微課對中學美術教育的影響

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一、微課對中學美術教育的影響

1.微課與網絡相結合對美術教育的促進作用。微課是借助錄屏軟件，將圖片、視頻等優秀素材等融合在一起的課件，微課多與網絡掛鉤。教師可以將微課的素材、視頻、學生作品等內容上傳至學生年級或者班級的微信公眾號，也可以在朋友圈分享教學成果，這樣可以使家長了解課堂教學，在評價板塊提出寶貴意見，與教師互動。美術教師還可以這種方式與同行交流，獲得一些關于課程設計的建議，并得到啟發。有了這樣的平臺，教師可以一起學習、一起進步，從而共同為學生的全面發展努力。2.微課可以縮短教學時間，提高課堂效率。一般情況下，中學美術教學中相關美術知識的傳授主要通過教師的課堂講解、示范以及輔導完成。學生消化美術知識則主要通過美術作業完成。受課堂時間的限制，教師的課堂講授通常要花費大部分時間，有的內容還需要教師親自示范，這樣又花費了很多時間，學生的課堂美術實踐時間較少，自然提高了學生消化課堂知識的難度。中學美術微課教學，可以通過采用計算機錄制軟件CamtasiaStudio及其他多媒體技術輔助，一節課中基本的美術知識點在10分鐘左右就可以講完，示范大概需要5分鐘，這樣剩余的大部分時間可以供中學生開展美術實踐，并接受教師的課堂輔導，及時解決課堂上遇到的問題，教師可以有針對性地指導學生開展美術創作。這樣不僅可以活躍美術課堂教學的氣氛，激發學生學習美術的積極性，還能節約大量的講述與示范時間，保證學生當堂完成相關的美術作業，及時鞏固知識點。如果學生在課后有疑問，仍然可以通過網絡公眾平臺學習該節微課，從而大大提高中學美術教學的效率。

二、微課對中學美術教育的作用

1.豐富課堂教學內容。微課可以使美術教學內容變得豐富多彩，提高了中學生學習美術的興趣。教師通過制作微課，可以結合相關的知識點，整合視頻、音頻資料，將大量的范例、名師講授內容濃縮到中學美術微課教學中，使教學內容豐富多彩。通過調動學生的感官，教師引導學生在輕松愉快的教學氛圍中學習，從而大大地提高學生學習美術的效率，引導他們主動理解、掌握重難點。如《走進壁畫》一課，其教學內容復雜、煩瑣，學生理解較為困難。教師可以將古今中外的壁畫作品濃縮在微課中，使學生透徹地理解壁畫。教師可以在課前活動中安排學生進行墻體壁畫實踐，并用攝像機拍攝整個過程，然后通過剪輯，加上字體特效，在課堂上播放。教師講授完相關知識，還有大量時間供學生實踐，教學內容環環相扣，教學效果良好。2.提高美術課堂的效率。一般而言，中學美術教學中涉及操作的部分，如水墨畫、水彩畫、鉛筆速寫等，都需要教師當堂示范，甚至需要反復示范，幫助學生理解、掌握相關繪畫技巧，這往往需要占據大量的課堂時間，影響了中學美術教學的順利開展。微課可以解決這一問題。教師可以利用攝像機將自己的繪畫步驟錄下來，然后通過錄屏軟件CamtasiaStudio剪輯修改。在美術課堂上，一方面可以反復播放相關的美術示范視頻；另一方面可以讓學生及時進行美術課堂實踐，教師有針對性地加以輔導，使學生及時鞏固學習的知識，進而提高教學效率。在公開課《淡妝濃抹總相宜》的教學中，筆者充分展現了微課教學的效率，工筆畫創作過程十分煩瑣和復雜，如果一堂課上教師全程示范，時間是遠遠不夠用的。所以，筆者采用微課的形式，課前錄制繪畫步驟的視頻，集中體現工筆繪畫的要點。這樣課程教學時間緊湊，效率很高。這也加強了筆者研究、推廣微課的信念。3.提高學生的參與度。微課在中學美術教學中的具體應用，不僅包括視頻教學，還是中學美術教學案例分析、情節模擬、角色扮演、小組活動、實操訓練等多種教學方式的綜合，教學方式靈活多樣。微課的教學設計可以根據中學生學習美術的特點和能力開展，徹底改變以講授為主的美術課堂教學模式。微課濃縮了很多知識點，往往是教師充分準備的，所以十分緊湊、實用。課堂效率提高了，時間自然充裕了，留給學生的實踐時間也更多了，學生在課堂的參與度得到提高，這也是微課的一大優勢。4.加強師生的互動。微課是一種課堂教學的濃縮方式，將微課傳播于網絡，方便學生課后鞏固學習。微課不僅為學生提供了靈活、自主的學習機會，而且能及時反饋相關的美術課堂需求，幫助學生在美術學習方面查缺補漏，及時地反饋相關的教學信息，鞏固美術知識，是中學美術課堂教學的有效延伸和補充。同時，微課可以成為美術教育的存儲空間，將一些教學資料拍照后保存，可以供學生課后欣賞自己的作品，并在平臺留言提出相關要求，提高了學生與教師的互動聯系。

三、真正發揮微課的影響和作用

隨著信息時代的發展，人們越來越愿意接受新事物。微課具有一定的教學研究價值，但經過課堂教學實踐，筆者發現并非所有的課程都適合用微課教學。有的課程內容只需要以往的教學模式就能取得預期效果。如《清明上河圖》的鑒賞教學，筆者并沒有使用微課，而是在教室里展示了一張放大版的《清明上河圖》，讓學生一同欣賞，通過情境教學完成教學任務。再如，在鑒賞雕塑大師的作品時，筆者采用“模擬課堂”的形式，一邊講解雕塑的內涵，一邊讓學生模仿這些栩栩如生的雕塑作品造型，學生在模仿過程中樂此不疲，加深了對這些作品的理解。因此，教師應該充分發揮微課的優勢，對其弊端也不能忽略不計，應以提升美術教育質量為目標，合理利用微課。

在新媒體與傳統教學不斷融合的今天，教師要積極接納新技術，提高學生的認知能力和審美素養，培養學生完善的人格。教師要不斷完善微課教學，發揮它的優勢，推動中學美術教學的長期發展，為培養優秀的美術人才奠定良好的基礎。

作者:史超群 單位:常熟市外國語初級中學