小學科技論文范文10篇

[摘要]科技創新教育是使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質，鞏固學校的科技創新教育成果，**省**市**區實驗小學在培育創新型專業教師、創設科技創新教育支持性環境、成就教師事業、奠基學生發展等方面，結合學校實際情況，加強科技創新教育課程建設，開展豐富多彩的科技創新教育活動，營造濃郁的科技創新教育文化，積極構建科技創新教育體系，不斷推進學校素質教育向縱深發展。

[關鍵詞]**區實驗小學；科技創新教育；素質教育

當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。傳統的中小學教育往往忽視課堂教學與科學實踐的有機結合，在教學中不注重對學生科學精神、科學方法、科學能力的培養，導致學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創造，這與素質教育的要求是相悖的。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。所謂科技創新教育，就是使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神人手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新意識、創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。

**省**市**區實驗小學創立于1997年，是一所富于理性，洋溢激情，既體現科學精神，又充滿人文情懷的學校。學校自創辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構建科技創新教育文化，積極探索科技創新教育課程體系，努力培養學生的創新精神和實踐能力，聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質，為學生的終生發展奠基，走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。

一、潛能激揚——構建科技創新教育課程體系

在實施科技創新教育的過程中，**區實驗小學以構建科技創新教育課程體系為著眼點，在積極培育科技創新課程文化的同時，努力建構了基礎性課程、拓展性課程與探究性課程三者有機整合的科技創新課程體系。

各直屬學校、鄉鎮（街道）中小學，有關民辦學校：

為檢閱兩年來我市中小學科普教育成果，推進中小學科技創新教育，加強與促進中小學綜合實踐活動教學，培養中小學生創新精神和創新能力，不斷推動新課程改革向縱深發展，根據《“科普之光”*市中小學第四屆科普節活動計劃》（*教體普字[*]9號）安排，決定舉辦綜合實踐活動教學成果展評活動。現將有關事項通知如下：

一、中小學生綜合實踐活動學生作品展評

1、參加對象：中小學生。

2、展評時間：*年11月20—25日。

3、作品選送要求：⑴以直屬學校、鄉鎮（街道）級中小學為單位選送作品。⑵選送作品分創造發明、光電技術、制作創作（科幻繪畫[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工藝美術四大類。各單位參展作品數量要求，制作創作（其中科幻繪畫、泥雕塑各2件）、工藝美術類每類選送10件以上，創造發明、光電技術類每類選送6件以上（小學組光電技術類作品不作要求）。⑶選送作品必須突出原創性、科學性、實用性、新穎性。⑷已參加過以往市級以上綜合實踐活動展評的作品不得再次選送。

一、為什么要強化科技意識教育

（一）由社會發展的需要所決定要建設有中國特色的社會主義，我國的現代化建設進程，就要靠科學技術。科學技術是第一生產力。科技的進步與發展，關鍵在于提高人才的素質和造就大量科技人才。教育是發展科技的基礎工程，強化科技意識教育的實質就是使教育與科技、社會發展相適應，以主動適應社會主義現代化建設發展的需要。

（二）由教學改革的根本目的所決定

《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：教育體制改革的根本目的是提高全民族素質，多出人才，出好人才。提高全民族的素質，要從小學抓起。師范學校的培養目標是小學教師。為此首先要深化師范學校的改革，徹底改變重知識，輕能力，重理論，輕實踐的傳統教學模式，切實提高師范生的素質，使他們具有為發展小學教育而艱苦奮斗的獻身精神。強化科技意識教育是深化教學改革，提高學生素質的有效途徑。只有當師范生有了濃厚的科技意識，才能在小學教育中把這種意識滲透到青少年中，從而激發小學生愛科學、學科學、用科學的樂趣，培養小學生勇于動手，敢于創新的進取精神，為培養浩浩蕩蕩的科技隊伍打下基礎，這是一個有戰略意義的大事。

（三）由物理學科的特點所決定

作為自然科學基礎的物理學在科技意識教育中占有特別重要的地位。現代化高科技領域的成果，很大程度上可以說是物理學發展的成果。如能源技術、電子技術、空間技術等，作為信息時代核心的電腦也與物理學密切相關。可以說，沒有物理學的發展，就沒有今天的高科技，也沒有人類社會的現代化。物理學還滲透著科學方法教育和科學精神培養，包含著豐富的科技意識教育內容。所以通過物理學來加強科技意識教育有得天獨厚的優勢。為此中師物理應在以下幾方面作出努力：

摘要：小學科學課程重在培養學生的實驗素養，是科學實驗的啟蒙課程，對未來物理和化學等學科的學習都會有很大的幫助。本文針對小學科學實驗教學進行了具體的研究，并提出了幾點相應的教改策略，旨在幫助小學科學教學朝著更好、更有效的方向發展。

