聲樂教學重點難點范文

導語：如何才能寫好一篇聲樂教學重點難點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在聲樂教學實踐中，學生經長出現而又較難解決的弊病大約有：高音擠撐，換聲卡殼，氣息不足，聲表不一等。針對這四項，我淺談一下相應的解決方法。

1.高音擠撐。高音難上，對初學者來說一般e就唱不上了，勉強地“擠”上去或“喊”上去，則可能把嗓子唱壞。再加上有些初學者是兒童，童聲的共鳴腔還沒有發育成熟，沒有胸腔的共鳴，所以對這種聲音的訓練就更增加了難度。唱到高音時聲音就逐漸發緊，喉頭上頂，臉漲得通紅，沒有了明亮，堅實，圓潤的聲音。使學生無法順利地把作品較完整，較統一的完成好，令人遺憾。

我們應該認識到高音難上，最主要的原因是學生在增加氣息準備唱高音時，無意（或者無法控制）地把喉嚨給撐寬了。聲帶能不被擠壓嗎？這樣高音能上去嗎？因此，除了通常采用“思維轉移手法”“轉脖松喉法”解決。實際上這種方法既簡便又易解決高音難上的問題。這種“以動輔唱”教學法比起單純的采取思維調整器官教學法來說，效果要好的多，快的多，具體做法是：學生在唱歌前邊朗誦歌詞邊慢轉（或慢搖）脖子，同時要記住此時喉肌的放松程度。記牢后開始皆高音，收獲令學生驚訝――夢寐以求的高音出現了。一旦學生的聲音暢通了，就什么都到位了。當然，關于聲樂理論知識，學生是必然深入了解的，但不能讓學生在發生過程中想那么多事，往往一個“聲東擊西”的體態動作就能把問題解決。

2.換聲卡殼。這一弊病在成人與少兒之間是常出現的。如果還以中聲區一樣的方法歌唱，就會出現“白”，“尖”，“擠”，撐“，啞”等不舒服的聲音。因此，在這個位置上一定要采用“關閉”唱法進行過度。在這個問題上，有的學生從來就不覺得有換聲點，很順。那么也就沒必要特意去提醒他們“這里記住換聲了”，如果這樣做了往往是畫蛇添足。對于換聲點老不順，總有“卡”音現象的人最簡單的方法是，讓學生用哼鳴先練習，鍛煉后咽壁的發音能力，待熟練后將其連起字來唱，到換聲點時提前作好氣息增加吸入準備，不要增加喉嚨的力量。這樣反復練習待自以為感受的程度不會丟失時，再自然的把聲音發出來，換聲點的“卡”音就不復存在了。

3.氣息不足。幾乎所有初學者對氣息不足這一點均有所感覺，在演唱每一首歌的時候，往往是第一句氣息最足，第二，第三句的氣息就“一句更比一句短”。想要偷吸口氣，又恐破壞句子的完整性，這一現象并不是在矮小，瘦弱的學生身上才會出現的，那些高大身材的學生也同樣存在此現象。而有些學生則相反，這就說明問題的關鍵是如何正確運用氣息。

其實，一般人平常談話根本不用想怎么用氣，更不存在說話前要排好吸氣的地方，同樣的原理，一般健康人的氣息是足夠用來歌唱的，可為什么歌者大多都感到氣息不夠用呢？原因很多。但是，教師過多地提醒氣息的重要性，強調如何訓練，如何運用。這實際上是一個認識上的“誤區”，因為它無形中違反了人們運用氣息的一種本能?？墒窃诼晿方虒W中，由于不適當的“引導”，竟然使有關氣息的訓練反倒變成一種負擔。實踐證明，除了在“聲樂教學法”等理論上必須講明氣息的作用外，當指導學生歌唱時不必過多強調氣息，而是讓學生在聲音的自然，飽滿，順暢的過程中，達到使氣息自然到位的良好效果。

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關鍵詞：聲樂；集體課；長處；弊端

中圖分類號：J603 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）07-118-2

聲樂的概念亦稱藝術歌唱，是運用藝術化的語言（歌唱語言）與科學化的歌喉（藝術嗓音）相結合，塑造出鮮明生動、悅耳動聽的聽覺形象――歌聲，來表現語意高度凝練的歌詞（詩或詞）以及典型化、情感化的旋律音調（音樂語匯），借以抒發思想感情并進行二度創作的一門音樂表演藝術。簡言之，聲樂是用人聲唱出的帶有語言的音樂。由于音樂文化的普及，以及聲樂雅俗共賞的自身特點，越來越多的人開始學習聲樂，傳統的“一對一”教學模式已不能適應龐大的學習聲樂的人群，聲樂集體課勢在必行。

一、聲樂教學現狀

聲樂在我國音樂藝術中占據著獨特的地位。少兒練習聲樂，除了本著掌握聲樂專業技能的目的外，家長們也希望通過聲樂的學習，培養孩子對音樂的興趣和良好的性格，提高孩子的氣質修養等。另外，人們的生活壓力越來越大，為了給煩躁的生活找到撫慰，很多成年人也會選擇學習聲樂，用來陶冶情操?？上攵?，不論是少兒還是成人，聲樂教育事業都有著空前的市場前景，這無疑給了聲樂教學一次巨大挑戰。顯然，傳統的“一對一”教學模式再也無法適應這樣的學習需求，躍躍欲試的集體課應運而生。聲樂集體課雖能解決教學數量的問題，但其教學中可能出現的問題也不可避免。因此，深入探討集體課教學中的長處與弊端就顯得尤為重要了。

二、聲樂集體課教學的長處

（一）聲樂集體課能大大地提高教學效率，這是聲樂集體課實施最直接的原因

同樣一節課，在“一對一”的教學模式中，就數量而言，受教育者只能是一個人。集體課就不同了，可以有兩個三個甚至更多的參與者。毋庸置疑，這在相當大的程度上提高了教學效率，解決了目前我國聲樂師資不足的窘狀。

（二）集體課學習氛圍更有益于聲樂的學習，也更能激發聲樂學習者的學習熱情

一直以來，良好的學習環境都是促進學習的一個非常重要的條件，而良好的學習環境不僅僅是指硬件設施方面，還要處于相互競爭或相互鼓勵的學習氣氛下，便于激發學習者之間的學習興趣與學習斗志。剛開始接觸聲樂的學生都能憑著“三分鐘的熱度”愛好一段時間，但隨之而來的練聲的枯燥，樂曲難度的逐漸加大，學習者會感覺到吃力。這時，有些學生會對聲樂學習充滿質疑，失去信心。因為任何知識技術的掌握都需要經歷漫長且枯燥的學習過程，聲樂學習亦是如此。而在集體課上，同學們之間總存在著良性競爭或友好鼓勵，恰恰是這股無形的力量推動著聲樂學習者的學習之路。聲樂集體課的這一優點也是對學習聲樂有極大幫助的，不容忽視。

（三）聲樂集體課能更好地為學生與老師提供溝通、討論的學習環境

在聲樂集體課上，老師與學生之間，學生與學生之間進行聲樂學習的討論與研究，能更快促進學習進步，同時揚長避短、相互學習。提高學生發現問題并且解決問題的能力，也能加強他們與人交流相處的社交能力。對于正處于成長時期的孩子們來說，相比較機械地學習認知，智力與能力的開發，顯得更為重要。只有大家在一起共同學習與感受，才會有比較有發現，從而使他們的心智更好地成熟。聲樂集體課所能營造的學習氛圍，給孩子以無限的發展空間。

（四）豐富聲樂演唱形式，使音樂表現力更加豐富生動

齊唱、輪唱是聲樂表演中常見且不可缺少的演奏形式之一。例如對于演唱一些氣勢恢宏的樂曲，為了達到更好的藝術效果，將作品的情感淋漓盡致地表現出來，通常會選擇齊唱或輪唱的表演方式進行演唱。這就體現出聲樂集體課又一個鮮明的優點：集體課采取齊唱、輪唱的相互交流授課方式，使學生能夠有效提升觀察能力，側耳聆聽能力，分析、揣摩技法以及領悟的能力，對于培養和鍛煉他們敏銳的聽覺、良好的節奏感、團隊協作綜合音樂素養等十分有益。

