信息技術在中職衛校智慧課堂的應用

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【摘要】作為教師，如果想要從根本上改善傳統的教學方法，就要從學生的角度來看待學習，與學生進行交流溝通，了解現在的學生所喜歡的東西，并讓學生自主發現自身的問題，這樣才能從根本上解決問題。也能很好地激發學生的學習興趣，培養學生創新思維以及自主解決問題的能力。其中，智慧課堂的存在，應該是智慧與實效性共同存在的一種教學方式。隨著我國科技技術的快速發展，在教育中引入信息技術已經是一種實效性的教學趨勢，并與現有的課堂教學合為一體，有效地輔助了教師在課堂上的教學效果。本文概述了中職衛校智慧課堂的重要性，以及信息技術在中職衛校智慧課堂中的應用研究。

【關鍵詞】信息技術；中職衛校；智慧課堂；教學應用

信息技術與多媒體在教學中的應用，基本實現了電子白板在課堂上的作用。值得注意的是，課堂教學是教師傳達知識、學生掌握知識的所在地，也是開發學生智力的發源地。課堂教學不僅是簡單的學習知識的過程，同時也是師生共同成長的歷程。而智慧課堂的目的不僅僅是為了讓學生獲取知識，更是要激發學生的創新思維和獨立思考的能力，同時也是能夠為學生提供重要的發展的新型教學模式。教師在應用信息技術時，應采用模擬演示、情景再現等方式將教學知識傳遞給學生，并讓學生融會貫通。

1中職衛校中的智慧課堂教學重要性

中職衛校就是中等醫學教育學校，是我國中等職業教育行業中比較特別的機構，同時也是培養醫療衛生服務人才的教育學校。衛校要對學生的見習方面給予支持，并建立一支專業性極強的臨床教師團隊，而中職衛校的教師要在日常的教學中潛移默化地讓學生們樹立衛生觀。中職衛校中的智慧課堂不僅是一種教學模式，還是一種追求價值的理念所在，能夠不斷地激發中職衛校學生的學習、思考與創新能力。衛校中的智慧課堂是以提高學生綜合素養、完善學生醫學理論基礎作為終極的目標，同時也是一個師生共同成長的過程。在課堂教學中，教師需要引導學生學習知識并開發智慧的能力。因此，智慧課堂提出了對教師的綜合素質、教學水平等條件的重要要求，要求教師在教與學的傳遞過程中，展現自身的教育能力與蘊涵的知識水平[1]。智慧課堂的成立是實施智慧教育的中心要點，也是一種智慧環境訴求。想要培養中職衛校中學生的智慧能力以及社會責任意識，就要通過構建智慧課堂來實現教育與技術相結合的教育手法。目前，我國在教育上比較重視，也在不斷地進行改革，雖然現在的信息技術已經在慢慢融入課堂教學中，但一些比較傳統守舊的教育方式和本質問題仍然存在，課堂教學的形式還是以“教習課本知識”為主。由此可見，構建智慧課堂的重要性。

