社會主義核心價值觀引領青年教師思想政治工作

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摘要：社會主義核心價值觀是我國的主流意識形態，在文化建設中發揮著主體地位與引導作用。高校是社會思想文化、知識傳播以及創新發展的重要陣地；高校教師是培養社會主義事業建設者和接班人的主導力量；而青年教師作為高校教師隊伍中的新生力量，在教學科研、管理服務、文化傳承創新中都發揮著舉足輕重的作用。在社會主義核心價值觀引領下加強高校青年教師思想政治工作，對大學生全面成長以及實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要的現實意義。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;青年教師;思想政治工作

黨的十八大對社會主義核心價值觀做出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的深刻凝練，并提出了“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”[1]的要求。鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師”。[2]在全國高校黨建工作會議上強調：“高校要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為當前和今后一個時期黨建工作的重要內容來抓”，為高校抓好、抓實青年教師的思想政治工作指明了方向。近年來隨著高校師資數量大幅度增加青年教師的比例也呈現不斷提高趨勢。據相關統計數據顯示，截止到2013年，我國高校有86萬40歲以下的青年教師，占高校專職教師總人數63.9%[3]。同時，青年教師與學生年齡差距不大，思想敏銳思維活躍易和青年學生溝通，其思想政治素質狀況對高校能否堅持社會主義辦學方向、實現中華民族偉大復興具有根本性決定作用，因此做好高校青年教師的思想政治工作極其重要。

一、加強高校青年教師思想政治工作的重要性、緊迫性

中共中央組織部、宣傳部、教育部黨組聯合印發的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出：“青年教師是高校教師隊伍建設的重要組成部分，是推動高校教育事業科學發展，辦好人民滿意高等教育的重要力量”。[4]同時，“做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程”。[5]高校理應站在國家強盛、民族振興的戰略高度，充分認識加強和改進高校青年教師思想政治工作的重要性。從我國高等教育發展來看，高校教師是高校進行科學知識、人文精神教育的主體和作為支撐高等教育事業發展的主要力量而存在的，其社會地位與價值正愈發被社會所重視。以社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧”的價值目標引領文明和諧的道德風尚，把立德樹人放在首位，發揮高校青年教師教書育人骨干力量的作用并提高其綜合素質，這是高校在國內外復雜的競爭中得以發展和進步的有力保證；從高校青年教師自身來看，我國高校隨著市場經濟體制的建立和經濟全球化的發展不論從專業設置、招生就業到教師招聘都出現了市場功利化取向，這與高等教育所承擔的人文精神和道德教育的價值是相悖的，給高校青年教師思想政治工作帶來了新挑戰，因此必須以社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”的價值取向為引領來幫助青年教師正確認識自由平等公正法治的內涵，奠定共同的思想基礎進而建設一支師德高尚、業務精湛的青年教師隊伍；從學生發展角度來看，青年教師作為與大學生年齡、思想行為最接近的群體，其言行和思想素質對學生影響更為直接，必須以社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則為引領，幫助青年教師在教書育人、科研育人中提高思想政治素養，同時讓他們作為最接近大學生的引路人，為我國的中國特色社會主義現代化建設和中華民族偉大復興中國夢的實現提供人才力量和智力支持。

