大學(xué)體育課程教學(xué)探索3篇

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第一篇

1當(dāng)前選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)存在的不足

就當(dāng)前的選項(xiàng)課教學(xué)而言,較多的是由單一的教材,例如籃球、足球、排球、健美操等教材單元構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)技術(shù)模塊。這可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng),但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,過(guò)于注重學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)水平的掌握與提高,技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)更多的是低層次簡(jiǎn)單的重復(fù)。多數(shù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求,影響學(xué)生整體體能的發(fā)展,造成學(xué)生體質(zhì)的下降。如果在選項(xiàng)教學(xué)中不采取一定的輔助手段與措施,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展只能是一句空話,而且長(zhǎng)期的以學(xué)生興趣為中心的單一選項(xiàng)教學(xué)模式不但不能充分地鍛煉學(xué)生的身體,還會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。近年來(lái),國(guó)內(nèi)部分高校也對(duì)選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行了改革與探索,提出了多種體育教學(xué)模式,但更多的還是為了滿足學(xué)生興趣的需要,改善教學(xué)效果,并沒(méi)能從根本上解決學(xué)生身體素質(zhì)下降的問(wèn)題。

2“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式的理論依據(jù)

選項(xiàng)教學(xué)與身體素質(zhì)的發(fā)展并不矛盾,只是在新的形勢(shì)下,在選項(xiàng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合各選項(xiàng)的特點(diǎn),采用不同的方法與手段,更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展或增加素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容,從而為有效地提高廣大青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平奠定基礎(chǔ)。因此,針對(duì)不同選項(xiàng)要全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo),提出了以身體素質(zhì)練習(xí)為輔項(xiàng)的“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式。所謂以身體素質(zhì)練習(xí)為輔項(xiàng)的“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式是指在體育選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生主選項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容,并有針對(duì)性地選擇身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容為輔助項(xiàng)目,并滲透到日常教學(xué)中去,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

3“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施策略

第一,教師在教學(xué)中,要讓學(xué)生明確體能素質(zhì)與體質(zhì)健康的關(guān)系,讓學(xué)生多做一些自我測(cè)試和比較,了解自己的體能狀況,教育學(xué)生從思想上重視發(fā)展自己的體能,能夠主動(dòng)積極地發(fā)展自己的身體素質(zhì)。第二,教師要加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)練習(xí)的重視程度,了解發(fā)展身體素質(zhì)的方式、方法,在課堂教學(xué)中能夠科學(xué)合理、有計(jì)劃、有步驟地安排身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),進(jìn)而讓學(xué)生掌握提高身體素質(zhì)的練習(xí)方法。第三,教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行改革,教學(xué)內(nèi)容需要把專項(xiàng)技能教學(xué)與身體素質(zhì)練習(xí)有機(jī)結(jié)合、因材施教,既能讓學(xué)生掌握專項(xiàng)技術(shù)技能,又能提高學(xué)生的體能素質(zhì)。第四,對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整,將體能素質(zhì)考核納入期末考核內(nèi)容,并提高所占期末總成績(jī)的比重,以督促學(xué)生重視身體素質(zhì),加強(qiáng)日常身體素質(zhì)練習(xí)。第五,對(duì)于身體素質(zhì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以根據(jù)其體能素質(zhì)提高的幅度進(jìn)行考核評(píng)價(jià),做到區(qū)別對(duì)待。

4“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施效果分析

2012年9月至2013年7月,分別以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分足球、羽毛球、健美操選項(xiàng)課班級(jí)為對(duì)象,進(jìn)行了“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析如下。教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各選取2個(gè)足球、羽毛球、健美操選項(xiàng)班共6個(gè)班級(jí)(176人)分別分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班采取以身體素質(zhì)練習(xí)為輔項(xiàng)的“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式,課的基本部分仍然以學(xué)生主選項(xiàng)目的專項(xiàng)教學(xué)為主,只是在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分練習(xí)的間隙時(shí)間或結(jié)合主教材學(xué)習(xí)安排,以身體素質(zhì)練習(xí)為目的的輔項(xiàng)內(nèi)容,以活躍課堂氣氛,豐富教學(xué)方法與手段,為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)照班仍然采取以專項(xiàng)教學(xué)為主的傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式。課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式保持原有考核方式不變,“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式成績(jī)考核評(píng)定是在傳統(tǒng)模式考核評(píng)定的基礎(chǔ)上,適當(dāng)減少專項(xiàng)技術(shù)的考核比重,增加了身體素質(zhì)考核能容。