關鍵詞：小學科學；實驗；素材

實驗教學是小學科學教學的重要環節，是培養學生動腦和動手能力的重要方式，作為一名小學科學教師，如何才能確保科學實驗合理有效地開展呢？

一、從生活中獲取實驗素材

素材是實驗的基礎，素材的選取直接決定著實驗效率的高低，小學科學實驗教學也同樣如此，小學生在科學課堂上獲取到的實驗素材有很大的不足，很多素材與改編后的教材有較大的出入，也有些素材已經無法滿足現如今的實驗要求，是維持原樣浪費更多實驗的時間？還是用一次次失敗的嘗試來摧毀學生的自信心？我想我們不能坐以待斃，應該從生活中獲取實驗素材，確保每一個學生參與實驗的積極性。“熱在金屬條中的傳遞”是“熱傳遞”教學中的一個非常重要的實驗，從實驗中學生可以清晰地感知熱傳遞的具體過程，實驗材料包給學生準備了鐵架臺、酒精燈、試管夾、火柴、蠟燭油、鐵絲等素材，實驗過程相對簡單，學生只需要用蠟燭油將火柴粘在鐵絲上，并將火柴粘在下懸的方向上，這時候加熱鐵絲的一端，先受熱的火柴就會往下掉落，由此就可以直觀的看到熱從鐵絲較熱的一端傳向了較冷的一端，這時將熱傳遞無形的過程轉化成了有形的過程，學生理解起來相對簡單。我自認為這樣的實驗并不會出現大范圍的問題，但是事實并非如此，多數學生的實驗都以失敗告終，而失敗的原因竟出于同一個細節上，在用蠟燭油將火柴粘在鐵絲這一環節，很多學生反映蠟燭油粘不住火柴。雖然蠟燭油在受熱之后可以黏住物體，但是時間太短了，在還沒有粘住火柴的時候就已經凝固住了，看來實驗包里的蠟燭油是一個無效的素材，我就引導學生從生活中去尋找能夠代替蠟燭油的素材，突然有一個學生靈機一動：“粘在鋼珠里的黃油可以代替蠟燭油嗎？”不少學生想到了修自行車的場景，還有的學生想到了各種軸承上的鋼珠，我笑著點了點頭，全班學生開始歡呼雀躍起來，他們利用課余時間找到了自己想要的黃油，用黃油來代替蠟燭油，從而成功的完成了本次實驗。可見，生活處處有素材，學生應該用發展的眼光來看待科學實驗，從生活中去獲取更多的素材，以此來完善他們的實驗包。

二、鼓勵自主性探究實驗

近年來，全縣青少年科技教育工作取得了較好的成績，科技創新大賽、科普宣傳等科技活動蓬勃開展，青少年科技示范學校建設扎實推進，為成功創建“全國科普示范縣”和振興縣域經濟做出了積極貢獻。為貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國務院關于印發〈全民科學素質行動計劃綱要〉的通知》、《*縣人民政府關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要的實施意見》文件精神和“科教興縣”戰略，做好新形勢下的青少年科技教育工作，全面提高青少年的科技素養和創新能力，培養社會發展所需的科技后備人才，特提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高認識，明確科技教育的重要意義

加強青少年科技教育是當前教育工作的一項緊迫任務，培養和提高青少年的科學素質和創新精神、創新能力是教育工作者義不容辭的責任。總書記在全國科學技術大會上提出了“要注重從青少年入手培養創新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐”的要求。我們要增強科技教育的緊迫感和責任感，理順科技教育與素質教育、科技教育與提高教學質量、科技教育與課改之間的關系，把學生科技素質的培養作為素質教育的重要內容，課內外結合，校內外結合，讓科技創新活動成為青少年求知成才、發展個性特長的有效載體，著力提高廣大青少年的科技素質，培養他們的創新能力，為社會發展造就一批“創造型、能力型、復合型”的高素質人才。

二、加強領導，健全科技教育的工作機制

各中小學要加強對科技教育工作的領導，要將此項工作納入學校重要議事日程，作為教師年終考核的內容。要制訂好科技教育總體規劃和年度計劃，制定切實可行的工作措施，使學校科技教育工作制度化、科學化、規范化。

各中小學要完善科技教育工作網絡，建立健全工作機構。各校要成立科技教育工作領導小組和“*縣青少年科技輔導員協會分會”，校長任組長和會長，分管科技教育的副校長任副組長和副會長，明確一名中層干部任領導小組辦公室主任和協會秘書長，配備專兼職教師負責此項工作。學校要充分發揮青輔協會的作用，充分調動科技輔導員的工作積極性，確保科技教育工作落到實處。