三、聲樂集體課教學的弊端

（一）教學時間有限

一般來說，聲樂課教學的基本環節分為回課和新課?；卣n，是對上節課程知識的回顧與教師檢查成果的環節。通過回課，不僅能了解學生對前面知識的掌握情況，也便于教師科學地安排新課，可是每位學生可能出現的問題又不盡相同，所以回課須由學生獨立完成?；谇懊婊卣n的情況，有些學生能按量按質完成教學任務，還有些學生出現的毛病多，需要多些時間糾正和鞏固，那么，接下來的新課就無法正常進行，也就是說，新課也是要分批來進行。這樣講來，集體課相比較于“一對一”課型來說，回課時間是十分緊張的，這就造就了有限的教學時間與教學質量相互矛盾的狀況，在某種程度上來說，降低了教學效率。

（二）教學環節零亂

集體課過程中，由于學生人數多，大家學習情況又不同，很容易使教師教學思維出現混亂，甚至手忙腳亂。原本備課時精心準備的各個環節重新打亂，該示范的沒有示范，該說的重點難點遺漏不全，這些都深深地影響著教學秩序。每節課的教學任務完成不了，久而久之，就造成了學生學習中出現的問題越來越多，教師教學信心也大受影響。這樣持續下去，致命的弊端或隱患最終使整個集體課機制走向癱瘓，甚至滅亡。

（三）教學秩序混亂

為了保證良好的教學質量，教師要對學生進行輪流輔導。這就給某些愛做小動作的學生創造了有利的機會，同學間交頭接耳、聊天說笑，營造了浮躁的上課氣氛，擾亂了教學的正常秩序。

篇3

在信息技術和互聯網不斷發展和進步的前提下，教育教學方式和教學手段得到有效改進?，F代信息技術逐漸被應用到教學活動中，微課程就是其中之一。大學音樂教學中，除了讓學生掌握基本的理論知識外，還要注重學生的實踐技能培養，讓學生更好地適應將來工作的需要。在這樣的背景下，將微課程合理應用到教學活動中，有利于激發學生的興趣，讓他們更好地融入學習活動，幫助學生突破重點與難點內容，有效提高學生的學習效率和知識應用技能，為學生今后工作和學習奠定基礎，因為微課程的應用也變得愈加廣泛。本文主要探討分析微課程在大學音樂教育中的應用，并提出有效的應用策略，希望能為教學活動開展提供啟示與借鑒。

一、基于微課程理念的大學音樂教育的意義

微課程的時長一般為3～5分鐘，隨著信息技術的發展和進步，微課程在教學中得到越來越廣泛的應用。大學音樂教育中，通過微課程的利用，能有效輔助課堂教學活動，讓學生更好地融入學習情境中，實現提高大學音樂教學效果的目的，其重要作用體現在以下方面。

（1）突破重點難點。對于大學音樂教學中的一些重點和難點內容，包括較難的理論知識，音樂演奏技巧和表演要點等內容。通過微課程的合理引入，能幫助學生巧妙突破重點與難點，加深學生理解，從而更好地學習相關知識，加深印象，并牢固掌握所學內容。（2）提高審美情趣。微課程能幫助學生欣賞大學音樂，在視頻和圖片的輔助下，讓課堂教學變得直觀形象。進而深化學生的理解和認識，對提高學生的審美情趣具有積極作用。因此，應重視微課程的合理利用。（3）創新教學方式。微課程注重發揮學生的主體地位和作用，將學生作為課堂活動的主體，推動教學方式改變，讓學生更為有效地融入學習活動。并且有利于激發學生興趣，實現教學方法創新，提高學生知識應用技能和欣賞水平。（4）提高學習效率。在微課程的輔助下，大學音樂教育變得直觀形象，有利于幫助學生牢固掌握所學知識，深化對教學內容的理解，進而促進學習效率提升，讓學生更好地融入學習活動。

二、基于微課程理念的大學音樂教育策略

為促進微課程在大學音樂教育中得到更好利用，作為任課老師，應該認識其重要作用，結合教學目標和人才培養需要，提高微課程的設計能力，有效組織課堂教學活動，進而促進微課程作用的充分發揮。具體來說，主要的教學策略包括以下內容。

（一）合理選擇音樂微課程類型

大學音樂微課程的類型包括公開課、選修課和精品課。公開課包括基本理論、視唱練耳、聲樂、器樂等；選修課包括即興伴奏、指揮與合唱、鋼琴、和聲、中外器樂等；精品課包括中國音樂史欣賞、曲式與作品分析、中外音樂欣賞等。教學中要合理融入微課，認真制作微課程，幫助學生突破重點和難點。利用計算機做出課件，對教學內容進行分門別類，讓學生選擇感興趣的內容，提高學習效率，促進教學活動更為有效地開展。

（二）科學設置音樂微課程內容

包括器樂類微課程、聲樂類微課程、表演類微課程、欣賞類微課程、理論類微課程。通過對教學內容進行合理分類，有利于教學活動更為有效地開展，方便學生理解和接受，激發學生興趣。從而更好地融入學習活動，深化對不同內容的理解和認識，實現努力提升教學效果的目的。

（三）重視音樂微課程教學設計

提高對課程教學設計的認識，根據教學目標和人才培養需要合理設計教學內容。結合課時布局、教學方式、微課程教材進行教學設計。采用網絡公開課、精品課程和移動學習方式，注重對音樂教學的欣賞，做好現場教學視頻錄制工作。并合理選擇微課程的視頻錄制教材，對教學內容進行有效整合，方便學生理解和接受。

（四）提高音樂教師隊伍的素質

加強大學音樂師資隊伍的建設工作，注重引進基礎扎實、專業技能強、信息技術水平應用水平高的任課教師，不斷充實大學音樂教師隊伍。通過加強管理和培訓工作，增強任課教師的課堂組織能力，微課程的制作和利用能力。進而推動教學活動順利進行，讓微課程更好地輔助大學音樂教學。

（五）改進音樂教學的評價工作

注重對學生學習過程的評價，綜合考察學生的知識應用技能、創新能力等，更好地引導大學音樂的教學活動。將自我評價、教師評價、同學評價結合起來，讓學生有效融入學習活動，進而更好地引導教學過程，有利于教學順利進行，充分發揮微課程的作用，促進教學效果和學生學習效率的提升。

三、基于微課程理念的大學音樂教育的挑戰及完善措施

雖然微課程在大學音樂教育中得到應用，但由于微課程的利用時間相對較短，一些任課教師課堂組織能力和微課利用仍然存在不足，教學活動中也面臨一些挑戰，需要采取措施改進和完善。

（一）面臨的挑戰

為推動微課程得到更為有效的利用，應在經費、任課教師素質、技術等方面加大支持力度。但目前相關工作不到位，例如，一些學校在微課程利用方面的經費投入不足，制約微課程的有效利用。一些任課教師的微課程制作技能偏低，未能有效適應教育教學工作需要。甚至一些教師難以有效掌握微課程的應用技術，未能將微課程有效運用到課堂教學中?；蛘邤底只Y源建設不到位，一些學校沒有構建相應的教學平臺，制約教學資源共享，對大學音樂教學和學生學習產生不利影響。

（二）完善的對策

學校應加大微課程利用方面的資金投入，滿足微課程制作、資源獲取等方面的需要，并且確保各項經費支出需要。注重組織任課教師開展培訓活動，提高他們的微課程制作和應用技能，有效掌握微課程制作方法，并在教學中將其熟練導入教學活動，幫助學生突破重點與難點，更好輔助課堂教學活動。同時，任課教師還要加強學習活動，掌握現代信息技術的應用技巧。并構建信息技術交流和學習平臺，存儲豐富的教學資源和學習資料，讓學生更好地融入學習活動，為大學音樂教學活動有效開展創造條件。