4.1“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式課堂教學(xué)效果調(diào)查分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為了比較兩種教學(xué)模式的教學(xué)效果,分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的任課教師和學(xué)生了進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)任課教師的調(diào)查反饋表明,“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式課堂教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式課堂內(nèi)容比較單一,學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低,學(xué)生出勤率下降明顯,平均出勤率達(dá)到97.3%,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式由于教學(xué)內(nèi)容融入了結(jié)合專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容,使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富,增加了課堂內(nèi)容的趣味性,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生出勤率明顯提高,平均出勤率達(dá)到98.7%,課堂教學(xué)效果更明顯。對(duì)于專項(xiàng)技能的掌握,兩種不同教學(xué)模式?jīng)]有明顯區(qū)別,說(shuō)明“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式并沒(méi)有因?yàn)樯眢w素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容占據(jù)了課堂教學(xué)時(shí)間而影響學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技能的掌握。對(duì)選課學(xué)生的調(diào)查反饋表明,在對(duì)體育課態(tài)度的調(diào)查中,實(shí)驗(yàn)班中選擇喜歡上體育課的學(xué)生占90%,對(duì)照班中選擇喜歡上體育課的學(xué)生占83.7%,實(shí)驗(yàn)班明顯高于對(duì)照班;在對(duì)照班中選擇能夠掌握的的學(xué)生占73.4%,差別并不明顯;在對(duì)是否掌握提高身體素質(zhì)的練習(xí)方法調(diào)查中,實(shí)驗(yàn)班中選擇能夠掌握的學(xué)生占91.1%,對(duì)照班中選擇能夠掌握的的學(xué)生占27.9%,差距非常明顯;在對(duì)課外鍛煉次數(shù)的調(diào)查中,每周2次以上的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生占60%,對(duì)照班學(xué)生占37.2%,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生明顯高于對(duì)照班。由此可以表明,“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生掌握提高身體素質(zhì)的鍛煉方法,養(yǎng)成課外體育鍛煉的習(xí)慣。

4.2“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果分析

實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后,分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的身體素質(zhì)水平包括50m跑、1000m跑(男)、800m跑(女)、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并進(jìn)行對(duì)比分析(見(jiàn)表1)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班身體素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀率和良好率明顯提高,不合格以下明顯下降;對(duì)照班優(yōu)秀率明顯下降,不合格率反有所提高。由此表明,“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)水平具有較明顯的效果,傳統(tǒng)選項(xiàng)教學(xué)模式對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)效果不明顯。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

(1)“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,從而提高了學(xué)生上體育課的積極性,能夠有效提高體育課的課堂教學(xué)效果。(2)“主輔制”選項(xiàng)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生自主體育鍛煉的能力,使學(xué)生掌握提高身體素質(zhì)的練習(xí)方法,有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)。

5.2建議

(1)課堂教學(xué)中,要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高身體素質(zhì)的重要性,提高學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)和積極性。(2)要針對(duì)不同選項(xiàng)項(xiàng)目,合理安排素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)水平全面發(fā)展。在安排素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容時(shí),要使素質(zhì)練習(xí)與專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到在掌握專項(xiàng)技能的前提下提高身體素質(zhì)的目標(biāo)。(3)教學(xué)中要通過(guò)變換練習(xí)方法、競(jìng)賽、游戲等不同的教學(xué)組織形式,增加素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容的趣味性,增添學(xué)生的新鮮感,以提高學(xué)生練習(xí)的效果。

作者：王漢臣工作單位：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部

第二篇

1引言

對(duì)我國(guó)高校大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)的策略，這將對(duì)我國(guó)高校大學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)有素質(zhì)、全面發(fā)展的人才具有戰(zhàn)略性意義.

