聲樂藝術發展地位分析

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一、聲樂藝術指導簡析

聲樂藝術指導是指在聲樂作品表演的過程中，通過鋼琴伴奏的融合，充分發揮聲樂作品的藝術美感。一部優秀的聲樂作品，不僅僅是依靠其表演者演唱，同時還依賴于鋼琴伴奏的配合，幫助表演者完成無法通過人聲表演的部分，這也充分說明，鋼琴伴奏部分的完成與否，與聲樂作品的整體藝術性密切關聯。事實上，很多人在表演、欣賞聲樂作品的過程中，普遍認為鋼琴伴奏在聲樂表演中處于輔助地位，是一個“配角”，多屬于“綠葉”位置。我國聲樂藝術在長期發展的過程中，都普遍將聲樂作品中的鋼琴部分稱之為“伴奏”，而在發達的國家，已經能夠對聲樂作品中的鋼琴部分進行明確的判別，稱其為“藝術指導”。聲樂藝術指導不是一種替代演唱者表演、配合演唱者伴奏的單一形式，而是需要擁有嫻熟鋼琴演奏技巧、濃厚音樂修養的專業鋼琴演奏者對聲樂作品中蘊藏的內涵進行合作完成，要求鋼琴演奏者對聲樂作品有著一定的經驗積累。就現階段而言，我國聲樂藝術發展的過程中，對聲樂藝術指導的認識越來越深入，并且逐步地將聲樂藝術指導向著藝術職業化方向轉變。

二、現階段我國聲樂藝術發展中聲樂藝術指導現狀

（一）理念十分落后。我國聲樂藝術在發展的過程中，藝術指導這一概念也是在近幾年才獲得大眾認可，事實上，在聲樂作品表演過程中，還是將聲樂藝術指導稱為“鋼琴伴奏”，正由于此，一些聲樂作品在教學、演出的過程中，其鋼琴伴奏還不能夠承擔聲樂藝術指導的作用。我國聲樂藝術行業領域中，一些鋼琴演奏者已具備“聲樂藝術指導”的某項素質，并且在實際演出的過程中，也成就和輔助了一些聲樂演唱家。但從整體來看，我國很多從事聲樂藝術行業的人員，對聲樂藝術指導的重要性認識還不夠，尤其是將“鋼琴伴奏”作為聲樂藝術指導的認識還十分缺乏，我國聲樂藝術領域還依舊存在著“彈伴奏不如彈獨奏”的傳統觀念，這使一些已經具備“聲樂藝術指導”素質的鋼琴演奏者，無法成為真正意義上的聲樂藝術指導。（二）缺乏專業的指導人才。目前國外很多國家，都已經具備了“藝術指導”意識，這些從事聲樂藝術指導的鋼琴演奏者，不單單是一名優秀的鋼琴伴奏者，同時還是一名全面發展的音樂家，無論是從聲樂作品的藝術把握、聲樂作品的內涵理解上，還是從單一的鋼琴演奏技巧上，這些鋼琴演奏者都可以很好地發揮自身的專業技能，與聲樂演唱者共同合作完成該聲樂作品，實現該聲樂作品的二度創作。但是當前，我國鋼琴演奏者通常為國內音樂學院畢業的鋼琴演奏專業學生，其長期的學習過程中，多接受的是單一的鋼琴表演教育，對一些“藝術指導”方面的教育還十分缺乏，未經受過專業、系統的指導以及訓練。再加之我國聲樂藝術領域對“藝術指導”的認識還十分缺乏，使聲樂藝術指導一直沒有一個較為系統、統一的理論支持，造成大多數聲樂鋼琴伴奏只能夠從事單一的“伴奏”以及“陪練”任務，對演唱者所起到的“指導”也僅僅停留在糾正節奏以及糾正音準等方面。

