政治教案論文范文10篇

一、研究方法及數據來源

本文選擇的期刊樣本來源于中國知網（CNKI）中5種思想政治教育類重要期刊，檢索時間為2017年1月1日至2017年12月31日。具體為《思想教育研究》發文318篇、《思想理論教育》235篇、《思想理論教育導刊》430篇、《學校黨建與思想教育》717篇、《思想政治教育研究》189篇，合計檢索出1889篇有效文獻（已經剔除如會議綜述、非學術文章、訪談、消息等非研究論文），6708個關鍵詞。

二、2017年思想政治教育研究論文統計

（一）論文作者分布。論文作者年度發文在4篇以上的16位，發文為71篇，占總數的3.75%。北京師范大學的馮剛位列第一，發文7篇；蘭州大學的王學劍、中國人民大學劉建軍和靳諾、武漢大學佘雙好4位作者發文5篇，位列第二；武漢大學的丁俊萍和駱郁廷及宋儉、清華大學肖貴清和吳潛濤、華中師范大學劉宏達和秦在東、西南交通大學林伯海、湖南大學柳禮泉、上海師范大學石書臣、中國人民大學王易11位作者發文4篇，位列第三。上述16位作者年均發文4.4篇，全部來自985院校。（二）論文地區分布。作者分布于除臺灣、香港、澳門之外的全國31個省、自治區、直轄市，境外機構分布3篇論文。高度聚集于中、東部地區，欠發達或邊遠地區分布量明顯偏低。發文40篇以上的16個地區依次為北京322篇、湖北252篇、上海203篇、江蘇169篇、四川100篇、吉林88篇、河南81篇、廣東80篇、湖南59篇、安徽56篇、遼寧54篇、浙江49篇、山東和黑龍江43篇、重慶42篇、廣西41篇，合計分布1682篇論文，占總數的89%，其余15個地區集中204篇，占總數的11%。（三）研究機構分布。1889篇論文分布于526所各類高等院校（少量分布于研究機構等），平均發文3.59篇。其中，10篇以上的40所高校。依次排在前為武漢大學92篇；東北師范大學59篇；中國人民大學42篇；北京師范大學與華中師范大學均40篇；北京大學33篇；武漢理工大學32篇；清華大學31篇；復旦大學和西南大學華東師范大學28篇；上海交通大學26篇；北京科技大學23篇；首都師范大學22篇；河海大學20篇；吉林大學19篇；安徽師范大學18篇；上海大學16篇；江南大學、西南交通大學、揚州大學、南京師范大學15篇；福建師范大學、廣西師范學院14篇；電子科技大學、南開大學13篇；哈爾濱工業大學、湖南大學、華東理工大學、遼寧大學、中國社會科學院12篇；浙江大學、中國礦業大學11篇；河南師范大學、華東政法大學、蘭州大學、山東大學、同濟大學、中國地質大學（武漢）、中南大學10篇。40所論文高分布機構集中了863篇論文，占總數的46%。高分布區域的40所高校93%為985、211院校。其余，468個機構分布論文1026篇，占總數的54%。1889篇論文所分布的526個機構，高度集中于各類高等院校，包括普通本科322個、占機構總數61%，985/211院校94個、占總數18%，高職高專87個、占總數17%，其他23個、占總數4.3%。

