武術培訓總結范文10篇

同志們：

是聞名中外的太極之鄉、武術之鄉。為了深入貫徹落實黨的精神和總書記對體育工作的重要指示，更好地弘揚傳統武術文化，推動武術社團規范、健康發展，教體局決定召開這次武術社團管理工作會議。剛才，銘寶局長對體育社團2019年工作進行了總結，布置了2020年工作任務，并對全球太極拳網絡大賽站比賽工作進行了具體安排；建剛科長傳達了省規范管理武術活動會議精神。借著這次會議，我就武術社團管理工作講幾點意見。

一、服務全民健身國家戰略，廣泛開展社會武術活動

今年是“十三五”規劃收官之年，是推動健康建設、實現武術事業新發展新跨越的關鍵之年。面對全民健身上升為國家戰略的重要機遇，我們必須樹立服從大體育、做實大武術、貢獻大健康的觀念，切實發揮武術在推進健康建設中的重要作用，通過“因時、因地、因需”地開展群眾性武術健身活動，研發適合大眾鍛煉的武術健身方法，積極引導民眾熱愛武術、關注武術、習練武術，努力形成特色突出、形式多樣、內容豐富的社會武術賽事活動體系，滿足社會各領域人群的不同需求，推動社會武術活動繁榮發展。各武術社團組織要積極推動“太極拳健康工程”建設，按照我區關于發展太極拳和太極文化的有關精神，最大限度地爭取相關政策支持和保障，辦好太極拳系列培訓班，編撰太極拳系列技術教材，不斷完善太極拳培訓教材的編寫與教法的研究。同時，要不斷完善組織機構，加大太極拳骨干人員培養，通過打造太極拳公開賽平臺，形成國家、省級和區級“三級聯動”賽事模式，帶動更多的人加入到太極拳習練隊伍，不斷擴大太極拳習練人口。

二、服務區委、政府發展戰略，強化社會武術活動推廣

是首批命名的全國武術之鄉，以太極拳為代表的傳統武術是我區的一張靚麗“名片”。2020年，區委、政府提出了“打造世界太極拳文化旅游目的地”的重大戰略目標。新形勢下，我們必須清醒認識社團肩負的歷史使命，緊密圍繞區委、區政府總體布局，堅決做好武術推廣各項工作，為我區世界太極拳文化旅游目的地建設做出應有的貢獻。務必重點把握好兩方面內容：一是加強國際交流與合作，要以傳統武術為紐帶，以國家“一帶一路”發展戰略為契機，充分發揮體育社團組織和華人華僑、留學生的作用，加強與國外武術機構合作，積極組織參加國內外各級武術比賽、邀請賽、友誼表演賽等賽事活動，不斷擴大的知名度和影響力。二是突出太極拳國際推廣，積極爭取政府大力支持和社會廣泛參與，加強與國外太極拳組織的合作，通過簽訂相關合作協議，引導太極拳走出國門，并在國外站穩腳跟，更好地推動楊、武式太極拳繼續在全球范圍內推廣，不斷提升的美譽度和“軟實力”。

2005年區武術協會工作總結

一年來，區武術協會以宣傳貫徹黨的十六大精神，以“三個代表”重要思想為指導，圍繞黨的體育路線、方針、政策要求，為傳承先進文化和社會主義精神文明建設服務，在區委宣傳部、區文體局、區民政局社團辦的指導下，以發展武術事業為目標，通過“建章立制、夯實基礎、和諧辦會、求真務實”來開展武協的各項活動，促進我區全民健身運動的良性發展，取得了良好的活動效果。

一、建章立制、分工明確、各司其職

區武術協會成立之初，嚴格按照武術協會章程要求，建立健全武術協會內部機構（設辦公室，財務部，社會培訓部，競賽、教練、裁判部，段位考評小組）在區武術協會常務理事會的監督下，制訂協會工作計劃和各部門職能工作內容，各司其職，形成有章可循，規范管理的工作格局。

區武術協會辦公室在第一季度認真匯總編制了各職能部門的崗位職責，在協調各職能崗位認真抓好落實執行的同時，注重內抓管理、外塑形象，全方位的加強了與新聞媒體、企事業單位、學校、社會團體之間的溝通，社會培訓部建立了“區武術協會會員俱樂部”，為會員的訓練及交流提供了良好的平臺，全年共舉辦了各類武術培訓13期，為區武術事業的傳承創新、普及與提高做出了貢獻；段位考評小組認真開展中國武術段位制工作，使我區武術愛好者的武術競賽水平上了一個新的臺階；競賽、裁判部認真組織了“2005年區‘武林杯’首屆武術比賽”，并協助市體育局擔任了市第二屆運動會中的武術散手、少兒武術套路比賽工作，均取得了良好的活動效果；財務部嚴肅財務管理紀律，做到錢帳分管、帳目清楚、對帳落實、審核到位、監督落實。

