語文素養(yǎng)提升思索

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在日常生活中．語文學習和運用的天地是極為廣闊的．參加學校組織的朗誦、演講比賽．欣賞精彩絕倫的文藝節(jié)目。打電話和親人暢談心境……語文和我們的生活密不可分，語文使我們的生活豐富多彩語文作為各學科的基礎(chǔ)課．如何使學生喜歡語文、學會語文、從整體上提高學生的語文素養(yǎng)，在日常教學工作中．我做了以下幾種嘗試。

一、活動與習作

舉行有益的活動是課內(nèi)語文的擴展．是語文能力的綜合運用、活動能激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，有助于提高學生語文實踐能力學生們?nèi)ミ^青屏山．基于學生枯燥乏味的課業(yè)負擔．決定“放飛”籠中鳥，讓他們回歸大自然。僅就青屏山的美景，學生就能巧妙地和《桂林山水》及《林海》有機地結(jié)合起來作家陳淼說：“桂林山水甲天下”，而學生則說“新密青屏美景佳”學生在文中寫道：“青屏山自山腳到山頂長滿了萬古長青的松柏，放眼望去，林邊的殘雪不是泛著白色的浪花嗎?”沒有講過以上兩篇文章，沒有親眼目睹青屏山的芳容，沒有身臨其境，能有文美與景美的交融嗎?沐浴隆冬的寒風．滑冰場上棉衣盡甩．散發(fā)著熱氣的頭發(fā)下面是一張張像熟透了的蘋果一樣的臉蛋．學生們盡情地滑翔，忘情地呼喚，滑冰場成了青屏山一道“亮麗的風景線”學生的習作中有這樣一段話“他們好像翱翔在太空中的蒼鷹．宛如掠過湖面的輕燕．仿佛出色的芭蕾舞演員……而我們則像剛啄破蛋殼的小雞．在老師的攙扶下邁出了永遠銘記在心的第一步”。

二、閱讀與睿智

勤奮的語文教師可以教好文字、語法與解題技巧，但語感、情趣和學生的素養(yǎng)是永遠不能“教”出來的．而聰明的教師常常解除學生的束縛．讓其自由覓食．即“雜食博取”——大量的包羅萬象的課外閱讀．才能真正構(gòu)建學生良好的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。語文學習“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”．“得法于課內(nèi)．得益于課外”。他們的內(nèi)心有著無窮無盡的稀奇事：酷炎的夏日．遠行者在沙漠中行走，忽然突發(fā)奇想：把自帶的水和面和成糊狀，在沙漠中烙成了散發(fā)著濃烈的烤餅香味由此．他們知道沙漠是用之不盡的熱能資源。1973年的某一天．印度東南部的孟加拉灣海水燃燒釋放的能量相當于200顆氫彈爆炸時產(chǎn)生的能量．海水燃燒的原因是因為颶風掀起的狂瀾與海水摩擦產(chǎn)生大量易燃易爆的氫氣和能助燃的氧氣而造成的……聆聽他們滔滔不絕地講述大自然的奧秘．令我瞠目結(jié)舌．師不“學”反要被學生“教”．教學相長是也學習語文重在積累，要積累就必須多讀，讀文學、讀歷史、讀天文、讀地理、讀經(jīng)典名著、讀諸子百科、讀報刊雜志、讀辭典文獻學生在讀中滋養(yǎng)自己的精神。在讀中修整自己的語言。“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華”。

三、教師與學生

在課程標準、參考書、教材的重重框定下，語文學習成了教材剖析、知識灌輸?shù)摹皺C械活動”“教”是施加，“學”是聽從，按“參考”圖解課文．按“標準”分析習題．教師的“個性”與“靈性”得不到展現(xiàn)．因而看似瀟灑的語文實質(zhì)是教師戴著鐐銬．數(shù)著步點．可悲的“獨舞”正是貶謫了語文學習的兩大主人——學生與教師．語文這門原本充盈的人文氣息和創(chuàng)造精神的學科就變成了言語霸權(quán)的文本模式和不痛不癢的人生說教教師撐著面子講．學生硬著頭皮啃，結(jié)果適得其反。《凡卡》一文的最后一課時，本來學生已清楚凡卡寫的信爺爺是收不到的．我順著思路向下“滑”：“晚上，凡卡夢的爺爺正坐在暖炕上念他的信凡卡做這樣的夢說明了什么?夢畢竟是夢．能成為現(xiàn)實嗎?…‘能．美夢能成真。”我愣住啦，天哪．每一屆學生都“不能”，本屆純屬“叛逆”。

但我機警一笑“好，誰有親身體會?”“那天，我夢見爸爸給我買旱冰鞋，第二天，爸爸出差回來．真的給我?guī)Щ亓吮！保弧澳翘欤覊粢娎蠋煱盐业淖鳂I(yè)撕了，第二天，您真的……”；“那天……”我肯定大家談得不錯，但轉(zhuǎn)念一想．一定要“言歸正傳”．繼續(xù)引導(dǎo)：“‘日有所思，夜有所夢’凡卡白天寄了信，晚上當然……。”“老師，書店里還售有《周公解夢》一書呢?”看似一場悲劇要以“喜劇”結(jié)尾了．一節(jié)由我精0策劃的課全被拆散了．可是我沒有一絲怨恨．至今那節(jié)課我仍感悟頗深……在“我是主人”的學習氛圍中，語文學習將實現(xiàn)平等的、民主的對話，課堂應(yīng)是寬容的，是民主的，容忍學生說“我認為”、“我不同意”．也允許教師大膽提出自己的“一家之言”。通過對話，和諧的學習環(huán)境，使師生感受到學習語文如沐春風。語文是人的精神家園．人文精神就是人的精神．母語教育就是人的教育．語文素養(yǎng)就是人的素養(yǎng)。