數學有趣教學方式管理論文

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音樂與數學這兩門截然不同的學科，也有著一定的內在聯系。因為小學數學是用阿拉伯數字1、2、3、4來進行數學的運算。而音樂的簡譜也是用阿拉伯數字1、2、3、4來表達音調。雖然都是用1234來書寫，但數學的數字可以是無窮大的，沒有局限性。而音樂只用1234567七個字，并分別把它唱成do、re、mi、fa、sol、la、xi，通過這七個音的不同組合，可以構成聲樂的長短，音調的高低。

在小學的音樂教學中，借助數學中的計算法來學習識譜對小學生是一種非常有效的方法。學生會覺得有趣、好學，現介紹如下：

由于小學低年級數學首先認識了“10”以內的數。而樂譜上有1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音符。雖說只有七個音符，但要學會也是一件不容易的事。因識譜往往是比較枯燥、乏味，較難引起學生的興趣的教學。因此，我就把音樂與數學有機地結合起來，采用數學的加減法，使學生較快地掌握了七個基本音符的發音。

例：3（mi）＋2（re）＝5（sol）

7（xi）－3（mi）＝4（fa）隨著學生數學能力的增長及音樂知識的增多，隨之這個方法也可以增加難度，如：

54＋24＝7i（xi、do）

65－35＝30（mi、休止符）根據數學教材的安排，二年級第一學期還是二位數的加減法，第二學期才學習三位數加減。我在音樂課上可以提前進入三位數的教學范圍。

如：235＋233＝46i（唱fa、la、do）

3654＋2222＝5i76（唱sol、do、xi、la）

又如：7654－5432＝2222（唱re、re、re、re）

6564－3532＝3032（唱mi、休止符、mi、re）

采用上述方法對學生進行識譜教學，有以下幾點好處：

1.改變了識譜教學那種枯燥、乏味的教學方式，變枯燥為生動、乏味為有趣，調動了學生的學習積極性，提高了學習音樂的興趣。

2.迅速掌握了7個音符的發音，為進一步學好音樂打下了較好的基礎。

3.學生學習情緒高漲，善于開動腦筋，積極思維。

4.提前學習了多位數加減法“位對位”的基本法則，為今后進一步學好數學奠定了良好的基礎。

上述學習音符的方法在小學低年級中進行，能收到事半功倍的教學效果。不妨大家一試。