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隨著高校藝術類考生的不斷增加,初級視唱練耳的教學成為越來越受考生和教師重視的一門學科。本文主要針對的是音樂類專業考試當中，必考的視唱練耳這一科目在考前教育中反映出來的部分問題，進行分析并提出解決的方案.試圖為教授和學習視唱練耳的師生雙方建立一個交流與探討的平臺。作為音樂專業的基礎理論學科，視唱練耳在整個專業與非專業的音樂藝術學習當中都占有非常重要的“領導地位”。其包括了“視唱”和“練耳”兩個部分。“練耳”的目的在于培訓學生的聽辨能力，培養他們具備良好的節奏感、音準和音樂感，同時為專業學習音樂理論、作曲、聲樂和器樂的學生打好基礎。

初級視唱練耳教學在實際的教學過程當中反映出以下一些問題：

在練耳方面首先不得不提到的就是“音程”的訓練。其間普遍存在“學生只聽得到一個音”或者學生在練習當中“好像聽得到兩個音，但就是唱不準”等問題。這一類的教學問題對于長期在高校做“視唱練耳”教授工作的教師來說會覺得很不能夠理解。但是如果實際地去了解學生們從小學到高中所接受的音樂教育狀況和水平，那就沒有什么覺得驚奇的了。由于小學至高中開設的音樂課與音樂專業課在本質上有著很大的區別，所以對于從小沒有接受過音樂技能訓練（鋼琴、器樂、理論作曲等）的學生來說，“視唱練耳”是個十分陌生的音樂課題。他們在接受專業訓練之前，視唱和練耳的基礎有著很大的個體差異。比如說，一個從小學習鋼琴的學生與一個從小學到高中沒有學習過任何一樣樂器的學生，兩者中，一般來說前者音樂整體素養要好過后者。無論是從對節奏的反應能力還是旋律的感受力，以及視唱應變能力，接受過音樂技能訓練的學生一般要好一些。當然，在實際的教學當中教師們也遇見過很多沒有接受過音樂技能學習，但是視唱練耳學習照樣很好的學生。這類學生我們更多的是要從學生接觸音樂的經歷，個人對音樂的接受敏感度等方面去進行分析。在這里，由于我們主要探討的是一些普遍存在于教學當中的問題所以也就不再贅述。

針對學生出現的問題，教師在實際的教學當中解決教學重點難點的方法也就因人而異了。在我所了解和接觸到的視唱練耳教學課中，比較普遍的是“一對一”即一位教師對一位學生授課的小課模式和“一對多”即一位教師給五個或五個以上的學生講授的大課模式。前者的教學肯定更加有利于學生在更為集中的時間段里掌握訓練的要點，并且能夠及時地解決在學習當中遇見的問題；后者主要適應于長期的視唱練耳教學，在一個相對較長的時間段里通過對學生的全面了解，并結合集體課的課型特點安排教學計劃、重點和難點。無論“大課”還是“小課”，練耳的訓練都應該從“模唱”開始。因為對于程度參差不齊的初學者來說，教師的教學目的和計劃首先要圍繞“學生對音高的感知和熟悉”來展開，所以“模仿”便成為練耳學習初期必要的訓練。任何學科的課程設置與安排都是從簡到難、由淺至深，所以從學生對“單音”音高的模唱的水平，可以制定我們對“音程”模唱的教學計劃。在由“單音”到“音程”的教學過程中如果加入一些輔助的轉換練習，對學生和教師來說應該是有益的。我們在長期的“音程”的“練耳”教學當中會發現，對于那些初學的學生來說，從“單音”的模唱到“音程”的模唱會存在一些障礙。而且一旦沒有在一定的時間里及時有效的解決這些問題，那就會給以后的教學留下很大的后顧之憂。首先是學生的自信心受到打擊，影響他們學習的主動性。其次是和弦的聽辨，特別是和弦轉位的講解，教師的教授方法會受到學生音程聽辨能力不好的限制。所謂“轉換練習”這里主要指的是：從單音過渡到音程的模唱過程當中，讓學生的意識由“平面”向“立體”轉化的練習。這些練習過程主要包括三大步：一、“找音”。教師在彈奏一組音程后，要求學生分三遍對該組音程進行分析。首先是在第一遍里模唱出最先聽到的單音。由于這個練習與之前的單音模唱相似，所以學生很容易接受。然后要求學生模糊記憶剛才聽到了的單音，“帶著”這個音的音高位置去聽位于它上方或下方的另一個音，并模唱出來。這是教師在彈奏第二遍音程時所要做到的教學重點。最后一遍，可以根據學生的個體接受情況，試著先后模唱出音程里的兩個音。二、鞏固練習。在第一步的基礎上重視反復、加深、鞏固練習。首先是在彈奏的速度上可以根據學生的反應來調整。如果一切都順利，那么反復練習后就要加大一些難度。只有漸漸縮短聽辨單音的反應時間，即教師在彈奏出音程后學生快速模唱出一個聽得最有把握的單音，才能有效的樹立學生多維思考的立體空間感。其實在大量的教學實踐里，我們會發現從單音到音程的這個轉化過程中，很多學生是聽得到兩個音高位置不同的音，只是沒有方法將它們模唱出來，這就是從音程到和弦的聽記模唱教學中，必須注重培養學生構建立體思維觀的問題。所以，在練習的初期，音程的聽辨及模唱最好從完全協和音程當中的純五度、純四度著手。因為這些介乎在音程間距離適中的音程，更加有利于學生剛剛接觸“音程”這個立體、縱向思維的新音響的練習。三、在要求學生掌握前面兩種方法的訓練以后就是直接對聽到的音程模唱。我認為在模唱的發音上可采用第一個音高用“la”，第二個音高用“a”模唱的方式，由于對音程這個立體的概念在大腦樹立和了解的時間有限，所以在初期的模唱過程中，建立不好立體的音響思維感受，那么后期的教學就很難順利的開展。用不同的發音建造不同音高的模仿是科學而有效的訓練方法。在最后的這一步當中教師的引導至關重要！我們必須隨時根據學生接受的情況，來調整教學安排和進一步地制定計劃。在學生基本掌握兩個音高用兩種發音的技能后，就可以改為都用一個字母或唱名來模唱了。

總之，在練耳部分很重要的一個教學難題，就是如何讓學生在有限的時間內快速、有效地掌握音程的模唱。有了對音程準確模唱的基礎，才有可能深入到音程性質的聽辨及和弦的訓練中去。在視唱練耳學習的初級階段，只有將音程的學習基礎打牢才是真正意義上的邁入視唱練耳教學的正軌！

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關鍵字：音樂鑒賞；能力培養；實例分析

【中圖分類號】G633.951

一、高中音樂鑒賞教學的本質

中國的音樂文化源遠流長，最早可以追溯到原始社會。我們的祖先利用骨哨和陶塤為樂器，創造了簡單的音樂，可見其審美能力和想象能力。音樂不僅是人類審美情趣和生活情趣的體現，也是人類表達情感、寄托情感的方式。音樂鑒賞教學能夠給新一代的中學生帶來潛移默化的人格教育，是學生的身心得到極大的感染。除了要讓學生了解到中外音樂史，更重要的是提高中學生的音樂鑒賞能力和掌握正確的鑒賞方法。主要從聽覺感知、情感認知、想象構思等心理活動上提高審美水平，音與音的聯接或重疊與人的脈搏律動和情感起伏有關聯。音樂鑒賞教學是以美學欣賞為教育理念、以中學生為對象基礎，對各類音樂的文化背景、意義、藝術特征進行細致分析，從而使中學生在音樂鑒賞上能夠達到了解、包容、欣賞的水平。老師應充分吸收世界優秀音樂文化的養分，積極拓展中學生的聽覺感受，不斷地提升和完善他們的音樂鑒賞水平。