三、2017年思想政治教育研究熱點

（一）高頻關鍵詞。本次檢索所得1889篇論文6708個關鍵詞，篇均關鍵詞3.55個，重復出現20次以上的高頻關鍵詞一共27個，重復出現的總次數為1451次，平均每個高頻關鍵詞出現的次數為55.8次。詳見下表。（二）思想政治教育研究熱點。1、思想政治理論課教學改革。思想政治理論課教學改革以提高親和力、針對性進而提升學生獲得感為目標，具體落腳點為教材、教學內容、教學方式方法、教師，同時，學科建設和課程體系建設為重要基礎和支撐。（1）學科建設滋養課程教學。思想政治理論課持久的魅力需要強有力的學科支撐和較高的學術品味，教學與科研一體化勢在必行。教師學術水平提升了，視野就開闊，課程的整體水平隨之提升。反之，缺乏學科支撐和學術品質的思想政治理論課不具備說服力和持久的影響力。（2）課程體系是教學的依托。首先要準確把握政策方向，遵循歷史和邏輯、理論和實踐的統一的原則，有機整合該學科不同類型知識，實現自身課程體系的融洽。其次，遵循學科發展規律，整合其他課程的思想政治教育要素，處理好不同層級教育之間的內容銜接。（3）教學內容為教學主體。教學內容決定教學方式方法，內容為核心。現行統編教材堅持了科學性、規范性，但仍然存在諸如理論視野狹窄、批判功能缺失、話語方式呆板、內容相互重復等問題，親和力和針對性不夠。遵循政治性、理論性、教育性、發展性有機結合的原則，改進教材編寫的思路和方法，拓寬理論，增加知識含量，避免內容重復，確保話語的科學化與通俗性，同時保持內容連貫。思想政治理論課教學的終極目標是在知識詮釋的基礎上，驗證理論知識，并實現價值的引領。在內容體系構建方面，學者已達成共識，實現教材體系向教學體系的轉型，將教科書變成教案，把教材學術性的書面語言轉變成學生樂于接受的較為通俗且不乏嚴謹的書面語。在話語形式轉換的同時，要求教師能夠將當前老百姓關注的社會熱點問題，大學生熱切關注的現實問題以及他們內心的種種困惑，嵌入教學內容，回應現實，實現價值引領。（4）教學方法改革以實踐教學與理論教學的緊密結合為著力點。傳統教學方法與現代教學方法相結合，線上與線下、虛擬與現實、課上課下多種方式交叉，整合校內外以及網絡的各類教育資源，發揮最大效益。強調互動與對話。構建學生全方位話語體系，包括學生之間、師生之間的對話，學生與人民大眾的對話，學生與教材、與社會現實生活對話。強調重復教育，價值觀念的形成需要經過反復、多次的親身實踐，不同形式的反復多次刺激，方能完成從認知到認同的過程。創設情境。價值觀的形成具有很強的情境依賴性。包括在課堂設置的講故事、演繹短劇、微視頻、微電影、設置問題、模擬場景、案例教學等，讓類似的場景重現，喚醒和激活學生的潛意識，實現價值觀的認知認同。（5）教師形象塑造。教師良好的學術魅力、理論魅力、道德魅力、人格魅力能夠提高對學生的吸引力、感召力、影響力，使學生對老師心生好感，以縮短心理距離。教師本身要有扎實的理論功底和廣博的知識視野，擁有高尚的道德情操和儒雅大方的氣質；能夠靈活運用話語技巧，實現教案的書面語言向口語的成功轉型。同時，教師還要熟悉學生的話語體系，善于運用學生熟悉、喜歡的話語風格和形式。2、社會主義核心價值觀培育路徑。社會主義核心價值觀研究仍然備受學者關注。（1）文化認同是培育社會主義核心價值觀的前提。社會主義核心價值觀深深植根于中華民族五千年積淀的文化，并以馬克思主義指導思想為理論之基。文化的核心是價值，認同價值首先認同文化。人們對于文化的從自覺認知到認同是一種復雜而漫長的心理過程，制約著對于社會主義核心價值觀的接受和踐行程度。在文化認同的基礎上，堅守文化自信、文化自強，并自覺傳承，從而推動社會主義核心價值觀的培育。（2）中華民族優秀的文化滋養了社會主義核心價值觀，同時也提供豐厚的教材。儒家道德主義建立完整的修身成人理論，通過個人“成人”來成就仁、義、禮，從而齊家、治國、平天下；社會主義核心價值觀培育強調使人獲得道德提升和人格完善，成為有益于社會的人，完美契合儒家的成人思想。同時，在幾千年的文化傳承中積累的民間豐厚的文化資源也成為社會主義核心價值觀的根基。優秀傳統文化理當成為社會主義核心價值觀培育的活生生的教材。植根于中華民族古典文化，以馬克思主義作為指導思想的紅色文化，與社會主義核心價值觀同根同源。二萬五千里長征、八年艱苦卓絕的抗戰、兩次國內革命戰爭以及社會主義建設時期，人民大眾在共產黨領導下用鮮血和汗水鑄就的輝煌，凝聚了偉大的愛國主義精神和共產主義理想，滋養了社會主義核心價值觀，也成為價值觀培育的資源。（3）大學生社會主義核心價值觀的培育路徑。