2大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

2.1國(guó)外大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

2.1.1美國(guó).體育與教育融合是美國(guó)的特點(diǎn)，其中美國(guó)大學(xué)體育的成功就是這種融合的最好范例〔10〕.體育本身是一種教育，如何將體育與教育有機(jī)結(jié)合，使運(yùn)動(dòng)員在從事體育的同時(shí)不影響其接受正常的教育，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我國(guó)的體育發(fā)展.美國(guó)將體育與教育融合，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題.美國(guó)的國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員大部分都來(lái)自大學(xué)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在歷屆奧運(yùn)會(huì)上和世界錦標(biāo)賽上獲得冠軍的美國(guó)人多數(shù)為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員.參加美國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)員百分之八十以上是從大學(xué)中選拔出來(lái)的，美國(guó)的大學(xué)里面既有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也是奧運(yùn)冠軍、世界冠軍的搖籃.美國(guó)的大學(xué)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)非常重視，要求非常嚴(yán)格.不能因?yàn)轶w育訓(xùn)練、比賽等原因而降低對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)方面的要求.美國(guó)大學(xué)都設(shè)立運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金，主要是為了吸引優(yōu)秀競(jìng)技體育人才，運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金的作用是幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員解決生活和學(xué)業(yè)上的問(wèn)題.同時(shí)一般都為運(yùn)動(dòng)員配備專門的文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師.美國(guó)成功的大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)給我們?cè)S多啟示和思考.

2.1.2俄羅斯.俄羅斯的大學(xué)體育教育也進(jìn)行了較大規(guī)模的改革，主要特點(diǎn)是：一是對(duì)體育課十分重視，對(duì)體育課時(shí)進(jìn)行了大幅度的增加；二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了更加嚴(yán)格的分類，課程粒度更小了，也就是更加細(xì)化了.俄羅斯有著傳統(tǒng)體育教育的基礎(chǔ)，是舉世公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)，傳統(tǒng)體育教育比較扎實(shí).改革后的課程更加細(xì)化了，比如開(kāi)設(shè)了與、反恐以及自殺防御有關(guān)的課程.

2.2我國(guó)大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，但是最近的調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)卻明顯呈現(xiàn)下降趨勢(shì).我國(guó)大學(xué)生的體型、身高、體重等指標(biāo)多數(shù)不達(dá)標(biāo)，偏胖的較多，表現(xiàn)出整體健康水平持續(xù)下降的趨勢(shì).另?yè)?jù)世界衛(wèi)生組織在不久前公布的有關(guān)大學(xué)生精神衛(wèi)生方面的資料表明，大學(xué)生患上“強(qiáng)迫性習(xí)慣紊亂癥”的人數(shù)呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)，研究表明，我國(guó)青少年死亡率竟是老年人死亡率的3倍.總之，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，大學(xué)體育教育的改革變得非常急迫.

3我國(guó)大學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題

3.1對(duì)體育教育重要性認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始有這樣的認(rèn)識(shí)：體育課不重要，體育課不是主干課，學(xué)生就是要努力學(xué)習(xí)文化課，體育課無(wú)關(guān)緊要.正是由于有這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)校不重視體育教育，老師也不認(rèn)真?zhèn)湔n，不努力鉆研體育科學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)方法，上體育課就像放羊，都不重視.再有就是中考、高考也不考體育，因此學(xué)生們經(jīng)常占用本來(lái)學(xué)時(shí)數(shù)就已經(jīng)很少的體育課，來(lái)學(xué)習(xí)其他文化課，經(jīng)常這樣就導(dǎo)致惡性循環(huán).由于不重視體育教育，多數(shù)大學(xué)生入學(xué)時(shí)，不知道科學(xué)鍛煉身體的方式方法，不知道如何才能使自己的體型保持得最好.總之，沒(méi)有一套科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)保證身體的健康.