協會常務理事會堅持每一季度一次工作會議，理事每半年一次研討會，促進了協會民主議事、重大議題集體研究的管理體制的落實，使武術協會的各項工作做到了分工明確、運行有序、各司其職、團體協作、齊抓共管的工作局面，保證了武術協會的各項活動的良性運轉。

摘要：少兒學習武術存在一定難度，而教師教學少兒武術同樣存在一定難度，它既需要進行多種的動作分解，也需要對各種動作做有機的配合與協調。相對于少兒而言，他們的生理承受能力和對武術動作的理解能力又都十分有限,而分解教學法又是一種相對適應于少兒進行武術教學的方法。通過運用文獻資料法、邏輯分析法、總結歸納法以及專家訪談法對分解教學法在少兒武術教學中的應用進行分析研究，其出發點就是要讓少兒武術教練或教師能夠正確了解和掌握分解教學法，并將其運用到少兒的武術教學當中，以提高少兒學習武術的積極興趣和教練或教師的武術教學質量。

關鍵詞：分解教學少兒武術武術教學

談到武術，普通民眾青睞于它的是那種可強身健體的作用，專業武術訓練則是在強身健體當中，還要推進競技武術的發展。我國普通民眾愛好的武術與競技武術都在進行著健康的發展。少兒愛好武術，并從小就開始進行系統武術培訓與訓練，這對儲備我國競技武術后備人才大有裨益。少兒既是祖國的花朵，又是國家的未來，他們當中能有部分人從小就有愛好武術的興趣，這是祖國武術事業的發展之幸。少兒群體是凝聚潛力最大的群體，愛好武術的少年兒童固然也就蘊含著巨大的武術潛力。怎樣保持和激發少兒學習武術的興趣愛好與熱情，一直是我國社會各界和武術界十分關注的問題。少兒積極參加武術業余培訓的發展趨勢，同樣令武術界的研究者們提起了廣泛的關注。少兒學習武術，除就讀專業武術幼兒園以外，一般均以進入社會辦培訓班的形式進行業余學習為主。武術培訓機構又是想以營利為主，在他們所選聘的武術教練或教師當中，出于對聘用師資費用的節省，他們未必要花高價去聘用那些更為專業的師資。為此，具有一般武術水平而又非是武術師范院校培養出來的專業師資，他們能否真正懂得分解教學法都在不確定當中。同時，武術的教學難度本身就比較大，如果不懂得起碼的從教常識，僅憑會幾下拳腳就當少兒武術教練或教師，他們是難以駕馭分解教學法的。即便是很有教學常識和經驗的武術教師，他們都還要對分解教學法給予研究呢。

1分解教學法的概念

所謂的分解教學法有時干脆就叫分解法，它是指將一個原本完整的動作技術，分成幾個合理的部分，然后再按照被分解的每一個部分進行逐次的學習，最后等待將幾個被分解部分的動作技術都掌握以后，再將這幾個分解的動作技術進行完整地整合在一起，最終掌握一項完整動作技術的一種方法。[1]

