大學生思想政治心理健康教育研究

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隨著社會競爭的出現和經濟的不斷發展，不斷變化的生存環境，沖擊了大學生的思想觀念，來自各方面的壓力對大學生的影響也越來越明顯，由此而引發的學生心理問題逐年上升。高校在新形式下，應該明確大學生思想政治教育與心理健康教育的關系，努力探索兩者結合的有效途徑，加強心理健康教育的疏導，來提高思想政治教育的實效性，幫助我們了解思想政治教育與心理健康教育結合的重要意義。

一、大學生思想政治教育與心理健康教育的關系

（一）大學生思想政治教育與心理健康教育之聯系。1.教育內容具有相關性。大學生的思想意識和價值觀念引導了他們的心理發展方向，擁有良好的思想道德品質有利于大學生適應社會生活。思想政治教育和心理健康教育的重要內容都包括意志品質、思想品德和理想信念等方面。堅強的意志品質、優秀的思想品德和高尚的理想信念，能夠培養人良好的政治素質、心理素質和道德素質。因此，思想政治教育與心理健康教育的內容具有相關性。2.實施途徑具有多樣性。高校思想政治教育的實施途徑具有多樣性，要創造出具有中國特色社會主義、與時俱進和學校獨有的校園文化，形成良好的教育學習新風氣。大學生心理健康教育的實施途徑也是復雜多樣的，需要用課堂上的教學和課堂外的教育指導作為主要的實施途徑和基礎的環節，形成課堂內與課堂外、教學與指導、咨詢與幫助密切結合的心理健康教育網絡綜合系統。心理健康教育要對全體大學生進行教育，采取多種形式，例如，個別學生咨詢、對團體進行輔導、進行心理行為訓練等，有針對性的為大學生提供切實、有用的心理健康服務與幫助。3.最終目的具有一致性。全面發展的大學生不僅擁有一定的專業知識和能力，還具有較強的社會責任感和歷史使命感，有良好的心理素質和獨立健全的人格。總的來說，思想政治教育和心理健康教育它們的指導思想都是馬克思主義，都要求將大學生的思想、學習和生活實際與大學生所處的實際環境相結合。大學生心理結構中的非智力因素也都有所涉及，它們的最終目的都是為了幫助處理好大學生的心理、思想和行為之間的關系，培養和塑造全面發展的建設性人才。（二）大學生思想政治教育與心理健康教育之區別。1.理論基礎不同。思想政治教育的理論基礎是馬克思主義的科學體系，用馬克思主義唯物論和辯證法的基本原理、當前情況下的時事與政策等，培育大學生的思想政治素質，幫助學生建立科學的的人生觀、價值觀、世界觀等方面的教育。各種心理健康理論和心理咨詢治療理論是心理健康教育的理論基礎，增強大學生的自我認識能力、自我了解能力、自我發展能力和自我提高的能力，對大學生的職業規劃、人格發展、情緒管理等多方面進行指導和教育。2.教育任務不同。思想政治教育的任務對學生的思想層面比較重視，用馬列主義和中國特色社會主義理論等重要思想來教育人們，培育社會主義新時代的接班人，使學生的思想品德水平得以提高，增強學生的法律意識，提高學生的科學文化知識。而心理健康教育的任務偏重于學生的心理層面，引導大學完善心理素質，使大學生擁有一顆強大的內心，戰勝各種困難，解決他們所遇到的心理問題，使得人格得以完善。3.教育方法不同。思想政治教育一般是采用老師講授、舉行報告、比賽和觀賞等團體的形式進行。它包括理論教育和實踐教育，這些都是采用公開的形式進行教育，不能夠按照每個人的不同需要來因材施教；而心理健康教育雖然也會采用舉辦講座，團隊咨詢等方式，但更多是對小團隊和個人進行的引導與教育，它更尊重人的隱私，對其咨詢與教育都是保密的。思想政治教育以老師講授為主，避免不了對學生進行理論上的灌輸，通過對學生進行說服教育、樹立典型、獎對罰錯等方法來進行思想政治教育；心理健康教育以老師傾聽，老師采用相關心理學知識引導學生開口跟老師訴說，運用心理學的方法測量大學生的心理，鍛煉其心理素質，進行心理健康教育。

