中職班級文化建設路徑

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目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，但許多中職學生的綜合素質提升又時常跟不上時代的發(fā)展進程。如何建設校園文化陣地，營造積極向上的濃厚文化氛圍，提高中職學生整體素質，成為中職學校亟須解決的一個重要課題。《國務院關于〈中國教育改革和發(fā)展綱要〉的實施意見》明確指出：要大力推進校園文化建設，校園文化建設在學校教育中，尤其是在促進素質教育中有重要地位。學校教育是以班級為單位的，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。基于我國職業(yè)教育改革發(fā)展的背景及中職學校面臨的實現，著力研究中職班級文化建設的路徑，通過班級制度文化、物質文化、活動文化和精神文化等四個層面，進行中職特色的班級文化建設，把班級文化通過一定的形式融入學生的學習、工作、生活等各個方面中，使學生形成一種良好的行為習慣，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標。本文著眼于南寧市第六職業(yè)技術學校校園文化建設，著力探索中職班級特色文化建設路徑，進而為推動學校校園文化建設，進一步提升學校的辦學品位，促進學校科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

一、以學校規(guī)章制度為宗旨，構建中職班級制度文化建設內容

中職班級要建設自己的獨有制度文化，要遵循學校的規(guī)章制度，以學校規(guī)章制度為宗旨，融入班級制度文化建設內容。古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”班級是個微型的社會，需要“規(guī)矩”以成“方圓”。因此，班級制度文化建設必須以學校的規(guī)章制度為核心，把學校章程融于每一個班級文化建設中。

（一）完善班級公約，建立班規(guī)

中職班級要以學校規(guī)章制度為核心，根據本班學生自身特點，民主而又集中地制訂本班級的規(guī)章制度，比如班級公約、班規(guī)等。在班主任與班級學生經過民主協商制訂出公約方案后，以小組競賽的方式激勵學生遵守約定，促使學生養(yǎng)成良好行為習慣，持之以恒，最終形成和諧融洽的班集體。同時，設立班規(guī)，實行班級操行分管理制度，每個月班主任根據學生的操行分情況，評出班級“文明之星”，對獲得“文明之星”稱號的學生，給予精神及物質獎勵。實踐證明，這個制度能使學生之間形成積極向上的良好氛圍。

（二）成立班委會，實行民主化的班級管理制度

中職班級成為凝聚力強的班集體，形成良好的學風、班風，在很大程度上取決于班委會的決策力和班干的執(zhí)行能力及影響力，因此，成立班委會，實行民主化的班級管理制度是班級制度文化建設必不可少的內容。充滿民主的班干部選拔方式，有助于形成良好的班級管理秩序。通過民主選舉組建起一支能力強、作風嚴的班級干部隊伍，班干在日常學習生活中要進行“自評、自查、自治”，得到班級學生的信任與肯定。由每周評出的“行為規(guī)范明星”擔任輪流值日班長，負責班級一周的日常工作。長此以往逐步培養(yǎng)班級學生的良好文明習慣，形成良好的學風、班風。

二、以特色民族文化為切入點，創(chuàng)設中職班級物質文化硬環(huán)境

中職班級的物質文化建設主要是指教室環(huán)境建設，它是班級精神文化的載體，也是師生之間、生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導向的陣地。因此，以特色民族文化為切入點，創(chuàng)設中職班級物質文化硬環(huán)境，是中職班級特色文化建設的必經之路。

（一）教室環(huán)境以特色民族文化為切入點，突顯班級特色

中職班級物質文化建設要側重于班級環(huán)境的布置，它是實施班級文化建設的保障，對學生的思想起到引領作用。蘇霍姆林斯基說：“要使教室的每一面墻壁都有教育作用。”這就是要讓“四壁說話”，讓每堵墻都成為無聲的導師。教育，就要有一個方向，因此，班級環(huán)境布置要秉承學校的管理理念，要以特色民族文化為切入點，創(chuàng)設中職班級物質文化硬環(huán)境，建設一批具有積極向上獨特精神風貌的班集體群，為中職學生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚學生個性，提升學生綜合素質，以促進學生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。主要包含以下內容：第一，班級環(huán)境布置符合學生發(fā)展；第二，班級環(huán)境布置體現一個理念；第三，班級環(huán)境布置突顯班級個性；第四，班級環(huán)境布置突出專業(yè)特點；第五，班級環(huán)境布置突顯班級特色。