二、準確把握音樂的風格，讓學生了解音樂文化

由于地區、國度、膚色、民族的不同使得音樂文化具有較高的特殊性，音樂是以人為主體的社會生活。如我國民間名曲《茉莉花》，雖然在歌詞上沒有區別，但在曲調上卻存在著或多或少的差異。在教材中《漢族民歌》部分我們可以選擇江蘇和河北兩地的民歌進行欣賞。

江蘇民歌《茉莉花》曲調細膩委婉，展示了江南水鄉柔美的格調；而河北民歌《茉莉花》曲調明快剛直，展示了北方文化中豪邁奔放是格調。可見兩地《茉莉花》展現的完全是不同風格的音樂曲調，有其濃厚的地方韻味。地理環境、風俗習慣、語言文明的差異造成了音樂風格上的差別，江南地區有氣候溫和、土地肥沃、自然風景優美等地理特點，音樂風格細膩委婉；而西北地區地勢險惡、氣候寒冷，體現的是一種氣勢高昂、質樸深沉的音樂風格。因此從音樂風格的形成背景講解音樂，有利于學生能夠能更直接、更準確地把握音樂的風格。

三、激發學生對音樂鑒賞課的興趣

1、從音樂家的背景體會音樂風格

中學生在情感上和學業上正處于困惑期和浮躁期，音樂鑒賞課有利于撫平他們的浮躁情緒，鼓舞他們樹立明確的目標。我們在對一些高雅音樂進行賞析時，不僅是對音樂的音符、旋律、節奏進行講解，對音樂中體現的認為精神、情感宣泄、時代縮影進行剖析?？蓮乃囆g家所處的時代背景、生活經歷分析，使學生能更容易了解音樂家的音樂風格，也激發了學生對作品的濃厚興趣。如著名音樂家貝多芬，他從小就被迫學習音樂，家庭生活條件也較差，所以貝多芬作品中體現了時代性、斗爭性、英雄主義等時代特征。在教學過程中也可以穿插貝多芬與莫扎特的對比，從他們不同的人生經歷中可發現音樂風格上的差異。這使得學生在拓寬視野的同時還能提高鑒賞水平，促使學生在藝術的熏陶下提升自己的品味。

2、完善教學方式調動學生興趣

某種程度上說高中音樂鑒賞課存在著一定的枯燥性和單調性，學生在課堂上并不能變現得很自如，課堂氣氛往往沒那么活躍，所以就要求老師充分調動學生上課的積極性，做好對音樂鑒賞教學的興趣培養工作。首先應分析出造成課堂氣氛沉悶的本質原因，一般情況下是因為教材中部分章節的教學目標過高，這與中學生本身的鑒賞能力不匹配，使得中學生對音樂鑒賞課產生排斥。例如在對歌劇《卡門》進行鑒賞時，在教學目標中，需對該歌劇的序曲、詠嘆調、宣敘調、合唱、重唱等基本構成了解明確，這對于沒有接觸較深音樂教育的中學生來說難度極大。老師在對音樂鑒賞教材有充分了解和掌握的前提下，對于一些重點難點還要有特別的教學計劃，找到讓中學生易于理解和吸收的突破點。

3、通過音樂作品的不同體裁的鑒賞，讓學生感受到音樂的魅力。

同一作品中可能存在不同的體裁，通過鑒賞不同的體裁，能夠從各個角度體現音樂的獨特魅力。例如鑒賞德國著名音樂家巴赫的作品《d小調托卡塔與賦格》時，可首先欣賞管風琴演奏的《d小調托卡塔與賦格》，再欣賞西洋管弦樂隊演奏的《d小調托卡塔與賦格》。這種體裁分別表現了西洋管樂隊和民族管樂隊的演奏文化，讓學生在欣賞音樂的同時還能增進對各種樂器的認識。欣賞舒伯特的鋼琴曲《鱒魚》時，通過欣賞歌曲獨奏《鱒魚》和童聲合唱《鱒魚》總結兩種體裁的特點，從歌唱形式、歌曲表現力、音色等方面進行對比，之后再欣賞鋼琴弦樂五重奏《鱒魚》，讓學生從總結每一個變奏的特點，并闡述他們的感受。這樣通過對聲樂器和管樂器音樂效果的比較，能夠給學生帶來豐富的情感體驗和廣闊的想象空間。

四、高中音樂鑒賞課程的新策略

1、增強師生之間的交流

通過加強師生之間的對話有利于開發學生的潛能，也有利于拉近師生之間的關系。對話式教學是以教材為中心、以師生平等為基礎的一種互動式教學方式，老師也應當充當學生的聽眾，讓學生成為真正的主體，師生之間可以針對音樂鑒賞觀點進行討論，彌補彼此的不足。

例如在播放完《牡丹江》這樣的民歌之后，應當通過一定的文化導向向學生介紹歌曲的文化背景和特點，不僅能夠激發學生追問有關音樂中的文化知識，也能使音樂鑒賞成為一種文化的學習而不是單純完成素質教育教學內容。

2、讓學生參與體驗進行鑒賞教學

音樂鑒賞不僅是聆聽、欣賞的過程，更是是情感體驗的過程，也就是學生體驗包含在音樂中的情感內涵的過程，也是鑒賞者的個人情感和音樂作品中的情感相互交融、發生共鳴的過程。情感體驗離不開鑒賞者包括學生的參與，在教學過程中，學生可作為表演者、欣賞者創造者參與到音樂實踐中，培養他們的創造性思維。

總結

高中音樂鑒賞教學作為提高中學生整體素質的關鍵部分，進一步提高教學水平、優化教學方式至關重要，不僅是老師和學生，社會各界也應該提高對音樂鑒賞教育的重視程度，這都利于音樂鑒賞教學的長期發展。

參考文獻

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通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。下面由小編來給大家分享音樂老師學期工作心得，歡迎大家參閱。

音樂老師學期工作心得1一、學段目標

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

二、　具體目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

三、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：

審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、主要教學措施

1、面向團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發學生學習興趣。

3、師生互動，以學生自主學習為主。

4、、充分運用現代教育技術手段;

通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

5、音樂教學領域之間的有機聯系;

通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。

五、提優補差的途徑：

(1)、通過學期教學。

(2)、通過藝術節活動。

方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

音樂老師學期工作心得2一、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。切實提高學生的音樂素質。努力完成好本學期的工作任務。

二、工作任務：

1、初一音樂教材學期教學，每周一節。

2、學校有關音樂方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊教材內容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

四、學生情況分析：

學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

五、教材重點難點：

重點：

1、讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養學生聽音樂的能力。

難點：

1、根據音樂的情緒為樂曲分段。

2、為音樂情景劇設計圖畫、節奏、伴奏

六、教學目標：

1、知識目標：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。

通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效學期教學設計：

1、合理的設計教學環節。

教學環節的合理性是實現音樂學期有效教學的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學環節和側重點做了不同的調整。對樂感較好、表現力的較強的班加強了學生對歌曲情感的處理;對于好動、學習興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環節;對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環節提高學生學習積極性和參與音樂活動的主動性。總之，任何教學環節的設計都必須從學生出發，從教學目標入手，這樣才能為實現音樂學期的有效教學提供良好的前提條件。

2、積極的創設學期情境。

全面營造一個良好的學期情境是實現學期有效教學的關鍵。在我?！坝行Ы虒W”模式研討活動的討論中，我們根據不同的課型設計出不同的學期引入形式――故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂學期帶來意想不到的效果，學期情境的創設還可以根據學期的具體情況通過以下方面進行深入和發展：