近年來，全縣青少年科技教育工作取得了較好的成績，科技創新大賽、科普宣傳等科技活動蓬勃開展，青少年科技示范學校建設扎實推進，為成功創建“全國科普示范縣”和振興縣域經濟做出了積極貢獻。為貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國務院關于印發〈全民科學素質行動計劃綱要〉的通知》、《*縣人民政府關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要的實施意見》文件精神和“科教興縣”戰略，做好新形勢下的青少年科技教育工作，全面提高青少年的科技素養和創新能力，培養社會發展所需的科技后備人才，特提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高認識，明確科技教育的重要意義

加強青少年科技教育是當前教育工作的一項緊迫任務，培養和提高青少年的科學素質和創新精神、創新能力是教育工作者義不容辭的責任。總書記在全國科學技術大會上提出了“要注重從青少年入手培養創新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐”的要求。我們要增強科技教育的緊迫感和責任感，理順科技教育與素質教育、科技教育與提高教學質量、科技教育與課改之間的關系，把學生科技素質的培養作為素質教育的重要內容，課內外結合，校內外結合，讓科技創新活動成為青少年求知成才、發展個性特長的有效載體，著力提高廣大青少年的科技素質，培養他們的創新能力，為社會發展造就一批“創造型、能力型、復合型”的高素質人才。

二、加強領導，健全科技教育的工作機制

各中小學要加強對科技教育工作的領導，要將此項工作納入學校重要議事日程，作為教師年終考核的內容。要制訂好科技教育總體規劃和年度計劃，制定切實可行的工作措施，使學校科技教育工作制度化、科學化、規范化。

各中小學要完善科技教育工作網絡，建立健全工作機構。各校要成立科技教育工作領導小組和“*縣青少年科技輔導員協會分會”，校長任組長和會長，分管科技教育的副校長任副組長和副會長，明確一名中層干部任領導小組辦公室主任和協會秘書長，配備專兼職教師負責此項工作。學校要充分發揮青輔協會的作用，充分調動科技輔導員的工作積極性，確保科技教育工作落到實處。

各州教育局、人事局，省直有關單位：

現將20*年《*省中小學（幼兒園）教師中、高級職務資格評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。原青教職改字（20*）23號文同時廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關單位，機關各處室。

*省中小學（幼兒園）教師中、高級職務資格評審條件（試行）

科學技術是第一生產力，它推動著人類社會不斷地向前發展。科學技術的發明和掌握需要一大批高素質的科技人才，而科技人才的培養離不開科技教育，每個科教工作者都肩負著這個艱巨而又神圣的使命。青少年是祖國的未來和希望，如何將青少年科技教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質的科技人才，是值得探討和研究的課題。

就目前我國青少年科技教育活動開展情況來看，存在一些問題。國家非常重視青少科技活動的開展，每兩年舉辦一次全國性的青少年科技小發明、小論文競賽。由于多種原因，有些學校平時很難開展此類活動，到時只能借助各方力量來突擊完成任務。這不能不讓我們每一個科教工作者深思，原因究竟何在？我認為其中與我國青少年科技教育活動的開展沒有落到實處有關。如何將我國青少年科技教育活動普遍、持久、有效地開展下去，使之落到實處，在此談談活動方案的系統設計，供同行參考。

一、領導落實

要使青少年科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，首要的問題必須解決領導落實問題，究竟由誰來直接領導這面工作。我認為教育主管部門直接領導此項工作最為有利，理由是：其一，青少年科技教育活動的參加者均是在校的廣大中、小學生；其二，此項活動的開展必須解決教師配備、活動時間、地點及經費等問題，只有在教育主管部門的直接領導下，各校把這項活動納入到每學期的教學內容之中，活動開展才能得到保證，只有這樣這項活動才能普及、持久，有效地開展下去。

二、編寫課本

長期以來，青少年科技教育活動怎樣開展，開展哪些內容，始終是一個沒有解決的難題。由此看來，青少年科技教育活動要想普及、持久、有效地開展下去，編寫科技教科書迫在眉睫，必須引起有關部門的重視，并投入人力、財力來完成這項艱巨而又有重大意義的工程。這樣有利于我國青少年科技活動的開展，有利于科技知識的普及，有利于國民科技素質的提高，有利于高素質科技人才的不斷涌現，有利于我國科技事業的持續、蓬勃地發展。