二、當前高校青年教師思想政治工作中存在的問題

當前高校青年教師主流還是積極健康向上的，關心關愛學生，熱愛教書育人事業，擁護黨的領導，為高等教育事業發展做出重要貢獻。但部分高校青年教師思想政治工作還是存在一些問題和困難的，主要表現在以下幾個方面：第一，思想引領乏力，理想信念堅定性不足。一是社會思潮的消極影響，在當今經濟全球化和高等教育改革不斷深化的情況下，特別是“普世價值”、“”以及拜金主義等社會思潮的影響，極大沖擊了高校青年教師的思想觀念，使部分人逐漸動搖了對馬克思主義的堅定立場，甚至對國家發展前途產生疑問，對教學科研與政治追求、信仰之間的關系認識模糊；二是基層黨支部設置不夠合理，注重業務知識學習而忽視政治理論學習，導致政治敏銳感不強，這些都使思想政治工作面臨巨大的挑戰，使得工作的針對性不強、著力點虛化。第二，價值導向不明，青年教師價值觀趨于功利、集體觀念弱化。青年教師多數是從一個校門畢業就又踏入了另一個校門，在物質生活上還處于匱乏階段、面對工作和生活的雙重壓力，部分人難以憑借自己的理想做出理性判斷轉而以市場原則對待教育教學工作，價值取向呈現自我為中心的功利主義傾向；部分青年教師在工作中敬業精神弱化且不善于同他人溝通交流，缺乏大局和集體意識。第三，職業規劃缺乏，青年教師責任感、職業精神淡化。由于缺乏對青年教師職業規劃的引導和指導，部分青年教師置教書育人的職責于不顧，不惜愧對學生，隨意應付教學，影響了高校教師隊伍的整體形象。第四，學校重視不夠，青年教師思想政治工作責任不明、內容不清。鄧小平曾指出：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”。[6]但當前高校對青年教師的思想政治工作卻缺乏應有的重視，普遍存在重教學科研、輕思想政治工作的現象，缺少直接從事青年教師思想政治工作的專職人員和隊伍，往往是人事處、教務處、工會等部門似乎都在做，又似乎都沒有做，嚴重影響了工作的有效展開。

三、社會主義核心價值觀引領下加強高校青年教師思想政治工作的路徑思考

在同北京師范大學師生座談時充分肯定了廣大教師為我國教育事業發展、國家和民族發展作出的突出貢獻，并提出了“好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。”[7]去關愛、培養、幫助學生筑夢、追夢、圓夢、實現中華夢,為我們進一步加強高校青年教師的思想政治工作指明了方向。

（一）加強黨建工作，把高校青年教師緊密團結在黨組織周圍

國家層面價值目標“富強、民主、文明、和諧”的表述，是中華民族偉大復興“中國夢”的美好夙愿，需要一代代共產黨人帶領全國各族人民共同努力不斷攀登，這也是高校青年教師社會主義教育、理想信念教育、愛國主義教育的核心和重點。首先，要注意發揮基層黨組織的政治核心作用。黨組織應設置專門從事青年教師思想政治工作的人員和隊伍，特別是宣傳、人事、教務、工會各部門要密切的配合，學院（系）黨委（總支）要主動擔負起主體責任，幫助青年教師在實現國家夢、民族夢中實現個人夢；其次，要充分調動和發揮黨員教師先鋒模范作用，以其高尚人格和良好工作作風帶動青年教師。第三，要加強入黨積極分子的培養。黨組織要懷著對黨的事業高度負責的態度不斷增強黨組織的凝聚力和感召力，主動熱忱地歡迎和鼓勵青年教師入黨并保護他們的政治熱情，對入黨積極分子，黨組織要主動培養并使其盡快成熟起來，使他們在政治上信賴黨組織、組織上積極靠近黨組織，以求發展一個，影響一片,帶動一批。

（二）加強學習引導，提高高校青年教師思想政治素質

社會層面價值取向“自由、平等、公正、法治”的表述，反映著我國社會的基本屬性，始終是我們黨和國家遵循的核心價值理念。而高校歷來都是意識形態領域比較敏感的地方，要求青年教師必須有堅定的政治立場和扎實學識，曾指出：“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量”。[8]從這一角度看，組織青年教師進行政治理論學習，是進行高校青年教師思想政治工作的重要途徑。要組織青年教師深入學習黨的科學理論和基本綱領，讓他們堅定政治信念，遵守勞動紀律，堅守道德底線，努力提升青年教師政治理論素養，使其明確所肩負的歷史重任。堅持用正確理論占領講臺，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，遵守政治紀律，從而全方位凝聚起實現中國夢的強大精神力量。

（三）加強職業道德教育，塑造高校青年教師良好的師德風范

個人層面價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”的表述，充分體現了公民的價值追求和道德行為的本質屬性，也是加強高校青年教師職業道德教育的重點。“師者，人之模范也。”青年教師是教書育人的主力軍，他們的政治素質、理論水平和師德情操都應以身示范成為學生的楷模。因此，要堅持把社會主義核心價值觀融入師德建設全過程，使他們明確人生價值在于奉獻，引導和幫助他們砥礪正確的高尚的道德情操，“自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生”，[9]把自己的人生價值與祖國富強和學校發展聯系起來，大力弘揚求真務實學風，培養青年教師報效祖國人民和為人師表的崇高品德和敬業精神。大力倡導社會主義榮辱觀，切實將“愛國、敬業、誠信、友善”體現在高校青年教師的工作生活中，表現在高校青年教師的舉止行為上，使其成為社會主義核心價值觀忠實的踐行者和宣傳者。

