信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究

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摘要：隨著社會的發(fā)展、科技的進步，我國教育事業(yè)也迎來了重大改革。我國傳統(tǒng)講授法的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。多元化的教學(xué)方式應(yīng)運而生，微課作為一種新的教學(xué)模式走入我們的視野。這種教學(xué)模式是以視頻為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的在線教學(xué)形式，具有時間短、主題突出、針對性強、內(nèi)容精簡的優(yōu)點。基于信息技術(shù)的支持，可以從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個階段來開展微課教學(xué)，可以有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；微課；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在考試中作為必考科目，在日常生活中也具有重要作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，打好基礎(chǔ)對于學(xué)生的發(fā)展十分重要。小學(xué)時期的校園學(xué)習(xí)是一個人學(xué)習(xí)和生活的啟蒙期，也是綜合能力初步培養(yǎng)的時期。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，微課這種新型模式就展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)點。[1]它可以有效避免傳統(tǒng)模式那種時間上、空間上和教學(xué)資源中的局限性，迎合小學(xué)生活潑好動的性格特點，在有限的時間內(nèi)，把握教學(xué)重點，建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。下面我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗與同我一樣奮斗在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們分享一下基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究。

一、微課的優(yōu)勢

隨著科技的發(fā)展，我們已經(jīng)步入信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和各種電子設(shè)備給我們的生活帶來很大的便捷性。微課這種新型模式就是充分利用信息技術(shù)來改變我們傳統(tǒng)的課堂。下面簡單介紹微課的特點和優(yōu)勢：(一)簡潔高效、方便快捷。微課以短視頻為載體，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與班級學(xué)生進行交流、互動和學(xué)習(xí)。這種方法方便、快捷、簡單、高效。而且可以方便學(xué)生充分利用零散的時間對知識進行學(xué)習(xí)，對于重難點還能隨時進行鞏固復(fù)習(xí)。(二)主題突出、有針對性。微課這種視頻教學(xué)形式，一般控制在5-15分鐘，具有時間短、重點突出有針對性的特點。小學(xué)生活潑好動，這種方式可以有效集中學(xué)生的注意力，達到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。(三)內(nèi)容簡短、資源豐富。利用微課這種模式給小學(xué)生上數(shù)學(xué)課，不僅時間短，內(nèi)容突出，還能展示更豐富的教學(xué)資源，利用圖片、視頻、動畫等充分活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)感受。

二、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究

(一)課前預(yù)習(xí)。好的開始就是成功的一半，我們的學(xué)習(xí)和生活都是如此。課堂學(xué)習(xí)之前做好充分的預(yù)習(xí)準備，甚至可以達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不均勻，所以老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)并不能保證學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。但是運用微課這種新的模式，老師可以將學(xué)生預(yù)習(xí)的知識制作微視頻到班級平臺上，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，可以有效減小學(xué)生學(xué)習(xí)效果基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究加羊(甘肅省夏河縣達麥鄉(xiāng)中心小學(xué)甘肅夏河747100)的差距。例如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》時，我們先設(shè)置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，制作微視頻，展示一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的圓柱體。例如：桶裝水、聽裝可樂、生日蛋糕、筆桿等，讓學(xué)生找找有什么特點？我們稱之為“圓柱體”。以生日蛋糕為例，咱們說買大蛋糕，它到底是多大呢？這個“大”指的就是蛋糕的體積。體積又是如何計算的。結(jié)合生活實例進行課程的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對圓柱的初步了解和認識，理解表面積和體積的差別，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(二)課堂學(xué)習(xí)。課堂上開展微課教學(xué)，可以增強課堂的趣味性，打破教學(xué)資源的限制，結(jié)合圖片、視頻、動畫來設(shè)計我們的課堂，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。[2]例如學(xué)習(xí)《認識人民幣》一課時，小學(xué)生都知道用錢可以買到他們喜歡的零食和喜歡的玩具，因此，對錢的學(xué)習(xí)也會很感興趣。在課堂中我們可以利用微視頻給學(xué)生展示不流通的前四套人民幣。問問學(xué)生知道這是什么嗎？認識他們嗎？學(xué)生們可能猜測是錢，但是又仿佛沒有見到過。而后給學(xué)生們講解人民幣的發(fā)展史，并認識現(xiàn)流通的第五套人民幣。理解1元=10角、一角=10分。然后引入生活實例，我們?nèi)ベI一根雪糕一般都是多少錢呢？通過這種形式，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野。(三)課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)階段，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效歸納和總結(jié)。俗話說“溫故而知新”，對于理解不透徹的知識點，我們可以通過課后復(fù)習(xí)階段進行鞏固學(xué)習(xí)。微課的運用在課后復(fù)習(xí)階段也起到了很重要的作用。微課的方式可以有利于學(xué)生在零散時間學(xué)習(xí)，對于需要老師重復(fù)講解的重難點，還能讓學(xué)生反復(fù)觀看，這可節(jié)省教師一大部分的精力用于新課的準備，提高課堂的教學(xué)效率。對于課堂的重難點，也能通過反復(fù)學(xué)習(xí)進行鞏固，若學(xué)生還是無法理解，老師還能通過微課進行有針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生可以針對自身的不足進行反復(fù)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個性化教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)束語

總之，將微課這種新型教學(xué)模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中來，可以充分增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能把數(shù)學(xué)知識中較難理解、較抽象的知識直觀展現(xiàn)出來，增強學(xué)生對知識的理解。學(xué)生通過視頻進行對重難點的反復(fù)學(xué)習(xí)，還能減輕教師的負擔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。在老師的引導(dǎo)下，利用微課這種新型教學(xué)模式共同建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻：

[1]孫娟,張明.小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計模式探究[J].考試周刊,2018(51):90-90.

[2]司友軍.基于微課資源開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].中國培訓(xùn),2015(6X):160-160.

作者:加羊 單位:甘肅省夏河縣達麥鄉(xiāng)中心小學(xué)