信息技術(shù)在幼兒教育中的重要性

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摘要：幼兒教育問題多年來一直受到社會各界廣泛的關(guān)注和重視，幼兒教育的好壞直接影響社會總體未來的發(fā)展進步，起到重要的作用。本文對于當下的幼兒教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出了將信息技術(shù)和幼兒教育融合的方法，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力，實現(xiàn)了多方面的教育目的，供相關(guān)專業(yè)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園；信息技術(shù)；現(xiàn)狀；策略

隨著教學(xué)教育體制的不斷改革和完善，各種新型的教學(xué)理念和教育方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各層次的教育工作中。高科技技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對于我國的幼兒教育工作產(chǎn)生了明顯的影響。將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中必須強調(diào)以幼兒為主體，凸顯主動性，發(fā)揮出優(yōu)勢。結(jié)合現(xiàn)今的理論基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的自主性、自由性、興趣性、真正實現(xiàn)幼兒教育的目標。

一、幼兒教育現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)在幼兒教育中已經(jīng)普遍的被應(yīng)用。特別是多媒體教學(xué)方式已經(jīng)演變成為幼兒教育過程中的重要方法之一，對于提高幼兒教育效果有顯著的作用。可是由于部分的老師對于信息專業(yè)技術(shù)的掌握不足，對于相關(guān)的設(shè)備和設(shè)施應(yīng)用過程不是非常了解，導(dǎo)致信息技術(shù)在幼兒教育中沒有發(fā)揮出最好的效果。此外由于受到落后觀念的影響和限制，很多的幼兒教育人員對于信息技術(shù)進行教學(xué)存在理解上的偏差，片面性的認為信息技術(shù)教學(xué)就是多媒體教學(xué)，單一性的通過播放相關(guān)視頻等進行教學(xué)會耽誤幼兒的時間，對孩子產(chǎn)生不良的影響。這些造成信息技術(shù)在幼兒教育中進行推廣受到了限制。部分幼兒教育工作中雖然應(yīng)用了信息技術(shù)內(nèi)容，但是形式還是傳統(tǒng)的樣子，造成資源和技術(shù)的利用率非常低，沒有發(fā)揮出信息技術(shù)教育的應(yīng)用意義效果。

二、在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1幫助改善教學(xué)效果

幼兒的年齡較小，對于各種新鮮的事情和東西感到好奇，所以在進行幼兒教育工作的時候應(yīng)該充分利用這種年齡特點和心理特征，掌握幼兒的發(fā)育生長規(guī)律，選擇具有吸引作用的相關(guān)教學(xué)資源資料來輔助教學(xué)。幼兒容易被顏色靚麗、生動的形象所吸引，在進行幼兒教育的時候主導(dǎo)性任務(wù)是根據(jù)這種特點選擇相關(guān)的內(nèi)容和材料，提升幼兒主體的注意力。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用為選擇提供了更廣闊的空間和內(nèi)容，在此種背景下可以尋找到更加適合的資源，將信息技術(shù)和幼兒教育結(jié)合到一起，必然能夠改變過去單一的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

2培養(yǎng)幼兒的價值觀念

在一個人的成長過程中，幼兒教育階段對于后期的發(fā)展進步以及價值觀的形成具有非常重要的作用。以往國內(nèi)的幼兒教育形式單一，采用灌輸式說教的方法展開教育，這種形式對于幼兒來說起到的效果非常低，難以被接受和理解，發(fā)揮不出預(yù)期效果。孩子的思維方式比較單純，且具有特殊性，他們處在生長發(fā)育的前期階段，沒有形成邏輯思維的能力，結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)將相關(guān)的內(nèi)容和資料通過更加形象具體化的表達方式展現(xiàn)出來，讓幼兒的注意力始終被吸引，給幼兒帶來不一樣的感受和體驗。老師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和幼兒教育理念方式合理融合到一起，通過相關(guān)設(shè)備設(shè)施的選擇應(yīng)用，通過圖像、音樂、視頻等多種形式進行表達，將要表達的內(nèi)容融入到其中，讓幼兒更好的接受和理解。如果想要提升幼兒對于行為對錯的理解，可選擇相應(yīng)的案例進行教育，不僅吸引幼兒主體進行思考，還能夠讓孩子更好的接受，提高認可層度。

