音樂欣賞中的德育因素論文

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摘要：在音樂欣賞教學中，教師改變傳統教學觀念，以科學先進的教學理念，運用多媒體等各種積極的手段，深入探索，以新的舉措應對課堂教學。課堂中充分發揮音樂藝術特有的魅力，掌握教學規律和審美的心理特征，提倡學生大膽表現音樂，通過視聽、律動、情景模仿等方式。以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，給學生創造一個全新、興奮，輕松的音樂欣賞氛圍。

關鍵詞：音樂欣賞；深入探索；德育滲透

“在大力提倡素質教育的今天，音樂欣賞已成為中學生的必修課。面對學生音樂基礎差，教學課時少，教學任務重的現狀，如何提高中學生音樂欣賞的效率，是擺在音樂教師面前的重要課題”。音樂欣賞，是人們聽覺的一項感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，啟迪對音樂學習的濃厚興趣。那么，怎樣在中學音樂欣賞課中，調動學生對音樂學習的興趣呢?這就要靠音樂教師按照新的課程理念，認真細致的進行課程設計，運用教材教具，充分發揮學生的耳、眼、口等感官，最大限度的調動他們的積極性，讓大家來感受音樂(傾聽世界萬物之聲；用聰慧靈敏的耳朵辨別聲源音色的區別；用富有樂感的演唱模仿各種聲音等)，通過引導、啟發，使學生增強豐富的想象力和對事物的敏感力，從多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品的內涵，使他們在心靈中萌發出燦爛的音樂火花，達到對音樂學習的憧憬和向往。

一多媒體與音樂欣賞教學的巧妙結合

音樂欣賞是音樂教育的組成部分，對培養學生感受音樂、理解音樂的能力有著重要作用。學生通過廣泛系統的欣賞接觸音樂作品，就可以很快地增長對音樂的鑒賞力，同時也提高對音樂的表現力。音樂欣賞教學最好制作幻燈片課件，恰當而得體的運用多媒體電教化設備進行教學，也可以將以形象思維的唱游寓于音樂欣賞教學中，會收到好的效果。他們雖然不像學齡兒童那樣天真稚嫩的心態，但也具有好奇、好動、模仿力強的年齡特點，因而，在給這一年齡階段學生上欣賞課時，可借助多媒體的優勢，充分發揮少兒學生靈巧的形體，自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫、剪紙、游戲、情景表演。

音樂欣賞其實不僅僅局限于音樂的范疇。老師要解放思想、擴大教學思路，在教案寫作和教學計劃的制定中，就定期、定時的安排綜合欣賞內容，可以加入部分與課堂內容有關的曲藝、小品、戲曲等表演形式進行啟發、感化、調動學習音樂的積極性以擴大學生的視野，培養他們成為全能型的人材而作準備。用新穎生動、喜聞樂見的作品或表演形式，實施直觀欣賞，激發和培養學生對音樂的渴求和學習欲望，這就是多媒體的強大優勢，也是音樂欣賞的必要手段。這對少兒全方位體驗音樂的美感，開發對音樂的感知力、想象力、創造力和對音樂情感的凝聚力都有十分重要的意義。“表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑”。音樂欣賞課堂上，可向學生多提問、多對話，不要單一的坐看、靜聽，盡量為學生提供表現能力的機會，避免課堂上的沉悶和凝重，教師隨時能夠調節課堂氣氛，要使學生表現出飽滿的精神、活潑的笑臉、旺盛的斗志、振奮的情緒，這才能最大限度的調動學生的學習興趣，才有好的教學效果。

在音樂欣賞課中，可根據教學內容，用影視光盤通過投影儀和多媒體設備，展現給學生觀摩，同學們通過直觀的視覺效果渲染，能夠更深刻地感受作品的情感。例如：在欣賞合唱《祖國頌》(喬羽作詞、劉熾作曲)時，通過音樂旋律、節奏、力度的不斷變化和字幕的打出，在視屏上分別出現了歌唱家、演奏家演出的場面-隨著歌曲內容的敘述：太陽的升起、大地的翠綠、鳥兒高飛、花兒盛開、江山壯麗的畫面，——在屏幕上展現。學生們如同身臨其境，看的目不暇接、聽的炯炯有神，神態激動不已。由于視頻欣賞教學，能有效地將視聽完美的結合在一起，使學生受到作品視覺和聽覺雙重效果的感染，大大激發了對音樂欣賞的興趣，加深了對作品的理解和對歌曲旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好效果和課堂美感，使同學們更能投入到音樂所展現的情景中。

“律動”是學生身體隨著音樂節拍，在老師統一要求下進行動作表演的一種活動。例如：在教授學生感受力度時，先讓他們聽《搖籃曲》、《思鄉曲》，并隨音樂輕輕律動，感受催眠曲、敘事曲的風格特點，而后，再聽《學習雷鋒好榜樣》、《運動員進行曲》，請同學們比較和體驗兩種樂曲速度，力度的不同。前者舒展委婉，后者雄壯有力。通過讓同學們踏步走和隊列的適當變化，使之感受到這是一首進行曲。然后讓孩子們有表情，有動作的演唱這兩種不同情緒的歌曲，逐一進行比較，看哪位同學掌握和表現的最到位，也可以讓全班的同學給表演的同學分別打分，老師對理解和表達充分或接近的同學給予表揚和鼓勵。

