團隊精神培育范文10篇

培育團隊精神引領企業發展

專賣專營、統一管理的煙草企業，必須堅持以人為本，通過培養人才來發展企業，努力鑄就卓越團隊，培育出特有的核心竟爭力。

引進現代人力資源管理思想，用先進的制度管理團隊

企業要根據發展戰略、內部管理和人力資源管理現狀的客觀要求，引進資源管理的理念和工具，形成周密細致的管理方案。改革不追求轟動效應，不以裁員為目的，堅持以人為本，在促進績效進步的基礎上進行一次制度創新，重在轉變觀念，轉換機制，建立能上能下、能進能出、收入能高能低、培育與使用相結合的市場化人力資源管理體制和有效的激勵約束機制。

建立清晰的崗位體系與全員崗位聘任制，全面建設隊伍。通過流程整合、崗位梳理、崗位分析和崗位評估等環節，形成新的崗位體系，改變職能體系，空白與交叉等不良現象；全面建設一支高素質的專賣團隊，一支高水平的專賣技術隊伍。按照公開、公平、公正競爭的原則，實行全員崗位聘任制，將公開競爭、雙向選擇、市場招聘等多種方式結合起來，拓寬選人用人視野，使“競爭擇優，能上能下”的觀念逐步深入人心。

逐步建立市場化的薪酬體系，充分保證薪酬制度的內部公平性、外部競爭性和個人激勵性。以崗位績效工資制作為分配的主要形式，將崗位價值確定為薪酬水平的依據，通過科學的崗位評估，確定崗位價值，“以崗定薪，崗變薪變”；根據個人工作性質所承擔的職責，確定固定薪酬和績效獎金的比重，并根據企業的總體情況和個人績效完成情況確定績效獎金水平，使員工的收入與企業、部門及團隊的績效掛鉤。

一、如何理解大學生團隊精神

所謂團隊精神,是個人在實現自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和自我,自愿主動與組織成員積極協作,使奉獻精神和協作精神得到有機的統一。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體體現,其精神內涵就是“學會做人、學會做事”。

加強素質教育,培養大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。,社會普遍對大學生的業務能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。良好的團隊精神培養不僅是思想政治工作的基礎,也是為思想政治工作者提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標。高校思想政治教育對培養大學生團隊精神的重要作用,也主要體現在思想政治教育的目標和內容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現,從而適應社會的發展,關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發展而努力。

加強和改進大學生思想政治教育的主要工作任務是：以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標,深入進行素質教育。這些任務的實現,都離不開大學生團隊精神的培養。

二、怎樣通過思想政治工作培養學生的團隊精神

要實現培養大學生團隊精神這一目標,就必須從團隊精神的內涵和思想政治教育的內容中尋找結合點,筆者認為,應該從以下幾個方面做起:

[摘要]本文通過闡述企業文化和核心競爭力的特征論述了企業文化和核心競爭力之間的聯系，最后進一步探討了企業應如何用企業文化打造核心競爭力。

[關鍵詞]企業文化核心競爭力

21世紀不僅是知識經濟、網絡經濟時代，也是文化經濟時代，文化已逐漸成為推動生產力發展的一支強勁動力。與此同時企業最高層次的競爭已經不再是人、財、物的競爭，而是文化的競爭，最先進的管理思想是用文化進行管理，因此，企業經營者越來越注重企業文化的建設和價值觀的塑造，企業文化正成為企業核心競爭力的有力保障。

一、核心競爭力與企業文化

1.核心競爭力的概念

什么是核心競爭力？企業核心競爭力理論的開創者普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和哈默爾(G.Hamel)在1990年的《企業核心競爭力》(TheCoreCompetenceoftheCorporation)中，把核心競爭力定義為“能使公司為客戶帶來特別利益的一類獨有的技能和技術。”并指出，組織內的集體知識和集體學習，特別是關于如何協調不同的生產技術和整合多種多樣技術流的能力是核心競爭力。核心競爭力有三個標準:(1)核心競爭力必須為市場所認可，即能夠提供進入相關潛在市場的機會；(2)核心競爭力必須給客戶帶來特別利益。也就是說核心競爭力應當能夠提高企業的效率，幫助企業通過降低成本或創造價值來擴大客戶的利益；(3)核心競爭力必須是競爭對手難以模仿的，只有這樣才能保證企業基于核心競爭力的優勢得以持續。