(1)通過讓學生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入學期學習。

(2)讓學生大膽的表達自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。

(3)有效組織，高效參與，給學生更多的實踐機會，可以結合表演創作、歌曲創作、節奏創作、繪畫創作讓學生運用不同的方式表現音樂。

(4)靈活的運用學期語言。教學活動的靈魂就在于教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使學期氣氛生動活躍，從而提高學期教學的有效度。音樂學期因其藝術性和與生活的密切關系，需要更精妙的語言激發學生對音樂的興趣。

(5)充分的利用學期評價。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒!”教師們對學期評價產生了許多誤區，隨著課改的不斷深入，我們也發現學期的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好學期評價也有了自己的妙招。

八、主要的教學措施和教改思路：

1、初一年級的音樂教材學期教學主要是以優化學期的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型

3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個學期教學過程。

4、課外第二學期，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。

5、以審美為核心，激發學生學習興趣。

6、師生互動，以學生自主學習為主。

7、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

8、通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造

九、具體安排：

第一單元難忘歲月3課時

第四單元樂海泛舟3課時

第二單元非洲的靈感3課時

第五單元輕歌曼舞3課時

第三單元長江兩岸3課時

第六單元春之聲3課時

音樂老師學期工作心得3一、基本情況

我擔任高一年級6個班的音樂教學工作。這些學生經過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現欲望。但這些學生的歌唱水平參差不齊，大部分學生在唱歌的姿勢、習慣、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現喊歌的現象，導致缺少對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

針對這些情況，為了讓學生最直接，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現制定本學期的教學計劃。

二、教學目標

1、突出學科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學生的審美水平，使修養潛移默化地得到提高。

2、培養學生對音樂的興趣愛好。

發展音樂鑒賞能力。表現能力和創造能力，提高音樂素養，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。

3、了解我國各民族民間音樂，培養學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培養學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。

5、通過歌唱實踐活動，培養學生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的能力。

6、通過合唱教學，讓學生享受和聲之美，培養互助合作的團隊精神。

三、教學要求

1、在動口、動手、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發展。

2、與學生的生活實際密切聯系，培養他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態度。

3、創設情景，提供誘因，激發學生學習音樂的動機。

4、既重視學習的結果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發展。

5、在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一。

6、以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調學生學習交流。

四、教學措施

1、面向全體學生，注重個性發展，積極做好特長生的輔導工作。

2、加強業務學習，不斷提高業務水平和教學能力。

3、認真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學生，做到因材施教。

4、突出學科特點，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學中。

5、創設多種多樣的音樂實踐活動，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。

6、加強學科間的合作與交流，做到優勢互補共同進步與提高。

音樂老師學期工作心得4一、指導思想

繼續認真貫徹市教育局、教研室、學校相關工作意見，堅持以新課標理念為指導，以各教育法規為準則，結合學校音樂教學實際，把握音樂課程多元化、人文性特征，全面提高音樂教育質量，促進學校藝術特色發展。

二、工作目標

加強音樂教師隊伍建設，提高教師素質;堅持以學生發展為本的價值取向，優化音樂學期教學，豐富課余音樂生活，培養學生審美情趣，發展學生個性，推進學校校園文化建設。

三、主要工作

1.切實加強學習研討，努力提高綜合水平

加強教師理論學習和業務學習，將定期組織組內、外學習和平時查閱教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養。

2.認真落實課改精神，努力提高教學效果

⑴關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

⑵嚴格“五認真”規范，以學期教學為中心，提高教學效率。

⑶構建“知識與技能，過程與方法，情感、態度價值觀”為一體的教學目標體系;構建以“合作、探究、自主、創新”為主要特征的主體式發展性學期教學模式;構建“合作、自主、探究”的學習模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培養興趣，提高能力。

⑷靈活選用各種教學形式、教學方法，根據教學內容利用直觀教具和現代化教學手段來創設情景，引導、鼓勵學生積極參與，圓滿完成教學任務。

⑸組織好課外活動，使學期學習得以延伸，并使學生在活動中獲得新知，興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等學生尖子，積累優秀作品，積極參加校內外音樂比賽。

3.致力追求以校為本，努力提高教科研水平

以校本培訓為主陣地，經?；?、專題化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探索和實踐，努力提高教科研水平。

⑴重視自身業務學習和提升，強化基本功訓練，不斷提高專業和教學技能。

⑵積極開展集體備課，注重理解新教材，創造新模式，設計新課型，運用新方法，突出研究性、實效性。

⑶開展經常性聽課、評課系列活動，做到聽、評、導、學，推動學期教學效果的提高，不斷豐富教師的教學經驗。

⑷以現代化教學理論指導實踐，不斷學習現代教學手段，大膽改革學期教學，拓寬活動形式，改進評價體系，不斷總結，成長為一名科研型的教師。

4.不斷完善校本課程，積極準備市級申報

邀請專家領導對現有的校本課程提出修改意見，并在此基礎上積極準備鎮江市級課題《音樂校本課程開發與實施的研究》的申報工作。

音樂老師學期工作心得5拾起一片金黃的落葉我發現秋天到了!當大雁南飛時,我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與希望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現將這學期的音樂組工作計劃如下：

一、指導思想：

時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標的指導下，我們要以培養健全發展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養學生的想象力、表現力和創造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發展，更可以為音樂教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。

二、基本情況分析

我們學校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環境優雅，教學資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業業的教師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現在不斷的進步，吸引了很多領導和有關社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信心。雖然我校專業教師不多，但我們都能克服困難，為了學生情愿多付出，我們充分利用學校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

三、工作任務及目標

音樂教學是一種藝術教育，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組

將在新的理念指導下，以新的姿態迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師

生的積極性。本學期將主要完成以下任務。

1、音樂組教師共同探討新課標后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節音樂課。

2、認真做好教學常規工作。

3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

4、堅持培養部分音樂方面的特長學生，開發他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創造表現自己才能的機會

四、工作措施

1、開學初，我們音樂教師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學

2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改進音樂教學。

3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。

如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。

篇7

   

校長是一個學校的重要領導者,作好校長,不僅有利于學校管理,更能最大的提高學生的學習成績水平,校長工作不是那么簡單,下面就我20xx年當校長期間的一些工作,作如下述職報告:

 

有人問我:你當了10幾年的校長有什么感覺?我不加思考的回答:“苦、醉”。有些事情是我不喜歡去做的,但又不能不去做的,那就是一種責任吧。在這種責任心的驅使下投入到緊張而又忙碌的工作中去,當在全體老師的協助下順利完成各項工作任務,學校有了長足的的進步,當付出的汗水結出碩果的時候,成功的喜悅讓人陶醉,哪怕沒有屬于我的鮮花和掌聲。又到了年度梳理思緒,總結一年來工作之點滴,此時驀然回首,一年來的工作我非常開心,非常愉快。盡管在工作中并非事事順心,有過不少困難,也有過諸多無奈,但更多的是得到教師們的理解與支持,為之付出的也就無愧、無憾了。

 

一、加強建設,優化隊伍,提高素質

 

隨著基礎教育課程改革的不斷推進,教育的發展對廣大教師的要求也隨之愈來愈高,愈來愈嚴。為此,學校十分重視師德師風建設,在自身加強學習的基礎上,把自己學習過的與教育教學相關的內容組織教師開展學習教育活動,以及在學校的制度他律和教師職業自律下,廣大教師都十分珍惜教師這份職業,自覺遵守職業道德,盡心盡力地干好工作。

 

為了教師們不斷成長與進步,學校努力為大家提供機會、搭建平臺。多次選派教師外出學習、聽課。除此之外,學校還主動關心教師,想大家所想,急大家所急,樂大家所樂,對教師們的年度考核、評優評先、福利待遇、身心健康及娛樂活動都比較關注。雖然經費不足,我們還是盡可能給教室提供舒心的工作氛圍如:解決教師的住宿問題,逢節日舉辦一些慶?；顒?為了陶冶身心培養團隊精神組織教師赴泰順、出海捕魚等。特別是這學期教師的工作作風大為改善,工作效率和質量明顯提高?？傊?學校在管理過程中始終堅持以教師為本,以教師的發展為重的原則,廣泛征求大家的意見和建議,匯集大家的聰明和智慧為學校的發展出謀獻策,共同將鮑三小辦好。

