數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育論文

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［關(guān)鍵詞］：數(shù)學(xué)課堂的素質(zhì)教育，教學(xué)的模式，過程的教學(xué)，教案的設(shè)計，課后的督促。

摘要：中國的現(xiàn)代教育是上世紀初開始的。先學(xué)，后學(xué)英國，再學(xué)蘇聯(lián)，而根子始終扎在中國傳統(tǒng)文化之上。“應(yīng)試教育”的陰影籠罩著中國大地。

1992年，一部分數(shù)學(xué)教育工作者提出了“素質(zhì)教學(xué)教育”的設(shè)計，界定了數(shù)學(xué)素質(zhì)的概念，從學(xué)術(shù)上構(gòu)筑了數(shù)學(xué)教育的改革藍圖，之后數(shù)學(xué)教育界也在逐漸實踐，形成了一系列素質(zhì)教育的新觀念[1]。“以學(xué)生的發(fā)展為本”，將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)化為“素質(zhì)教育”,把“知識傳授”轉(zhuǎn)化為“能力培養(yǎng)、智力開發(fā)”，提高中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，“數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育”或者說“數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育”便成了廣大教師的實踐目標。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教學(xué)的主陣地，提高學(xué)生的素質(zhì)是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，在眾多教學(xué)改革中，課堂教學(xué)的改革是最為重要的，可以說，數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育在課堂，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有機地注入到學(xué)科知識的自主學(xué)習(xí)之中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，以形成學(xué)生主動發(fā)展的動因，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的表象、感性認識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認知知識，為學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展智力打下基礎(chǔ)，真正提高學(xué)生的實踐能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)[2]。

一、重視教學(xué)的模式

時代呼喚數(shù)學(xué)教育的改革，的確，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育已勢在必行。一位美國學(xué)者曾尖銳地指出：“現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教育，在貽誤一代青少年”。事實上，許多青少年因為數(shù)學(xué)的“攔路虎”而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

素質(zhì)教育應(yīng)使學(xué)生全面發(fā)展，上海關(guān)于數(shù)學(xué)教育的行動綱領(lǐng)明確地指出“以學(xué)生的發(fā)展為本”。這標志著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，注重學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)盡可能地配合新教材，采取低起點，多層面，具體化，現(xiàn)實化，分散難點等的方法，運用多種先進的教學(xué)方法。如“層次教學(xué)法”、“四環(huán)遞進教學(xué)法”，它有層次地實現(xiàn)課堂教學(xué)，具體而言，第一層展現(xiàn)本課時的全體知識點；第二層攻克本課時的重點；第三層解決本課時的難點；第四層深化本課時的內(nèi)容。廣泛地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，做到師生互動。

此外，“整體教學(xué)法”、“范例教學(xué)法”等也有其妙，許多事，講一般道理很枯燥，而舉一個例子，馬上清楚了；“數(shù)學(xué)以解題為特征”。“問題解決教學(xué)法”也是流行的模式；“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”、“學(xué)生建構(gòu)為目標的教學(xué)法”等等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇恰當?shù)慕虒W(xué)模式，以至創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、重視過程的教學(xué)

數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育，絕不是“應(yīng)試教育”中數(shù)學(xué)知識的傳授，故不能將重點放在數(shù)學(xué)知識的層面上，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，更重要的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)方法，甚至數(shù)學(xué)文化。所以，不但要重視數(shù)學(xué)結(jié)果的教學(xué)，更重要的是重視數(shù)學(xué)的過程的教學(xué)。

一方面是數(shù)學(xué)家的思維，創(chuàng)造，推理等的過程，在教材中，這些過程有的已被過濾成了捷徑，就是這樣的捷徑，有時也被教師所忽略，這是相當可惜的浪費。所以，數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)思維過程要有所重現(xiàn)才好。

另一方面是教師的思維過程，也應(yīng)當揭示給學(xué)生看，學(xué)生是來向教師學(xué)習(xí)的，不是來看教師表演的，結(jié)論再精彩，也是教師一個人的，要使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，必須將數(shù)學(xué)結(jié)果與數(shù)學(xué)過程一道上，才使學(xué)生真正有所收獲。

再一方面是學(xué)生的思維過程，也是相當寶貴的教學(xué)資源，不可浪費和忽視，特別是高中生，更富于創(chuàng)造性，其思維方法也特別便于同齡人接受，是引誘學(xué)生討論、參預(yù)、探索的良好開端。

在教學(xué)中重視上述三種過程的揭示，可以幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識、技能、原理、思想、方法的來龍去脈，知其然且知其所以然，為以后的應(yīng)用創(chuàng)造條件，同時可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生有一個展現(xiàn)自己才華的機會，學(xué)生的創(chuàng)造欲也得到了一定程度的滿足，進而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，甚至其它水平，這才是素質(zhì)教育啊。公務(wù)員之家

三、重視教案的設(shè)計

教案的設(shè)計是教師工作的主要內(nèi)容，務(wù)必把它做好，做精，盡管這相當難，但也要這樣努力，事實上，一堂課上得好不好，教案的好壞是關(guān)鍵，所謂“臺上一刻鐘，臺下十年功”。作為一個優(yōu)秀的教師，一定要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每一個教案，每一個教案都要花費盡可能多的精力，學(xué)生的資料不在多，教師的資料不能少，從各種資料中去搜集和整理一些重要的信息，給學(xué)生用，用教師的勞動去減輕學(xué)生的負擔(dān)，是完全可以做得到的。

一則優(yōu)秀的教案，應(yīng)與該課的內(nèi)容，受教的學(xué)生，所選擇的教學(xué)理念、方法等完美結(jié)合的。

教案是課堂教學(xué)的總的設(shè)計藍圖，教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)課題，教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，教學(xué)總結(jié)等。

總之，素質(zhì)教育要落到課堂上，課堂上有很多可以發(fā)掘的東西，有的甚至是師生相互作用而產(chǎn)生的靈感，不容忽視。但是課后也不能放輕，特別對于數(shù)學(xué)這樣的科目，平常的練習(xí)是非常重要的，作業(yè)的批閱，晚自習(xí)的輔導(dǎo)，考試的檢測等都非常重要的信息反饋，充分分析和利用這些信息，使學(xué)生不留疑問，掃清學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，使學(xué)生每一次數(shù)學(xué)新的學(xué)習(xí)都充滿著信心。