編者按：本文主要從團隊精神概述；培育企業團隊精神的原則；培育企業團隊精神的途徑進行論述。其中，主要包括：所謂企業文化就是大家共同遵守的價值觀念、在行為上有共同規范的一種介于組織與個人之間的組織形態、在團隊成員之間的關系上，團隊精神表現為成員間的相互協作及共為一體、團隊可以形成合力，產生團隊組織大于個體簡單相加的力量，可有效地達到目標、團隊可以增強解決問題的能力，可提高企業競爭優勢、團隊可改善員工與企業關系，可培養員工的合作與協作能力、塑造團隊精神，要強調協作原則、塑造團隊精神，要堅持優勢互補原則、塑造團隊精神，要強調團結一致向前看的原則、樹立“以人為本”的經營理念等，具體請詳見。

內容摘要：企業團隊精神對于企業而言具有相當重要的作用，可以說，在一定程度上，它決定了企業的前途。目前，在我國各企業建立和完善現代企業制度的同時，應特別重視企業文化的建設。在加強企業文化建設的過程中,關鍵之一就是要培育企業的團隊精神。本文從企業團隊以及企業團隊精神的內涵著手，論述了企業團隊精神的作用，培育團隊精神的原則，以及培育團隊精神的途徑，以此來論述和強調企業團隊精神的重要性。

關鍵詞：企業文化；企業團隊；企業團隊的作用；企業團隊精神；途徑

一、團隊精神概述

《追求卓越》一書的作者、美國經濟學家華特曼，在考察了美國的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個這樣的結論；貫穿所有美國杰出公司的一個共同特色，就是每一家都有一個強有力的“企業文化”。

所謂企業文化就是大家共同遵守的價值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠服接受的行事準則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業文化是指企業中長期形成的、具有企業個性的信念和行為方式。它的主要內容有企業哲學、價值觀念、道德規范、企業精神和行為準則等幾個方面。目前，在我國各企業建立和完善現代企業制度的同時，應特別重視企業文化的建設。在加強企業文化建設的過程中,關鍵之一就是要培育企業的團隊精神。

【摘要】團隊精神對于企業而言具有相當重要的作用，可以說，在一定程度上，它決定了企業的前途。目前，在我國各企業建立和完善現代企業制度的同時，應特別重視企業文化的建設。在加強企業文化建設的過程中,關鍵之一就是要培育企業的團隊精神。在當今時代，隨著經濟的全球一體化步伐的加快，改革開放的深入，市場經濟的不斷成熟，打造強有力的團隊精神，已經越來越成為企業團隊建設和管理的關鍵。什么是團隊精神？團隊精神有什么作用？又應該怎樣去培養和建設團隊精神？本文將對以上問題展開討論和分析。

【關鍵詞】企業文化；企業團隊；企業團隊的作用；企業團隊精神；途徑

當人類進入21世紀之后，一種影響現代企業發展的新的高效組織模式已被國際企業界所認同，這就是團隊精神構建。團隊是指因企業的某項關聯工作而使各成員聯合起來，在行為上彼此影響、交互作用，在心理上能意識到其他成員的存在，并有彼此相互歸屬感受和工作精神的集團。團隊不同于一般意義上的社會團體，它存在于企業中，但又超乎于個人、領導和組織之外。因此，團隊精神離不開你我他的共同努力。

1、團隊精神的含義

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神要求有統一的奮斗目標或價值觀，而且需要信賴，需要適度的引導和協調，需要正確而統一的企業文化理念的傳遞和灌輸。團隊精神強調的是組織內部成員間的合作態度，為了一個統一的目標，成員自覺地認同肩負的責任并愿意為此目標共同奉獻。

團隊精神是企業文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。因此，團隊精神必須要有一個良好的形式載體必須要有制度體系來維護和鞏固。比如球隊的紀律性和嚴肅性就是賽場上發揮團隊精神的有力保障。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。

