校本教研制度范文10篇

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好校本教研工作的責(zé)任感和緊迫感

校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是新課程實(shí)驗(yàn)工作健康推進(jìn)的重要保障。大力開展校本教研，對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長(zhǎng)和教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。目前在全國(guó)范圍內(nèi)已建立起校本教研基地150個(gè)，近年來(lái)，我市中小學(xué)在校本教研方面積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教育教學(xué)水平的提高，展示出校本研究的廣闊前景。隨著新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展和教學(xué)改革的深化，學(xué)校和一線教師對(duì)課程有了較大的創(chuàng)造空間，廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到新的問(wèn)題或困惑，建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，加強(qiáng)校本教研工作，成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。各校要充分認(rèn)識(shí)到校本教研工作的重要性，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)做好校本教研工作的責(zé)任感和緊迫感，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本教研工作，不斷提高學(xué)校教師的教研能力與水平。

二、明確目標(biāo)，積極探索校本教研制度的建設(shè)

我市校本教研工作的目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)3年的探索和建設(shè)，全市中小學(xué)基本建立起比較完善的校本教研體制。90%以上的學(xué)校都能形成比較完備的校本教研制度，具備組織和開展校本教研的能力，能比較經(jīng)常地、規(guī)范地開展校本教研活動(dòng)。

建立校本教研制度，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。校本教研的主題應(yīng)來(lái)自學(xué)校，來(lái)自教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)；學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，有針對(duì)性地選擇課程改革重大問(wèn)題的研究課題，如新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀培訓(xùn)、教材和課程資源的開發(fā)利用、學(xué)科課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)考試改革和新課程理念下教學(xué)管理制度的建立等。要充分發(fā)揮教師的主體作用，針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中切身感受到的、迫切需要解決的問(wèn)題，認(rèn)真組織研究攻關(guān)，并積極將研究成果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。要鼓勵(lì)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成讀書學(xué)習(xí)和自我反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，提高研究能力，把日常教學(xué)和教學(xué)研究融為一體，形成新的教師職業(yè)生活方式。要引導(dǎo)教師正確處理自主研究和合作研究的關(guān)系，加強(qiáng)教師自主反思和教師互助、專家指導(dǎo)的結(jié)合，在“互動(dòng)式”“啟發(fā)式”的研究氛圍中，激發(fā)教師們的問(wèn)題意識(shí)，在不斷“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的過(guò)程中，提高教師們的專業(yè)水平。要注意發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，形成目標(biāo)一致，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。要立足學(xué)校和教師的發(fā)展，建立學(xué)校之間、學(xué)校和教科研機(jī)構(gòu)以及高等學(xué)校之間的合作關(guān)系，發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)對(duì)校本教研的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，構(gòu)建新課程實(shí)施的合作教研氛圍，逐步形成教學(xué)、教研和科研三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)。

三、抓住重點(diǎn)，扎實(shí)開展校本教研工作

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度

為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

二、進(jìn)行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)如①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；③學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定；④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》；⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》；⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)；⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)；⑨邀請(qǐng)晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長(zhǎng)到校進(jìn)行校本教研專題講座。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識(shí)面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與交流

為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對(duì)自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問(wèn)題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校QQ群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問(wèn)題的策略，對(duì)教研組內(nèi)不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問(wèn)題的策略，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

[摘要]西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)不足決定了建立適應(yīng)區(qū)域?qū)嶋H教師培訓(xùn)體系的必要性，該體系建設(shè)包括三個(gè)組成部分，即：從培訓(xùn)課程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法三方面更新培訓(xùn)的方法體系；從多層次培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、基層教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校本教研制度三方面建設(shè)培訓(xùn)的平臺(tái)體系；從物資、組織和動(dòng)力三方面建設(shè)培訓(xùn)的支持體系。

[關(guān)鍵詞]西部農(nóng)村；教師培訓(xùn)；方法體系；平臺(tái)體系；支持體系

西部農(nóng)村教師培訓(xùn)體系應(yīng)該包括三個(gè)有機(jī)組成部分，即方法體系、平臺(tái)體系和保障體系。方法體系解決的是培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等方面的方法問(wèn)題，平臺(tái)體系解決的是培訓(xùn)的依托方式問(wèn)題，而支持體系則解決的是培訓(xùn)的保障問(wèn)題。下面就從這三個(gè)方面對(duì)西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)體系建設(shè)做一些討論。