大學生社會主義核心價值觀培育已基本構成了課堂教學、校園文化、網絡平臺、社會實踐、制度保障五位一體的格局，且制度保障貫穿各個環節。思想政治理論課作為社會主義核心價值觀培養主渠道、主陣地的地位仍然沒有改變，打下堅實的理論功底是培育社會主義核心價值觀的基礎性環節。優化教學內容，更新教學模式，整合校內外教育教學資源，構建復合化教學團隊，成為思政理論課改革的重要內容。校園文化建設是成為社會主義核心價值觀培養的一個亮點。豐富多彩的校園生活、豐厚的校園文化底蘊是學生價值觀從認知到認同的首要環節，是社會主義核心價值觀重要實踐基地，而且這些與學生日常生活密切相關，促使社會主義核心價值觀培養走向日常化、生活化，潤物細無聲的教育功能持久而穩定。3、輔導員隊伍職業化、專業化建設大思政理念改變了原有思想政治教育的格局，輔導隊伍職業化、專業化建設研究成為熱點。（1）輔導隊伍職業化、專業化建設的必然性。長期以來，輔導員隊伍選拔制度和管理機制不健全，知識結構及來源混雜，隊伍不穩定，身份不明確，職業發展方向模糊。隊伍整體素質有待提升，社會地位認可度不高。大思政理念下，高校思想政治教育體系發生了結構性改革，整合校外資源、學校內部的各方面的教育資源構建思想政治教育的大舞臺勢在必行。以思政教學為主渠道、以日常思政為主戰場形成了思政課教師與學工處和團委“三位一體”的教學團隊，輔導員與思政課教師聯動的局面迅速展開。國家政策的強有力支撐。2005年以來，教育部相繼頒布文件強調高校輔導員隊伍的職業化、專業化建設，特別是2014年3月教思政[2014]2號文件《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》對此進行了系統論述。（2）科學化、規范化管理。關照學生管理和教學、科研等多方面，建立輔導員職務、職稱晉升細則，保證其職業發展渠道暢通；建立科學的人才選拔機制，在學歷、學位、專業以及工作經驗等方面進行嚴格篩選，在高校尚未設置輔導員專業的情況下，選擇思想政治教育、心理學、哲學、職業教育等學科的畢業生，或者擇優選擇有從事思想政治工作經驗的、人文社會科學專業的往屆畢業生。逐步實行持證上崗，建立長效的職業資格考核制度，確保輔導員的特殊身份的自我認同和社會認同。同時，建立科學考核制度，使輔導員職業化、專業化發展從制度約束到自律。（3）專業化發展是核心。職業化建立在專業化基礎之上，專業化是職業化的核心要素。學者聚焦點在于盡快在高校設置輔導員專業，培養適合輔導員工作的特色人才。根據輔導員工作的實際需求，參照思想政治教育、管理學、哲學、職業教育專業細化專業，確定專業發展方向，并進行特色定位。課程開發是專業建設的核心環節，同樣輔導員專業課程目標和課程內容等設置環節也要參照上述學科專業進行，在實踐中逐步完善。同時，建立經常性的非全日制短期培訓，實現正規教育與職業培訓相結合。（4）一般能力和通用能力的培養不可或缺。一般能力包括語言表達能力、溝通能力、合作能力等，這些能力作為輔導員來講必不可少。輔導員既要從事學生管理工作，又要做心理咨詢師，所以需要有良好的語言表達能力和溝通能力，同時具有較強的合作能力。作為高校教師的輔導員，需具備教學能力和科研能力，逐漸向專家化方向發展。輔導員的教學管理逐漸納入正規，不但承擔選修課，而且要承擔系統的專業課教學。同時，高?？蒲胁块T要為輔導員創造機會進入科研領域，在課題申報和科研條件方面給予適當傾斜，培養專業帶頭人。（5）創新輔導員工作模式。改變原來的分散單干的局面，實行團隊、工作室工作模式，建立輔導員導師制度，整合資源，初中高級輔導職責分明，協同進行學生的管理和教育，同時在工作中實現初中級輔導員職業能力的提升。職業分工是職業進化的標志，輔導員工作職責細化能夠加快職業化、專業化的進程。4、全面從嚴治黨。（1）全面從嚴治黨的必然性。從世情來看，“我國發展仍處于重要戰略機遇期的基本判斷沒有變，但是相應的國際環境方面的內涵和條件發生了很大變化?！必酱揽奎h的建設應對國際風險。就國情而言，目前中國仍處于社會主義初級階段，雖然改革開放四十多年取得了令世人矚目的輝煌成果，但是還存在一系列問題?；邳h情，黨歷經90多年積累了豐富的執政經驗，創立了系統的執政理論，但是，應對復雜多變的國際和國內形勢，黨的執政能力和整體素質還迫切需要進一步提升?；隈R克思主義的黨建理論，充分繼承了在新民主主義革命時期和社會主義革命建設初期創立的系統、全面的黨建思想，吸納了改革開放新時期鄧小平、、建黨理論體系的先進性、時代性、可操作性。繼往開來，承前啟后，以習為核心的黨中央適時提出了全面從嚴治黨。（2）全面從嚴治黨的格局。