摘要:培養大學生的團隊精神是高校思想政治工作的重要目標,而我國高校人才培養在這方面還存在一定的缺陷。正確認識大學生團隊精神的作用,并積極通過思想政治工作培養學生的團隊精神,對做好新時期思想教育工作具有非常重要的現實意義。

關鍵詞:團隊精神思想政治教育成人成才人際關系

作者簡介:曹軍分,女,許昌學院城市與環境學院政治輔導員;

周銀超,男,河南許昌學院社科部教師。

大學時代的教育對人才的培養起著重要的作用,因此認識和探討大學生團隊精神的形成和培養,不僅是高校思想政治教育的重要內容,而且對做好新時期思想教育工作具有非常重要的現實意義。

一、如何認識大學生團隊精神與高校思想政治工作的開展

一、如何認識大學生團隊精神與高校思想政治工作的開展

筆者認為:所謂團隊精神,是個人在實現自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和發展自我,自愿主動與組織成員積極協作,使奉獻精神和協作精神得到有機的統一。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體體現,其精神內涵就是“學會做人、學會做事”。

加強素質教育,培養大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。社會也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。目前,社會普遍對大學生的業務能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。我們也意識到,知識經濟步伐的加快,科技發展的日新月異,呈現出各種學科、知識、信息、文化的交叉化,任何一個項目的完成單靠個人的力量是不可能得以實現的,它需要各種英才的匯集,發揮團隊的智慧,同時辯證的處理好合作與競爭、個體意識與團隊意識的關系。但是長期以來,由于小農經濟的存在,高校思想政治工作雖然也對此作了一些努力,但效果并不非常突出,部分大學生由于缺乏團隊精神的培養,要么僅僅注重個人的發展,忽視團隊的作用;要么缺乏個性,隨波逐流,在競爭中被淘汰。這種現象在近年來更加明顯的擺在了人們的面前。

良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎,為思想政治工作提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標;高校思想政治教育對培養大學生團隊精神的重要作用,也主要體現在思政教育的目標和內容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現,從而適應社會的發展,關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發展而努力。

為了進一步加強高校的思想政治工作,中共中央下發了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,并明確指出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是:以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標,深入進行素質教育。這些任務的實現,都離不開大學生團隊精神的培養。

二、如何通過思想政治工作培養學生的團隊精神

編者按：本文主要從引言；團隊精神的內涵與功能；團隊精神的培養；優秀管理團隊的優點進行論述。其中，主要包括：團隊精神是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作的作風、隊精神是現代管理科學研究的一項重要內容、團隊精神，簡單來說就是一個組織有共同的目標，共同的價值觀、團隊精神就是團隊上下精誠團結、目標一致、協同共進、團隊要逐漸形成自身的行為習慣及行事規范、團隊要有明確的奮斗目標、建立團隊管理制度、建立有效的溝通機制、樹立全局觀念，要把提高合作能力作為培養團隊精神的重點、學會思考和做好事情、學會無條件地團結和忠誠、學會寬容和善待別人的缺點、不斷學習的能力等，具體請詳見。

一、引言

團隊精神是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作的作風。團隊精神的核心是奉獻，奉獻成為激發團隊成員的工作動力，為工作注入能量。團隊精神的精髓是承諾，團隊成員共同承擔集體責任。

團隊精神是現代管理科學研究的一項重要內容，是一定團體以一定文化價值觀念為底蘊，以利益或事業目標為牽引，以效率為核心，以團隊成員密切合作為主要途徑所表現出來的整體的精神風貌。團隊精神的特征表現在,一是團隊成員對于所在團隊有高度的認同感；二是從利益與需要為紐帶；三是高度的合作意識；四是以追求集體成功為目的。

二、團隊精神的內涵與功能

團隊精神，簡單來說就是一個組織有共同的目標，共同的價值觀，為實現這個目標而體現出來的協作精神、服務精神等。它的最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。優秀的團隊精神才是企業真正的核心競爭力。一個企業如果沒有團隊精神，將成為一團散沙；一個民族如果沒有團隊精神，也將無所作為。