3.2課程設(shè)置單一化、呆板化

目前，我國(guó)的大學(xué)體育教育課程都是按照學(xué)期課程統(tǒng)一設(shè)置的，在教學(xué)計(jì)劃中固定下來(lái).這就導(dǎo)致訓(xùn)練的內(nèi)容單一，教學(xué)活動(dòng)枯燥，學(xué)生厭學(xué)思想濃重，這樣后果就是：學(xué)生上體育課就想活動(dòng)活動(dòng)身體，但對(duì)體育課程學(xué)習(xí)不感興趣.再有就是體育課的特點(diǎn)是露天上課，這樣就受氣候的影響，刮風(fēng)下雨、冰凍霧霾、風(fēng)雪交加等天氣就不能正常上課，導(dǎo)致連貫的教學(xué)活動(dòng)中斷，因此有可能不能完成體育課的教學(xué)內(nèi)容.這就使得學(xué)生在體育課上不能學(xué)到完整的體育科學(xué)知識(shí)，不能更好地用體育教育科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)身體的鍛煉.

3.3缺乏對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的指導(dǎo)

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)體育主要關(guān)注的是大學(xué)生要把體育教育課程的教學(xué)任務(wù)完成，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育科學(xué)創(chuàng)新能力等并不關(guān)注，這樣對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也起到負(fù)面的影響.現(xiàn)在在我國(guó)大部分大學(xué)體育課中，很多學(xué)校的大學(xué)生都存在著學(xué)生盲目鍛煉，并沒(méi)有一套科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)保證身體的健康，也就是缺乏體育教師對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的科學(xué)指導(dǎo).

4改進(jìn)策略分析

4.1增加教學(xué)內(nèi)容，注重校園文化建設(shè)首先，學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因是：體育課的內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)內(nèi)容單一且呆板.為此我們要增加教學(xué)內(nèi)容，有多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生進(jìn)行選擇，而不是盲目地只是依據(jù)個(gè)人的愛(ài)好來(lái)選擇某個(gè)項(xiàng)目，這樣就會(huì)使得個(gè)人素質(zhì)得到全面的發(fā)展.其次，還要增開(kāi)一些交叉學(xué)科的體育教育課，豐富大學(xué)生的校園生活，增加一些娛樂(lè)性體育，使得學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué).最后，還要加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)，這樣可以提升學(xué)校對(duì)體育的關(guān)注度，推進(jìn)學(xué)校加大體育教育改革的力度，提高學(xué)生和教師對(duì)體育教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)體育文化大環(huán)境的建設(shè).

4.2改革教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣具有重要的意義.一定要采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行自我及他人間的相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)，掌握科學(xué)的體育鍛煉能力.我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按照學(xué)期體育教學(xué)大綱進(jìn)行按部就班的教學(xué)，課堂效果嚴(yán)肅有余，自由、活躍不足.上課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)氣氛濃厚.這種教學(xué)方法既不利于發(fā)揮教師的水平也不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)方法單一，不夠靈活.因而必須進(jìn)行課程教學(xué)改革，讓學(xué)生有一個(gè)選項(xiàng)的范圍，采取合班、分組、分項(xiàng)、分能等方法，使學(xué)生各盡其能,充分發(fā)揮教師的潛能.體育課程要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo).教師原有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要豐富和發(fā)展，要充分關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展.

4.3努力提高教師素質(zhì)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)、教學(xué)的核心，所以，教師的任務(wù)不僅僅是在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教完課程內(nèi)容，更重要的是確保教學(xué)質(zhì)量，從教書(shū)育人的角度出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念.在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，教師需充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的積極性與主動(dòng)性，提高他們的參與熱情，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能.為此，學(xué)校應(yīng)努力提高體育教師、體育工作者或體育相關(guān)參與者的專業(yè)知識(shí)，使體育教學(xué)工作真正落到實(shí)處.在學(xué)校體育改革的大潮中，提高大學(xué)體育教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力.