十八大以來，黨中央提出了全面從嚴治黨的戰略部署，強調思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設的有機聯系和協同作用，構建“五位一體”治黨總布局，將全面從嚴治黨納入“四個全面”的戰略布局。黨的報告提出了新時代黨的建設總體格局，全面推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，形成了黨的建設新的偉大工程與偉大夢想、偉大斗爭、偉大事業的良性互動。全面從嚴治黨的格局具有鮮明的傾向性。首先，建黨寓于治黨過程之中，避免為建而建；核心是加強黨的領導，基礎在全面，關鍵在嚴，要害在治。其次，新時期黨建格局的各個部分互為一體，互相聯動，相輔相成。政治建設居首位，嚴守黨紀；思想建黨和制度治黨緊密結合，同時發力；制度建設貫穿各個環節。再次，建設好黨內政治生活這個基礎平臺，完善黨內內外監督機制以及考核機制。（3）全面從嚴治黨的理論價值和現實意義。全面從嚴治黨極大地豐富和發展了馬克思主義執政黨建設理論，創新和發展了馬克思主義中國化的黨建思想，豐富了中國特色社會主義理論寶庫。全面從嚴治黨堅定地堅持以馬克思主義理論為指導思想，與中國社會實踐緊密結合，不忘初心、牢記使命，全心全意為人民服務，堅守崇高的革命理想和共產主義信仰。黨中央創造性地將全面從嚴治黨上升為治國理政的戰略布局之一，實現了中國特色社會主義建設事業與黨的建黨治黨有機結合。十八大以來，以習為核心的黨中央將“全面從嚴治黨”納入“四個全面”戰略布局，又實現了“偉大工程”和“偉大事業”的完美對接，顯示黨建與全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國密不可分。5、網絡思想政治教育?；ヂ摼W沖擊了原有思想政治教育的格局，網絡思想政治教育受到學者的關注。網絡思想政治教育是一把雙刃劍。（1）教育主客體關系受到顛覆。網絡思想政治教育的空間是開放、自由、平等、互動的，教育者與受教育者之間的關系發生了根本的變化，受教育者主體性充分崛起，并向多元主體轉化，從而弱化了教育者的核心地位和話語權威性。（2）互聯網的教育信息海量、豐富，且更新速度極快，但魚龍混雜，良莠不齊。面臨著能否取其精華去其糟粕的嚴峻問題?；ヂ摼W技術人才匱乏，師生開發運用大數據的綜合技能偏低，使得信息轉化成知識，知識轉化成智慧難度加大。（3）“微時代”催生了“碎片化”閱讀。學生利用手機、電子書、平板電腦等電子終端，在零碎的時間斷斷續續地閱讀片段性的內容?！八槠遍喿x以其簡潔、通俗、實用以及趣味性強等特點強烈地吸引了學生的眼球，弱化了思想政治教育的吸引力。有效應對挑戰的路徑。（1）構建教育媒介平臺，整合傳統媒介和新媒體資源，拓展話語空間；完善信息過濾和監控制度，攔截不健康的信息，建立健康的話語體系，規制網絡話語權力場域。（2）建立一支復合的網絡思想政治教育團隊，并有效吸引信息技術人才。（3）完善大數據法律法規，為技術和數據應用提供制度保障。（4）建立有話語權威的網絡意見領袖隊伍，有效甄別、疏導新媒體平臺上的信息，通過自己的言論強化正向輿論、屏蔽負向輿論、傳播主流思想輿論。6、意識形態?；ヂ摼W技術沖擊了國家主流意識形態的安全，意識形態研究因此受到關注。（1）馬克思主義理論是社會主義國家的主流意識形態，且具有包容性。列寧等馬克思主義經典作家經歷反復的邏輯推理，明確了馬克思主義的理論是科學的意識形態。中國新民主主義革命的勝利和新時期社會主義建設的輝煌成就再次驗證了馬克思主義意識形態理論的科學性。社會主義國家的主流意識形態是傳承中華民族優秀傳統文化，關照社會大眾的期待，與中國夢和個體夢相契合。在批判西方資本主義反動思潮的同時，整合非主流意識形態的合理因素。（2）牢牢掌握互聯網馬克思主義意識形態話語權。新媒體、自媒體時代，馬克思主義意識形態話語權被“弱化”，意識形態安全面臨嚴峻挑戰。如何應對挑戰成為學者普遍關注的焦點。首先，要掌握互聯網和新媒體核心技術，牢牢掌握網絡傳媒的主控權，健全信息傳播相關法律法規保障機制和信息傳播的技術標準及過濾機制，建立以官方微信、門戶網站、微博、網絡互動社區等為載體的網絡意識形態安全平臺，為提升意識形態話語權奠定堅實的基礎。其次，構建主流意識形態傳播的話語體系，嚴格堅守馬克思主義理論的一元化指導，通過培養網絡意見領袖、議題設置等牢牢掌握網絡意識形態的話語權。再次，充分利用傳統媒體的傳播優勢，實現傳統媒體與新媒體的融合，發揮思想政治理論課的主渠道作用，掌握馬克思主義意識形態話語權。