一、方法體系：實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”更新培訓(xùn)方法

教師培訓(xùn)方法主要包括培訓(xùn)課程選擇方法、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法。當(dāng)前，西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的方法體系需要克服原有問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。

（一）培訓(xùn)的課程選擇：實(shí)現(xiàn)從“重理論輕實(shí)踐”向“緊貼教育實(shí)際”轉(zhuǎn)變

我叫，男，土家族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。本年度履行工作職責(zé)的情況簡(jiǎn)單報(bào)告如下。

一、上級(jí)明確的分工和主要職責(zé)：

任中心學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)工作，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教育教學(xué)管理、校本教研指導(dǎo)、體育藝術(shù)組織、成職幼教管理、圖書儀電建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、安全衛(wèi)生教育、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、通訊報(bào)道宣傳等等多個(gè)方面的工作，對(duì)應(yīng)教育局的處室有：教育股、教研室、儀電站、辦公室、督導(dǎo)室、信息中心、社管辦、體衛(wèi)藝辦、法制股等。兼任八年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)。

二、本年度個(gè)人思想品德狀況：

本人一直堅(jiān)持以黨性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。堅(jiān)持全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，無(wú)違背黨和國(guó)家教育方針的言行。加強(qiáng)了自身品德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作責(zé)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。廉潔奉公，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀私利。堅(jiān)守崗位，忠于職守，堅(jiān)持結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得體會(huì)筆記；熱衷理論學(xué)習(xí)與研究，喜歡探索實(shí)踐，主動(dòng)參加了“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”和“2010年中部十省中小學(xué)安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育專題培訓(xùn)”，全年寫下了近十萬(wàn)字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時(shí)還編錄了長(zhǎng)達(dá)62頁(yè)的校本培訓(xùn)文集和編錄、編寫了100余頁(yè)的培訓(xùn)講稿（校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料及校本培訓(xùn)講稿）。

三、本年度所采取的主要工作措施與效果：

我叫，男，土家族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。本年度履行工作職責(zé)的情況簡(jiǎn)單報(bào)告如下。

一、上級(jí)明確的分工和主要職責(zé)：

任中心學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)工作，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教育教學(xué)管理、校本教研指導(dǎo)、體育藝術(shù)組織、成職幼教管理、圖書儀電建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、安全衛(wèi)生教育、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、通訊報(bào)道宣傳等等多個(gè)方面的工作，對(duì)應(yīng)教育局的處室有：教育股、教研室、儀電站、辦公室、督導(dǎo)室、信息中心、社管辦、體衛(wèi)藝辦、法制股等。兼任八年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)。

二、本年度個(gè)人思想品德狀況：

本人一直堅(jiān)持以黨性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。堅(jiān)持全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，無(wú)違背黨和國(guó)家教育方針的言行。加強(qiáng)了自身品德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作責(zé)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。廉潔奉公，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀私利。堅(jiān)守崗位，忠于職守，堅(jiān)持結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得體會(huì)筆記；熱衷理論學(xué)習(xí)與研究，喜歡探索實(shí)踐，主動(dòng)參加了“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”和“2010年中部十省中小學(xué)安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育專題培訓(xùn)”，全年寫下了近十萬(wàn)字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時(shí)還編錄了長(zhǎng)達(dá)62頁(yè)的校本培訓(xùn)文集和編錄、編寫了100余頁(yè)的培訓(xùn)講稿（校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料及校本培訓(xùn)講稿）。

三、本年度所采取的主要工作措施與效果：

我叫，男，土家族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。本年度履行工作職責(zé)的情況簡(jiǎn)單報(bào)告如下。

一、上級(jí)明確的分工和主要職責(zé)：

任中心學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)工作，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教育教學(xué)管理、校本教研指導(dǎo)、體育藝術(shù)組織、成職幼教管理、圖書儀電建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、安全衛(wèi)生教育、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、通訊報(bào)道宣傳等等多個(gè)方面的工作，對(duì)應(yīng)教育局的處室有：教育股、教研室、儀電站、辦公室、督導(dǎo)室、信息中心、社管辦、體衛(wèi)藝辦、法制股等。兼任八年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)。