三、聲樂藝術指導在聲樂藝術發展過程中的地位

在聲樂作品鋼琴伴奏的過程中，聲樂藝術指導人員依靠自身對聲樂作品的二次解讀，通過良好的鋼琴演奏能力，配合聲樂演唱者完成某聲樂作品的演出，還需要逐步發現一些細節性的問題，對聲樂演唱者進行有效講解和引導，從而使得該聲樂作品風格以及內涵獲得充分的詮釋。聲樂藝術指導在聲樂藝術發展中的作用十分關鍵，這是一項非常專業、全面的藝術職業，所起到的作用、意義以及內涵，都遠遠超過了鋼琴獨奏表演藝術人員。為了保障聲樂作品的藝術性以及整體性，聲樂藝術指導人員除了要具備專業的鋼琴演奏技巧外，還需要具備濃厚的文化修養以及藝術素養，能夠了解和掌握不同語種、類型的聲樂作品，輔助聲樂演唱者順利、全面地完成某聲樂作品表演。在國外一些聲樂作品中，其創作者通常會在完成演唱旋律創作后，再次對鋼琴部分進行創作，這也充分體現出鋼琴部分與聲樂作品之間的關系是對等的，也充分說明聲樂藝術指導是聲樂作品的重要組成部分，發揮的作用不可小覷。聲樂藝術指導在整個聲樂作品表演的過程中始終占據主導地位，缺乏優秀聲樂藝術指導的聲樂作品，其演唱人員對聲樂作品的風格把握就會大大降低，無法將聲樂作品中的琴聲與人聲進行和諧統一，有損聲樂作品的整體藝術性。同時，對于聲樂藝術來說，聲樂藝術指導還起著交響樂隊的作用，對于人聲無法完成的演唱部分，如多聲部演唱等，就可以利用鋼琴演奏中的多聲部特點完成，對聲樂作品高質量完成有著不容忽視的重要作用。對于聲樂作品來說，其鋼琴伴奏的前奏部分就能夠體現出聲樂藝術指導的重要性。在鋼琴前奏部分，鋼琴音量突出，速度以及風格把握更加準確，聲樂藝術指導在此時會充分發揮自身所掌握的鋼琴技巧以及音樂藝術素養，對聲樂作品中的內涵進行正確的表達，對聲樂作品演唱者起到一定的引導作用。當結束前奏演奏后，聲樂作品演唱者就會開始表演，此時聲樂藝術指導者會自覺控制鋼琴演奏的音量，并關注演唱者的情況，一旦出現突發情況，可以及時通過鋼琴演奏進行靈活應對。例如，當聲樂作品中所表達的情緒處于安靜、靜謐的狀態中時，聲樂藝術指導者就必須要調整鋼琴演奏聲音、節奏、速度等，烘托演唱者的情緒，反之亦然，作品中蘊含的情緒是激動、激烈時，聲樂藝術指導者就需要對演唱者的情緒進行及時推動。在現代音樂發展的過程中，鋼琴的從屬地位已經發生了顯著的變化，尤其是在聲樂藝術發展的過程中，鋼琴和聲樂的地位一樣重要，不再是單一的襯托角色，而是逐步向著指導、引導等主導角色方向發展。

對于聲樂演唱者來說，聲樂藝術指導能夠使其對聲樂作品中的音準、速度以及節奏、風格進行準確的掌握，能夠幫助其在實際演唱的過程中，及時對音準進行調整。在進一步完善聲樂作品的過程中，聲樂藝術指導者必須要正確把握作品速度，伴奏速度無論是過快、還是過慢，都會給聲樂作品帶來極大的負面影響。例如慢節奏的聲樂作品，如果聲樂藝術指導的速度過快，則十分容易導致演唱者出現忙亂的感覺，無法充分發揮聲樂技巧，音樂表現也大打折扣；而在節奏較快的聲樂作品中，如果聲樂藝術指導的速度過慢，則容易使得演奏者氣息出現不夠用的情況，影響整體效果。對于聲樂藝術發展來說，聲樂藝術指導的作用始終貫穿于聲樂作品之中，對聲樂作品的藝術性以及完整性起到十分關鍵的影響，只有重視聲樂藝術指導的重要地位，才能夠充分發揮聲樂藝術指導的作用，對聲樂藝術發展起到積極的推動意義。

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作者:姜賀娜 單位:沈陽音樂學院大連分院