5總結(jié)

在全民體育活動(dòng)中，高校大學(xué)體育教育的地位尤為突出，因而對(duì)高校大學(xué)體育教育的研究具有重要的意義.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)體育教育經(jīng)歷了幾次改革，也取得了一定的成績(jī)，但是，隨著強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的今天，我國(guó)高校大學(xué)體育教育中存在著諸多的問(wèn)題，它制約了高校大學(xué)體育教育的發(fā)展.文章對(duì)我國(guó)高校大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出改進(jìn)的策略，這將對(duì)我國(guó)高校大學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)有素質(zhì)、全面發(fā)展的人才具有戰(zhàn)略性意義.（本文來(lái)自于《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào).自然科學(xué)版》雜志。《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào).自然科學(xué)版》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：許傳芳工作單位：通遼職業(yè)學(xué)院

第三篇

1我國(guó)大學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

在大學(xué)體育教學(xué)并不必被學(xué)生重視,在體育課上學(xué)生認(rèn)為體育課程鍛煉過(guò)于辛苦,他們總是以許多理由來(lái)逃避鍛煉,導(dǎo)致大學(xué)體育課程的開(kāi)展得不到支持,得不到教好的成效。可見(jiàn),我國(guó)的大學(xué)生體育教學(xué)面臨著不少的問(wèn)題,具體總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.1學(xué)生積極性差,逃課現(xiàn)象嚴(yán)重

許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后認(rèn)為在大學(xué)可以好好休息,可以過(guò)上輕松、沒(méi)有壓力、不用學(xué)習(xí)的日子,將自己放得非常輕松,甚至變得懶惰。尤其是面對(duì)體育課,認(rèn)為體育只要考試合格了,就不需要認(rèn)真對(duì)待了,這就使得學(xué)生的體育積極性差,不愿意鍛煉、不愿意運(yùn)動(dòng),甚至是經(jīng)常逃課,經(jīng)常不參與到體育課程當(dāng)中,這樣一來(lái)我們?cè)趺茨軌蛱岣邔W(xué)生的體能素質(zhì),怎么能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供有效的促進(jìn)。

1.2體育老師教學(xué)積極性不高

在大學(xué)的體育教學(xué)中,體育活動(dòng)大部分都是在戶外進(jìn)行,所以,許多老師的教學(xué)都是隨著天氣的狀況來(lái)開(kāi)展的。一旦遇到天氣不好的時(shí)候,有些老師就會(huì)以天氣為理由取消體育教學(xué)。正是因?yàn)槔蠋煹倪@樣的教學(xué)性不積極,怎么來(lái)要求學(xué)生積極起來(lái)，在這樣的狀況下,我們要怎樣來(lái)提高我們的體育教學(xué)效率,怎么為我們的學(xué)生建立良好的體育訓(xùn)練體系。

1.3體育訓(xùn)練過(guò)于單調(diào)

大學(xué)生之所以不喜歡參加體育課程,之所以會(huì)想要逃避,還有一大原因就是體育課程安排的過(guò)于單調(diào),一整節(jié)課程就只是單調(diào)而辛苦的體育項(xiàng)目,難以激起學(xué)生對(duì)體育課程的興趣與熱愛(ài),自然就降低了體育課程的教學(xué)效率。在大學(xué)的體育課程的開(kāi)展當(dāng)中,我們應(yīng)該要積極地響應(yīng)于我們學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求,在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,重視體育訓(xùn)練,重視體育多樣性的發(fā)展,從而為我們的學(xué)生提供一個(gè)高品質(zhì)的體育訓(xùn)練。

