藥文化軟實力。

關鍵詞:醫(yī)學,中國傳統(tǒng);組織文化;建設路徑

在國家實施“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，中醫(yī)藥逐步登上國際舞臺，中醫(yī)藥文化在世界范圍內的傳播日益頻繁，成為象征國家文化軟實力的重要標志。中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥的本質與靈魂，2017年以來，隨著《中醫(yī)藥法》的確立與實施，國家對中醫(yī)藥文化建設的重視程度不斷提升，中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃發(fā)展。在近代中國醫(yī)療發(fā)展的進程中，中醫(yī)藥文化的傳承載體已由傳統(tǒng)的個體行醫(yī)者轉變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)架構形式的中醫(yī)院［1］。中醫(yī)藥文化與中醫(yī)院文化建設關系密切、相輔相成，因此要想繼承和傳播中醫(yī)藥文化必須要充分借助和利用中醫(yī)院平臺，做好中醫(yī)藥文化宣傳工作，塑造良好的中醫(yī)藥形象，為提高我國中醫(yī)藥文化軟實力做準備。

1概念闡釋

1.1文化軟實力?！败泴嵙Α钡母拍钭钤缬杉s瑟夫•奈教授提出，最初他認為軟實力包含用來吸引他人的文化、應用于國內外的政治價值觀以及合理且具有權威的對外政策［2］。國內學者熊正德認為文化軟實力包含三方面：第一形神兼?zhèn)?，由精神與物質在文化領域結合形成；第二虛實相生，由意識形態(tài)融入于文學創(chuàng)作之中進而產生經濟效益的過程；第三軟硬結合，由國家硬性指標加以評價并反作用于政府政策之中［3］。文化軟實力在一定程度上象征著一個國家的綜合國力。黨的報告提出實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的任務之一就是要提高國家文化軟實力，作為當代大學生更應帶頭肩負起這份責任，為建設社會主義文化強國不斷奮斗。1.2中醫(yī)藥文化軟實力。中醫(yī)藥文化是體現(xiàn)中醫(yī)藥特色與靈魂的核心價值觀，是中華民族最為寶貴的精神財富，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構成要件。何謂中醫(yī)藥文化軟實力，簡言之便是蘊藏于淵源深厚的中醫(yī)藥文明之中的價值吸引力、知識生產力和社會影響力。中醫(yī)藥是打開中華民族寶庫的鑰匙，南京中醫(yī)藥大學于2017年與皇家墨爾本理工大學共同創(chuàng)辦中醫(yī)孔子學院，中醫(yī)孔子學院的誕生不僅寓意著中醫(yī)藥文化在國際上的影響范圍不斷擴大，同時也寓意著中醫(yī)藥文化軟實力的不斷提高。

2淮安市中醫(yī)藥文化軟實力建設現(xiàn)狀分析

【摘要】根據(jù)中醫(yī)臨床醫(yī)師面臨的問題，提出提高臨床醫(yī)師中醫(yī)診療能力的對策。認為加強中醫(yī)經典著作的學習，可以拓寬思路；為臨床醫(yī)師創(chuàng)造再學習條件，知識的“回爐”可以提升應對各種疑難雜癥的能力；科研政策的優(yōu)惠可以調動臨床醫(yī)師的積極性；注重理論研究者和臨床醫(yī)師之間的溝通，可以優(yōu)勢互補，取得雙贏的效果。

【關鍵詞】臨床醫(yī)師；基礎理論；診療技能

Abstract：Accordingtocurrentissuesclinicianshavetofacewith,thisarticlepresentsseveralmeasuresonhowtoenhancethediagnosticalcapabilityofclinicians.FurtherstudyonclassicalliteraturesofChineseMedicineenablesclinicianstoimprovetheirmindandprovidesthemaconditionofrelearning.Theabilityontreatmentsofallkindsofdifficultiesandvariousillnesseswillbeenhancedthroughreacquiringknowledgeandtheenthusiasmofclinicianswillbestimulatedbythebeneficialfromscientificresearchpolicies.Thisarticleemphasisonthecommunicationbetweentheoreticalresearchersandclinicianswhichisreciprocalandwillleadstoadoublewinsfinally.

Keywords：Clinicians；Basictheory;Diagnosticalcapability

中醫(yī)之所以歷經兩千多年現(xiàn)仍被有效地運用于臨床，主要是由療效決定的，而療效取決于中醫(yī)理論的指導。沒有正確理論指導的實踐，是盲目的實踐，這樣的實踐就不會發(fā)展也不會長久。近年來隨著社會的變遷，人們價值取向的改變，臨床醫(yī)生能潛心學習理論，并將自己治療的醫(yī)案用理論進行認真分析的人越來越少。目前中醫(yī)面臨很多問題，除有些人的錯誤認識外，我們不能不從自身找原因，其中臨床醫(yī)師中醫(yī)理論素養(yǎng)不高導致診療技術下降，是其中重要原因之一。如何提高臨床醫(yī)師中醫(yī)理論素養(yǎng)，進而提高診療能力是值得探討的問題，對此，筆者根據(jù)臨床醫(yī)師目前所面臨的有關問題及如何解決這些問題略抒管見：