 

二、堅持以德育為首,全面推進素質教育

 

學校始終堅持“德育為首、全面育人”的辦學方針,不斷探索新形勢下德育工作的特點,從多角度、多層面、多渠道地開展學生思想品德教育工作。在德育工作實施過程中,學校一手抓學生日常行為規范的養成教育,保證了學校正常的教學秩序;一手抓學生發展平臺的搭建,讓學生在活動中鍛煉,在鍛煉中提高,在提高中發展。

 

學校在突出特色,繼續抓好養成教育的同時,不失時機地、階段性地開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣的系列教育活動,寓教于樂,既陶冶了學生的情操,又培養了學生的特長與能力,提高了學生綜合素質。如:教師節的“感恩”活動。板報有感恩教育的專欄,,國旗下講話有感恩教育的演講,并在全校進行了感恩祖國教育演講活動。演講的效果良好,收到了預期的效果。本學期,安排第五屆趣味競技活動。學校充分利用升旗儀式、主題班會、少隊活動等陣地加強學生的思想教育,加強學校、家庭、社會的橫向聯系,獲取更多的理解與支持。

 

舉行了全校性的家長會,老師精心準備發言稿,注意與家長談話的語氣、話語,從學生的實際、家長的感受出發,真誠地與家長商談溝通,交流學生偏差思想行為產生的實質原因,商榷解決的辦法,做到曉之以情,動之以理,爭取家長的認同、配合和支持。幾個班級家長看到教學設施的落后自籌資金購買多媒體,外來務工者此舉真是難能可貴。繼續實行德育管理中的交警式罰單制度。

 

充分利用各種節日開展一系列的教育活動如:建隊節、國慶節等。一年多來,學校德育工作常抓不懈,成效明顯,全校學生的養成意識明顯增強,校園秩序良好。學校大隊部被瑞安安市評為紅旗大隊。扎實的開展學生的養成教育,外來孩子的行為習慣有較大的改變也推動了學校其他工作的良性開展,比如學校榮獲學區校園文化建設一等獎,這學期推薦參加瑞安市的評比驗收。

 

三、加強教學常規管理, 全面提高教師的教學水平

 

1、繼續抓教師的備課及教學常規管理,教導處嚴把備課關,各門課都有科學的進度計劃,總的教育教學目標。每個教學單元都備有目的要求,重點難點和關鍵點,單元授課節數等。教案不僅要備教材教法,還要備學生,每節教案都是在新理念指導下完成的。都能做到備課的各個環節齊全,內容具體。大部分教師寫出了教后反思。每學期查教師教案,且有記錄與通報,全體教師能超額完成備課任務。

 

2、注重老師的上課管理。本學期實行巡課制度來了解老師的上課情況,對發現的問題采取措施及時糾正。注重了課堂的效率,向四十分鐘要質量,做到了按時上下課。一年來教師都能按要求上好每一堂課,提高了課堂教學質量。

 

3、督導教師的作業批閱。按照我校的減負措施及時布置作業要求。首先開齊了各科作業,要求教師都能保質保量完成各種作業的批改任務,要求教師向學生講書寫要認真整潔,要按要求書寫,教師作業批改要規范。

 

4、繼續開展聯校教研活動,借此提高教師教科研能力。

 

一年來我們通過月查月評,對發現的問題進行了及時糾正,并進行量化打分納入到教師績效考核。

 

四、特色興校深化素質教育,促進發展。

 

1、深入開展以藝術為載體,提高學生綜合素質,提供學生展示自我舞臺,舉辦主題特色的活動。積極抓好傳統的四大節活動(體育節、科技節、藝術節、讀書節),我校連續舉辦了四屆體育節和藝術節,其中校舞蹈隊獲學區一等獎,瑞安市藝術節三等獎。重視書香校園建設,創建書香班級。為了拓寬學生視野,我們在學生中開展了創建書香班級活動,中高年級的孩子們將家里的書籍帶到了學校,或自籌建立讀書角,老師登記之后貼上了標簽將圖書放置于教室圖書角,學生們自主閱讀,班級統一管理,這一舉措減少了無謂的打打鬧鬧,早間、午間孩子們捧著一本本書靜下心來進行閱讀,在閱讀中享受快樂,在閱讀中語言得到了錘煉,精神得到了陶冶,寫作水平得到了提高,語文素養得到了提升。學校把近7000冊圖書在各班中輪流傳閱,提高圖書的利用率,彰顯辦學特色,提升辦學水平。

 

2、開展社團活動是全面推進素質教育、提升學校辦學檔次和品位、培養學生個性特長的一項重要舉措。為了豐富學生校園業余生活,滿足學生的多元文化需求,學校開展豐富多彩、富有特色的社團,以此豐富學生的精神生活,陶冶學生的情操,培養學生的智能,讓更多的學生享受成功的喜悅,享有更大的發展空間。我校在3---6年級開展了舞蹈、籃球、聲樂、篆刻等十個社團,讓學生在活動中張揚個性,促進個性培養和發展。

 

3、加強體、藝、衛工作。全校教師牢固樹立“健康第一”的思想,為學生想之所想,認真貫徹體育衛生工作《兩個條例》,加強體育課外活動,積極開展大課間活動,保證每天不小于1個小時的體育鍛煉時間,我們堅持不懈的在做。積極開展健康教育全面提高學生的身體素質和健康水平,加大了體育器材設施的投入,提高器材的使用率。加強學校各個運動隊的建設與管理,確保興趣小組的訓練時間。我校體育競技水平在學區里是有一定的競爭力的,女子籃球獲第三名的佳績。近些年來在強手如林的.甲組成功保級還榮獲體育道德風尚獎。像文藝大匯演、趣味運動會自升格以來年年堅持做下來了,雖然給教室帶來了很大的工作壓力與負擔,但看到孩子們開心地差與活動,有了他們可以展示自我的一片彩色的天地,我們也就樂此不疲的去做了。

 

五、存在的問題及今后的設想:

 

作為校長,我越來越深刻地感受到責任的份量,工作的不足與今后的設想:

 

1、學校的經費不足,制約著學校的發展。XX年我最大的愿望是建好幾個功能室,增強育人功能。添置多媒體教室,讓多媒體為教學服務。

 

2、學生生源不夠穩定,來源比較復雜,家庭教育跟不上影響學校教育。

 

3、校長的職責還未完全盡到,離群眾和教師的要求還有差距,需要不斷學習,增強工作的動力。

 

4、學校工作創新的力度不夠。

 

成績只是代表過去,我們面臨著新的機遇和挑戰,我決心努力以良好的心態,充分的熱情,去做每天平凡的工作,不斷探索、奮力求成,用自己所做的每一件事,去詮釋校長責任的份量,讓鮑三小學在奮進中追求創新。

 

篇8

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《市校本革命行動綱領》為指導，以實現我縣教育快速發展、內涵發展、優質發展為目標，圍繞魅力校長、魅力教師、魅力課堂、魅力學生、魅力校園的創建，傾力打造教育品牌，為建設實力、秀美、和諧的現代化新做出貢獻。