（四）著眼實踐，提升高校青年教師的教學能力

《意見》明確要求：“堅持與青年教師專業特長、職業發展、服務社會等相結合，創造條件，加大投入，積極為青年教師開展社會實踐搭建平臺，保證每名教師每年至少參加1次社會實踐活動。”[10]高校應有計劃地組織并結合專業創造機會深入企業、社區或農村開展社會實踐，使青年教師在實踐中更多地接觸社會、了解民情進而培養和提升思想政治素質和教學能力，從而能夠用正確思想感染和教育學生。同時，要毫不動搖地堅持思想政治素質和業務素質協同發展的要求。轉變思想觀念，增強服務意識，幫助青年教師堅持以學生為中心開展教育教學活動，使學生的學習從服從于教師講授向教師的講授服務于學生學習轉變，充分發揮學生學習的積極主動性，讓大學生在“自由、平等、公正、法治”的教育教學環境中健康成長，真正構筑教學相長的育人空間，使青年教師充分認識到自己所從事的事業和所肩負的責任，進而以精湛的教學能力培育和踐行社會主義核心價值觀，以使其成為教育事業的精神支柱和持久動力。

（五）以人為本，增強高校青年教師思想政治工作的親和力

“培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關注人們利益訴求和價值愿望，促進人的全面發展。”[11]高校貫徹以人為本的原則應從以下方面著手：首先，高校自身要深化改革管理體制，建立有利于青年教師發揮才干的制度環境。馬克思在論述思想和經濟利益關系時，曾有過論述：“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己丑化。”[12]因此，一定要處理好思想與利益之間的關系，堅持用事業吸引和穩定青年教師，在晉級晉職上破除論資排輩，將政治培養和業務提高、物質獎勵和精神獎勵結合起來，建立激勵競爭機制，搭建青年教師成長發展的平臺。其次，著力解決青年教師所面臨的實際問題，創造良好的工作生活條件。“以人為本”的判斷標準就是是否以青年教師的成長發展為出發點和落腳點。因此，高校應認真解決青年教師在工作生活和成長發展中的實際困難，諸如幫助住房、子女入學等問題，為他們解除后顧之憂，同時要加強心理健康教育，幫助他們更好地應對工作壓力，使他們能夠安居樂業、集中精力地工作。工會等組織要引導青年教師加強交流以增強青年教師群體的凝聚力，使之成為一個素質過硬、團結奮進的團隊，成為高校發展與進步的重要新生力量。

四、結語

“思想本身不能實現什么東西。思想要得到實現，就要有使用實踐力量的人。”[13]社會主義核心價值觀要在高校得到實現，就需要廣大教師作為實踐者去培育和踐行，這就要需要我們從提升高校教師特別是青年教師思想政治工作的實效性實際出發，以社會主義核心價值觀引領高校青年教師思想政治工作的發展，建立健全高校青年教師思想政治工作長效機制，全面提高青年教師思想政治素質和業務素質，深刻領會社會主義核心價值觀的深刻內涵和精神實質，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立崇高理想信念，努力培養和造就“治學嚴謹、愛生敬業、教書育人、服務社會”的高素質青年教師隊伍，為高校的全面發展積蓄人才力量，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養數以億計的建設者和接班人。

作者:李金娜 何臨春 單位:四川農業大學

參考文獻

[1][10]本書編寫組.十八大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2012.

[2]鄧小平文選集(第三卷)[M].北京：人民出版社，1993.

[3]陳紅.加強和改進高校青年教師思想政治工作[J].教育與職業，2014-04-11.

[4]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組.關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見[Z].教黨[2013](12號).

[5]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[Z].中國政府網，2015-01-19．

[6]鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994,P104.

[7][9].做黨和人民的好老師[N].光明日報，2014-09-10.

[8]文集（第8卷）[M].北京：人民出版社，1999,P320.

[11]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》.中國共產黨新聞網，2013-12-23．

[12]馬克思恩格斯全集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1957,P103.

[13]馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009,P320.