（二）教室環(huán)境布置重在細節(jié)，突顯專業(yè)特色

中職班級物質文化建設進行班級環(huán)境的布置時，重在細節(jié)，要充分凸顯專業(yè)特色，把文化與專業(yè)充分融合。比如筆者任職的學校是這樣做的：首先，校園整體建設形成了具有濃郁民族特色的銅鼓廣場、東盟銅鼓舞臺、銅鼓文化傳承館、“一廊一亭一軒”景觀庭等校園景觀，既美化了校園，也彰顯了銅鼓文化“凝聚、和諧、精致、創(chuàng)新”的精神內涵。其次，每個班級教室進行統一規(guī)劃，分別設置了國旗、社會主義核心價值觀等展板；科學規(guī)劃班級公告欄、班級“6S管理”制度牌、手機充電放置支架等板塊；在教室門口制作每個班級的班牌，班牌上有班級的全家福照、班級宣言、班主任寄語等內容；公告欄里公布有班級課程表、班級規(guī)章制度、班級公告、個人操行分記錄等。不同的專業(yè)班級可以創(chuàng)作或改編歌曲形成自己的班歌，甚至班旗、班徽、班牌（掛在每一個班的教室門口），從每個細節(jié)來提升班級的文化品位。最后，把“6S管理”融入班級文化建設中，每個教室設置衛(wèi)生角，衛(wèi)生角就設置在教室走廊上，配置衛(wèi)生工具掛具，掃拖把、垃圾桶統一擺放并畫線圍擋，使衛(wèi)生角整整齊劃一，美觀、有序。同時，每個班級從本班班情出發(fā)，發(fā)動全班同學，集思廣益，張貼名人名言、班級口號等，所選的班級名人名言、班級口號要充分體現本班的專業(yè)特色。

三、以充滿民族特色的實踐活動為載體，拓寬中職班級文化活動的廣度

中職學校要開展富有文化特色的班級活動，這是提高中職學生參與度的最有效、最直接的方式。職業(yè)學校班級文化活動要具有鮮明的專業(yè)特征及職業(yè)特性，以充滿民族特色的實踐活動為載體，拓寬中職班級文化活動的廣度。具體來說可以從學校、專業(yè)部、班級三個層面來開展班級活動。

（一）豐富多彩的校園文化活動

筆者所在的學校每個學年定期開展各種豐富多彩充滿民族特色的校園文化活動，如民族趣味運動會、師生技能節(jié)、社團匯報演出、經典朗誦、紅五月、球類比賽等活動，拓寬了學校校園文化活動的廣度。同時，學校還大力發(fā)展學生社團活動，其中，學校操舞社、龍獅隊、跆拳道社已經成為學校的龍頭社團。

（二）形式多樣的專業(yè)文化活動

學校共設置四大專業(yè)部，按專業(yè)部進行日常管理，每個專業(yè)部發(fā)展各具專業(yè)特色的社團，比如，機電部根據本專業(yè)特色組建了電子科技協會，該社團經常到南寧市各個社區(qū)開展家電義務維修服務活動，受到社區(qū)居民的好評。

（三）生動活潑的班級活動

學校四個專業(yè)部每個班級進行的特色文化建設活動則更為豐富多彩，更生動活潑，是推進班級文化活動的重心。學校充分鼓勵學生積極參加班級活動，如班級破冰活動、宿舍美化創(chuàng)意活動、值周活動、班級足球比賽、戶外拓展活動、畢業(yè)林創(chuàng)建活動等，鼓勵學生參與學雷鋒活動、學生志愿服務等社團活動。通過多種形式的班級特色文化活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力，提升學生在校學習生活的幸福感、成就感和價值感，提高學生的綜合素質和綜合能力。

四、以網絡為渠道，開發(fā)中職班級精神文化建設多元化媒體資源

（一）開展各具特色的主題活動

中職班級進行各類主題活動是班級精神文化建設的主陣地，是增強班級凝聚力的重要手段。中職班級進行精神文化建設，需要依托各類主題活動的開展，多項賽事的激勵，多種學科進行融合，進而共同創(chuàng)設美好班級精神家園。比如學校班主任利用現成資源開展各種主題班會課、各學科技能競賽（綜合性活動）、校本特色主題活動（如經典朗誦、紅五月合唱、社團活動）等多類型的文化活動，讓學生在參與活動過程中舒緩心情，陶冶情操，養(yǎng)成美德。

（二）搭建網絡平臺，共筑精神家園

依據教育部的文件指示和學校校園網絡建設的實際，每一個班級建立了“三人行”（學生、家長、老師）網絡班級。通過搭建網絡平臺，進一步促進了家校聯系，增進了教師與學生之間的溝通與交流，網絡班級是師生和家長共同的精神家園。每個網絡班級中，包括今日作業(yè)、班級相冊、榮譽墻等多種欄目，學生、家長和老師一起分享班級的美好生活，還可以留言互動，既方便又快捷。綜上所述，對中職班級來說，建設具有特色的文化陣地，合理地利用“班級文化”這一無形的教育資源，營造積極向上的班級文化氛圍，不僅有利于中職學生文化素養(yǎng)的提升，更能在班級生活中有效地提高學生心理素質，促進學生人格的健康發(fā)展。同時，通過中職班級文化建設，使班集體成為學生的精神之居、互愛之地、歡樂之園。教師需要認真地創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)中職學生的潛能和創(chuàng)造力，使中職學生充滿自信地一步步走向成功。

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作者：陳有紅 單位：南寧市第六職業(yè)技術學校