2少年兒童的生理特點研究

本文作者：柯偉工作單位：福州職業技術學院公共基礎部

高校太極拳教學存在的問題

理論教學不足，缺乏全面的認識目前高校太極拳的教學，除了專業院校之外，多數的學校沒有開展太極拳的理論教學課程。很多教師在上課過程中，都是按照傳統的教學模式：教師教———學生模仿練習—教師糾正動作—學生自主練習———考核這一模式進行教學。這一教學模式導致很多學生在學習過程根本不明白其中的原理，只是在做機械的模仿動作，依樣畫葫蘆，只要考試能及格就行。這一狀況不但無法激發學生的學習興趣，而且導致很多學生都是在應付式學習，只要考試合格，之后就“全盤拋棄”。教師水平參差不齊，專業人才較少高校太極拳教學水平的提升，教師的專業素質至關重要。當前在高校教授太極拳的教師主要可以分為兩大類：一類為非武術專修畢業的老師，這部分老師在專業素質方面，大部分都是停留在專業普修的階段，對于太極拳的原理和基本理論的掌握并不十分扎實，缺乏對太極拳專業知識的理解，導致其所教的學生只學到太極拳的外型，無法理解太極拳深刻的文化內涵。第二類是武術專業畢業的教師，這些教師相對于非武術專業的教師，在教學上能較好地向學生傳授太極拳的基本理論知識和動作內涵，起到了很好的傳播作用。然而，在一個學校當中，專業的武術教師只能占到一定的比例，大部分的教學任務需要靠非武術專業的教師去完成，因此，教學質量存在較大缺陷。教師缺乏培訓在太極拳教學方面，不同的教師，其教學方法存在一定的差異，對每個技術動作的認識也存在差異。這一點從歷屆大學生運動會的武術比賽中就可以看出，不同的教師所訓練出來的學生動作都不盡相同，有的甚至出現很多不規范的技術動作。之所以出現這種狀況，一方面是教師自身的專業素質問題，另一方面，教師在太極拳方面的培訓較少，且之間缺乏必要的交流，導致一些好的教學經驗無法得到及時交流。缺乏比賽和交流的平臺比賽是檢驗教師和學生教學效果的一個良好的平臺。學生會為其作為目標進而認真學習，教師也會為學生在比賽中拿到好成績而傾盡全力進行指導，達到教學的和諧發展。但是，與籃球、足球等項目相比，太極拳的賽事較少。不但很多學生因為沒有賽事這個平臺，缺少展示和交流的機會，而且很多教師也因為沒有這個平臺展現自身的執教能力，進而產生教學惰性。周而復始，不利于太極拳教學水平的提高。

對策研究

加大太極拳教師的培訓力度太極拳教學水平要提高，教師的專業素質十分重要。因而，要加大對高校教師太極拳的培養。首先要加強太極拳技術的培訓，因為只有掌握熟練的規范、正確的技術動作，才有助于教師本身專業素質的提高，進而促進太極拳教學的順利實施。同時，應該加強對太極理論和中國傳統文化思想的教育，因為太極拳不但是一種拳術，其中蘊涵著豐富的文化內涵是中國傳統文化的代表。教師教授太極拳技術的同時，也肩負著傳播我國的傳統文化。所以加強教師業務水平的培訓，使他們對太極拳有更高、更深的認識，才有利于太極拳教學水平的提高。改變傳統的教學模式，形成科學的教學體系韓國的跆拳道運動之所以能得到廣泛的推廣，是因為韓國人在一開始推廣這項運動時就十分重視建立科學的教學和訓練體制。因而，在太極拳教學方面我們也應該借助這一經驗，征求廣大教師的建議和建議，總結經驗、發現問題、組織相關的專家進行研討，加強太極拳的教學的探索，改變傳統的教學模式，制定一套規范的教材，形成一套科學的教學體系。定期舉辦比賽，形成交流機制比賽是檢驗學生和教師教學成果的一個重要平臺，也是促進教學相長的一個重要舉措。因此，建議應該由相關部門組織牽頭，定期舉辦賽事，為廣大習練太極拳的學生和教師的提供一個展示的平臺。這樣不僅能促進學生學習的積極性，更能促進廣大教師之間的交流，促進教學相長的良好局面。對教師進行考核認證中國武術段位制是國家體委武術研究院和國家體委武術管理中心，以全面評價習武者的武術水平而制定的一項全民武術鍛煉的等級制度。建議成立高校太極拳聯合會，下設各省市級分會，設立專門的考核點，定期對各高校的教師進行太極拳知識和技能考核。

在2008奧運會上我國向全世界人們展示太極拳的魅力，高校作為人才的培養基地，對于太極拳的傳播與發展起到很到的推動作用。因此，進一步提高高校太極拳的教學水平，對做大做強太極拳品牌，推動我國太極拳運動的國際化程度，弘揚我們中華民族的優秀傳統文化有著十分重要的意義。

摘要：我國的傳統武術能夠促進與傳承中國的傳統美學、倫理以及哲理。在高校的體育教學中引入我國的傳統武術不僅豐富了體育教材，完善了教學體系，鍛煉了學生的身體，更是對我國傳統文化的弘揚。當前在高校開展傳統武術仍舊存在著很多方面的不足，比如教學手法過于保守、教師的實踐能力有待提高等。針對上述問題，我們總結了在高校開展武術教育的問題，并針對武術教育給出了合理的建議。