本學期以“深入落實安全維穩、抓好三生教育，努力提高教育教學質量”的思想為指導，以團結協作、和諧奮進、抓好常規為動力，努力提高教學質量為目標，結合學期天氣熱、考試多、任務重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現總結如下：

一、抓好教師的政治思想

本學期教師們繼續學習有關法律、法規，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。

二、抓好常規管理，認真落實教務、教科處安排的工作

1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業檢查。在教科處的監督下，共進行4次常規檢查，對布置作業量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導。

時光如白駒過隙，匆匆而逝，回首本學年的點點滴滴、樁樁件件，雖已經成為了歷史，但追憶以求自勵。

本學年本人擔任初三(2)班的政治教學任務，這是我第四次擔任初三畢業班的政治教學任務，因為具有了一定經驗，但不敢有任何懈怠，工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學年教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、德育方面：深知，教育育人，以德為先，熱祖國，人民，堅決擁護中國共產黨的英明領導。認真學習黨的有關決議，政策法規，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員，所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行，在各方面做教師的表率。

十七大召開后，我認真學習，積極參加培訓，結合實際撰寫論文，經過區教育委員會的選拔，成為我區教育系統十七大宣講團的成員之一，宣講稿被區教育委員會朱副書記稱贊為最好，我記得再清楚不過的是：第一天(年年12月4日)出去，正是查出我母親身患肺癌晚期，沒有幾個月的時間了，12月21日我母親就離我們而去，這是我做兒子萬萬沒有想到的，但是為了完成政治任務，我調整好情緒，積極參加到宣講中，到中山學校、賈市、杜市、慈云學校等作題為《做創新型教師，育創新型人才，建設創新型國家》的演講，所到之處，都受到廣大教師的好評，我深感欣慰。

特別是在“5、12”汶川大地震發生時，組織全校師生、快速、有序地從教學樓撤退到外操場，一個都沒有受傷。事后，我積極捐款和交納特殊黨費，還利用國旗下的講話和上思想品德課的時間對學生進行愛的教育、責任教育、團結協作的教育、愛國主義教育……

二、教學方面：作為一名政治教師，又是學校分管教學的副校長,深知責任重大，保持了其他教師所沒有的特別的職業敏感，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動的進行學習與研究。認真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節奏，把握中考脈搏。每周共三個教案，都認真撰寫，力求創新，不落俗套，不求應付了事。

為使本次教育實習能順利進行，下面提出混合編隊教育實習的試行計劃，供各混合編隊教育實習隊靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見。

一、教育實習意義和目的

教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習應達到如下目的：

1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。

2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。

3．通過實習，全面檢查我校教育質量，及時發現問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。

編者按：本文主要從編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進系各項工作的落實進行講述。其中，主要包括：政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結合、組織學習與自學相結合、學習與討論相結合、開展“樹、創”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應盡的職責、教師支部落實任務，發揮黨支部戰斗保壘作用、繞主題教育開展系列活動，發揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結果及時與被聽課教師交流、普遍加大了案例教學力度等，具體材料請詳見：