1注重經典著作的學習，深挖中醫(yī)精華

1研究方法與結果

1．1傳統(tǒng)和文獻研究結合教學法與傳統(tǒng)教學法的比較

將經濟管理學院2010級公共管理、物流專業(yè)共56名學生隨機分為試驗組和對照組兩組，兩組均同步采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學方法。試驗組在傳統(tǒng)教學進行同時實施文獻教學法，在文獻教學法實施之前，向學生開設文獻研究方法講座，學生根據(jù)自我興趣選擇與中醫(yī)基礎理論相關文獻進行網上檢索，收集文獻并整理，之后撰寫論文。完成傳統(tǒng)教學法內容和文獻研究結合教學法內容后，對試驗組和對照組進行理論考試。兩組實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。試驗組最后成績以理論考試成績與論文成績作為評價指標，理論考試和論文成績各按照70％和30％計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學處理，結果試驗組的平均成績是86．54，對照組的成績是77．26，統(tǒng)計結果表明，試驗組的成績明顯高于對照組(P<0．叭)。

1．2傳統(tǒng)和自主授課結合教學法與傳統(tǒng)教學法的比較

將經濟管理學院2010級信息、英語專業(yè)共54名學生隨機分成試驗組和對照組兩組，兩組均采用教師講授為主的傳統(tǒng)授課方法，試驗組在傳統(tǒng)教學的同時，實施學生自主授課方法。學生自主授課方法主要在傳統(tǒng)教學進度的前1／3后進行，此時教師限定一定課時數(shù)，由試驗組學生自主選擇講授內容，自主選擇授課方式，每位試驗組學生都要參與授課，進度和時間由教師全程控制，教師在學生自主授課結束后，總結和梳理知識體系，并對授課的學生進行點評和打分。試驗組最后成績以理論考試成績和自主授課打分作為評價指標，理論考試和自主授課成績各按照70％和30％計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學處理，統(tǒng)計結果證明，試驗組的平均成績是88．23，對照組的成績是75．31，試驗組的成績明顯高于對照組(P<O．01)，有明顯差異。

2對中醫(yī)藥學概論教學法改革的認識

［摘要］目的：了解中醫(yī)藥文化傳播的發(fā)展現(xiàn)狀并運用多元統(tǒng)計模型做出預測。方法：搜集整理了2008—2017年的168篇研究中醫(yī)藥文化傳播的論文，進行曲線回歸分析給出兩個模型并計算出未來3年中醫(yī)藥文化傳播論文的預測值和殘差值，選擇擬合效果更好的模型。結果：由曲線回歸分析假設檢驗的結果，表明建立三次函數(shù)和二次函數(shù)是合適的模型，但經過圖像擬合比較三次函數(shù)模型更好。結論：多元統(tǒng)計模型能夠較好地擬合中醫(yī)藥文化傳播期刊文獻量，在中醫(yī)藥文化傳播的發(fā)展現(xiàn)狀預測研究中具有一定的應用價值。

［關鍵詞］中醫(yī)藥文化傳播；多元統(tǒng)計；模型

2016年12月頒布的《中醫(yī)藥法》中第六章“中醫(yī)藥傳承與文化傳播”第四十二條至第四十六條專門對中醫(yī)藥文化傳播作出了明確的規(guī)定，這足以體現(xiàn)中醫(yī)藥文化傳播對于提升中醫(yī)藥影響范圍和服務能力，建立中醫(yī)與西醫(yī)相互補充的中國特色醫(yī)藥衛(wèi)生體制，對實現(xiàn)廣大人民健康水平不斷提高及中醫(yī)藥事業(yè)的持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義［1］。期刊文獻作為科研人員的研究成果，可以客觀真實地反映出該領域的發(fā)展狀況［2-5］。為了解現(xiàn)階段中醫(yī)藥文化傳播的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)對中醫(yī)藥文化傳播的相關文獻進行多元統(tǒng)計分析，構建模型進行預測。

1資料來源

在中國知網（Chinanationalknowledgeinfrastructure，CNKI）、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫（VIP）3個數(shù)據(jù)庫中，以“中醫(yī)藥文化傳播”為主題或關鍵詞進行檢索，統(tǒng)計范圍為2008－2017年該領域的所有文獻，共檢索到168篇論文，剔除重復、無效的文章后有效文獻153篇（包含期刊論文、碩士博士學位論文及會議論文等）。聯(lián)合使用Excel和NoteExpress2.9.8建立數(shù)據(jù)庫，按照年份、期刊、地區(qū)、作者、關鍵詞、研究單位、資助基金等內容進行整理和錄入，使用SPSS23.0統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2構建數(shù)學模型

摘要：為提高醫(yī)學專業(yè)本科生對常用軟件的應用能力，貴州中醫(yī)藥大學開設了“醫(yī)學生常用軟件”課程。本課程講解文檔編輯處理、圖形繪制、醫(yī)學文獻檢索等5大類12個軟件的應用方法，注重提高醫(yī)學專業(yè)本科生對本科階段常用軟件的應用能力，建立基本的科研思維，培養(yǎng)科研能力，為科研工作和論文寫作打下基礎。教學實踐結果表明，學生基本掌握和熟悉了課程中的軟件應用方法，達到了教學目標。