二、目標任務

（一）通過魅力教育創建活動的開展，激發教育內部活力，出經驗，出品牌，出模式，出成果，彰顯教育魅力，形成有一定影響力的區域教育特色。

（二）通過理論學習、經驗交流、掛職鍛煉、專家指導等各種途徑鑄造魅力校長，使校長成為學?？茖W管理的決策者、教師專業發展的引領者、學生健康成長的推進者。

（三）通過有效開展“三師”活動，全面提升教師的師德修養、專業技能和師表形象，努力打造一支由魅力教師引領的德藝雙馨的教師隊伍。

（四）以先進的教育理念為指導，深入實際，大膽創新，有目標、有步驟、有突破地創建適合本學校實際的課堂模式，創建更有活力的魅力課堂。

（五）通過深入推進“十個一”進課堂和“雙愛好”活動，著力提升學生的學習能力、實踐能力和創新能力，促進學生個性發展、全面發展，培養魅力學生。

（六）通過優化校園物質文化、精神文化、行為文化、制度文化，讓學校成為最美麗、最和諧、最育人的學生樂園，創出獨具特色的魅力校園，形成全市的亮點學校。

三、工作內容及方法

推進魅力教育創建，具體工作內容及方法為：

（一）打造魅力校長，實現校長思路大轉變

1、進一步加大對校長的培養力度。完善校長培訓機制，激發校長隊伍活力，營造校長魅力展示空間，重點實施“五個堅持”：一是堅持開展校長外出學習培訓、掛職鍛煉活動。讓校長有機會獲取更多的信息和成功經驗，學習先進管理理念、管理模式和教育教學理論，開闊視野，活躍思想，逐步開創自己的教育教學管理模式。二是堅持開展校長“練兵”活動。定期進行校長教育政策、法律法規考試和業務能力測試，另外，通過教育教學質量評比等方式評選魅力校長，加快校長隊伍素質建設。三是堅持開展校長“進課堂”活動。要求校長深入課堂一線，開展教學研究，發揮示范引領作用，兼好課、上好課，聽好課、評好課，巡好課、導好課，增強課堂研究力，提升對創新課堂的領導力，發揮管理者在教育教學中的引領和帶動作用。四是堅持開展校長讀書征文活動。有條件的校長要建立自己的個人主頁，記錄工作動態、管理心得及學校發展規劃；成立校長書庫，每兩月讀一本教育專著，并做好學習記錄、心得體會，定期組織讀書心得交流和征文活動。五是堅持開展校長教學、才藝、技能展示活動。每學期舉辦校長教學展示，才藝比拼、技能大賽活動，為校長施展才能、釋放才華、互動交流提供強有力的平臺，大力度提升校長自身魅力素養。

2、進一步明確校長的責任意識。從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。校長要堅定“育好一名學生，幸福一個家庭；成就一所名校，造福一方百姓”的工作理念，爭當一個學習型校長、理論型校長、敬業型校長、創新型校長，做到“四個必須”：一是校長必須熟知法律法規、教育政策、先進的教育思想、教育理念和人文社會知識。為此，校長要加強學習，包括向書本學，向網絡學，向領導、專家學，向老師、同行、社會人士學。二是校長必須有自己的教育思想，要善于將先進思想、經驗、做法有機整合，形成符合學校實際的教育管理思路，以學校的長遠規劃、管理措施、工作計劃來體現自己的教育思想，用思想指導工作，做到融會貫通，促使學校管理協調、有序發展。三是校長必須以人為本，合理利用學校的人力資源，充分發揮每一個教職工的積極性。校長要深入一線，鼓舞教師干勁，指點教師迷津，積極引導教師享受職業樂趣。四是校長必須做好表率，當好標桿。無論是學習上、紀律上還是工作創新上都要有讓教師佩服的地方。學校的各項規章制度要公開透明、科學規范，保證學校工作的公平性和效率性，做到依法執教、以法治校。

3、進一步加強對校長的督導考核。完善校長考核評價機制，強化過程督導管理。一是加強對校長的跟蹤管理和考核監督，對校長的教育教學管理水平量化標準、科學考核，校長考核直接與魅力教育創建相掛鉤。特別是魅力校長創建，絕不能流于形式，要讓每項活動都成為提升校長素質、提高辦學質量的重要手段。二是在校長選拔任用上堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人機制，堅持民主評議和公開競聘上崗制度，促進校長不斷加強業務學習和工作反思。

（二）造就魅力教師，實現教師素質大提高

1、加強師德建設，提高教師修養。作為教育工作者，師德是第一位的，最基本的要做到：一是遵紀守法，教師在教育教學中必須同黨和國家的教育方針政策保持一致，不得有違背國家教育方針政策的言行。一切從大局出發，要像愛護自己的家庭一樣愛護、維護學校。二是充滿愛心，要熱愛全體學生，讓學生全面發展，尊重學生的人格，不歧視差生，不體罰或變相體罰學生，維護學生的合法權益，讓學生在學校里愉快地學習、生活，健康地成長。三是樂于奉獻。教師要認識到教育工作的意義，把做好本職工作與實現自己人生價值結合起來，忠于職守，甘于奉獻，為學生服務，為教育服務。四是廉潔從教。廣大教師要自覺抵制社會不良風氣的影響，學為人師，行為世范，嚴格自律，廉潔從教。學校要定期就師德建設進行調查研究，針對師德建設的重點難點，適時召開師德建設專題研討會，學習先進經驗，探索師德工作的新機制、新方法，不斷提高師德建設工作水平。堅持做好每日巡查，每周總結。每月、每學期的師德考核工作，堅持由學?？己伺c學生、教師、家長評議相結合的方式，堅持把教職工師德考核的結果與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、績效工資分配等結合起來。

2、提高師能水平，實施名師培養帶動工程。從知識結構考慮，一個合格的教師應具備四方面知識：一是扎實系統的專業知識。教師不僅要熟悉所教學段的知識結構，還要了解本學科小學、初中、高中各學段的發展動向與前沿研究成果，這是做好教學工作的前提。二是廣博而深厚的文化科學基礎知識。青少年學生正處于精力充沛、求知欲旺盛的時期，他們對自然科學、社會科學、人文科學都有廣泛的興趣，教師應當以自己廣博的文化科學知識滿足學生的興趣。另外，現代科學技術的發展呈現出綜合滲透的趨勢，教師只有了解相鄰學科的發展情況，才能做好教學工作。三是豐富的閱歷和實踐知識。教師的教學不同于研究人員的科研活動，具有明顯的情景性。教師面對一些不可預測的教學現象，要及時做出明確的決定，要采取適合特定情境的行為，這種行為往往表現為教學的機智和藝術。四是豐富的教育理論知識。教師必須熟知教育學、心理學等教育科學知識，懂得教育規律，然后才能逐步培養起自己的教學藝術和技巧。要建設這樣一支合格的教師隊伍，一是必須強勢推進教師專業培訓，提升廣大教師的教學基本功、信息技術應用能力、課程實施能力和新課堂駕馭能力；二是實施學科名師發展計劃，舉辦“名師發展研修班”，實施個性化培養方案。采取專家講座、新課堂研討沙龍、自主課堂實踐、外出學習、新課堂大比武等方式，培養一批學科領軍人才；三是組建創建新課堂專家團，設立名師工作室，充分發揮名師的引領示范作用，通過傳、幫、帶，培養一大批優秀青年教師；四是各學校要立足實際開展課題研究，促進教師素質提高，讓每一位教師既有終身職業發展的藍圖，又有具體的問題研究促進發展，形成一個實踐---研究---學習的良性循環，成為發展于研究中、快樂在學習里的新型教師。

3、樹立師表形象，開發出每位教師的魅力。在魅力教育創建實踐中，每一個教師都要確立自己的前進方向和奮斗目標，努力開發自身強項，開展自身素養大反思，自覺挖特色、提內涵、展魅力。一是教師要勇于接受最新潮的思想、最前沿的理論，并積極實踐，把它們內化成自己的教育理念，提高自己的教育教學能力。二是教師要敢于張揚自己的個性，修煉自己的氣質美，并把美的氣質、美的形象與美的德行結合起來，成為學生效仿的典范。三是教師要積極培樹自己的“魅力點”，可以是語言表達上的優美準確，可以是文字描述上的才思敏捷，可以是才藝表演上的技驚四座，也可以是接人待物上樸實無華。四是教師要掌握豐富的知識和盡量完備的技能，不斷提升自己教學水平，做一個學生喜愛、家長放心、同事佩服、領導認可的魅力教師。

