大學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育

導(dǎo)語：大學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

（一）審美能力的培養(yǎng)

音樂作為情感藝術(shù)中最重要，最普遍的一種，將人的感情融入音樂，而情感與音樂的交融才能創(chuàng)造出號的音樂，所以必須讓學(xué)生學(xué)會在音樂中表達(dá)自己的情感。如何讓學(xué)生將自己的情感表述出來，就需要學(xué)生知道用什么方法，通過什么途徑去表示，這就是審美表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力，需要懂得運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并且要及時點評出指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過音樂表達(dá)出自己的意識。

（二）審美合作能力的培養(yǎng)

音樂表達(dá)藝術(shù)的多元化造就了異彩紛呈的音樂世界。音樂表演的藝術(shù)包括獨(dú)奏、合奏、獨(dú)唱、合唱，舞蹈也分為獨(dú)舞和集體表演等形式。學(xué)生集體參與表演活動是合作與共同探尋，創(chuàng)造美的過程，這個過程中，學(xué)生相互用音樂交流自己的感悟，共同提升學(xué)生的審美感受能力，并且能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)。集體表演活動還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流等能力。

（三）學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力需要對環(huán)境有著一定的要求，這個環(huán)境不僅包括學(xué)習(xí)地點，還包括和諧的師生關(guān)系，寬松開放的課堂氛圍。這個環(huán)境可以是學(xué)生之間的良性競爭，也可以是師生之間平等，和諧的交流，這種環(huán)境是師生共同建設(shè)的。在良好的課堂氛圍與動聽的旋律中，在令人身心愉悅的音樂活動中，讓學(xué)生放開自己的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，可以自己作曲，作詞，也可以對已有音樂進(jìn)行翻唱，改編等活動，讓學(xué)生審美體驗得到拓展和深化。

（四）審美評價能力的培養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在音樂審美過程中對音樂和它的審美價值做出判定。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美評價能力十分重要，教師和學(xué)生在信息傳播過程中做的反應(yīng)應(yīng)該充分重視，讓每一位師生都成為音樂美的感受者和傳播者。比如說，在音樂教學(xué)課堂表演上，學(xué)生可以分為若干個小組進(jìn)行表演，每一個小組表演完畢，教師可以讓該組成員進(jìn)行一次自我總結(jié)，并且將該組的表演理念以及設(shè)計思路進(jìn)行簡單的介紹，然后讓其他小組成員進(jìn)行提出問題，補(bǔ)充要點，和評價，最后教師進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，促進(jìn)教學(xué)。這樣，學(xué)生都可以對其他人的優(yōu)點進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，對他人的缺點進(jìn)行自照，有則改之無則加勉。

二、結(jié)語

在大學(xué)音樂教育中對學(xué)生進(jìn)行審美教育，需要教師提供寬松的課堂環(huán)境，和諧平等的師生關(guān)系，良好的競爭氛圍。在這樣的環(huán)境下，對學(xué)生審美的感知能力，表達(dá)能力，團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)效果會更加好，并且，在這些能力的培養(yǎng)過程中能夠陶冶學(xué)生的情操，教化民風(fēng)，并且有助于提升師生的身心健康，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。當(dāng)代藝術(shù)教育中音樂教育普及面最廣，影響最大，所以我們要重視音樂教育當(dāng)中的審美教育，提升學(xué)生的審美能力。

作者:肖欣鍇 單位:黃岡師范學(xué)院音樂學(xué)院