關鍵詞：醫(yī)學生；軟件；中西醫(yī)并重；課程設計；教學改革；互選課程

當今社會，計算機已在各行各業(yè)得到了廣泛應用，計算機應用能力幾乎成為每一位勞動者必須具備的基本能力。軟件是人與計算機進行溝通的媒介，熟練應用計算機軟件才能有效借助計算機的強大能力，為我們的工作和生活服務。大學生是社會發(fā)展的未來力量，在中華民族偉大復興的進程中應發(fā)揮重要的作用。掌握計算機常用軟件的應用，無疑能夠給大學生的學習及將來的工作提供助力。醫(yī)學院校則更應注重對學生軟件應用能力的培養(yǎng)，為科研、臨床工作打下基礎。為此，貴州中醫(yī)藥大學設計并開設了醫(yī)學生常用軟件課程，本課程面向醫(yī)學類專業(yè)本科生，旨在提高學生對常用軟件的應用能力。

1教學目標

本課程基本的教學目標有2個：（1）通過講解常用文檔處理軟件的使用方法，讓學生具備基本的文檔處理能力，為以后的論文工作打下基礎；（2）通過講解醫(yī)學文獻檢索、圖表繪制、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等軟件的使用方法，讓學生具備搜索文獻、處理數(shù)據(jù)等基本的科研動手能力，為將來的科研工作、論文寫作打下基礎。

2授課內容

論文被引頻次是指自論文公開發(fā)表或公開以來被其它論文引用的次數(shù)，一篇好的原創(chuàng)性論文會對后續(xù)研究起到參考和推動作用，并且每年都有一定的被引頻次［1］。高被引次數(shù)文章可反映其所屬學科的前沿、熱點問題，期刊刊登高被引文章越多，其學術影響力就越大［2］。相對于被引頻次，網絡下載頻次在一定程度上也影響著被引頻次，因隨著當代信息技術的發(fā)展以及網絡下載文獻的簡便快捷，大部分讀者會通過網絡獲取文獻，所以提高下載量也是提高被引量的途徑之一［3］。但即使下載頻次提高了，被引頻次也不一定提高，因為讀者會根據(jù)文章內容來決定是否引用此文。哪種類型的文章會吸引讀者下載并引用呢?筆者以《廣西中醫(yī)藥大學學報》為例，著重分析排名靠前的下載頻次及被引頻次較高的相關文獻特征，探尋趨勢，以期對今后醫(yī)學編輯組稿及審稿起到一定的指導作用，從而進一步提高期刊的學術質量。

一、數(shù)據(jù)收集

根據(jù)中國知網提供的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計日期為2020年4月21日，筆者將《廣西中醫(yī)藥大學學報》1999～2019年被引頻次及被下載頻次排名前12位的文章列表如下。1．1999～2019年《廣西中醫(yī)藥大學學報》被引頻次前12位的文章，如表1所示。3．《廣西中醫(yī)藥大學學報》近10年文章所屬主要欄目的分布情況，如圖1所示。

二、論文特征分析

(一)與文章題材、內容的關系

1．藥學類文章被引頻次及下載頻次較高從表1、表2分析可見，既有較高被引用頻次又有較高下載頻次的文章主要為藥學類文章，包括藥學類綜述及研究性文章，表明藥學為目前所屬學科的前沿、熱點趨勢問題。隨著近年來醫(yī)藥科研力度的進一步加大，越來越多的研究者投入精力于醫(yī)藥科研領域，隨之對相關論文的需求亦增大。而單純科研性論文是針對某個領域或問題的專項性研究，可以直接給讀者提供比較詳細的數(shù)據(jù)，也是科研工作者做下一步研究的基礎，雖大多為本專業(yè)的讀者下載，但被引用頻次卻很高。藥學綜述被引及下載頻次較高，考慮因綜述類文章涉及面較廣泛，可吸引讀者下載，讀者關注度高，且文章內容有可汲取的引用點，故被引頻次亦較高。而部分綜述文章雖有較高下載頻次，但被引頻次卻不高，可能因其主要是綜述前人的研究成果，內容概括亦相對簡略，讀者未能從中汲取其有用信息。2．臨床及教學類文章被引用頻次偏低由表1可見，被引頻次排在前12位的論文中含08臨床類文章3篇、理論類1篇、教學類為0篇。表2中文章《三伏貼、三九貼治療原理剖析》雖有較高的被下載頻次———1476次，但其被引用頻次僅為17次;文章《避免“水課”，成就“金課”———關于基礎醫(yī)學概論課程有效教學途徑的思考》下載頻次為1476次，但被引用頻次僅為8次。說明此類內容為目前研究的熱門點，但因可能內容沒有供讀者汲取的參考點，或不能幫研究者全面掌握這方面的知識，故引用頻次偏低。