2大學(xué)體育教學(xué)中訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容

大學(xué)體育教學(xué)并不是為了讓學(xué)生獲得什么分?jǐn)?shù)或者是名次,而僅僅是為了能夠鍛煉我們的學(xué)生,為了能夠提高我們學(xué)生的身體素質(zhì)展開(kāi)的。所以,在體育教學(xué)中我們要能夠?yàn)閷W(xué)生多提供一些體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓他們能夠從體育課程當(dāng)中獲得所需要的東西。

2.1開(kāi)展個(gè)人體育項(xiàng)目的訓(xùn)練

在體育課程當(dāng)中,我們可以開(kāi)展一定的個(gè)人體育項(xiàng)目訓(xùn)練,例如長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等等,通過(guò)這些個(gè)人項(xiàng)目的體育訓(xùn)練,可以從根本上改善學(xué)生的體質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體能,提高學(xué)生的抗壓能力,幫助學(xué)生獲得更加健康的身體。

2.2開(kāi)展一定的團(tuán)體合作項(xiàng)目的訓(xùn)練

通過(guò)團(tuán)體合作項(xiàng)目的體育訓(xùn)練的開(kāi)展,可以讓學(xué)生們了解相互合作與幫助的重要性,讓他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作、與他人共同解決一個(gè)問(wèn)題,從而提高他們的合作與交流能力,培養(yǎng)他們的社會(huì)技巧。

2.3開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性體育項(xiàng)目訓(xùn)練

在體育教學(xué)過(guò)程中,我們可以開(kāi)展一定的具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練,通過(guò)這種體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力,提高他們的危機(jī)意識(shí),從而可以幫助他們建立一定的競(jìng)爭(zhēng)性思維。讓他們明白有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有推動(dòng)力,而且,還能夠通過(guò)體育課程讓他們了解到社會(huì)生活的一面。體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育思維的重要過(guò)程,我們要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)與體育訓(xùn)練相互融合,從而提高他們的體育技能,全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

3體育教學(xué)中訓(xùn)練的重要性

將體育訓(xùn)練與體育教學(xué)相互穿插、融合,是體育教改的重要要求,更是提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的要求。

3.1通過(guò)體育訓(xùn)練全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

體育訓(xùn)練就是在大學(xué)生的體育課程當(dāng)中開(kāi)展一定的體育鍛煉,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目,通過(guò)這樣的方式能夠全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是身體素質(zhì)。通過(guò)一定的體育訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中,將理論發(fā)展為實(shí)踐,從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生的身體機(jī)能,提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生各方面體育精神

通過(guò)體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的思想品質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育精神的理解與領(lǐng)會(huì)。而且,通過(guò)體育訓(xùn)練可以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、抗壓能力以及合作的精神,從而能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的社會(huì)發(fā)展打下一定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為他們的發(fā)展做好鋪墊。可見(jiàn),體育訓(xùn)練是我國(guó)今后體育教學(xué)的重要方向之一。

3.3通過(guò)體育訓(xùn)練充分挖掘?qū)W生潛力

通過(guò)體育訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育課程當(dāng)中,促進(jìn)學(xué)生不斷地去鍛煉、不斷地發(fā)揮出自己的能力,而且,在訓(xùn)練過(guò)程中,可以讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自己、不斷地推動(dòng)自己進(jìn)步。通過(guò)設(shè)定體育訓(xùn)練的目標(biāo),可以讓學(xué)生不斷地超越自己、不斷地突破自己的局限,通過(guò)這樣的方式,自然能夠激勵(lì)學(xué)生不斷地挖掘自身的潛力、不斷地得到發(fā)展,讓學(xué)生能夠面對(duì)自己、面對(duì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣,讓他們不僅能夠在體育活動(dòng)中,還能夠在社會(huì)生活過(guò)程中不斷地超越自己。

3.4豐富了體育課程內(nèi)容,提高學(xué)生主動(dòng)性

通過(guò)在體育課程上開(kāi)展一定的具有多樣性的訓(xùn)練課程,可以讓學(xué)生感受到體育課程的有趣性,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)體育訓(xùn)練,還能夠豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容,使體育教學(xué)更加貼近學(xué)生的日常生活,減少了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的恐懼心理。

