淺析中職實訓中職業能力的構建

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開展中職實訓教學時，為了培養學生的職業能力，可從三個方面著手，首先，要打好基礎，做好基本的職業技能培養工作；其次，在做好基本職業能力培養的前提下，將專業技能培養落實到位；最后，對學生的職業道德進行培養。從這三方面出發，將學生的職業能力得到進一步的提高，有利于學生日后的就業。

1.做好學生基本職業能力的培養工作

中職院校若想對學生的職業能力進行有效的培養，首先必須做好學生基本職業能力的培養工作，若是此項工作做不好，則會對接下來的培養造成不利的影響。所以，在教師對學生進行實訓指導時，要注重對學生基本技能的培養。例如，鉗工實訓是中職機電專業學生進行實訓時必然參加的一個項目，在學生參加實訓的過程中，教師要對其操作進行指導，糾正學生的錯誤行為，向學生講述操作時的動作要領，當學生進行車工實訓時，教師要對車床進行詳細檢查，保證車床正常運行，以對學生進行良好的示范和演示?；韭殬I能力的培訓是培養學生職業能力的第一步，同時也是關鍵步驟，教師要重視學生基本職業能力的培養，讓學生良好地掌握基本技能，為學生的學習打下堅實的基礎。

2.落實好專業技能的培訓工作

在進行實訓教學中，主要是以項目為準開展教學，讓學生接受各個項目的任務，認真完成，并在完成的過程中學習到各項知識，激發學生的興趣，達到將理論和實踐相互結合的目的。教師進行教學時，首先會對教學內容進行制訂，為了獲取理想的教學效果，制訂內容時需要根據學生的實際情況和興趣，使學生從被動的角度轉化為主動的角度，將理論知識運用到實踐當中，達到學以致用的效果。

教師在制訂實訓教學方案時，一般會按照以下四個步驟進行：

（1）教師向學生布置任務，使學生明確所需完成的任務是什么，需要運用什么知識來完成此項任務，從而達到怎樣的效果；

（2）學生接受任務之后，采用小組合作的方式來共同完成任務，并制訂一個合理的工作計劃；

（3）進入指導演示階段，為了讓學生更好地完成任務，教師需要進行適當的指導，可通過演示的方式，讓學生認真觀看，并解決學生產生的疑問，然后學生根據教師的指導，自行完成任務；

（4）學生完成任務后，教師要對學生的實訓結果進行檢查，并讓學生做自我評價，和同學之間相互交流，教師再對學生的實訓結果做出評價，指出學生存在的問題，并給予解決的意見。

3.提高學生的職業道德

職業道德對一個人的工作質量具有很大的影響力，并且在現在的工作當中，人們越來越重視職業道德，其重要性甚至已經超過了一個人的能力。隨著經濟的快速發展，社會上所需的人才不僅要具有專業技能，而且還要求具有較高的職業道德和業務素質，所以，教師在對學生進行各項技能的培養時，同樣不可忽視對學生職業道德和素質的培養工作。在進行實訓教學中，教師要特意培養一些具有能力的學生，讓其成為大家的榜樣，對學生起到帶動的作用，提高技能的同時，提高自我素質。教師在進行實訓知識教育時，要將職業道德教育納入教育的內容當中，將其作為一項重要的講解內容，引起學生的重視，并將良好的職業道德傳授給學生，讓學生效仿、學習。中職機電專業的實訓教學，不但要注重學生專業知識的培養，同時也要注重學生職業能力的培養，為社會培養出實用型人才。學生只有在學校中就開始培養職業能力，當進入社會時才可避免不必要的麻煩，從而提高就業率。

作者：董大喜單位：江蘇省徐州市銅山中等專業學校