關鍵詞：傳統武術；文化弘揚；教育

高校是我國傳統文化的弘揚地，也是人才的培養地。傳統武術兼備了藝術性和競技性，凝聚中華的傳統文化，促進了高校的文化傳統。部分高校教育沒有傳統的武術經驗，實際的教學中問題重重，阻礙了傳統的傳播武術的發展。為了發揮武術的傳統優勢，完善高校的教學體系，需要從多方面促進武術與高校的體育結合。

一、傳統武術在體育教學中的困境

（一）傳統武術研究基礎薄弱

科學的傳播支撐著我國的傳統武術，體育化的課程發展需要強有力的科研基礎為后盾，但當下高校中的中國傳統教學研究仍然薄弱，導致在傳統武術中缺乏正確的指引與支撐。很多學校研究了武術，雖然研究主體是武術的體育化，但是整個研究過程還是著重在西方的競技思想，這導致傳統的武術目標偏離，在高校研究傳統武術教學生時往往忽視了學生的實際發展，這使得數據研究資料與學生的接受能力方面存在差異性，導致成果的效用較低。當下傳統的武術交流范圍并不廣泛，由于高校之間缺乏著互動交流，這不利于武術的研究與發展。

摘要少兒武術教學與訓練，除了遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還要結合少兒生理和心理特點進行科學的教學與訓練。本文采用文獻研究法，通過少兒武術教學與訓練實踐，淺談一下在少兒生理、心理等方面應注意的問題。

關鍵詞少兒;武術教學與訓練;注意問題

前言少兒武術教學與訓練是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。通過少兒武術教學與訓練實踐，不斷總結和發現新的規律。改進和充實教學與訓練的方法。在教學與訓練實踐中，除了遵循一般教學與訓練的原則外，還要根據少兒的生理、心理特點來進行系統的、科學的訓練，才能取得好的效果。

1根據少兒生理特點，在武術教學與訓練中應注意以下問題：

1.1培養良好體態，控制力量訓練

少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少

摘要：運用文獻資料和調研等方法，探討武術在“一帶一路”建設中的價值取向和國家使命。認為：當前“一帶一路”建設最大的障礙是“民心相隔”，中國武術作為中國國家形象符號和文化名片，肩負著溝通“一帶一路”沿線國家民心的使命，面臨著“能做什么”和“怎么做”的具體問題。中國武術參與“一帶一路”建設，既要做好跨文化符號的精準闡釋，又要對跨文化心態進行深層挖掘，既要深耕內涵本土化，又要在產業運作中把握文化脈搏。

關鍵詞：武術；一帶一路；跨文化傳播

自主席于2013年秋正式提出“一帶一路”倡議以來，全球100多個國家和國際組織積極響應，聯合國大會的重要決議也將該倡議納入其中，沿線許多國際合作項目和工程逐步向前推進。在2017年5月15日結束的“一帶一路”國際合作高峰論壇上又取得了5大類、76大項、270多項具體成果。“一帶一路”建設繼續為全球化注入新的動能。幾乎所有的領域都在積極找尋切入點，力爭把握契機為“一帶一路”建設貢獻智慧和力量。武術作為中國文化的集大成者、中國文化的名片、中國國家形象符號和中國人的情結，如何發揮自身優勢、服務于“一帶一路”建設是亟待認真思考的問題。

