語文標題教學實踐論文

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近幾年高考作文，多數是自擬題目的材料作文，這常常使不少考生傷透了腦筋。筆者近年連續多次參加高考作文評卷，發現許多考生作文雖寫得不錯，但因標題問題未能得高分。1995年的高考作文《鳥的評說》是個隱喻性的材料，擬題的難度較大。多數考生的作文題目不盡如人意，盡是什么《讀寓言有感》、《由一則寓言想到的》、《從一則寓言說起》……千人一面，千篇一律，讓人看了懨懨欲睡。只有少數考生擬的標題《閉住你的“鳥”嘴》、《“饒舌者”戒》、《“酸葡萄心理”要不得》等，令閱卷老師一見鐘情，閱讀興趣陡增。

今年（1997）的高考作文要求仍然是自擬題目，可是一些考生仍然習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。對1000份作文答卷進行抽樣調查，未寫題目的有30多份，題目不當的有100多份，胡擬亂寫的有20多份，只有80多份因題目恰當準確而加分。有一份作文初評40分，因無題目最后得38分，失去了入圍該省十佳優秀作文的資格。面對這份得38分的優秀作文，評卷老師發出感慨：“大風大浪都闖過了，卻在小河里翻了船?！逼鋵嵔衲甑母呖甲魑念}目并不難，可以擬出成百上千種題目，然而卻難倒了寒窗十年不知寫了多少篇作文的莘莘學子！

學生作文題目上存在的問題，說明加強擬題教學的必要。無論是高考應試，還是平時寫作，都應要求學生重視作文題目，努力把題目擬準、擬好。下面談談我的具體做法：

一、好題賞析當年，《人民日報》刊登過一篇文章，題目是《日本小姑娘，你在哪里？》，這篇文章被稱為文情并茂的出色的通訊報道和情文并美的散文佳作，在中日兩國人民中曾激起友好感情的波濤，在中外新聞界也曾引起過很大震動。

教學伊始，我就以該文為例，先板書出示這篇文章的題目，對它稍作解釋后，我說，這篇文章在當時之所以產生那么大的效應，與標題擬得妙有很大的關系。而這個好標題，又是經過作者姚方遠同志幾次修改擬定而成的。第一次擬定是《戰火中救孤兒》，作者感到不十分好，后來改為《懷念異邦的兩弱女》，作者還覺得平淡，最后才改為《日本小姑娘，你在哪里？》。我問學生：這個標題為什么好？有什么特色？有學生答：它情感真摯，耐人尋味。還有學生答：它用詢問語氣，造成懸念，使人頓生尋求、關切、向往之情。我都一一予以肯定。

最后我小結：“額寬目明文半成?！币黄恼虏还苣銓懙萌绾伪M善盡美，如果標上一個平淡無味的標題，那就如同紅花折了綠葉，倩女瞎了雙眼。相反，一篇佳作，如果能配上一個精彩貼切的標題，往往能一下子打動讀者的心，令讀者過目不忘，甚至能不脛而走，產生巨大影響。

通過以上一個例題的說明和解剖，學生對標題的重要性已經有了充分的認識，我便轉入下一步的教學。

二、方法指導怎樣擬題？怎樣才能擬出有特色的題目？這正是學生最感困難的，也是教者應著力解決的問題。我先板書示例，然后討論，最后列表歸納，讓學生明白這樣幾種擬題方法。

1．概括法。有直接概括全文內容、揭示文章主題的，如《反對黨八股》、《“開卷”未必“有益”》；也有點明議論范圍的，如《簡筆與繁筆》、《說謙虛》。用這種方法擬出的標題，言簡意賅，使人一目了然。

2．特寫法。一些抒情性較強的記敘文多用此法。有的如一幅色彩明麗、富有詩意的畫，如《香山紅葉》、《驛路梨花》；有的如一張傳真照片、一個特寫鏡頭，如《背影》、《揮手之間》。用這種方法擬出的標題，色彩鮮明，形象真切。