2信息技術在中職衛校智慧課堂教學中的應用

在當今的信息時代，實現教育現代化的重要內容就是將信息技術引入常規教學中。通過采用多媒體器材來輔助教學，可以創造出一個遠程但真實的教學環境，這樣還可以充分地將學生的積極性調動起來[2]。與此同時，通過多媒體中的圖形、文字、聲音、影像等特征，以生動的情景再現的方式，將一些比較難理解的醫學知識進行詳細的講解。同時能夠充分地培養學生的創新、思考能力，為學生提供一個能夠創新和探索的新型教學環境，通過信息技術在教學中的應用，將教學知識簡潔全面的進行講解，并通過課后對學生的溝通，來及時有效對本節課進行反饋。2.1運用信息技術創造教學情境在。傳統的教學中，沒有將知識與現實生活相結合的概念，也很難做到教學情景再現的能力。而將信息技術運用在中職智慧課堂中，就會很自然地將一些比較難理解的知識，通過比較直觀地且真實地方式傳達出來[3]。從而增加學生的學習興趣。通常教學情境中的“情”是以情感溝通的方式來開發學生學習動機的主要因素，而“境”就是對學生進行認知性學習的手段之一。在教學中，只有將知識與情境相結合，才能將知識更好地傳達出來，也能夠使得學生在課堂上認真聽課，并展現出學生該有的活力積極學習的一面。2.2教學中的教學互動。在傳統的醫學教學過程中，實驗課教師教學經驗不足，只單純的將學生作為被動接受的一方，完全忽視了以學生為主的教學理念[4]。但在運用信息技術的課堂教學中，不僅可以運用多樣的教學方式以及豐富的教學內容來激發學生學習的積極性，還能吸引學生的注意力，從而在整個的教學中，無意識地形成教師與學生之間的默契互動意識，在學習中與教師形成良好的互動，并提升學生創新思維、觀察以及分析問題的能力。2.3構建學生之間互相幫助的學習氛圍。在應用信息技術的中職衛校智慧課堂中，構建學生之間互相幫助的學習氛圍，不僅可以幫助學生之間進行有效地交流與溝通，還可以幫助學生對學習內容的熟練掌握，并有利于促進整體學生的學習能力。在多媒體教室上課，具有節省板書時間、促進教學進度、增加教學內容的特點[5]。但在教學中也要掌握分寸，不能全程播放影像進行教學，也要給學生們留有思考的時間，并讓學生進行實驗操作，讓學生對該節課所講解的醫學內容進行融會貫通。這樣既可以促進學生對教學內容的理解，還可以有效地調節教學進度。值得注意的是，教師在進行教學設計時，要事先做好學生在課堂所要思考和討論的內容，并在學生們進行交流討論的過程中，教師要在其中做好相應的引導工作。2.4注重課后的教學反饋工作。在中職衛校的課堂教學中，智慧課堂是以信息技術與教育內容相結合的新型教學模式。現如今的教學熱點就是，在應用信息技術的智慧課堂中實施有效教學。而有效教學的方式就是以智慧課堂的本質加上信息技術在課堂中的作用相結合，所開展的新型教學模式[6]。對于學生來說，通過學生們的課后練習來對教學方式進行反饋，這樣就可以隨時了解到自己在課堂上的學習進展以及存在的問題，起到改善問題和促進學習的作用。對于教師來說，通過學生們的反饋，讓教師可以及時了解到學生對教學內容的掌握程度，并檢驗自己的教學方法和效果是否存在問題。因此，教學反饋工作對教師與學生進行具有指導與糾正的重要意義。2.5通過教學的活動方式來改善學習的重難點。通過信息技術在中職衛校智慧課堂中的應用，能夠將整個單元的知識進行總結、歸納和再現，并將整個單元的知識建立起知識體系，以直觀地方式呈現出來。在這個過程中，要教師和學生共同參與、活動與體驗，而整個單元的活動設置可以將教師準備的相關醫學內容提前交給學生，并告知學生整個單元的重難點都有什么。同時可以將單元活動所提出的醫學問題交由學生來進行呈現，其中包含課本中的醫學理論知識、醫學知識運用的技能等，從而突破醫學教習的重難點。

3結語

綜上所述，在中職衛校智慧課堂中，應用信息技術，能夠提升學生的學習積極性、還能培養學生的創新學習能力，并提高課堂教學的效率。只有充分地了解在中職衛校學生中信息技術的重要性，并在教學中不斷加強教師的信息技術應用能力，才能實現智慧課堂的重要作用。從而培養出既有優秀醫德醫風、扎實的醫學基礎知識以及符合當今社會所急需的優秀人才。

參考文獻

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[2]熊希璐，張欣.中學信息技術課堂教學中師生互動的實踐研究[J].課程教育研究，2019（50）：170-171.

[3]楊登學.運用信息技術打造高中政治高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（49）：81-82.

[4]劉蓓.淺談高中數學與信息技術的整合[J].課程教育研究，2019（49）：172.

[5]李雷.新課改下中職數學教學中信息技術的應用探索[J].課程教育研究，2019（48）：68-69.

[6]于立柱.信息技術在中職智慧課堂教學中的應用與研究[J].赤子（上中旬），2017（6）：217.

作者:劉喆 單位:大連鐵路衛生學校