一、通過教科研特色，有效促進了教師的專業發展

第一，今年與三年前的上屆南海區骨干教師相比，我校的數量翻了一番多，由原來的6位南海區級以上骨干老師變成現在的13名區級以上名校長、名班主任和學科骨干教師，擁有骨干老師數量比例在南海區公辦學校處于首位。其中謝景如校長被聘為廣東省教育學院客座教授，劉志偉主任被評為中學特級教師、廣東省教育家培養對象、廣東省中小學名師工作室主持人，謝景如、劉志偉、關娜紅、黎淑枝等十三位老師成為市、區的骨干校長、首席教師、學科帶頭人、骨干教師。第二，近六年有50多人先后在區級以上的教學比賽中獲一等獎，在各級報紙雜志上發表教育教學改革文章50多篇，獲獎論文200多篇。其中，劉志偉教師論文在教育部組織的全國基礎教育課程改革成果評比獲一等獎。第三，學校教師編寫的《科技與創新》、《藝術與欣賞》和《半命題作文的寫作》三種校本教材已由科學教育出版社出版發行，部分內容在《廣東科技報》連續轉載43期。

二、通過教科研特色，有效提高了學校的辦學效益

第一，近十年來我校升中考試成績在南海區公辦學校保持第一。第二，近六年學生比賽獲省級以上獎勵的有683人次、國家級的有412人次，57件作品獲國家專利。其中，科技創新、頭腦奧林匹克創新、天文奧林匹克、物理、數學、化學、地理等競賽成績均居佛山市、南海區前列。值得一提的是，學校參加在美國舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創新總決賽獲得四個冠軍、一個亞軍和兩個最佳創造力獎，成為本項目比賽成績的世界最好紀錄學校，參加全國青少年創意大賽連續六年獲得金獎，參加第23屆、第24屆和第26屆全國青少年科技創新大賽均獲得獎勵，參加第五屆全國少年兒童“爭當小實驗家”科學體驗活動獲兩個金獎其中洪浩源同學獲總分第一名、。

三、通過教科研特色，有效彰顯了學校的辦學特色

第一，我校科技教育課題獲第七屆廣東省普通教育教學成果一等獎，五個課題獲得廣東省中小學教育創新成果二等獎。第二，我校出版的《九江鎮中學科技報》被評為中國優秀校報，至今已出版44期。第三，我校近五年培養了數以百計的科技愛好者，其中蘇晟章同學被美國著名大學—伊利諾伊大學錄取。第四，近五年我校科技教育成績獲省級以上榮譽和獎勵超過20個，其中主要有全國教育系統先進集體、教育部———中國移動中小學校長培訓實踐基地、中國當代特色學校、中國創新型學校、廣東省書香校園、廣東省中小學科學教育體驗活動示范學校、廣東省發明創造示范學校、廣東省知識產權教育示范學校、廣東省英特爾未來教育示范推廣學校、廣東省綠色學校等。第五，辦學成績吸引了國內外同行和專家的關注。近五年來，每年有超過1000人次到我校參觀交流，還先后吸引了俄羅斯、美國、英國、香港等國家和地區專家和學者慕名前來參觀交流。第六，近五年學校的科技教育經驗和做法在中央電視臺、廣東電視臺、《中國教育報》、《人民教育》、《廣東教學研究》、《中國科技教育》和《廣東科技報》、《南方日報》、《羊城晚報》、《廣州日報》、《南方都市報》等報紙雜志和電視臺上進行刊登和播放。

一、指導思想

在“減負增效”的前提下，以科學發展觀為指導，全面貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分發揮“研究、指導、管理、服務”職能，強化自身建設，創新教研機制，切實探尋教研工作有效路徑，大力促進教師專業發展，著力推進課程教學改革和教學常規管理規范化、科學化、精致化，進一步強化教學質量監控，全力推進素質教育，全面提升教育質量，為我縣教育改革與發展作出新的貢獻。

二、工作要點

（一）推進課程教學改革，落實“立德樹人”課程理念

1.推進課堂教學改革。積極引導學科教學走向學科教育，推進“以生為本、學為中心、素質為重”的課堂教學改革，聚焦常態課堂，聚焦學生學習，通過落實常態教學視導，走近師生、走進課堂，發現和培育“輕負擔、高質量”教改典型，及時發現和研究解決教學中的實際問題，引領學校和教師打造“高效課堂”、“育人課堂”。積極探索有關學校建立片級“課堂教學改革聯盟”，參與聯盟學校的交流研討活動，促進它們相互借鑒、共同發展，不斷推進課程教學改革。

2.加強中考復習研究與指導。加強對2015年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業班教學普遍存在問題的研究，在厘清不同復習內容的特點與要求的基礎上，研究如何從考試要求與學生實際出發組織復習教學，研究如何優化教師復習教學的過程與方法，以全面提高復習教學的效率。精心組織學科高中考復習研討會，進一步提高研討的研究性與針對性。