高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣探討

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摘要：高中數(shù)學(xué)作為高中三大主要科目之一，對于高考成績的影響舉足輕重。進入高中階段后，同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，面臨許多知識方面的變化，也遇到了很多困難，出現(xiàn)了很多困惑，此時，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率，并取得更好的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

結(jié)束了九年義務(wù)教育，進入高中階段以后，高中數(shù)學(xué)除了向?qū)W生教授更有深度的數(shù)學(xué)知識、讓學(xué)生的運算能力得到進一步提高以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和數(shù)學(xué)思維能力，讓高中學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。很多在初中階段是優(yōu)等生的學(xué)生，到了高中階段就變成拖后腿的后進生，其實高中階段想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

1高中數(shù)學(xué)成績提升難的原因

初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)來說較為簡單，易于理解，通俗易懂，且初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)而言，公式較少，題型相較于高中也是寥若星辰［1］。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于初中數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容極為抽象，且多是變量和字母，很少出現(xiàn)常量，對運算能力的要求不斷提高。同時高中數(shù)學(xué)也更加注重數(shù)學(xué)理論的分析和理解，不僅要求理論還要求有實踐能力，這給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了很多難度。

2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

2．1培養(yǎng)自己對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：“興趣”是最好的老師，如果同學(xué)們本身對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，很高的熱忱，對數(shù)字有著無限的熱愛，那么學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不是一件難事［2］。很多剛剛進入到高中階段的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)知識較初中階段突然變得復(fù)雜難懂，常常是死記硬背數(shù)學(xué)概念和公式，學(xué)習(xí)效果很差，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實，高中數(shù)學(xué)知識雖然變難了，但同時也變得更具挑戰(zhàn)性和實用性了，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，重新燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并把學(xué)到的知識在現(xiàn)實生活中多加運用。

2．2做好上課前的預(yù)習(xí)工作：高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有抽象性、復(fù)雜性和綜合性的特點，對于剛剛從初中升至高中的學(xué)生來說，理解并掌握這些晦澀難懂的知識有很大困難，所以，要做好上課前的預(yù)習(xí)工作。做好課前預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面了解，掌握本節(jié)重難點、易錯點，對難以理解和感到困惑的內(nèi)容做到心中有數(shù)，梳理出預(yù)習(xí)的內(nèi)容哪些已經(jīng)掌握了，哪些還有疑問，并分別將這些內(nèi)容標(biāo)出并記錄下來，這樣不僅可以對將要學(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù)，還能提高自己的自學(xué)能力，更重要的是能夠彌補高中學(xué)生由于所學(xué)知識繁雜，記憶力和理解力不足的問題［3］。

2．3勤學(xué)好問是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的制勝法寶：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)很多困惑和不懂的問題。遇到不懂的問題，要及時的、積極的向他人請教，但很多同學(xué)并沒有做到有問題就提問，導(dǎo)致問題的積累。原因主要有兩個：一是發(fā)現(xiàn)問題后，并沒有對所發(fā)現(xiàn)的問題給予足夠重視，不求甚解；二是羞于向老師和同學(xué)開口，害怕受到老師的訓(xùn)斥，或者是被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心理，不僅僅學(xué)不好高中數(shù)學(xué)，對于高中階段的任何一門學(xué)科恐怕都是難以學(xué)好的。初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)在體系上具有連貫性，如果之前老師講授的內(nèi)容沒有弄明白，那么后面老師講授的課程只要涉及到前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致無法完全理解當(dāng)前所學(xué)知識點。我們必須知道，所有學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，都是一個循序漸進的過程。

2．4熟記公式，總結(jié)歸納：高中階段的數(shù)學(xué)公式不勝枚舉，出現(xiàn)的新概念也是不計其數(shù)，很多高中學(xué)生并沒有對這些概念和公式予以足夠的關(guān)注和重視，他們對概念的理解僅僅停留在概念本身的字面意思，沒有對概念深層次的理解，也沒有將概念和公式與實際問題聯(lián)系起來，還有一部分同學(xué)干脆不記憶數(shù)學(xué)公式，也不重視［4］。要知道理解的前提是記憶，只有對數(shù)學(xué)公式爛熟于心，才能在解答高中數(shù)學(xué)題目時熟練應(yīng)用。因此，想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要熟記數(shù)學(xué)概念和公式，不僅要背下字面意思，還要理解其深層含義，并了解其在題目中的常見運用，做到將概念和公式與實際題目相結(jié)合。

2．5制定目標(biāo)，循序漸進：從初中階段升至高中階段，數(shù)學(xué)科目上升到了一個比較難的階段，高中數(shù)學(xué)的題型更為靈活、更為抽象。如果想要在高中階段提高數(shù)學(xué)成績，就必須明白這是個循序漸進的過程，要戒驕戒躁，不要急于求成，任何學(xué)科知識的積累和能力的培養(yǎng)都是一個長期而緩慢的過程。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先要制定一個目標(biāo)，其次制定一個學(xué)習(xí)計劃，最后按照這個學(xué)習(xí)計劃嚴(yán)格執(zhí)行。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要有堅持不懈的毅力，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷反思、不斷總結(jié)，從做錯的題目里找到錯誤原因并進行總結(jié)歸納，避免此類錯誤的再次產(chǎn)生。按照這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持一段時間，高中數(shù)學(xué)成績的提升必然水到渠成。

3結(jié)語

目前在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由原來的純理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實際相結(jié)合，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體。在這樣的教育體制下，作為學(xué)生的我們，有了更多自主學(xué)習(xí)的空間。這時候，我們更應(yīng)該發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，由被動的接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動地學(xué)習(xí)、獨立地學(xué)習(xí)，按照自己的方式方法，養(yǎng)成良好的、個性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者:宋可心 單位:河南省安陽市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］孫寧．新課改背景下高中數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2016，01（02）：198＋35．

［2］解向升，趙院娥，馬彩艷．淺談高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］．教育教學(xué)論壇，2014，05（08）：102－103．

［3］《中國教育技術(shù)裝備》2011年總目錄（上旬刊）［J］．中國教育技術(shù)裝備，2012，12（03）：99－116．

［4］李梅．高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］．學(xué)周刊，2013，06（26）：189．