二、本年度個(gè)人思想品德狀況：

本人一直堅(jiān)持以黨性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。堅(jiān)持全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，無(wú)違背黨和國(guó)家教育方針的言行。加強(qiáng)了自身品德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作責(zé)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。廉潔奉公，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀私利。堅(jiān)守崗位，忠于職守，堅(jiān)持結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得體會(huì)筆記；熱衷理論學(xué)習(xí)與研究，喜歡探索實(shí)踐，主動(dòng)參加了“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”和“2010年中部十省中小學(xué)安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育專題培訓(xùn)”，全年寫下了近十萬(wàn)字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時(shí)還編錄了長(zhǎng)達(dá)62頁(yè)的校本培訓(xùn)文集和編錄、編寫了100余頁(yè)的培訓(xùn)講稿（校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料及校本培訓(xùn)講稿）。

三、本年度所采取的主要工作措施與效果：

一、上期工作情況：

過(guò)去的一學(xué)期，在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，全體教師積極實(shí)施新課程改革，把“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”視為教學(xué)教研工作的靈魂，把“校本教研”和“校本培訓(xùn)”看為教學(xué)教研生命線，面向全體教師，開展反思和討論，提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任，明確了目標(biāo)，教育教學(xué)出現(xiàn)了新的一頁(yè)。教育觀念有了新的人份市，教學(xué)行為有了新的轉(zhuǎn)變，工作機(jī)制上有了一些新的突破，課程建設(shè)上有了一些新的發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了驚喜——全鄉(xiāng)一至六年級(jí)各科成績(jī)，在上期的基礎(chǔ)上提高了百分之二十，尤其是中心小學(xué)***老師任教的三年級(jí)語(yǔ)文合格率百分之百，人平分八十八分，中心小學(xué)***老師任教的二年級(jí)語(yǔ)文，在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高了百分之十八，其次三、四、六三班、五一班等語(yǔ)文提高幅度較大，二年級(jí)、三年級(jí)、五二班、六二班數(shù)學(xué)成績(jī)提高幅度較大。同時(shí)年輕教師向繼先參加片、市教學(xué)比武獲片一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；***老師、周**老師榮獲市優(yōu)秀教案；***、***、***等老師獲市優(yōu)秀論文。這些成績(jī)的取得一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，二是校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，營(yíng)造了良好的新課程改革的良好氛圍，三是全體教師積極實(shí)施新課程改革，總之過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極實(shí)施新課程改革，使整個(gè)學(xué)校形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研教學(xué)氛圍，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與日常研究融為一體，每位教師形成新的工作職業(yè)生活方式。

二、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》全面貫徹和落實(shí)黨的教育和方針，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極實(shí)施新課程改革，堅(jiān)持和鞏固“校本教研”和“校本培訓(xùn)”，全面提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)教研持續(xù)發(fā)展與健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)做科研型的教師。

三、工作重點(diǎn)和目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極實(shí)施新課程改革，堅(jiān)持和鞏固“校本教研”和“校本培訓(xùn)”，全面提高教學(xué)教研水平。

編者按：本文主要從將“課堂診斷”作為實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂的有力抓手；“課堂診斷”緊扣集體備課范式，提升教師整體的業(yè)務(wù)能力；豐富“課堂診斷”校本行動(dòng)形式，優(yōu)化課堂診斷校本行動(dòng)成果進(jìn)行講述。其中，主要包括：“課堂診斷”有助于教師通過(guò)對(duì)他人或自己課堂教學(xué)中問(wèn)題與不足的發(fā)現(xiàn)和把握、經(jīng)驗(yàn)與特色的總結(jié)和積累，進(jìn)而提煉和升華自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、校長(zhǎng)、主任每人負(fù)責(zé)一個(gè)備課組督促檢查“課堂診斷”工作的開展情況，保證了每次研究活動(dòng)落到實(shí)處、教科室具體負(fù)責(zé)校本教研工作，負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，負(fù)責(zé)各教研組常規(guī)管理工作，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全校課題組研究工作、教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)、從規(guī)模較小校情出發(fā)，沿用“系列小課題研討”集體備課范式，以學(xué)科為單位開展常規(guī)集體備課，解決貼近教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓每個(gè)成員在解決問(wèn)題的討論、觀摹和交流中有所領(lǐng)悟，有所收獲，從而切實(shí)提高自己的教學(xué)水平、開展中年課堂教學(xué)觀摹和青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)隨診，自我問(wèn)診，同事會(huì)診等形式，推進(jìn)高效課堂等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