三、幼兒教育應(yīng)用信息技術(shù)的特殊點

將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中有很多特殊的地方應(yīng)該引起重視。由于幼兒教育的主體人物應(yīng)該是孩子，信息技術(shù)的服務(wù)對象應(yīng)該是幼兒，內(nèi)容和材料的使用應(yīng)該從孩子的視角進行選擇，老師僅僅是這種過程中的指導(dǎo)人。此外應(yīng)該最大化的體現(xiàn)出信息教育的優(yōu)勢，將更多的信息資源轉(zhuǎn)化成幼兒可以理解的話語和表達方式，避免過于復(fù)雜讓幼兒失去了信心，重視提升實際的應(yīng)用效果；信息技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)該把握一定的度，避免幼兒過于重視信息技術(shù)帶來的各種感受而忽略了教育效果，防止幼兒的過分沉迷。

四、具體的應(yīng)用方法

1合理的選擇相關(guān)資源

在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)該注意選擇合理的媒介，選擇的媒介種類不應(yīng)該過于多。媒介選擇的時候保證內(nèi)涵的使用價值比較高，符合幼兒教育的階段性特點，符合幼兒的年齡特點和理解水平。老師可以采用播放視頻、或應(yīng)用音頻、圖片等方式，無論采用何種方式應(yīng)該保證教學(xué)時間的合理性。在教育過程中不應(yīng)該同時應(yīng)用過多的類型，幼兒的注意力時間有限，不可能全程都關(guān)注，老師應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用中幼兒的實際反饋狀況不斷的進行調(diào)節(jié)和控制，把握信息技術(shù)的應(yīng)用時間。應(yīng)用信息技術(shù)讓幼兒接受到的信息量大幅度增加，為了防止給幼兒帶來不好的影響，老師應(yīng)該對于選擇內(nèi)容進行詳細科學(xué)的規(guī)劃和處理，根據(jù)教學(xué)要求和目標，選擇具有內(nèi)涵和意義的信息資源，避免過多的無用信息耽誤時間，起到反面的作用。

2幫助幼兒激發(fā)興趣

興趣是帶領(lǐng)孩子進步學(xué)習(xí)的最好老師，老師通過相關(guān)視頻和動畫帶領(lǐng)幼兒進行實際動手操作。讓孩子通過自己親手操作來激發(fā)興趣，提高記憶效果，開闊自己的視野。讓孩子通過信息技術(shù)的引領(lǐng)能夠發(fā)揮自身的想象力。比如老師帶領(lǐng)幼兒們學(xué)習(xí)新的游戲時候，幼兒對于游戲的規(guī)章內(nèi)容步驟等的理解存在一定困難，老師根據(jù)自身對于幼兒年齡特點心理的分析，尋找相關(guān)的信息資源，通過資源的播放讓孩子們直接的感受到具體的游戲方式和規(guī)章，簡化原有的復(fù)雜語言，將游戲規(guī)則通過信息表達調(diào)整到合適理解的層度，這樣才可以更好的發(fā)揮出游戲的特點，帶動幼兒不斷的參與和調(diào)整，發(fā)揮幼兒自身的理解能力，鍛煉思維能力，再次基礎(chǔ)上進行游戲。總而言之，要想在幼兒教育工作中更好的應(yīng)用信息技術(shù)，達到應(yīng)有的教育目標，必須遵循科學(xué)的理論依據(jù)，老師在教學(xué)整個環(huán)節(jié)中進行指導(dǎo)，起到啟發(fā)和師范的作用，合理的安排教學(xué)時間和比例，培養(yǎng)幼兒的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高整體綜合素質(zhì)。

作者:崔桂雨 單位:河北省淶水縣石亭學(xué)區(qū)大赤土幼兒園

參考文獻：

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