淺談高中語文學習問題

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【摘要】語文學科在高中學習階段是一門非常重要的課程，不僅與高考有著直接的關(guān)系，對學生今后的發(fā)展也起著決定性的作用。如何提高語文學習成績，是當下亟待探索和解決的問題。就目前情況來看，很多同學在語文學科的學習上還存在問題，學習方式有待改善。筆者結(jié)合自身的學習經(jīng)驗，針對當前高中語文學習中存在的問題以及解決方式談一談自己的看法和思考。

【關(guān)鍵詞】高中;語文學習;問題;解決策略

就現(xiàn)階段高中語文學習情況來看，整體狀況不容樂觀，很多同學的學習方式有待進一步改善，比如對語文學科沒有給予應(yīng)有的重視、忽視平時的積累以及課外閱讀、缺乏學習目標意識且上課專注度不夠等，這些問題都會造成學習質(zhì)量和學習效果下降。本文首先針對這些問題的具體表現(xiàn)進行分析，在這個基礎(chǔ)上就如何改善這一現(xiàn)狀展開論述。

一、現(xiàn)階段高中語文學習存在的問題

（一）對語文學科沒有給予應(yīng)有的重視。語文是一門重要的學科，在高考中占據(jù)的分值也比較大。然而，由于語文這門學科我們從小學就開始學，每個人都具有豐富的知識基礎(chǔ)。全班最高分與最低分往往差距不大。換言之，很多同學存在一種錯誤的思想觀念，認為在語文學科上再努力去學習，也不會漲多少分，就算一直不學習，也不會太差。正是這種錯誤思想觀念的影響，很多學生更愿意將有限的課外時間放在數(shù)理化等學科學習上，試圖通過這些學科在高考中取得更高的分數(shù)，花在語文學科上的時間和精力都非常少[1]。（二）忽視平時的積累以及課外閱讀。高中學習科目多，任務(wù)重，學習時間有限，大多數(shù)學生都爭分奪秒做題目。在我們的潛意識里，總認為多做一道題目就多掌握一個知識點，在高考中就可能多考取一分。很少有學生將課外時間放在課外閱讀上，大多數(shù)學生存在一個錯誤的思想觀念，認為看課外書是一種浪費時間的行為。正是這種錯誤思想觀念的影響，很多學生在平時的時候幾乎不看課外書，導(dǎo)致視野和思維都存在一定的局限性，表現(xiàn)出來的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)較低[2]。（三）缺乏學習目標意識且上課專注度不夠。語文是一門語言學科，聽、說、讀、寫、思是核心能力，而學習語言并運用語言是語文學習的中心。然而，在實際學習過程中，很多同學不清楚語文學習應(yīng)該要達到一個怎樣的目標，缺乏學習目標意識。正因為目標的缺失，很多學生在語文學習上表現(xiàn)的比較茫然，沒有明確的方向，在課堂上也無法集中注意力聽課?？傉J為老師講的知識都是自己已經(jīng)掌握的，聽課效率非常低，學習效果較差。

二、提升高中語文學習效果的有效措施

（一）重視語文學習。思想是行動的先導(dǎo)。要想學好一門學科，我們首先要重視這門學科，只有給予足夠的重視，才能最大限度地投入時間和精力，從而學好這門學科。很多學生之所以不重視語文這門學科，主要是因為眼光局限于眼前，只看到了高考。實際上，學習語文并不僅僅是為了在高考中取得高分。漢語是我們的母語，語文作為一門語言學科，對我們語言表達能力和人文素養(yǎng)的提升具有重要的促進作用。我們在學習語文的同時，思維能力、口語表達能力等各項能力都得到鍛煉和提升，與人溝通能力也會得到提高。這對我們良好人際關(guān)系的建立以及今后的就業(yè)都有重要的作用。所以，要重視語文學習，使用長遠的眼光去看待及重視語文學習。這是學好語文的根本和前提[3]。（二）重視課外閱讀和日常積累。在語文學習中，閱讀和寫作是兩個重要的部分。尤其是寫作，是拉開分值的主要部分。要想學好語文，必須要不斷提升閱讀能力和寫作能力。而課外閱讀就可以實現(xiàn)這一目標。課外閱讀可以拓寬自己的視野，增加知識儲備，在寫作的時候就有了很多的靈感和素材，很輕松地就可以寫好一篇文章。由于素材豐富，所以寫出來的文章內(nèi)容也比較充實，情感豐富。（三）樹立明確的學習目標并且認真聽課。明確的學習目標可以讓學生在學習過程中有一個明確的方向。在實際學習過程中，只要有一個明確的學習目標意識，知道自己想要達到一個怎樣的高度，如何去達到這個高度。還有，在上課的時候要認真聽課。一般來說，老師在課堂上除了會將一些知識，還會講到很多有用的學習方法，這些對學習都有重要的幫助。必須要認真聽課，做好筆記，將老師的人生經(jīng)驗內(nèi)化成自己的學習技能，從而實現(xiàn)學習效率和學習質(zhì)量的有效提升。結(jié)論綜上所述，高中語文學習是一件非常重要的事情，不僅關(guān)系到高考成績，更關(guān)系到學生今后的人生發(fā)展。因此，在實際學習中，要不斷探索，找到自己學習低效的原因再采取針對性的措施進行處理，從而更好地進行語文知識學習。

參考文獻：

[1]馬瑞芬.深化改革,高效輕負———談高中語文高效課堂的構(gòu)建[J].智庫時代,2017(12):200+203.

[2]代楊.小組聯(lián)動合作探究模式在高中語文教學中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2015(04):90-91+137.

[3]劉彩霞.初中語文教學大綱與高中語文教學大綱的內(nèi)在聯(lián)系研究[J].課程

作者:呂詩雨 單位:內(nèi)蒙古包頭市第九中學