學(xué)校曾有多人參加區(qū)組織的“課堂診斷”征文競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師參與“課堂診斷”教研范式的積極性。《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)深入推進(jìn)“課堂診斷”校本行動(dòng)的意見》頒布后，學(xué)校組織學(xué)習(xí)并制訂了《小學(xué)校本教研制度》，為推進(jìn)“課堂診斷”校本行動(dòng)提供了制度保證。

一、將“課堂診斷”作為實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂的有力抓手

1、提高認(rèn)識(shí)，自覺參與。

“課堂診斷”不僅是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量；抓有效教學(xué)，根本的是抓課堂教學(xué)的有效和高效。“課堂診斷”作為校本科研的重要范式，旨在通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中諸多細(xì)節(jié)的分析研究，按照教育教學(xué)的規(guī)律不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。“課堂診斷”有助于教師通過(guò)對(duì)他人或自己課堂教學(xué)中問(wèn)題與不足的發(fā)現(xiàn)和把握、經(jīng)驗(yàn)與特色的總結(jié)和積累，進(jìn)而提煉和升華自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2、完善制度，穩(wěn)步推進(jìn)

我叫，男，土家族，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。本年度履行工作職責(zé)的情況簡(jiǎn)單報(bào)告如下。

一、上級(jí)明確的分工和主要職責(zé)：

任中心學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)工作，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教育教學(xué)管理、校本教研指導(dǎo)、體育藝術(shù)組織、成職幼教管理、圖書儀電建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、安全衛(wèi)生教育、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、通訊報(bào)道宣傳等等多個(gè)方面的工作，對(duì)應(yīng)教育局的處室有：教育股、教研室、儀電站、辦公室、督導(dǎo)室、信息中心、社管辦、體衛(wèi)藝辦、法制股等。兼任八年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)。

二、本年度個(gè)人思想品德狀況：

本人一直堅(jiān)持以黨性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。堅(jiān)持全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，無(wú)違背黨和國(guó)家教育方針的言行。加強(qiáng)了自身品德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作責(zé)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。廉潔奉公，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀私利。堅(jiān)守崗位，忠于職守，堅(jiān)持結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得體會(huì)筆記；熱衷理論學(xué)習(xí)與研究，喜歡探索實(shí)踐，主動(dòng)參加了“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”和“2010年中部十省中小學(xué)安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育專題培訓(xùn)”，全年寫下了近十萬(wàn)字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時(shí)還編錄了長(zhǎng)達(dá)62頁(yè)的校本培訓(xùn)文集和編錄、編寫了100余頁(yè)的培訓(xùn)講稿（校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料及校本培訓(xùn)講稿）。

三、本年度所采取的主要工作措施與效果：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在《教育規(guī)劃綱要》精神指導(dǎo)下，牢固樹立教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量第一生產(chǎn)力的理念，在認(rèn)真分析學(xué)校、教師情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持“以開展校本教研活動(dòng)為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)；以洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革；以構(gòu)建高效課堂為突破口，實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本目的”的工作思路。進(jìn)一步拓寬職能，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，提升教師踐行新課程的能力，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫扶農(nóng)村中小學(xué)，促進(jìn)全縣教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化研究服務(wù)功能

1、加強(qiáng)教研室內(nèi)部建設(shè)。一方面，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的精神，提高教研員的工作積極性。一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研員的工作能力。

2、加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。中小學(xué)各學(xué)科建立學(xué)科中心組，中心組成員為兼職教研員，建立兼職教研員的選拔制度。

3、提高小學(xué)校長(zhǎng)的教研領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、大力推進(jìn)校本教研，提高實(shí)效性，提升教師素質(zhì)。