二、大學生思想政治教育與心理健康教育結合的問題分析

（一）在教學環境上對心理健康教育的忽視。1.心理健康教育環節有所缺乏。心理健康教育是大學生適應不斷變化發展的社會的需要，思想政治教育多為老師講授的填鴨式的教育，只注重理論知識的灌輸，而心理健康教育的環節卻有所缺乏。關于大學生在認識自我，適應社會環境，抗擊挫折和壓力等方面認識不夠，缺少相關的教育引導，不夠重視學生的心理健康，使學生缺乏適應社會變化的能力和解決實際問題的能力。2.心理健康教育的工作人員較少。現在在做大學生心理健康教育工作的人主要有占較大比例的政治工作干部與道德教育老師和占很少比例的心理專業人員。對學生進行心理健康教育需要心理學專業的老師和心理學專業的醫生來共同為學生服務，這樣才能夠真正的對學生的心理健康負責，保證學生不會因為心理問題而受到傷害。目前在絕大多數高校，還沒有形成高素質，有較強專業知識的心理健康教育老師隊伍，嚴重影響了育人效果。3.心理健康教育基礎設施不完善在當今社會條件下，心理健康教育的基礎設施不完善，缺乏建設資金，缺少相關的測試工具，沒有固定的工作場所和基本設施的配備，大學生就不能進行心理咨詢，也不能了解學生存在的心理問題，更不能對學生進行相應的心理輔導，而心理健康教育工作人員不如有正式編制的老師待遇好，這也大大降低了他們對工作的積極性，也缺乏一定的重視。大學生心理健康教育基礎設施的不完善阻礙了心理健康教育工作的運行，阻礙了學生身心健康的發展。（二）結合過程中對網絡作用的忽視。1.教育觀念落后，沒有發揮網絡的正面影響作用。在進行結合的過程中，有許多老師比較保守，總是按照老一輩的思想來教育學生，因循守舊，不懂得開化，教育觀念比較落后，不敢嘗試新鮮的事物，對于網絡的作用有所忽視。還有一部分是看到了網絡的消極影響，并且過分的夸大了這一影響，導致對網絡認識的偏差，使教育沒有邁開新的步伐，一直停留在原始的教育狀態，沒有發揮運用網絡進行思想政治教育的正面影響作用。2.在使用網絡資源時缺少了對大學生的心理教育。網絡上的資源可以說是非常的豐富，他們可以從網上輕松獲取信息，通過網絡進行學習，獲取自身所需要的資源，但是有很多的學生會存在過度上網現象，沉迷于網絡，嚴重的甚至會導致其心理變形或扭曲。大學生思想政治教育和心理健康教育的結合過程中不能充分使用網絡信息幫助學生，沒有對學生的心理進行正面干預，缺少了對大學生的心理進行教育。