1“一帶一路”上武術的價值取向

馬克思•韋伯的《經濟與社會》一書中工具理性和價值理性理論，對中國武術走上“一帶一路”具有重要的啟示意義。韋伯認為：工具理性追求事物的最大功效，通過精確計算功利、采用最有效的方法達到目的，不去作過多的價值追問；而價值理性以純正動機為驅動，追求過程的公正性，不管結果如何[1]。不管在社會領域、政治領域、經濟領域，還是文化領域，工具理性和價值理性都是難以回避并且需要謹慎處理的一對矛盾。當前“一帶一路”建設的最大障礙是“民心相隔”[2]，而民心相通才是“一帶一路”建設的心理基礎。溝通民心應該是武術走上“一帶一路”的切入點。武術何以溝通民心，還要回到武術的本體功能上尋找答案。武術是中國古老的“技藝”，技是搏殺技，為戰爭、搏斗而生；藝是表演藝，一般為討生活而存在。一方面，單就一門技藝而言，各個國家、民族都有，如俄羅斯的桑博、印度的卡拉里帕亞特、巴西的柔術等。另一方面，任何一門藝術的產生和存在，都與當時人們的生存需要息息相關，武術當然也不例外。隨著人類文明的進步和社會的發展，戰爭已經由早期的近身肉搏戰變為今天的遠程科技戰，表演也由討生活變成了藝術追求。按理說，武術現已失去了當初生存的土壤而走向消亡，但是武術依然存在，仍然是中國人的生活情結，同時也是中國夢的一部分。中國武術之所以頑強存在的原因就在于其兼蓄并包的品質。在整個社會現代化的進程中，中國武術也在經受破繭成蝶的歷練，即所謂“舊藝新用”。今天的武術已經發展為容強身健體、修身修心、治病防病、娛樂表演于一身的多功能運動形式。雖然，今天中國武術的技擊功能已被弱化，但傳統武術的根還一直都深深地扎在土壤之中。萬物互聯，世界相通，中國武術是中華民族的智慧，必然也能夠造福世界其它各國人民。武術走上“一帶一路”對沿線國家的人民是共贏的舉措。印尼政府對武術非常重視，在印尼的全運會上，武術的金牌數多達18塊，而且各省的代表團都是由各省省長帶隊。習武是印尼人提高社會地位的途徑之一。贊比亞人對中國武術也有較高的認同度。贊比亞習武人群中，一個被稱為“小奧巴馬”的人就是通過習練中國武術進入受人尊敬和羨慕的社會階層的代表之一。“一帶一路”沿線國家的人們對中國文化的認同度遠遠高于中國國內人們的想象。對中國而言，武術是增強文化自信心和民族凝聚力的有力武器。當前中國經濟發達了，文化自信還有待于切實提高，以往人們樂于陶醉的傳統文化正在逐步被消解，所以，以武術為載體來切實增強中華民族的身份認同感和文化自信心顯得非常必要。曾經有一位留美中國學者將文化與經濟的關系總結得非常好，他說“沒有文化的經濟，再發達也是建立在沙灘的高樓大廈，一旦局面有臨時的變動，就像腳底的沙一樣流走，最后什么都不剩”[3]。從這個意義上說，中國武術是中國經濟的精氣神。中國武術走出國門，絕不是走走過場、亮亮相、暖暖場而已，根本目標應該是通過傳藝，樹立起智慧、美好、向上的中國形象，這應該是中國武術參與“一帶一路”建設的立足點和價值所在。中國武術在“一帶一路”中需要有堅定、明確的價值取向和功能定位。在工具理性和價值理性的鐘擺上，任何一端偏袒或失衡都會影響民心溝通的效果。一方面，在“凡事以數據說話”的今天，武術傳播也容易走入“工具崇拜”和“技術主義”的怪圈，從而忘記“溝通民心”的初衷。另一方面，如果一味地醉心于純粹的價值信仰，通過武術來實現民心相通的理想注定就是“鏡中花”“水中月”。

2“一帶一路”上武術的國家使命

摘要：21世紀以來，隨著我國社會經濟的高速發展、科技的不斷進步以及新媒體時代下武術專項大學生的價值觀念、思想觀點和行為取向等方面發生的變化，我國武術院校思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。運用文獻資料法、專家訪談法，參照新媒體傳播理論，針對我國武術專項大學生隱性思想政治教育手段構建進行研究。研究結果：（1）建立和完善隱性思想政治教育保障機制；（2）利用新媒體引領社會輿論導向；（3）建立科學的評價機制與反饋制度；（4）加強隱性思想政治教育工作者的媒介素養教育。以期為新媒體時代下武術專項大學生隱性思想政治教育手段的開展提供一定的參考作用。

