情景教學法提高小學數學教學質量

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摘要：隨著社會的發展，教師們對學生的高質量教育進行了思考，教師們正在不斷地探索提高小學數學教學質量的新途徑。本文件審查了實際應用情況教學方法的要求，并概述了在學校中應用情況教學方法的具體戰略，以確保在學校中使用情況教學方法，并在學校中使用情況教學方法。在小學進行數學教育，以便有效地提高課堂教學質量。

關鍵詞：情景教學法；小學數學；教學質量

情景教學方法主要是，教師在課堂教學中合理利用現有的教學環境，以發現符合教學內容的情況，從而使學生掌握數學知識。在圖形環境中的抽象概念，創造一個放松的課堂環境，激發學生學習自身的愿望，從而獲得對數字的深入了解。在小學的數學教學中，教師采用一種情況教學方法，將難以理解的數學知識轉變為學生容易理解的知識，并有效地提高數學和數學能力。通過提高小學數學教育的質量，提高學生的學習成績。

1在小學數學課堂中采用情景教學方法的要求

1.1注重課堂教學的紀律，營造合適的學習環境。小學的數學教科書更符合邏輯，在課堂上保持嚴格的紀律，在小學的數學教學中，教師必須考慮到學校的紀律，讓學生感受到汽車的作用。教師應根據要求進行合作，教師應重視學生的自主性，要掌握到不同的數學概念、定理，然后把知識牢牢記憶。在課堂上，教師必須告訴學生，課堂上不能分散注意力，也不能有小動作，不能中斷學習，必須明確告訴他們在課堂上應該做什么和不應該做什么。與我們合作，不斷改變他們的行為，并為教師在教學中運用情況教學方法奠定基礎。1.2以學生為主的教學理念，構建師生的友好關系。隨著新課程改革的進展，教師開始在課堂上主要為學生授課，教學方法的運用是為了實現教學目標，突出學生的主要作用，并使他們能夠完成學業。教師應重視其在課堂指導中的作用，并為小學生在小學學習數學創造良好前景。對學生進行認識到其學習狀況和數學學習缺陷的培訓，使教師能夠在下一個教育階段為學生提供有針對性的教育，并使不同基礎水平的學生獲得新的教學方法。學生會通過這種方式認識到自己的發展對學習知識的影響，促進師生之間的友好互動，以激發學生的興趣，提高數學教學的質量。1.3考慮到學生的興趣愛好，營造趣味性的教學。興趣能夠推動學生自主的進行學習，在小學數學教育中，教師必須考慮如何吸引學生的興趣，然后自主地參與學習，教師必須找到他們感興趣的知識。為了使學生能夠有好奇心地學習，將他們與教科書中的知識結合起來。這是科學和技術的時代，在課堂教學中可以采用游戲、計算機化等方法，這些方法可以激發學生的興趣，積極參與數學的學習，調動學生對數學的興趣。提稿學習和數學水平，并幫助提高數學教師的教學質量。

2在小學數學教學中采用情景教學的策略

2.1結合游戲化教學。小學數學課本中有許多數字，邏輯上更合理，符號上的計算使學生感到恐懼，教室里因地震而無聊，他們對這種情況不感興趣。提供游戲，以創造放松的娛樂環境，激發學習興趣，實現學生的自主參與。例如，在教授“折扣法”科目內容時，教師可以將折扣法教學與諸如文具店、學生自由選擇其作為老板或顧客的角色、定價、ETIQ等游戲環境相結合。學生購買和銷售活動、簡單的折扣方法和商品銷售收入。然而，每種游戲都有不同的內容，只要它能使學生通過其活動學習數學，并提高他們的數學能力和教師提供的教學質量。2.2運用信息化教學。隨著社會的發展，在課堂教學中廣泛使用多媒體信息技術，多媒體資源豐富，易于使用，便于儲存，及時共享，等等，可在電子教學中使用。教師在小學數學教學中使用計算機設備，從而可以顯示抽象的數學知識，并使學生更容易理解數學。例如，當教師教授“四邊形和平行梯度”科目的內容時，教師可能會以不一致的方式畫黑板，而不是以視覺方式向學生展示。因此，教師可以利用多媒體手段編寫課文，學生可以平行地以四邊形和梯子的形式觀看課文，教師也可以展示課文。圖表還可以播放相關的音樂，豐富課文。提高教學質量，激發學生的感官，提高數學知識，為提高教師教學質量做出貢獻。2.3融合生活化教學。通過將數學知識融入生活的實踐教育，人們可以理解數學的重要性，教師不會為了教授數學而放棄生命，對于有視覺觀念的小學生，他們的目標是通過考試獲得合格證書。培養生活技能，提高學生對生活中使用數學的認識，從而提高對數學的認識。這提高了學生的數學水平，并提高了小學數學教學的質量。情況教學方法有助于將小學中的數學知識誤解為簡單易懂的內容，吸引教師和學生的興趣，并使教師從教學實踐中受益。提高教師所提供教育的質量。今后，在小學數學教育中，將繼續研究如何應用情況教學方法，從而促進對學生的有效高質量教育。

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作者:李霞 中單位:河北省棗強縣棗強鎮滕村中心小學