工商管理系下設工商管理、市場營銷兩個專業，現有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優”目標的實現等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記王維教授著重強調了這次主題教育活動對提高教師政治素質、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調了三個結合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結合。從網上和報刊上收集有關材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業余時間進行學習；三是學習與討論相結合。單純的理論學習經常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據學習內容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進系各項工作的落實進行講述。其中，主要包括：方案在加強學習，提高認識的基礎上，注重講實效貫穿活動的始終、開展“樹、創”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應盡的職責、教師支部落實任務，發揮黨支部戰斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結果及時與被聽課教師交流，極大的促進了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學生的理論聯系實際能力，普遍加大了案例教學力度、通過開展主題教育活動，廣大教師認識到要教出一流的學生必須要有一流的教師隊伍，而一流的教師必須是教學的先鋒、科研的能手、學院黨委關于“樹形象、創一流業績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神，經黨支部研究決定，推薦黨支部為學院“樹形象、創一流業績”主題教育活動先進黨支部等，具體材料請詳見：

工商管理系下設工商管理、市場營銷兩個專業，現有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優”目標的實現等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記*教授著重強調了這次主題教育活動對提高教師政治素質、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調了三個結合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結合。從網上和報刊上收集有關材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業余時間進行學習；三是學習與討論相結合。單純的理論學習經常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據學習內容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強學習、提高認識；求真務實、重在落實進行講述。其中，主要包括：開展“樹、創”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責任、加強學生的思想教育，全體教師應盡的職責、教學方面、科研方面、教師支部落實任務，發揮黨支部戰斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結果及時與被聽課教師交流，極大的促進了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學生的理論聯系實際能力，普遍加大了案例教學力度、根據學院黨委關于“樹形象、創一流業績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神、推薦工商管理專業教研室主任*同志，為學院“樹形象、創一流業績”主題教育活動先進個人等，具體材料請詳見：

工商管理系下設工商管理、市場營銷兩個專業，現有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統一部署下，在院黨委的精細組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學質量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學工作水評估“保良爭優”目標的實現等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻，成為教學能手、科研骨干、學習標兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達校黨委的有關精神，并作了動員講話?；睾笳匍_了支部大會，支部書記王維教授著重強調了這次主題教育活動對提高教師政治素質、強化以學生為本的理念、推動教學科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強學習，提高認識的基礎上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強調了三個結合。即：一是政治理論學習與向新時期模范黨員學習相結合。從網上和報刊上收集有關材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強黨員的責任意識和獻身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學習與自學相結合。由于取消坐班，教師集中學習時間有限，可以指定學習材料，要求教師業余時間進行學習；三是學習與討論相結合。單純的理論學習經常會影響效果，我們采用“案例教學”法，由支部根據學習內容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

摘要：當下高校思想政治教育備受關注，新一代信息技術的高速發展，給高校思想政治教育帶來了深刻的變革和嚴峻挑戰。新形勢下，本文對O2O服務模式在高校圖書館思想政治教育應用實踐中進行了積極探索。高校圖書館積極契合O2O服務模式，在順應時代潮流的基礎之上，進行了圖書館思想政治教育模式的新探索，將高校圖書館服務育人體系踐行落地。

關鍵詞：高校圖書館；思想政治教育；O2O服務模式

當前，在信息技術和網絡技術的高速發展時期，大學生作為青年中的優秀群體，備受社會各界的高度關注。意識形態在我國是一項十分重要的工作，高校是意識形態建設的前沿陣地，抓好高校大學生思想政治教育工作的極端重要性不言而喻。對于大學生思想政治教育工作，不僅僅是高校職能管理部門和理論課教學部門的職責，也應該是學校各個部門及全體教職工的責任。作為大學生的“第二課堂”和高校思想政治教育工作宣傳的主陣地，大學生時時刻刻都能在圖書館完善知識結構，強化信息能力。加上圖書館豐富的數字資源、日益提升的網絡技術服務以及學生們的學習需求，以此激發了高校圖書館從傳統服務基礎上逐漸轉向線上服務。隨著O2O模式理論實踐的發展及廣泛應用，高校圖書館對比研究高校思想政治工作實際需要，梳理出有效因素，結合線上新媒體等各種生動的形式，進行實事求是的參考借鑒。

