淺談初中政治板書和多媒體教學

時間:2022-09-15 09:04:24

導語:淺談初中政治板書和多媒體教學一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

淺談初中政治板書和多媒體教學

初中政治的學習內容較為抽象,一些相關概念比較多,從而給學生的學習帶來很多困難,僅僅只用板書來講解比較枯燥且不易理解。近年來,多媒體被用到各種科目的教學課堂中,不僅豐富了各種教學活動,而且將知識更為具體化。然而,如果不結合教材和學情,就會弱化學生的主體作用并且削弱教師在教學中的主導地位。因此,教師應將板書和多媒體有效結合,發揮兩者的共同優點,從而更好地應用在初中政治教學中。本文總結了初中政治教學中板書和多媒體教學的利與弊,并給出板書和多媒體的有效結合方法。

一、初中政治教學中板書和多媒體的利與弊

板書教學是傳統的教學方法,教師以手寫的方式授課,學生能夠感受到親切感,通過粉筆的一筆一畫和抑揚頓挫的語言,可以使教師的教和學生的學融為一體,并且優質的板書可以給學生提供大量思考的時間,規范學生的書寫習慣,另外,手寫板書的臨場發揮作用使教學內容的量、難度、進度及趣味性在課堂現場可實時調節,人性化比較濃重。然而,板書書寫速度慢,教學形式不夠豐富,從而使學生對政治教學中當下的時事政治了解掌握不完全,對一些抽象的概念不能很好理解等。多媒體教學可以通過動畫、圖像、視頻信息等展現給學生,從而激發學生的學習興趣,擴充學習的知識量。然而,如果不恰當地使用多媒體,也會給教師教學帶來許多弊端,一般多媒體的信息量較大,學生來不及做筆記,容易導致學生的大腦疲勞,也會引起學生注意力和興趣的分散和轉移,而且如果經常使用多媒體教學,教師與學生的聯系就會減弱,學生只會看到一些生硬的概念,與教師的互動就會減少,從而降低學習效果。因此,有效的結合板書和多媒體的優點,對于初中政治教學非常重要。

二、初中政治教學中板書和多媒體的有效結合方法

對于初中生而言,政治內容知識量較大,名詞概念較多,理解難度較高,在課堂有限的時間內,使板書和多媒體相結合尤為重要。我們可以通過以下幾種方法將板書和多媒體進行有效的結合教學:(1)對于過去或者當下的時事政治,可以通過多媒體觀看視頻的方法進行教學,中間穿插板書,解釋說明一些事件和事例;(2)對于名詞解釋和抽象的概念,可以通過板書的方式呈現給學生,這樣既有利于理解記憶,也有利于教師和學生進行互動;(3)對于思想政治教育的學習,可以通過多媒體圖片、聲音和板書的結合闡述,圖文并茂,與學生進行互鳴,從而激發學生的愛國、愛家情操,并且可以提高學生學習的積極性;(4)對于政治學習了解的部分,可以通過PPT、Word等方式快速進行講解,為需要理解和掌握的內容留出充足時間進行板書講解。板書和多媒體并不是一對矛盾體,相反,它們應該是一對相輔相成的好搭檔。板書費時費勁,但它簡潔優美,書寫可控,教師和學生全身心的課堂融合是多媒體不可替代的。多媒體省時省力,方便快捷,知識量很大,但它具有固化、龐雜的缺點。只有秉承“取長補短,為我所有”,將兩者有效的結合,一堂生動優美、激發思考的初中政治課才能展現給學生。

因此,在初中政治教學中,多媒體教學只能是輔助教學,絕不能取代板書教學,教師在教學中應堅持板書和多媒體相結合,教師應通過精心、認真的教學準備,通過運用傳統板書指導電子板書的設計和使用,選擇最合適的教學媒體,如,創設情境要緊扣教學重點及難點,為其服務,要充分發揮教師的主導作用,這樣既能激發學生的學習興趣,也能提高學生的思考能力、記憶能力和歸納能力,這樣才能確保不會出現教學質量的下降,才能使初中政治課堂發揮最大的效益。

作者:張鳳玲 單位:甘肅成縣城關中學

參考文獻:

[1]劉釗.板書教學與多媒體教學結合研究[J].軟件導刊,2007(3):19-21.

[2]郭若飛,趙永艷,劉慧文.多媒體課件教學的優勢與弊端的克服[J].電腦知識與技術,2009(5).

[3]汪麗.新課標下多媒體在初中政治課堂教學中的應用[J].讀與寫,2013,10(3):142.

[4]王海麗.淺談多媒體在初中政治教學中的運用[J].科技資訊,2013(20):204.