（三）創建魅力課堂，實現課堂效率大提升

課堂是實施教育教學的主渠道，是展示教師魅力和學生魅力的重要平臺，課堂教學不僅是教師為學生的成長所作的付出，同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。因此，每一個熱愛學生和自己生命的教師，都不應輕視作為生命實踐組成的課堂教學，應使每一節課都能成為有魅力的課堂。各學校班子成員、教研員、學科帶頭人、骨干教師要認真學習《“打造魅力教育，構建魅力課堂”學習材料匯編》，帶頭實踐，深入課堂，參與教研，引領、指導、推動魅力課堂創建持續高效開展。創建魅力課堂，要做到以下四個方面：一是要把握“五個要素”（明確的目標、良好的氛圍、自主地學習、自信地展示、有效地訓練）。教師組織的每一堂課都要有明確的目標，并有為達成這個目標所做的預設；要有良好的學習氛圍，能激發學生學習興趣；指導學生正確的學習方法，讓學生自主學習，合作學習；給學生自我展示的勇氣和機會，樹立學生的自信心；注重課堂效果，要對學生進行分層次訓練，通過練習訓練鞏固提高。二是要樹立一個理念。魅力課堂不是一味地灌輸、包辦和代替，而是通過教師自己的人格魅力、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，把學習的主動權交給學生，從而激發學生學習興趣，讓學生在探索中享受成功的喜悅，使他們敢想、敢說、敢做，使笑聲、掌聲、歡呼聲貫穿始終、精彩瞬間不斷涌現的課堂。為此教師一定要從學生的角度思考問題，理解學生、尊重學生、關愛學生、欣賞學生，構建一種平等、和諧的師生關系。三是魅力課堂要創設美的情境。通過挖掘課程美的因素，教師在課堂中、實踐中、展示中錘煉教學策略，在“激情課堂”、“趣味課堂”、“動態課堂”“詩意課堂”、“智慧課堂”和“創新課堂”的活動中，以藝術化的手段啟發學生在課堂學習中感受美、欣賞美、創造美。

（四）培育魅力學生，實現學生個性大發展

全面落實縣教育局《關于在中小學校開展“雙愛好”教育活動的通知》和《關于“十個一”進課堂的實施意見》等文件精神，以培育魅力學生為目標，扎實開展“六愛塑魂”、“雙愛好”等教育活動，促進學生全體發展，全面發展，主動發展，特長發展，使之具備四項基本素質：一是良好的道德行為。高尚的品德是魅力學生的靈魂，學生應有理想，能把自己的命運和祖國的命運緊密聯系在一起；有愛心，愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛父母；有責任感，能對社會負責、對他人負責、對自己負責；有良好的行為習慣，文明守紀、誠實守信、勤學刻苦、勤勞儉樸、自律慎獨。二是豐富的知識。掌握豐富的知識是成為魅力學生的保證，要有良好的科學精神，崇尚真理，追求真理，善于探索，勇于創新；有正確的學習態度，有良好的學習習慣，廣泛的學習興趣，頑強的學習意志；有持久的注意力、細致的觀察力、敏銳的思維力、豐富的想象力；善于自主學習、合作學習、創造性學習。三是強健的體魄。強健的體魄是魅力學生的基礎，有了健康的體魄，充沛的精力，行為敏捷，充滿朝氣，充滿活力；陽光開朗，對未來充滿熱情，充滿希望；心態平和，善于控制自己的情緒，能夠從容應對各種壓力；善于與人相處，能尊重他人、理解他人，熱情真誠，寬容大度。四是高雅的才藝。創新是魅力學生成長的翅膀，高雅的才藝是學生人生的升華。讓學生擁有一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一種好能力，有助于增強學生自信心，提升學生的自豪感。培育魅力學生，一是要充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，在課堂上，不僅要使學生掌握完備的知識體系，更重要的是把德育工作擺在首要位置，引導青少年以正確的世界觀、人生觀、價值觀作為人生坐標。二是積極開辟豐富多彩的“第二課堂”，開展陽光體育、陽光口語、陽光隨筆等活動，開展形式多樣的社團活動，使每名學生都能具備一至二項體育和藝術特長。三是深入開展三年愛縣教育活動，通過“文明小標兵”評選、志愿者服務等一系列教育和實踐活動，讓學生走進社區，走進敬老院，學會關注社會，關愛他人，愛，愛家鄉。

（五）塑造魅力校園，實現校園環境大變樣

以特色學校創建為契機，進一步推進魅力教育的開展，積極推動理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業革命和評價革命的開展，構建學校特色發展體系。各學校要在全面落實“十個一”和“社團建設”活動的基礎上，圍繞“特色”項目的打造，通過學校的環境氛圍營造、管理制度建設等不斷提煉、固化、傳承、創新，建構特色的校園物質文化、制度文化、精神文化、活動文化，凝煉獨特的學校文化，創建魅力校園。

1、凝煉學校的傳統文化。校園文化是一個學校的名片，是學校特色辦學水平的綜合體現，各學校要充分挖掘學校的自身優勢，結合學校的傳統，準確定位學校在課程設置、社團活動、學生特長培養等方面鮮活的、獨特的經驗或做法，選擇具有校本特點并優于他校的特色領域。各學校要將傳統與創新充分融合，形成特點突出的教育理念、教育教學模式和課程特色，凝煉成自己獨特的文化體系。

2、構建學校的靜態文化。教學樓、實驗樓、圖書樓、學生宿舍、食堂等建筑的設計、命名做到有創意，整體和諧而保持特色；學校墻上要鐫刻校訓與學校精神；校園內設置櫥窗、板報、宣傳欄，將學校的教育理念、育人思想，包括特色教育活動、師生個人典型事跡、優秀教學成果等進行集中展示；制定具有個性魅力的校訓、校歌、?；?、校旗、校報，并解讀其內涵；設計具有教育性、激勵性、人文性標語、宣傳畫；給校園內的花木掛上介紹標志，提醒學生愛護花草，與自然和諧相處?？傊寣W校的每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，彌漫出一種“潤物細無聲”的文化氛圍。

3、激活學校的動態文化。在全面開展“十個一”建設的基礎上，根據學生自身特點，組建如聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法、剪紙、科技、文學等社團，并有計劃、有組織地開展活動；積極推進校園集體舞和大課間活動，辦好每學年一度的藝術節和運動會；適時開展元旦、春節、青年節、兒童節、建黨節、建軍節、國慶節、少先隊建隊日等聯歡活動、報告活動、討論活動、參觀活動、演講活動、制作活動、公益活動等，使走進學校的每一個人都能感受到一種文明和諧、昂揚向上的氛圍。

四、保障措施

（一）統一思想，再造氛圍

1、各學校要及時召開推進魅力教育創建工作動員會，成立以校長為首的推進魅力教育工作領導小組，積極發動全體教師，強力推進，唱響魅力教育主旋律，迅速營造濃厚的創建氛圍。

2、各學區、各中小學根據自身特點，制定推進魅力教育創建活動具體方案，做到有思路、有內容、有創新、求實效。通過推進魅力教育創建促進實際工作開展，在實際工作中展現教育魅力。各學區、學校把魅力教育創建情況及時報局推進魅力教育辦公室備案，作為對各單位創建活動考核的主要依據。

3、開通魅力教育網站，印發《魅力教育》?？?，利用現代媒體構建交流平臺，加強對學校魅力教育創建工作進行階段性總結、通報；建立魅力教育積分排名榜，大力營造聲勢，讓全社會都關注魅力教育。

（二）嚴格督導，突出實效

1、建立合理考評機制。制定魅力教育量化考核實施細則，實施教育局---學區---學校三級考評機制，對于各單位開展的魅力教育創建情況，做到月月有評價、有考核，形成過程性臺帳。