體育教育專業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系探索

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摘要：在報告中提出了“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志，應(yīng)完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務(wù)。在“健康中國”背景下，體育課程成為越來越重要的教學(xué)內(nèi)容，體育教育專業(yè)也在教學(xué)體系中占據(jù)越來越重要的位置。體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)的過程是把所學(xué)理論知識和實踐相結(jié)合的過程，是檢驗其專業(yè)知識的重要機會。很多高校的體育教育專業(yè)忽視了實習(xí)這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的實習(xí)過程中存在專業(yè)知識不扎實、態(tài)度不端正等問題。在教育體制改革日益深化的今天，高校有必要加強對體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和管理。該文在闡述體育教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)存在問題的基礎(chǔ)上，指出構(gòu)建實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要性，并提出體系構(gòu)建的對策和方法，希望能為提升體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；實習(xí)質(zhì)量；監(jiān)控體系

有專家提出，重視教學(xué)實習(xí)、研究教學(xué)實習(xí)、加強教學(xué)實習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)實習(xí)是目前本科教學(xué)改革的一項重要工作。高校體育教育專業(yè)是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo)的，更應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。實習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生從高校進(jìn)入社會的過渡階段，使學(xué)生可以在接觸外界社會的同時鞏固自身的專業(yè)知識、鍛煉教學(xué)能力。對學(xué)生實習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，不僅是驗證高校體育教學(xué)質(zhì)量高低、教學(xué)計劃是否合理的依據(jù)，還是課程改革、教學(xué)改革、實習(xí)改革的重要方向。因此，高校體育教學(xué)專業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)盡快完善，以實現(xiàn)提升學(xué)生素質(zhì)的終極目標(biāo)。

1高校體育教學(xué)專業(yè)實習(xí)存在的問題

1.1學(xué)生教學(xué)技能的廣度和深度有所欠缺

“一專多能”是對體育教師的基本要求，但從實踐來看，很多高校體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生往往會的很多，但是專業(yè)深度不夠，主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實、創(chuàng)新能力不強等方面。專業(yè)知識的不足，導(dǎo)致其教學(xué)的深度和廣度都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，在實習(xí)中的教學(xué)技能還有待提升。

1.2學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知不夠深刻

體育教師不僅擔(dān)負(fù)著傳遞體育文化和技能的職責(zé)，還具有為社會培養(yǎng)健康勞動者的社會職能。教師的各方面素質(zhì)影響著教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，關(guān)系到未來社會的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展。很多學(xué)生在讀書期間不明白作為人民教師的職責(zé)和操守，不懂得以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題、做好工作,為社會盡職盡責(zé)，有些學(xué)生受拜金主義、享樂主義等消極思想的影響，在實習(xí)中沒有踐行職業(yè)操守。這種情況主要源于學(xué)生對體育教師的職業(yè)道德沒有形成深刻的認(rèn)知和見解。

2對體育教學(xué)專業(yè)實施實習(xí)監(jiān)控體系的重要性

2.1有利于學(xué)生教學(xué)基本功、教學(xué)技能的提升

根據(jù)實際調(diào)查情況可知，大多數(shù)實習(xí)單位會更愿意選擇教學(xué)能力強的教師，而不是個人專項能力強的教師。對于體育專業(yè)來說，教師個人的專項技術(shù)固然重要，但是其教學(xué)功底和技能更為重要。通過實習(xí)能夠給予學(xué)生實踐教學(xué)的機會，幫助其提前感受教學(xué)環(huán)境和教學(xué)流程[1]。配合高質(zhì)量的實習(xí)監(jiān)控體系，能夠提高學(xué)生對實習(xí)的重視程度，從而有效提升學(xué)生的教學(xué)基本功和教學(xué)技能，為未來的真正教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.2有利于增強職業(yè)認(rèn)知，明晰未來規(guī)劃

很多學(xué)生是在家庭或者社會因素的影響下選擇體育教學(xué)專業(yè)的。隨著年齡和社會閱歷的增長，他們更加明白自己從事的職業(yè)是什么、是否熱愛這個職業(yè)。在實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生更加明確自身是否適合本專業(yè)，對體育教學(xué)專業(yè)一直保持熱愛的人會收獲職業(yè)認(rèn)同感，會更加喜愛這個行業(yè)。在實習(xí)監(jiān)控的作用下，年級負(fù)責(zé)人會考察每一個學(xué)生與職業(yè)的適配度和不足，幫助其增強職業(yè)認(rèn)知和明晰未來規(guī)劃。

2.3有利于獲得一手資料，加快論文寫作進(jìn)程

學(xué)生在實習(xí)中，能夠有更多、更深入的機會接觸學(xué)校、接觸學(xué)生、接觸體育教學(xué)的方方面面，不僅鍛煉了本領(lǐng)和技能，還為畢業(yè)論文寫作提供了原始的素材。在高質(zhì)量的實習(xí)監(jiān)控下，學(xué)生會做好實習(xí)工作的每一步，有利于大大提升實習(xí)效率和質(zhì)量，從而獲得更多的實踐思考和經(jīng)驗，加快畢業(yè)論文的寫作進(jìn)程。與此同時，教學(xué)經(jīng)驗和資料的積累還有助于其培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣，為今后的體育教學(xué)研究提供資料和素材[2]。

