語文教學怎樣端粒學生創新素質

導語：語文教學怎樣端粒學生創新素質一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育的根本功能是促進人的成長與與發展，素質教育必須以育人為本，以努力使每個學生成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用人才。《新課程標準》明確指出：“現代社會需要公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備多方面的基本能力。”培養學生創新能力，關鍵是要有創新型的教學思想和創新型的教學方法。那么，作為語文教師，我們應該如何來培養學生的創新能力呢？

一、立足雙基，精心設置學案，激發創新意識

要培養學生的創新能力，教師學案的精心設置至關重要。在語文教學中，我們要立足于雙基教學和訓練，力求做到學生學有發展，學得活學得透。我們要把掌握知識的重點放在思考力上，根據學生思考問題的方式和特點，通過各種渠道把知識結構鋪墊成學生思維的方式，在學習知識的同時，訓練思維方法，用思維方法指導知識學習。

針對學生在初中起始階段的自學能力較差的問題，我們教研組全體教師深入開展、建立《學生主動學習，培養創新能力》的課題，研究改革課堂教學結構，來促進學生主動學習習慣的鞏固和自學能力的提高。變被動接受為主動探索，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的創新能力。針對此課題，我們教研組全體成員一起協商，為學生精心設置學案。對每單元的內容學習采取“自主探究”、“合作學習”、“拓展練習”的方法。“自主學習”是指學生針對學案中的目標和要求進行預習。在預習過程中，學生會自主發現問題。“合作學習”是指讓學生在充分預習的基礎上，了解學習的重點和難點，做到聽課時“心中有數，有的放矢”。課堂上教師在關鍵處進行點撥，針對學生的疑難進行解答。在課堂整體教學上，學生“畫龍”，老師“點精”。然后在“自主探究”“合作學習”的基礎上讓學生“拓展練習”，教師精選習題，讓學生進行必要的鞏固，使他們把學到的知識融會貫通，進而提高創新能力。

三、課堂教學中，多角度培養創新能力

（一）提倡質疑，培養創新意識

在語文教學中，教師應在教學中安排時間，放手讓學生質疑。可安排預習性質疑，在學習課文中質疑，課尾回顧，延伸質疑。可引導學生對字詞句質疑，情節安排質疑，材料選擇質疑，中心主旨質疑等等。教師在教學中就要鼓勵孩子大膽質疑，敢于提問，引導他們善于提問，讓他們樂于發表自己獨立的見解。如教學孫犁的《蘆花蕩》一課，“鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。”我們可以引導學生質疑：老頭子真的“張皇失措”嗎？你是怎么理解的？只要引導學生仔細閱讀下文老頭子勇敢殺鬼子的情節，學生就很容易體會到：老頭子不是真的驚慌，而是故意裝出來的，以誘惑鬼子上當。從體會到老頭子的勇敢機智。

（二）激起好奇心和想象力，培養創新品質

要想實現課堂教學的創新教育，教師只有千方百計地拓寬學生的知識面，用大量生動有趣的教材去激發學生的好奇心和學習熱情，才能刺激學生的創新思維。

如教學聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。”若“他們”真的在一起，你想象一下，“他們”此刻會談些什么？

再如，教學余秋雨的《信客》，“更會有一些農婦聽了丈夫的死訊一時性起咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當作了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼……”教師要引導學生想象，每當這時，信客會想些什么呢？

（三）鼓勵求異，培養創新能力

在語文課堂教學中，師生間及學生間的交往是豐富多彩的。就學生而言，個體間的差異客觀存在，應允許有不同的認識和認識的不同水平。比如：學習雨果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文，教師要引導學生討論：“圓明園要不要重修？并說明理由。”同學們紛紛舉手發言：“老師，圓明園不能修！這是我國歷史近代史上屈辱的見證。要是沒有這鐵的見證，中國人就會忘掉祖國蒙受的奇恥大辱……；有學生說：“老師，要修！圓明園是中國園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華，展示了古代勞動人們智慧的結晶。”多么強烈的愛國熱情，多么可喜的求異思維火花！

四、抓住寫作環節，培養創新精神

作文教學是中學語文教學的重要組成部分，也是培養學生創新能力的重要環節。作文因其綜合性，更能體現學生的思想、敏銳的觀察，豐富的想象，獨特的創造，既是受各種因素約束薄弱的地方，也是教師培養創新精神功效最大的地方。教師不要對學生進行過多的寫前指導，以免限制學生的創造思維。要鼓勵學生用自己的眼光去看問題，自己去體驗生活，抒發自己的真情實感。用自己的語言，寫自己的感受。

作文的評閱要放手給學生，讓他們自評，互批，小組交流，引導他們發現別人作文的閃光點，看到自己的不足。

教師在抽查學生的作文及批閱情況時，要尊重學生意愿，細心體會作文中所反應出來的孩子的想法、孩子的語言。

總之，創新教育是時代給教育提出的一個新挑戰，也是中國教育改革與發展的必然選擇。我們語文老師應該積極地去探索，采用多種方法，尋求多種途徑培養學生的創新素質。惟有如此，才能真正地適應社會變革與發展的整體趨勢，才能在教育界贏得自己的一席之地！