大學生不良網絡信貸機制與路徑

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【摘要】隨著互聯網走入校園，網絡信貸已經成為當下大學生貸款的主流方式，起初的信貸方向是良好的，但是，隨著不法分子的動機不純，很多網絡信貸已經演變為詐騙信貸，而受騙群體就是大學生。本文最先闡述當下網絡信貸的現狀，對信貸問題進行列舉和探究，意在讓大學生認清信貸的風險，懂得規避風險，避免上當受騙，之后提出一些見解，教會學生懂得防范信貸，采取合法的辦法去解決自身的困難，避免貪圖一時利益，斷送自身前程。

【關鍵詞】大學生網絡信貸;信貸風險防范;防范辦法

互聯網已經變得家喻戶曉，尤其在大學校園里，幾乎每一名學生都人手一臺電腦，他們利用互聯網來學習和購物，而大學生又是消費群體比較高的一類人群，很多學生都存在攀比心理，追求名牌的心理。針對大學生這樣的現狀，很多網絡平臺開始為學生專門開設信貸專款，通過誘導消費，引誘學生進行高額貸款，利用這樣不良的方式去讓學生沉迷其中，無法自拔，最終自毀前程。這樣的案例不占少數，教師必須要引起足夠的重視，要對學生反復的進行思想教育，不能為一己私欲，做出后悔終生的決定，告誡學生，沒有免費的午餐，一定要提高警惕。

一、關注大學生網絡信貸、剖析網絡信貸現狀

當今，網絡信貸已經演變的五花八門，種類繁多，而針對大學生群體的網絡信貸更是層出不窮，據調查顯示，很大一部分學生認可信貸，認為分期付款等貸款模式符合自身的消費需求；還有一部分學生認為信貸可以幫助自己完成很多高端消費，從而滿足自身的欲望。現今，校園網絡信貸已經成為大學生消費的主流方式，這樣一種現狀應該引起我們的足夠重視。一方面，由于互聯網貸款所需要的手續簡單易得，不需要一些復雜的證明文件，這就為學生貸款帶來便捷；另一方面，學生對互聯網信貸的信任度非常高，他們缺少考究信貸公司真偽的能力，不懂得辨別哪些是合法的，哪些是不合法的，這樣的漏洞也為學生貸款創造了方便。再加上，大學生喜歡消費高端商品，例如電子用品、旅游、聚餐、化妝品等，大多數的高端商品都是學生自身無法承擔的，所以他們需要信貸公司來幫助他們解決這些問題，這又是為學生信貸創設了誘因。由以上的現狀分析，我們得知，網絡信貸風險極高，學生缺少辨識度，從而造成信貸越來越容易，學生越來越上當，形成惡性循環，產生極其不良的影響。

二、合理規避信貸風險、加強學生信貸警惕性

1.樹立合理消費理念、敦促學生正面認知信貸。大學生的消費理念一直是備受爭議和追捧的，鑒于這樣的問題，學校和教師必須要為學生樹立典范，教育學生消費要理性且符合自身可承受能力，不能盲目的追求名牌，更加不要因為可以貸款，就肆無忌憚的消費，最后只會釀成苦果，自食惡果。大學生的本質就是要學習，要通過學習來提升自身的專業技術水平，為畢業后的就業打好堅實的基礎。而縱觀當下的大學生，他們都以消費作為衡量的標準，追求享樂，缺少學習耐心，再加上網絡信貸愈加瘋狂，學生就會不由自主的犯錯誤，這個時候，教師一定要讓學生學會抵制誘惑，要清醒的認識到網絡信貸只是表面的解決辦法，而非讓自己真正的可以隨意消費。信貸并非是施舍，而是需要償還本金和利息，教師要讓學生了解金融知識，通曉信貸的風險，真正的讓學生做到，用自己的錢，學好自己的知識，切不可貪圖一時享樂，而荒廢了學業，大學生一定要懂得避開信貸風險，確保自己可以順利的完成學業，有一個好的未來。2.提高校方監管力度、建立風險防范機制。學校在網絡信貸方面要做好監管工作，對于一些不合法的信貸應該做好網絡規避，盡量減少學生接觸信貸的機會，做好網絡監控工作。同時，學校也可以為學生開設一些類似的課程，讓學生可以更為真切的感受信貸的風險和危險，多宣傳信貸的利害問題，讓學生可以在校園內隨處可見相關的資料，時刻讓學生保持警惕。此外，學校還要做好信貸風險防范的機制，對于一些不良信貸信息，要盡力攔截在外，以保證學生接觸的信息是安全可靠的，以降低學生受騙的概率。隨著互聯網的不斷發展，信貸公司會越來越正規，但是，目前我國大多數的信貸公司仍是處于低谷區，缺少有效的監管措施，使得學生缺少辨識度，從而造成他們誤入歧途。針對這樣的狀況，學校一定要建立相應的防范機制，完善網絡安全，加強對網絡信貸的可信度的監管，通過相應的措施和辦法來激勵學生積極防范信貸，教育學生理性消費，正確認識網絡信貸，以確保學生可以利用專業的眼光看待問題，保障自身的權益不受侵害。

綜上所述，在當今快速發展的社會中，網絡已經可以完成很多事情，而大學生更是離不開互聯網的一類群體。教師在教學中，一定要讓學生認識到，互聯網有優勢也有劣勢，存在很多風險，這些風險可以讓學生自身受到較為嚴重的侵害。很多信貸表面上是為了滿足學生消費的要求，其隱含的目的是為了讓學生欠下更多的債款。網絡信貸已經被國家要求禁止向大學生群體消費，也就是說，教師要告誡學生，不可盲目信貸，不可輕信信貸，懂得規避風險，躲避不良風險，真正的讓學生身處于一個安全健康的網絡環境。

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作者:羅佳 單位:西安培華學院人文學院