三、大學生思想政治教育與心理健康教育結合的方法

（一）營造有機結合的教學環境。1.學校、家庭和社會的結合。在學校方面，學校可以通過對課程的合理設置來對大學生進行良好的教育，作為一名大學生在學校里的時間相對來說比較長，需要充分發揮學校的重要作用，完善思想政治教育與心理健康教育的機制，讓大學生更好的接受學校提供的有利條件；在家庭方面，良好的家風家訓為大學生的思想政治教育提供了有利條件，對優秀家風家訓的傳承，為大學生的心理健康教育創造了廣闊的發展前景；在社會方面，社會發展的大趨勢為大學生的思想政治教育和心理健康教育提出了新的要求，社會為大學生提供了更為廣闊的發展平臺，更好的鍛煉了大學生的社會適應能力。做好學校、家庭和社會的相互配合，將有利于大學生思想政治教育和心理健康教育的結合。2.根據教育目標完善教育內容作為一名大學生不論是在學習中還是在生活中經常會遇到紛繁復雜的問題，傳統的解決方式只是采用思想政治教育，解決結果并不能讓人滿意。所以，思想政治教育者要學習利用心理健康教育方面的相關知識和方法，豐富教育的內容，針對大學生不論是在學習中還是生活中遇到的那些紛繁復雜的問題，提出相應的措施，加以分類并解決。這樣使得思想政治教育更加充分，從而對心理健康教育的發展也有極大地幫助。3.優化教學環境。教學環境作為一個多種要素構成的整體，對于進行思想政治教育和心理健康教育起了至關重要的作用。環境作為人的精神的無機界，與人的生活密切相關，環境能夠影響人的行為活動，良好的教學環境對大學生產生積極的影響，能夠為學生的學習生活提供保障，激勵學生奮發向上，培養學生樂觀的心理品質，使學生的學習生活沒有后顧之憂，優化教學環境有利于大學生身心健康的發展，使他們達到身心愉悅的境界，更加珍惜所擁有的教學環境，從而提高學習效率。（二）建立全方位的網絡體系。1.對網絡和大學生上網行為明確定位。當代大學生的上網行為比較普遍，他們通過網絡瀏覽各種信息，進行各種交流活動和娛樂活動，因此也需要明確定位他們的上網行為，引導他們健康文明上網。思想政治工作人員和心理健康工作人員應該適應時展的潮流，與信息時代的進步相協調，全面了解網絡技術的發展，學習并運用網絡技術對大學生進行教育，是適應時展潮流的表現，能夠很好的進行思想政治教育和心理健康教育。2.建設思想政治教育的主題網頁。網絡技術的不斷發展使得網絡信息對大學生的沖擊日益突出，黨和國家已經充分認識到網絡對于思想政治教育工作的開展具有重要的意義。由于網絡的普遍性，讓一些違法犯罪分子有了鉆漏洞的機會，他們利用網絡宣傳一些負面信息，給學生的思想政治造成了負面的影響。因此，建設思想政治教育的主題網頁顯得至關重要，思想政治教育的主題網頁應大力弘揚愛國主義教育，中國特色的社會主義體系，遵循先進文化的前進方向，堅持中國共產黨的領導，用積極健康的思想文化和道德觀念引領網頁建設，建立與時俱進的思想政治教育的網站。（三）加強心理健康教育的疏導，提高思想政治教育的實效性。1.良好自我意識的健全。自我意識是影響個體心理衛生和心理健康的關鍵因素，健全的自我意識是心理健康的基礎，能夠促進人的心理健康。在現實生活中，由自我意識引起的心理問題很多，因此，應該引導大學生不斷地自我強化，支持自我，發展良好的自我形象，通過與他人比較來培養自知力，學習他人長處，通過參加集體活動來認識自己的潛能，發現自己的價值，成功的把握自己，認真檢討自己的功過得失，學會自我批評，確立適度的抱負水平，并自覺接受現實中的自我是十分重要的。2.預防和克服心理沖突。在現實生活中，人們經常會遇到各種各樣的動機沖突和挫折等等心理矛盾和沖突，使人們變得比較愁苦和郁悶，嚴重的甚至會導致抑郁，精神失常，陷入絕望之中，沒有能力把自己從困境中拔出來。因此，預防和克服心理沖突，也是保持心理健康的重要方法。思想政治教育者一方面要積極幫助大學生改變引起挫折、焦慮、動機沖突的情境，另一方面要引導大學生提出要求盡量做到合理正確，并積極創造條件使其合理要求盡量得到滿足，防止心理沖突帶來的精神創傷。3.良好的人際關系與群體和諧的建立。人際交往是一種信息的交流與溝通，這需要人們擁有交往的技巧和方式，并且需要人與人之間心理上能夠相互包容。人際關系的好與壞可以作為一種心理社會因素影響人們的生理和心理狀態，并且進一步影響人們的身心健康。可見，良好的人際關系及群體和諧是保證大學生心理健康的重要方法。思想政治教育者應當把調節對象的人際關系作為一項重要內容和自己應盡的義務。首先應當與被教育者搞好人際關系，其次，在思想政治教育過程中需要使對象認識到由個體主觀因素等引起的人際關系緊張的危害，使學生能很好的進行人際交往。

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作者:王超男 單位:中國礦業大學（北京）馬克思主義學院