一、高校圖書館思想政治教育必要性

隨著經濟全球化進程的加快，東西方的交流越來越頻繁，東西方的價值觀念在交流推進的過程中，出現了不同利益之間的博弈，充滿了大量不同思想文化之間的滲透、摩擦甚至矛盾，各種社會思潮多元、多樣、多變。高等教育是一種社會存在，不同的社會制度決定著不同的教育目的，我國高校是發展社會主義意識形態的重要陣地，并且在大學階段正是人生發展的重要時期。因此，2015年12月，在教育部印發《普通高等學校圖書館規程》中表明“圖書館應全面參與學校人才培養工作，充分發揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質①”；2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上提出要把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，開創我國高等教育事業發展新局面②。2019年3月，由黨中央專為一門課程召開的，親自主持的全國“思政課”教師座談會上，強調指出將“思政課”上升到國家戰略高度。通過多途徑的思想政治教育，才能將大學生培養成又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人③。這些會議文獻，在不同時期，針對高校大學生思想政治教育可能會面臨的新問題和新情況進行了深刻的解讀和分析，精辟闡述了高校應如何改進和加強思想政治教育的工作。因此，為各個學院和科研機構服務的高校圖書館，服務的目的旨在“貫徹國家的教育方針，履行教育、信息服務職能，為培養德、智、體、美等方面全面發展的人才，發展教育科學文化事業，建設社會主義物質文明和精神文明服務④”。同時圖書館思想教育功能體現在于對各個學院以及活動主辦部門的服務上，在日常服務中，吸引學生參與到思想政治教育相關閱讀，就可以發揮“潤物細無聲”的作用，使思想政治教育實施的效果顯著呈現。

二、高校圖書館利用O2O服務模式加強思想政治教育的可行性

自從入黨以來，我一直堅持自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，努力學習，不斷提高自己的思想理論水平，并努力做到理論聯系實際，學習與應用相結合，在平時的工作中用黨員的標準來要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，作為一名黨員教師，我用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象。始終模范履行黨章規定的黨員義務，并積極投身科學發展觀學習實踐活動之中，始終保持先進性。作為一名黨員教師，就要把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入我所摯愛的教育事業上。

一、學理論，明方向。擁護貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，堅持黨的基本路線和黨的四項基本原則，在政治思想和行動上與黨中央保持一致，認真貫徹黨的十七大精神，自覺執行黨的各項路線方針政策，努力實踐"三個代表"重要思想，社會主義和共產主義的理想信念、黨性堅定；認真學習馬克思主義、思想和鄧小平理論和三個代表重要思想，注重學習的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力，不斷增強黨性，注重理論聯系實際；無論在黨的組織生活、學習討論，還是在任課教學中，都結合實際發表學習心得和融會貫通思想政治教育、特別是科學發展觀的內容，與同事們共同提高。堅持大局觀念，勇于自我批評，團結關心群眾，注意做好身邊群眾的思想政治工作。在教學工作中也取得了一些成績，我撰寫的作文教學論文獲全國三等獎、書畫大賽獲省級優秀指導教師、新課標語文教學案例獲市級三等獎、體育課改論文獲市級三等獎、心理素質教育論文獲局一等獎、語文教學隨筆局二等獎、數學教學案例局二等獎、美術教學論文和教案均獲局二等獎、勞動教案和勞動優質課均獲二等獎、電腦課件獲局二等獎、德育教育論文局二等獎、數學教學隨筆局二等獎、體育優秀教案獲局二等獎......等、通過我的不斷努力，在2007年的區運會上獲第九名、2008年的區運會上獲第五名的好成績?？吹竭@些成績我覺得我的付出很值得。因為我的敬業和奉獻精神，領導也曾給與我較多的榮譽。1990年至2004年我多次被評為局優秀班主任、區級嘉獎、2001年被評為區級十佳教師、2000年被評為影評優秀指導教師、2002年被評為影評優秀指導教師、2002年書畫大賽獲省級優秀指導教師二等獎、2004年被評為區級優秀雛鷹大隊。

二、愛孩子，講方法。做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應該無私、執著。自參加工作以來，我把全部的精力和心思都用在教學上。在班里，無論孩子學習優劣、家境貧富；我都一樣地教育、關愛。堅持對“學生動之以情，曉之以理”，愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，在教學中實行多層次評價，使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，極大地增強了他們的自信心，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。在學習上我不放棄任何一個學生，在生活上，我噓寒問暖，從細節上去關愛學生，耐心細致的教育、引導，使學生變得懂事可愛，健康活潑的學習、生活。正因為如此我得到家長的愛戴和歡迎。家長的信任、歡迎是對我最大的褒獎。我公正無私地愛孩子，真誠樸實地與家長溝通，贏得了家長的信任、理解、支持。

