語文課堂教學(xué)分析論文

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報(bào)載美軍將通緝的薩達(dá)姆政府余名高官的照片和個(gè)人資料制成撲克牌，希望利用“撲克牌通緝令”盡快“搜尋、追殺或俘獲”伊軍高官。由于撲克牌是娛樂用品，不僅攜帶方便，還“寓緝于樂”，自然可以最大限度地?cái)U(kuò)大通緝成效。

我們撇開戰(zhàn)爭(zhēng)或通緝的性質(zhì)不論，單就“撲克牌通緝令”這一細(xì)節(jié)而言，不由人不為此而拍案叫絕。有哲人說，魔鬼和天使都隱藏在細(xì)節(jié)之中。集科學(xué)性與藝術(shù)性于一體的語文課堂教學(xué)又何嘗不是如此呢？

語文課堂教學(xué)應(yīng)該是由諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)相對(duì)于教學(xué)原則，更具個(gè)性，更具活力，更豐富多彩，它使教學(xué)過程充實(shí)，使教學(xué)原則形象，使語文課堂教學(xué)充滿魅力。

精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)可以起到激發(fā)興趣、激活課堂的作用。上海市著名特級(jí)教師陳鐘梁先生在教讀朱自清先生的名著《背影》中的重點(diǎn)層次“望父買橘”時(shí)就設(shè)計(jì)了兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是他范讀課文時(shí)，有意換掉了“蹣跚”、“攀”、“探”、“縮”等幾個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生通過對(duì)比深悟用詞之妙，品得津津有味，評(píng)得頭頭是道，充分感受到了“父親”買橘的艱難、愛子的心切。

二是陳先生請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)表演再現(xiàn)“他（父親）肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”的情景，學(xué)生看了表演一下子體會(huì)到了“向左微傾”的準(zhǔn)確生動(dòng)。

原來，“父親”同常人一樣攀爬時(shí)總習(xí)慣地先出右手，且力氣用在右手上，身子當(dāng)然就“向左微傾”了。一個(gè)重點(diǎn)語段，運(yùn)用兩個(gè)細(xì)節(jié)，現(xiàn)出兩個(gè)亮點(diǎn)，達(dá)到了一個(gè)目的：學(xué)生通過咬字嚼文充分體會(huì)到了“憐子如何不丈夫”的真情所在。

精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)可以起到突破難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率的作用。

節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四回的課文《葫蘆僧判斷葫蘆案》篇幅長(zhǎng)、人物多、關(guān)系復(fù)雜。如果按通常教法，用課時(shí)雖多，效果卻不佳。我在教讀時(shí)嘗試使用了一個(gè)細(xì)節(jié)，收到了較好的效果。

第一課時(shí)即安排學(xué)生邊速讀課文邊填充事先設(shè)計(jì)好的“課文人物關(guān)系表”。

學(xué)生用了不到&-分鐘就基本理清了文中主要人物之間的關(guān)系，明確了斷案者賈雨村是受“賈王二公”提攜“補(bǔ)升應(yīng)天府知府”的，他曾受恩于英蓮父母，他和門子既是“故人”又是“冤家”；也明確了打死馮淵、逍遙法外的“呆霸王”薛蟠是“豐年好大雪”之“薛”家公子，還是“賈王二公”的外甥。

運(yùn)用這個(gè)細(xì)節(jié)，在較短的時(shí)間內(nèi)，即突破了文章的難點(diǎn)，為分析賈雨村、門子等主要人物的形象進(jìn)而概括全文的主題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用這個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教，突出了學(xué)生的主體地位，提高了教學(xué)效率。

精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)可以起到深入淺出、寓教于趣的作用。

一位參加“語文報(bào)杯”大賽的女教師教讀唐詩《送元二使安西》時(shí)，邊導(dǎo)讀邊畫出了一幅詩意圖，學(xué)生眼觀“婆娑的柳枝、青青的客舍、惜別的身影”之美景，口誦“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”之佳句，自主悟出了真摯的友情、淡淡的離愁……真是此畫無聲勝有聲啊！一位小學(xué)語文老師在教讀《刻舟求劍》時(shí)，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易船模，小學(xué)生們直觀了“船行”而“劍不行”的演示，頓悟文中的哲理。

我在《小桔燈》教學(xué)中，安排學(xué)生親手制作了一盞小桔燈，學(xué)生興趣盎然，課堂上積極參與，很快領(lǐng)會(huì)了作者用小桔燈象征小姑娘美好心靈的深意。精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)還可以起到總結(jié)擴(kuò)展、培養(yǎng)實(shí)踐能力的作用。

一位江蘇常州著名的語文教師在教讀《孔乙己》進(jìn)入總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)，他利用多媒體播放了電影《阿.正傳》中的片斷：阿.在城里回來，在鄉(xiāng)親面前裝大，反被嘲弄，而他卻若無其事，顯露出他特有的“精神勝利”之驕態(tài)……這位老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論分析了阿.與孔乙己的不同個(gè)性及作者對(duì)他們“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的共同態(tài)度，使學(xué)生加深了對(duì)孔乙己這個(gè)人物形象的理解。

鏤金琢玉，手舞足蹈，貴在細(xì)節(jié)，也難在細(xì)節(jié)。語文課堂教學(xué)的魅力在細(xì)節(jié)，潛力也在細(xì)節(jié)。很難設(shè)想，一節(jié)語文課，有很好的構(gòu)思及框架，有很好的理念和方法，卻沒有細(xì)節(jié)，沒有“血肉”，那將是一節(jié)怎樣的語文課/細(xì)節(jié)不拘一格，可以是教師的一舉手、一投足、一席話，可以是教師精心設(shè)計(jì)的一次提問、一件具，也可以是師生互動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

細(xì)節(jié)有的放矢，遵循教學(xué)原則，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，細(xì)節(jié)的純熟運(yùn)用，是一個(gè)成熟的語文教師綜合素質(zhì)、水平能力的外化，是整合語文課堂教學(xué)中各種資源的有效載體，是語文課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性的集中體現(xiàn)。

如果把教學(xué)理念、教學(xué)原則比作一根紅線，那么細(xì)節(jié)就是一粒粒閃光的珍珠，細(xì)節(jié)在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

因此，語文課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，不但要有理念、方法的創(chuàng)新，而且要有細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，應(yīng)重視細(xì)節(jié)，大力挖掘、提煉、推敲細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)出彩，并以細(xì)節(jié)為突破口，推動(dòng)語文課堂教學(xué)的整體進(jìn)步。

摘要：語文課堂教學(xué)過程是由諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成的。精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)可以起到激活課堂、突破難點(diǎn)、寓教于趣、提高效率的作用。