3體育教學(xué)專業(yè)構(gòu)建實習(xí)監(jiān)控體系的對策和方法

3.1實施實習(xí)前的培訓(xùn)課程，訓(xùn)練其教學(xué)實踐能力

良好實習(xí)效果的取得，需要學(xué)校和教師提前做好準(zhǔn)備工作，最主要的便是實習(xí)前的培訓(xùn)課程。在課程介紹中，學(xué)生可以了解未來實習(xí)實踐可能會遇到的困難和問題，并獲得處理這些問題的經(jīng)驗和技巧，從而順利度過實習(xí)階段。此外，學(xué)生經(jīng)歷三年的理論知識學(xué)習(xí)，很少有機會開展實踐教學(xué)，在教學(xué)實踐層面會有所欠缺。學(xué)生通過培訓(xùn)還能學(xué)到課本知識以外的實踐內(nèi)容，這對于體育教學(xué)專業(yè)來說是非常重要的一環(huán)[3]。實習(xí)前的培訓(xùn)課程不僅是增強實習(xí)效果的策略，還是實施實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的前提條件。比如，高校教師可以組織模擬教學(xué)課堂，讓學(xué)生輪流講授籃球、排球、健美操等專業(yè)的體育知識，在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上對其進(jìn)行指導(dǎo)。

3.2確定實習(xí)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，明確實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)

實習(xí)質(zhì)量監(jiān)測體系的構(gòu)建在于提升學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，讓其在實習(xí)中學(xué)到真真切切的知識。質(zhì)量監(jiān)測體系的構(gòu)建，首先需要構(gòu)建考核標(biāo)準(zhǔn)，將思想品德、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、教學(xué)能力等指標(biāo)納入考核標(biāo)準(zhǔn)，在監(jiān)控中重點考查上述幾個方面[4]。考核標(biāo)準(zhǔn)的制定不僅能夠明確監(jiān)測指標(biāo)，還能夠加深學(xué)生對實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，引起其對實習(xí)的重視，增強實習(xí)監(jiān)控體系的監(jiān)查效果。此外，學(xué)生的思想認(rèn)知對實習(xí)質(zhì)量的影響較大，只有在端正態(tài)度的基礎(chǔ)上實習(xí)才能取得良好的效果，實習(xí)監(jiān)控體系才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，高校教師應(yīng)在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對實習(xí)和體育教學(xué)的思想認(rèn)知，使學(xué)生不斷提高對自身的要求，在實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的配合下切實提高教學(xué)技能，從而為體育教育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高技能人才。

3.3構(gòu)建相關(guān)規(guī)范制度，實現(xiàn)實習(xí)過程的追蹤

實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建需要制度體系的支撐，否則便會失去存在的價值和權(quán)威性。制度構(gòu)建主要體現(xiàn)在考核制度層面，學(xué)生要嚴(yán)格遵照考核制度要求，按時保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)，高校教師更應(yīng)遵照考核制度要求，對每位學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行評估和打分，不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行反思和整改。傳統(tǒng)實習(xí)考核主要是提交實習(xí)報告，但實習(xí)報告并不能反映整個實習(xí)期間的個人表現(xiàn)[5]。因此，高校應(yīng)建立定期考核制度，要求學(xué)生定期線上或者線下匯報實習(xí)進(jìn)展、實習(xí)規(guī)劃和實習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的定期匯報情況對其實習(xí)過程進(jìn)行追蹤，必要時給予幫助和指導(dǎo)。

3.4組成實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控小組，確定各級監(jiān)管職責(zé)

體育教學(xué)專業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)管應(yīng)由學(xué)院、實習(xí)辦公室、年級辦公室進(jìn)行三級監(jiān)管，各級之間層層遞進(jìn)且相互銜接，各監(jiān)控主體權(quán)責(zé)分明、劃分合理、有機結(jié)合。具體表現(xiàn)為：年級辦公室教師及時與學(xué)生保持聯(lián)系和交流，跟蹤其實習(xí)情況；實習(xí)辦公室教師應(yīng)做到反映學(xué)生在實習(xí)工作中遇到的困難，并要求學(xué)生定期匯報實習(xí)工作；學(xué)院應(yīng)積極處理學(xué)生實習(xí)過程中反映的問題，幫助學(xué)生解決困難，從而有效改善學(xué)生的實習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還應(yīng)建立起院系實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控制度，實現(xiàn)與實習(xí)企業(yè)的交流和合作，將學(xué)生的實習(xí)考核結(jié)果和質(zhì)量監(jiān)控掛鉤，將實習(xí)質(zhì)量納入學(xué)生的日常管理，并根據(jù)評估結(jié)果促進(jìn)第二年實習(xí)管理工作的改進(jìn)，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控制度的各項要求和指標(biāo)。

4結(jié)語

體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向為體育教師，其教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)知都影響著其實踐水平。為了提升在校學(xué)生的專業(yè)技能，大部分高校采取了在校期間實習(xí)的政策，從而使學(xué)生提前感受教學(xué)實踐。實習(xí)質(zhì)量的提升，取決于良好質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。筆者從四個方面出發(fā)，為其提供了參考思路。首先，實施實習(xí)前的培訓(xùn)課程，訓(xùn)練其教學(xué)實踐能力。其次，確定實習(xí)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，明確實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。此外，構(gòu)建相關(guān)規(guī)范制度，實現(xiàn)實習(xí)過程的追蹤。同時，組成實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控小組，確定各級監(jiān)管職責(zé)。

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作者：趙引 單位：西南醫(yī)科大學(xué)