三、愛學習，勤鉆研。做一名黨員教師，在工作中就要對自己高標準，嚴要求。不斷地學習、鉆研、進取，走在教師隊伍前列，做時展需要的優秀黨員教師?，F在我做為一名體育教師，教學經驗不足，有時感到力不從心，使我感到做體育教師難，做好體育教師更難。每天，我都給自己定幾樣要做的事。我研究怎樣用好教材；怎樣建立良好的師生關系；怎樣提高學生的學習興趣，讓學生樂學。我把相關的書籍找來，一本本翻看。并從網絡中搜集素材去學習。號召有電腦的學生在網絡上學習體育項目的各種技巧，然后在課堂上和運動員訓練上進行練習。沒想到孩子們興趣非常的濃厚。雖然每天都很疲憊，但我常提醒自己做工作就是克服困難，戰勝困難。作為一名黨員教師，就應該在困難面前沖上去。在教學中，我不斷地體會到做教師的樂趣。我的教學水平不斷提高，學生都喜歡上我的課，有時因為有事和其他老師調換了課，學生就跑到辦公室里來問，為什么沒上課?直到我解釋清楚了，他們才離去。作為一名教師，我要學習、研究的東西很多。工作中多聽取教師的意見，有不懂的問題就向有經驗的教師請教。通過不斷的學習我的業務能力不斷提高，工作也逐漸得到了老師們的認可、支持。教學是苦的，但苦中也有樂。做教師是我的所愛，我的快樂，讓我在創造中把快樂升華。讓我體會到人生的價值蘊含在對事業的不懈追求中。只有不斷的學習、工作，才不辜負組織對我的信任、培養。無論在成功或挫折面前，我都會懷著對工作的摯愛，對事業的虔誠，用實際行動展現黨員教師的風采。

四、愛事業，講協作。是黨員就要發揮先鋒模范作用，同時用自身的思想，行動影響一些人，帶動一些人。在工作中我牢固樹立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協作。體育課強調對學生合作意識的培養。要教好這門課確實不易，我平時注意和同學科教師的合作與交流。遇到問題集體討論研究。我們在教學中互相幫助共同提高。正是這種集體協作，使我們這個學科不斷進步。有了對工作的熱愛，對事業的追求，我在工作中不計勞苦，一步一個腳印的去做好。每一項成績的取得都凝聚著心血和汗水，在工作中，我也得到了鍛煉和提高。

五、愛集體，講奉獻。為了我鐘愛的教育事業，為了不辜負黨的教育和培養，我時刻聽從黨的召喚和安排，積極工作著。每次學校有什么臨時工作、任務交給我，雖然有時候也感到疲憊，但我是一個共產黨員，要想集體所想，急集體所急，對學校講奉獻。學校需要我做什么我就要全力做好。作為黨員教師就像大廈的奠基石，像鋪路的石子，要承擔得更多，付出得多。因此學校安排的工作，我都痛痛快快接過來，踏踏實實干下去，盡職盡責，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻著自己的青春與智慧。有付出才有回報，有工作才有快樂。我用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作中戰勝了一個又一個困難，得到了一次又一次的鍛煉。不斷實現著自我的人生價值。在榮譽面前，我深知，是工作、學習磨礪了我，是黨教育、培養了我，是呂家坨第一小學的黨組織群體塑造了我，認可了我。我要用我的行動永遠為心中的信念之旗增色。

政治工作中的七個問題引發思考

今年年初，遼寧省丹東市公安局對百名政工干部進行問卷調查，發現當前公安思想政治工作存在的七個問題亟待解決。

一是思想認識上的問題。調查反映，各級基層領導機關對政治工作缺乏足夠的重視，覺得思想政治工作是虛指標、軟任務，甚至把思想政治工作當成負擔。

二是任務內容的問題。當前公安思想政治工作沒有長遠任務目標，缺少具體規劃，缺乏系統性、科學性和連續性。多數政工干部認為僅靠幾句口號、幾個運動、幾次整頓或者是一年一次年會、一年一個政工要點是難以奏效的。

三是工作方法的問題。目前政治工作方式老化、方法陳舊、手段滯后、簡單低調，缺乏原則性、戰斗性。經調查，在政治教育的常用方法中，靠組織大家學習文件的75人，靠組織學習報刊的48人，靠傳達上級會議精神的74人。

有70%的政工干部沒有上過黨課和政治教育課。