為了測驗學生各自對音樂風格情緒的不同理解，抓住青少年表演欲望迫切，參與活動積極性高的特點，在老師沒有講解和提示的前提下，播放新的音樂作品，讓同學們根據自己的認識講述或模仿欣賞內容。還可以讓他們根據欣賞的影視節目，讓同學們根據自己的感受，對聽到的音樂，看到的畫面，根據音樂力度強弱，速度快慢，音色的變化以及不同形象的定位，分角色、分人物來即興情景表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且更能讓他們感受到美的音樂、美的故事、美的課堂。通過讓學生面向熒屏進行視頻的律動模仿，不僅滿足了同學們好動的特性，而且幫助他們感受到了音樂欣賞的內在動力和特點。大家一邊踩著美妙音樂的節拍，一邊表演動作，更加深了他們對音樂藝術的感受和理解，使課堂氣氛更生動活潑，自然提高了學習效果。

音樂欣賞課借助多媒體的配合，通過豐富的視覺和優美的音響，既提高了學生對音樂的興趣感。也開發了學生理解音樂的能力，同學們運用形象思維去展開想象的翅膀，在邁向全面提高素質能力的航程中，架起了快速前進的橋梁。使同學們潛移默化地受到音樂的熏陶，快樂的在藝術殿堂里成長，從而陶冶了情操，凈化了同學們的心靈，不斷增強了學習音樂的自信心，并能取得事半功倍的成效。

二堅持德育滲透的音樂教學原則

《中國教育改革和發展綱要》指出：教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發展。

音樂教材含有豐富的德育內容，德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還要教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長，互助友愛等內容，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發展學生德育上的自我教育能力。

因此，教師在選材認定、撰寫教案中，既注重適應中學生欣賞口味的音樂題材，還要把有助于對他們進行愛國主義情操和思想品德教育的音樂作品內容，包括見義勇為，愛心救助、無私奉獻等健康向上的內容，有計劃、有步驟的列入到教案中。使中學生從心理、生理諸方面都得到正確引導和健康發展，樹立起正確的世界觀和高尚的人生觀。

(一)選擇頌歌

歌曲《在燦爛的陽光下》，老師范唱后，要求大家在認真看完多媒體播放的專業團體的合唱及歌伴舞的表演光盤后，大家分別來講述對該歌曲的理解，看完光盤，同學們的積極性很高漲，都爭先恐后的愿意表現，而且講得生動形象，有的說歌曲音樂非常帶勁；有的說吃水不忘挖井人，就是不要忘恩負義，大部分同學說我們今天的好生活來之不易，我們一定不忘記領導中國共產黨建立新中國的豐功偉績，以及我國三代領導人開辟的社會主義康莊大道，今天以為總書記的黨中央，正率領全國人民奔向全面實現小康社會的大道上。通過讓學生們暢所欲言，提高了他們學習的積極性，同時鍛煉了他們的語言表達能力。例如，欣賞《春節序曲》：歡天喜地的鑼鼓，拉開了新春的帷幕，扭秧歌，放鞭炮，人們沉浸在歡樂中。老師問：“你們愿意過年嗎?過年的時候人們都在干什么?”學生說：“愿意過年，因為過年的時候可以拿到壓歲錢，可以穿新衣服，可以盡情地玩，可以不寫作業，可以和家人聚在一起”。接著欣賞作品，欣賞的同時讓學生展開想象，這時老師準備好道具，如燈籠、對聯，氣球、搟面杖，面粉(用紙代替)、鞭炮(仿制的)等。讓學生到講臺或在座位附近表演。學生們表演得非常好，他們任意選擇道具，有的模仿包餃子，有的模仿搟餃子皮，有的模仿拜年，有的模仿要壓歲錢。有的模仿搬板凳掛燈籠。有的模仿放鞭炮等，表演得生動形象，課堂氣氛很活躍。

(二)選擇革命歷史歌曲

“音樂欣賞教學是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操”。特別是通過對我國民歌、民族器樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵學生的愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合中國人民抗戰勝利六十二周年，向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂當中，就能喚起他們的愛國熱情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。公務員之家:

在課堂教學中，為了學生身心健康發展的需要，教學內容選擇藝術性高、知識性強、德育含量高的曲目，使每一個學生的音樂潛能得到開發，技能得到提高，思想品德得到進步，使他們德育與藝術同步發展。

實踐說明，學生在參與過程中，他們的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對家人、對他人、對人類、對一切美的事物的摯愛之情，進而形成對生活積極樂觀的態度和對美好未來的追求和向往，尤其是增加了學習音樂的信心。

在教學不斷探索中，一堂好的音樂欣賞課往往會給人們一種藝術享受和深深的記憶。在國家基礎教育課程改革和迅猛發展時期，音樂教師任重而道遠，需要在教學中不斷地進行總結和改進、摸索與嘗試、改變陳舊的音樂教育觀念，并舍棄不利于音樂教學的方法和手段。把生動活潑、主動發展的教學模式引入課堂，面向全體學生，注重個性發展，使音樂教學生動有趣、豐富多彩，為學生終身喜愛音樂，學習音樂、享受音樂做有益的探索，為音樂欣賞課彰顯更強的優勢而努力。