校園文化是社會文化的一部分，是一種區域文化，它是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。

一、校園文化建設的特點和作用

俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個“染色缸”，會把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，進而形成具有強烈向心力、凝聚力的群體意識。同時，還能對學生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。

二、團隊精神是一種校園精神文化

團隊并非工作團體。團隊的精髓是共同承諾，由共同承擔責任而達成共同目標。工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是個人目標的簡單總和，而團隊成員能為超出自己義務范圍的結果負責，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應。有團隊精神的團隊成員的個人智商可能是100，但加在一起的團隊智商可能會達到150，甚至更高；相反，缺乏團隊精神的團隊，即使個人智商都達到120，但團隊組合到一起會因內耗而降低智商值。出現這種情形的關鍵要素就是團隊中的文化成分，也就是所說的團隊精神。校園文化的內核就是校園文化中最深層的、決定整個校園文化各方面物質的東西，它在校園文化中起基礎性作用，即基本的教育過程中結成的人與人的關系，是教師與學生、教師與教師和學生與學生之間的關系，這種關系的理想化狀態需要協調合作，又需要個性張揚，即具備了團隊精神。這也是現代社會對人的素質要求，是基礎教育中新課程改革的一個重要內容。因此，團隊精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。

三、團隊精神在校園文化建設中的作用體現

一、團隊精神在人力資源管理應用中存在的問題

(一)人力資源管理中對團隊精神的錯誤運用從我國古代的“和為貴”到現今黨中央大力提倡的構建和諧社會的理念都與團隊精神相一致,在這樣一種文化氛圍中,團隊精神應得到很好發揮,然事實卻讓人有點失望。多數企業在大力倡導團隊精神,以此打造企業的核心競爭力的同時卻是錯誤理解和流于形式,并沒有開成真正的凝聚力,團隊精神的塑造大受失敗。企業錯誤的把團隊精神當成“形象工程”,光喊不實干,也不能真正領悟團隊精神精髓之所在,不清楚員工的需要,不懂得對員工的管理,更關心的則是企業既得利益。當一個團員熱情高漲、滿懷信心去努力拼博時才恍然發現事實和期望存在甚大區別,自己的努力與回報期望值很不吻合,工作積極性大受挫折,也會像泄了氣的皮球失去工作動力,這是企業不可取的。(二)我國企業人力資源管理中的“論資排輩”現象壓抑了青年團員的發展在我國,包括國有企業、私營企業和行政事業單位都存在“論資排輩”的情況,單位主要崗位大多數被元老級資格的人占據,許多青年團員都不喜歡這種現象,認為這種不公平的競爭環境壓制了自己的才華,扼殺了自己的積極性和創造力,同時“論資排輩”還體現在分房、福利和公費旅游等方面,使青年團員覺得受到了不公平待遇。團隊講究的就是統一目標,有效合作,一旦有團隊成員失去工作該有的積極性和創造性,而且是為數不少的青年團員時,將大大影響企業團隊操作的效果,團隊精神不能得到有效的發揮。(三)受企業規模影響,團隊精神被邊緣化上面提到不少企業過多注重既得利益,而淡化了團隊精神的塑造,事實上也不是這些企業沒有認識到團隊精神的作用,只是他們沒有很好的發揮團隊精神的作用。由于受企業規模限制,他們要追求利益,沒有很好的處理企業生存和團隊精神塑造二者之間的關系,沒有找到平衡點,沒有開成統一的核心價值觀,使團隊精神被邊緣化。(四)狹隘的團隊精神思想,束縛了企業發展這里所說的狹隘主要指不愿受團隊約束的個人思想。團隊組建初期,各方人才聚集一處,他們一起工作、學習、奮斗,而當其中部分人小有成就時就難容其它人,對大團隊提出的合作、發展等精神與個人的利益有沖突時會表現出抵觸的心理,甚至不配合,這種狹隘的團隊精神思想嚴重束縛了企業發展。而且這種狹隘的團隊思想還會如一只老鼠一樣攪壞一鍋湯,打壓著其它隊員的工作積極性,是很不可取的。