3.5緩解學(xué)生內(nèi)心壓力

在體育教學(xué)當(dāng)中,進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練,可以減少一定的課業(yè)壓力,讓學(xué)生從繁忙的課業(yè)生活當(dāng)中暫時(shí)地脫離出來(lái),再通過(guò)一定的訓(xùn)練出了一身汗,可以讓學(xué)生舒緩一下心里的壓力與憤懣,起到了一個(gè)心理安撫的作用。而且,在訓(xùn)練過(guò)程中,還為學(xué)生創(chuàng)造了與他人交流的時(shí)間與機(jī)會(huì),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠和他人敞開(kāi)心扉,從而有利于學(xué)生的心理健康。在體育教學(xué)中融入訓(xùn)練,可以為我們的學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高提供一個(gè)良好的、有效的途徑,通過(guò)多樣化的、系統(tǒng)化的體育訓(xùn)練來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與到體育教學(xué)中,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和體育素質(zhì)的加強(qiáng),還同時(shí)提高了體育教學(xué)質(zhì)量,可謂是一舉兩得。

4在體育教學(xué)中進(jìn)行體育訓(xùn)練策略

體育訓(xùn)練在學(xué)生的體育教學(xué)當(dāng)中起著極為重要的作用,通過(guò)體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑。所以,我們一定要能夠采用合適、有效的策略將體育訓(xùn)練融合到體育教學(xué)當(dāng)中,讓體育訓(xùn)練能夠全面地發(fā)揮出自身的作用,服務(wù)于我國(guó)大學(xué)生。

4.1增加體育訓(xùn)練項(xiàng)目,創(chuàng)造體育教學(xué)多樣性

大學(xué)生之所以懶得參與到體育教學(xué)當(dāng)中,原因是體育課程單調(diào)而無(wú)聊,所以在開(kāi)展體育訓(xùn)練的時(shí)候,我們要盡可能地為學(xué)生提供較多種類的體育項(xiàng)目,從而為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的多樣性,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。如此一來(lái)不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生的體育教學(xué)提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富了體育課程,同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.2多開(kāi)展體育比賽,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)的開(kāi)展當(dāng)中,我們可以通過(guò)開(kāi)展比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育積極性,讓他們能夠有動(dòng)力去參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。而且,通過(guò)比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們有訓(xùn)練的動(dòng)力。通過(guò)給他們?cè)O(shè)定一個(gè)目標(biāo),讓他們積極、主動(dòng)地去鍛煉自己,促進(jìn)他們不斷地去超越自己、超越對(duì)手,從而提高了他們的體育意識(shí)。

4.3注重體育訓(xùn)練過(guò)程的安全性

不論在什么樣的體育訓(xùn)練過(guò)程中,我們一定要注重在訓(xùn)練過(guò)程中的安全性,只有保障了教學(xué)環(huán)境的安全性,才能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生提供一個(gè)有效的體育教學(xué)。所以,在進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)程中,老師一定要做出正確的引導(dǎo),讓學(xué)生以正確的體育姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。

4.4適當(dāng)增加體育訓(xùn)練時(shí)間

體育教學(xué)在我國(guó)的教學(xué)時(shí)間安排上相對(duì)是比較少的,也就是說(shuō),在大學(xué)課程安排中,體育訓(xùn)練的時(shí)間并不多,一個(gè)禮拜僅有一節(jié)課的時(shí)間,在如此短的時(shí)間里,我們?cè)趺茨軌虼蠓鹊靥岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)。所以,我們應(yīng)該要適當(dāng)?shù)卦黾芋w育訓(xùn)練的時(shí)間,為我們的學(xué)生創(chuàng)造更多體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

5結(jié)語(yǔ)

體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑,是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式,所以,我們一定要采用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量,為我們的社會(huì)培養(yǎng)出真正的健康、全面的人才。

作者：李克雷1于學(xué)峰2工作單位：1.河北民族師范學(xué)院2.河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué)