淺談消防社會(huì)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

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隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)主義法制建設(shè)的不斷加強(qiáng)，消防宣傳工作社會(huì)化的進(jìn)程也在不斷深入，人們已經(jīng)逐步形成了從個(gè)體消防宣傳意識(shí)向群體消防意識(shí)的轉(zhuǎn)化。而在這個(gè)社會(huì)化消防宣傳工作的大舞臺(tái)上，消防社會(huì)培訓(xùn)工作是不可或缺的一部分。雖然消防社會(huì)培訓(xùn)工作已從步履蹣跚到了初入正軌的階段，但它仍然不能適應(yīng)當(dāng)前消防宣傳工作的社會(huì)化進(jìn)程的實(shí)際需要。在此，筆者認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、消防培訓(xùn)中心的基本建設(shè)不完善，不能適應(yīng)時(shí)代需要。消防培訓(xùn)中心作對(duì)社會(huì)進(jìn)行消防培訓(xùn)的一個(gè)重要基地，其基本建設(shè)是不容忽視的。但目前，我國(guó)除一些大城市和一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城市建立了專門性的消防培訓(xùn)基地外，大部分仍停留在長(zhǎng)期租賃場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)或臨時(shí)組織專班培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

二、教學(xué)設(shè)施差，師資力量不強(qiáng)，教學(xué)模式單一。消防社會(huì)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)較高檔次的消防培訓(xùn)，因此其在教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面的要求不能過(guò)低。但目前，我國(guó)的消防社會(huì)培訓(xùn)在大多數(shù)地方上仍停留在一個(gè)教室，一個(gè)黑板，一本教材，一兩名教師授課三、四天的填鴨式教學(xué)現(xiàn)狀。

三、培訓(xùn)時(shí)間短，培訓(xùn)教材的針對(duì)性不強(qiáng)。目前，我國(guó)消防社會(huì)培訓(xùn)在時(shí)間上多為3-6天，在培訓(xùn)教材的選用上參差不齊，有的選用的公安部編寫的教材，有的選用的是自己編寫的教材。但由于參訓(xùn)人員的復(fù)雜多樣性，培訓(xùn)時(shí)間短，培訓(xùn)教材的針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題暴露無(wú)疑。如：重點(diǎn)單位的消防安全責(zé)任人、消防安全管理人、專兼職消防人員、消防控制室操作人員、易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)物品的操作人員、電工、焊工等特殊人員及裝飾裝修單位設(shè)計(jì)、施工人員的培訓(xùn)都適用的是一本教材，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)化程度不高。

四、培訓(xùn)發(fā)證缺乏統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)效果不佳。目前，培訓(xùn)發(fā)證工作還停留在經(jīng)考試合格后發(fā)證的現(xiàn)狀，且由培訓(xùn)時(shí)間短，考試多采用開(kāi)卷考試的模式，其培訓(xùn)效果如何也就可想而知了。

發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決上述問(wèn)題，才能使消防社會(huì)培訓(xùn)工作與消防宣傳社會(huì)化進(jìn)程相適應(yīng)，為此，當(dāng)前消防社會(huì)培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、爭(zhēng)取政府支持，加大資金投入，建立功能強(qiáng)大的專門性的消防培訓(xùn)基地。總書記曾有精辟的論述：“防范勝于救災(zāi)”、“腦子里要有安全的弦、防火的弦，特別是領(lǐng)導(dǎo)者。”這就要明確要求我們要有鮮明的超前意識(shí)，把消防宣傳工作做在前，做到位。尤其是領(lǐng)導(dǎo)同志，更要重視消防宣傳工作。重視消防宣傳工作就必然要重視消防培訓(xùn)工作。消防社會(huì)培訓(xùn)工作要走上正規(guī)化軌道，勢(shì)必要求建立功能強(qiáng)大的專門性的消防培訓(xùn)基地，這就需要領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取各級(jí)人民政府的支持，下?lián)芟琅嘤?xùn)基地經(jīng)費(fèi)，改變消防培訓(xùn)沒(méi)有“大本營(yíng)”的現(xiàn)狀，同時(shí)，消防培訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)向綜合性方向發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建有綜合實(shí)驗(yàn)室（包括火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)及泡沫、干粉、二氧化碳、水噴淋系統(tǒng)等）、市民防災(zāi)館（運(yùn)用先進(jìn)的電腦技術(shù)，開(kāi)設(shè)模擬滅火、報(bào)警、逃生體驗(yàn)設(shè)備）、資料室等配套設(shè)施，使之真正成為面向社會(huì)防火普及的教育基地。

二、改善教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)師資力量，采取多種教學(xué)模式。21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了教育革命的時(shí)代，如何搞好“教”與“學(xué)”的關(guān)系問(wèn)題已上升到了一個(gè)新的層次，在消防培訓(xùn)工作中同樣也存在這一問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題，就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，一方面，添加必要的教學(xué)設(shè)施，采取多媒體的教學(xué)模式，讓“教學(xué)”生動(dòng)起來(lái)，用圖片、用聲音、用事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感性認(rèn)識(shí)，減少對(duì)學(xué)習(xí)的排斥感，從而改變現(xiàn)有的“填鴨式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)模式。

另一方面，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平，保證教學(xué)質(zhì)量，這就要求我們不應(yīng)滿足現(xiàn)有的一、兩名專職教師授課現(xiàn)狀，還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)一些相關(guān)專業(yè)的專家或者技術(shù)人員進(jìn)行授課或答疑。

三、保證培訓(xùn)時(shí)間，完善培訓(xùn)教材。其一，由于目前經(jīng)費(fèi)緊張，消防培訓(xùn)仍收取一定的成本費(fèi)，培訓(xùn)課時(shí)不能滿足實(shí)際需要這一問(wèn)題較為突出，要解決這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為各地可以利用本地現(xiàn)有的“119網(wǎng)站”開(kāi)辟消防遠(yuǎn)程教學(xué)的天地，加快網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的進(jìn)程，可以做到隨時(shí)點(diǎn)擊，隨時(shí)學(xué)習(xí)。其二，由于培訓(xùn)人員的參差不齊，培訓(xùn)教材五花八門，針對(duì)性不強(qiáng)。解決這一問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)組織力量，結(jié)合本地實(shí)際編寫較為全面的教材分冊(cè)、分專題編寫，其次，應(yīng)當(dāng)將同類人員培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)集中，最后在教程的安排上應(yīng)當(dāng)分專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，在公共部分內(nèi)容（消防法規(guī)、消防基本知識(shí)、逃生基本常識(shí)）學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加本專業(yè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)考試模式，建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。

征對(duì)不同的參訓(xùn)人員，制定不同的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，建立分類考試題庫(kù)，改變一卷考到底的現(xiàn)狀。如條件允許的話，也可采取上機(jī)考試的方式，隨機(jī)取題。此外，增加對(duì)學(xué)員實(shí)際操作能力的考核。然后將筆試與實(shí)際操作考核的分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合評(píng)定，合格者，頒發(fā)消防培訓(xùn)證。學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)參加培訓(xùn)人員進(jìn)行評(píng)比，對(duì)勤奮學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員應(yīng)當(dāng)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，消防社會(huì)培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，這需要多方面的努力，多方面的支持，在這里，筆者只是談了自己一些淺顯的看法，且希望大家一起為此光榮的任務(wù)而共同努力。