3．引用法。引用一些古詩、名言、歌名，能收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《春蠶到死絲方痙，用李商隱詩句說明蠶的一生，使文章平添一種文學韻味。

4．數字法。數字入題，簡明、醒目。如《人類的天敵六十億》、《8－1＞8》等。

5．修辭法。運用修辭手法來擬題，是使文章標題新穎獨特的主要技巧。《老撾不老萬象更新》（1993年12月19日《中國青年報》?！叭f象”字面意思是老撾首都，同時暗含“一個國家或地區的政治、經濟、文化等的狀況”之意，一詞雙關，一箭雙雕。）該標題充分發揮了修辭功能，通過對偶、擬人、雙關、拈連幾種辭格的綜合運用，收到了辭工意豐的藝術效果。

語文教材中也有許多新穎獨特的好題目，如《人的正確思想是從哪里來的？》（設問）、《別了，司徒雷登》（雙關）、《打開知識寶庫的鑰匙——書目》（比喻）等。我們應該多品味、多琢磨。

最后我說，文章標題，雖因文體不同、內容有別而各異，但如果我們在擬題時，能多動腦筋，善于借鑒，巧妙運用詩文、邏輯、修辭等各方面的知識，是能夠擬出新穎別致、不落俗套的好標題來的。

三、練習鞏固講清了道理，授之以方法以后，關鍵就在訓練了。為此我設計了這樣一道作文題。

一位大學生，在?；ㄏ跃o，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信中只有三個字——“爸：錢。兒?！?/p>

要求學生根據這則材料，當堂擬出題目。我前后巡視，發現了一些擬得好的標題：《我們現在怎樣做子女》、《珍視親情》、《應以“孝”為己任》、《該為親情“扶貧”》……我特別贊揚了第一則標題，并請“作者”談談經驗。該同學說，他擬題時想到了魯迅先生的那篇雜文《我們現在怎樣做父親》。我肯定了他的借鑒，說這則標題不僅擬得準確貼切，而且有力量，并祝愿他也能寫出像魯迅先生那樣的震聾發聵的文章。課堂氣氛很好。

接著我布置課外作業：

根據下面這則材料，聯系實際，自擬題目，寫一篇議論文。

程硯秋是著名的京劇藝術家，年輕時，練習臺步著了迷。一天，他在前門大街上看見幾個人抬著轎子，腳步走得十分穩健和諧，于是情不自禁地跟在后面，不知不覺地走了好幾里路，心想：如果京劇青衣的臺步能走得這樣穩，那該多好呀！回家后，他立即在院子里練開了。

燈下，我批改著作文，我的興致越來越高，一個個好標題不時跳入我眼簾，喜錄于下：

1．小議專注（點明議論范圍）

2．有心之花結出豐碩之果（比喻）

3．成功之神青睞有心人（擬人）

4．他山之石可以攻玉（借用名句）

5．步步留心時時在意（語出《林黛玉進賈府》）

6．留心處處皆學問（化用名句“世事洞明皆學問”）

7．做生活的有心人（揭示文章主題）品味著這些標題，我想到了我們的閱讀教學。對于一篇文章，我們十分注重思想內容的分析、寫作方法的剖析，而對于題目的特色、題目的作用，可以說大大地忽視了。學生作文題目的千篇一律，與我們閱讀教學的疏漏不能說沒有關系。其實，思維開發的功效無所不在，閱讀教學的領域應廣泛開拓，包括文章標題在內。

我也想到了我們的作文教學。我們的老師對命題作文、材料作文的章法最為拿手，而對于引導學生如何科學地準確地分析材料、提煉中心、確定標題做得還很不夠。其實，學生寫作的困難也就在這里。教學應有的放矢，多著力于立意與擬題的指導，以激發學生的興趣，開拓他們的思路。