體育課程內容資源創新與拓展

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【摘要】近幾年，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職教育也取得了較為顯著的發展成就，但與其他課程的發展相比，高職體育課程目前還處于發展相對滯后的狀態，不論是課程結構、內容設置，還是教學方法的選用等方面都存在一些有待完善的部分，需要廣大體育教師給予深入思考與革新探究。

【關鍵詞】工學結合；體育課程；內容資源；創新與拓展

在高職教育革新發展過程中，探索出能夠全面適應社會經濟高速發展，且具有中國特色的職業教育發展思路，已經逐漸成為廣大高職教育工作者關注的焦點問題，而通過加強工學結合人才培養模式的有效實施，不論是對高職生全面發展，還是促進高職體育教育水平的進一步提升，都具有重要意義，為此，對于體育課程內容資源的創新、拓展應給予足夠重視。

1創造和諧校園陽光體育運動

高職院校和諧發展的重要前提與保障是大學生的身心健康，創造和諧的校園環境是大學生身心健康發展的良好條件，因此，為了全面大學生的身心健康發展，各個高校應加強陽光體育運動地深入開展。各高職院校可以將陽光體育運動視為改革契機，結合本校學生特點與需求，設計出更科學完善的社會化體育鍛煉模式，簡單來講，就是在保證體育教學質量的基礎上，基于體育文化節這一主線，借助學校體育俱樂部、學生體育社團等平臺來開展，在決策者、管理者與參與者等各個層次形成有效互動的良性循環，感染更多的學生走向大自然、陽光下和操場，以飽滿的熱情加入到各種體育活動中來，塑造良好的全民健身的體育鍛煉環境，促進大學生學生體質健康水平的全面提升[1]。

2開發學以致用教學模式與特色體育課程資源

首先，對于學以致用教學模式的開發來講，為全面提升體育課程內容資源的利用效率，為高職院校體育課程合理開發、實施創造了良好條件，為預期體育課程目標的實現提供有力保障，其開發、實施途徑主要是通過體育教材與課題研究來實現的。例如，浙江工商職業技術學院就開展了“高職院校體育課程職業實用性模塊化體系研究”；經濟職業技術學院，也針對“工學結合與高職體育課程建設對策”做出了較為深入地研究，等等，且都取得了較為顯著的成果。因此，這些學以致用教學模式的開發與實施，各院校及其體育教師應給與足夠重視[2]。其次，對于校本特色體育課程資源的開發研究來講，應著重圍繞生本理念、素質教育來進行，將各校園體育教師視為開發主體，同時，還要結合院校間存在的差異性、獨特性，對自身特色做出深入挖掘，以此來真正實現學校特色體育課程、傳統體育課程內容之間的有機整合，進一步拓展課程內容資源，以此來將院校本學特色充分體現出來。

3加強實用性體育課程改革

在工學結合背景下，各高職院校應始終遵循“以人為本”“健康第一”的現代體育教育理念來對高職院校職業實用性體育課程實施有效改革，進一步加強大學生的體育素養的培養與體質的鍛煉，堅持發展高職院校以就業為導向、以提供優質社會服務為宗旨，產學研一體化人才培養的辦學方針，從而真正培養出職業性、創新型與應用型人才，為其課程內容資源的拓展，以及教學改革提供有力支持[3]。高職院校應加強實用性體育課程改革，開設以滿足大學生身心發展的需要，以培養大學生終身體育思想為目標,著眼于大學生未來職業發展的體育課程。

4滿足學生體育需求，提升教師專業素養

首先，在創新、拓展體育課程內容資源過程中，應對學生全面發展給予及時關注，將學生的體育需求視為創新、拓展的理念中心，以此來確保學生能夠得到更全面的鍛煉與發展。為此，在實際教育培養中，教師應充分尊重學生的價值觀、人權，關注其個性特點發展，同時，還要全面挖掘學生運動內在興趣，盡可能多的為學生創設更新穎、多樣化的體育鍛煉平臺，以此來全面適應其個性發展。其次，對于教師專業素養的提升來講，通過創新、拓展課程內容資源，可以將體育教師的能量全面釋放出來，促進其積極突破傳統教育培養理念與模式的舒服。同時，整個創新、拓展過程中離不開學生的配合，為此，教師既要為學生創設獨立思考、鍛煉空間，還要增加生生之間的協調配合，增強其團隊精神，而教師專業素養也能夠在此過程得到進一步提升。

綜上所述，工學結合人才培養模式地科學實施，能夠為我國高職教育的創新發展提供重要指導。對此，工學結合視閾下高職體育教學，其教師應結合實際教育培養需求，對課程內容資源給予不斷創新、拓展，以此來全面適應高職生學習、發展需求，形成全新的課程教學模式。

作者:裴文明 單位:江西外語外貿職業學院

參考文獻

[1]胡茵,傅強.工學結合視閾下高職體育課程內容資源的創新與拓展[J].黑龍江高教研究,2011,(12):159-161.

[2]陶榮兵,顧海勇.“工學結合”背景下高職院校特色體育課程的建設——以交通運輸專業學生的體育課程改革為例[J].當代體育科技,2012,2(22):6-8.

[3]羅金佩.“校企合作”“工學結合”實用體育課程的改革與建設[J].科技創新導報,2010,(1):157-159.