關鍵詞：新媒體;隱性思想政治教育;武術專項

大學生20世紀后期，全球科學技術飛速發展的時刻，數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術得到了不斷發展，發展的量變最終帶來產生新事物的質變，在此情境下“新媒體”應運而生。“新媒體”是以數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術為基礎，通過手機、電腦、數字電視等終端設備向人民大眾提供信息服務的一種媒介，是相對于報刊、廣播、數字電視等傳統媒體產生以后的“第四媒體”，新媒體本身擁有雙向性、即時性、個體性、數字化等特征，當今時代的新媒體已然作為人們接收信息和傳遞信息的重要工具，新媒體給了人們以足夠廣闊的平臺展示自我。在我國，手機網絡使用者規模已到7.53億，新興的新媒體已經完全融入我們的生活，同時作為一種意識形態重要的傳播工具，對當代武術專項大學生有著深遠的影響。2016年底，中華人民共和國主席習指出：“在當代學校教學的過程中，要始終堅持把立德樹人作為中心環節，堅持將思想政治工作貫穿教學之中。”表明了黨中央和政府對學校思想政治的教學工作的高度重視。我國的學校一直擔負著培養祖國優秀人才及社會主義接班人的重要使命，而思想政治理論課程更是不可缺少的環節。自武術院校思想政治理論教育開展以來，形式一直都以思想政治理論課程為主，不可否認，從我國顯性思想政治教育伊始，顯性思想政治教育就承擔著重要的責任，但隨著20世紀后期經濟的騰飛，社會經濟高度發展，科學技術的不斷進步，伴隨著武術專項大學生的人生觀、價值觀、社會觀都出現了顯著變化，顯性思想政治教育開始出現了一定的局限性。當代武術專項大學生自主意識較強，個性鮮明獨立，傳統的顯性思想政治教育的灌輸模式已經與當代的武術專項大學生產生了矛盾。像這樣的明顯的，直接的思想政治教育課堂模式壓抑了學生們的主觀能動性，在枯燥無味的課堂上，武術專項大學生只能保證接收思想政治教育的表面內容，但對其內核的價值觀，卻不一定有了解，這樣的行為制約了學生們內化知識的效率，其實效性極差，甚至會造成武術專項大學生的抵觸心理。在對武術專項大學生進行思想政治教育時，我們也應該著力于將顯性思想政治教育與隱性思想政治教育進行有機的結合，隱性思想政治教育即用武術專項大學生可接受的形式，將教育內容貫穿于社會環境中，使武術專項大學生受到潛移默化的影響，這種方法有利于消除武術專項大學生對思想政治教育的抵觸情緒，可以充分帶動學生的主觀能動性，使武術專項大學生自覺主動去進行無意識學習。[1]隱性思想政治教育將教育與娛樂進行有機的結合的方式實用高效，理應成為武術院校教學的重要方式。

1研究方法

1.1文獻資料法。根據研究需要在北京體育大學館藏文獻和電子文獻書籍中查閱相關學科著作及數據庫資源，從文獻檢索結果來看新媒體在其他領域研究較為成熟，但隱性思想政治教育結合新媒體的研究還非常薄弱。上述文獻研究成果為本研究提供了有力參考數據，總計查閱文獻總量約百篇，重點參考文獻10篇。1.2專家訪談法。基于前期的文獻查閱，圍繞對新媒體的理解與隱性思想政治教育開展的需求及此中引發的問題，整理、總結專家訪談提綱。訪談了北京體育大學馬克思主義學院與中國武術學院五名學者，每名學者訪談時間總計為一小時。專家訪談應用開放式訪談的形式，就隱性思想政治教育如何更好和新媒體相結合，并請專家重點對隱性思想政治教育實施方案提供建設性意見。

2隱性思想政治教育實施手段構建

一、指導思想

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創新、協作、奮進”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創佳績。

二、工作目標

1、深化體育（與健康）課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。

3、強化科研意識，善于總結，教師能撰寫科研論文。

摘要：在新課改推動和改革下，也給我國的高職教育提出了新的要求和目標，高職教育的目標要以培養應用型人才為主，同時要求高職院校的學生不僅僅要具備理論知識水平，還要具有非常強的實踐能力。在高職院校中，體育武術教學不僅培養和提高了學生的素質，還能實現我國高職院校教育的目標。基于此，本文就針對素質教育背景下高職院校體育武術教學的要點和策略展開了分析。

關鍵詞：素質教育；高職院校；體育武術教學；要點分析

在新時期下，我國已經步入了素質教育階段，而在對學生的教育中，不能只重視對學生專業知識和能力的培養，還要重點關注學生的素質教育，尤其是身體素質。在素質教育背景下，體育武術教學獲得了一定發展，不僅可以強化學生的身體素質，同時對于激發學習興趣、促進健康成長等都有著非常重要的作用，更在一定程度上，豐富了學生全面發展內涵，所以我們一定要將體育武術教學重視和應用起來，并將它的教育價值發揮出來。

一、體育武術教學的概述

（一）體育武術教學的內涵

體育武術是一門全新課程，其是體育、武術以及音樂的有機結合，在高職院校中加強體育武術教學，不但能活躍學生的學習氛圍，強化學生自身武術水平，還可以進一步提高學生的素質教育，促進學生更好的發展和成長，也[1]正是因為體育武術的特點，所以受到很多學生的青睞。