二、改進團隊精神在人力資源管理中應用水平的對策

(一)培育團隊成員的共同價值觀對于團隊來說,和諧意味著團隊成員擁有共同的價值觀,能夠以共同的意志和行為準則,形成最大的戰斗力以實現團隊的目標。但是,和諧的團隊不會自動自發的形成,它是企業宗旨、管理機制、企業文化、行為準則等綜合作用的結果。首先要確定團隊成員共同遵守的行為準則并且不折不扣的執行,沒有規矩不成方圓,一個團隊若沒有了共同的行為規則,只能成為一盤散沙,而公平公正的執行制度,規則才能得以成其為規則。其次,塑造彼此尊重和相互負責的團隊作風,不論在什么樣的團隊,彼此尊重都是團隊成員合作的基礎,只有團隊成員彼此尊重對方的意見和觀點、尊重對方的知識與技能,尊重個體的差異與需求,欣賞對方的才華與貢獻,團隊才能得以和諧的運轉;而相互負責,也就是所謂的責任感,如果每個人都能基于自己的崗位,對團隊其它成員負責,對團隊本身負責,不推卸自己的責任,不但能很好完成自己工作,還能幫忙其它成員就能實現水到渠成的效果。最后,營造持續學習和改進的團隊氛圍,團隊總是會面對新的挑戰和目標,團隊成員如果不能及時更新原有的知識和信息,必將跟不上團隊發展的步伐,唯有不斷的學習才能保證團隊與個人成長的需要。(二)人力資源管理中科學利用論資排輩團隊青年成員在抱怨的同時也該換個角度考慮,或許就能認識到論資排輩的好處,它有助于平衡員工內部關系,降低內耗,增進團隊凝聚力。對于新人而言,論資排輩有助于他們認清現狀,抱著對未來的樂觀預期做好本分工作,而且每一個奮斗的時代洪流中都有一茬新人如餓虎撲食般沖上去,這時論資排輩將起到阻流作用。畢竟資格和輩分是硬指標,不容易產生爭議,再說人人都會老,只要有能力就不怕。除些之外,各單位也應科學平衡這一問題,在堅持原則的情況下,要重視人才、大膽培養人才、不拘一格選拔人才、用好人才,在人力資源管理中建立競爭和選擇機制,通過嚴格的業績考核,形成干部能上能下,員工能進能出,確保隊伍優化的動態人力資源管理機制,對于實力不濟的老人,可以讓有能力的新人上,對于各種福利發放盡量做到公平、公正。(三)尋求企業生存和團隊精神的平衡點我們強調企業團隊精神的重要性并非就是否定企業的先進理念、資金基礎、科技含量和創新力量。而是在追求經濟利益最大化的同時借助企業文化不斷推動其發展,尋找企業人力資源管理中團體精神與企業發展的平衡點,不要片面追求當前利益,大家心往一起想,勁往一處使,就可以依靠集體的力量去克服一切困難。(四)不斷加固成員的團隊精神,建設互動的學習型團隊企業應為團體成員提供公平的機會和條件,奉行效率優先、兼顧公平的原則,采取各種激勵措施,引導員工團結向上,增強凝聚力,使大家同心同德,盡心協力,共同完成企業的經營目標。要鼓勵每位團員在真誠合作、責任承諾和認真履職的基礎上,展開公平競爭,堅決否定員工評價和價值分配上的短視、攀比與平均主義,學習“海爾賽馬不相馬”和“優秀員工、合格員工、試用員工并存,根據本人工作業績動態地轉換,使每個人都有榮譽感和壓力感”的用人機制,同時讓員工認識到團隊并不是簡單的個數相加或某個人能獨立支撐的,而是靠系統整合和管理重整而形成的。使企業領導和員工之間、員工和員工之間、各部門之間為了一個共同目標而相互溝通、相互激勵、相互監督,形成一個強大的“磁場”,讓企業的每一個細胞都動起來,通過互動激發內在的自覺性和積極性,建立一支有凝聚力、有活力、有共同價值觀的員工隊伍。

作者：楊媚單位：河南省平頂山市平煤神馬醫療集團總醫院社保科