微課課題研究方案范文

導語：如何才能寫好一篇微課課題研究方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課題研究的實踐意義和理論價值

本課題探究特殊學生不良行為習慣產生的社會因素、心理因素和生理因素的根源,尋求培養這些特殊學生良好行為規范的最佳途徑,使整個校園成為和諧校園。

本課題的研究將引發教師及學生行為觀念的轉變,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。

二、完成課題研究的可行性分析

對于本課題的研究,我們成立了課題組,認為可以在規定的時期內取得預期的成果。①上級有關部門有關德育工作的一系列文件是我們進行課題研究的理論基礎。②領導的高度重視和支持以及研究經費的有力保證。③家長對特殊學生轉變的高度期望,以及有效配合。④社區、關工委等社會團體與學校的緊密結合。

三、理論假設與研究目標

1.理論假設

根據由于社會因素、心理因素和生理因素而產生的特殊學生的具體情況,加強教育疏導,使之養成良好的行為習慣,成為健康成長的“四有”新人。

2.研究目標

對于社會因素造成的特殊學生,應使他們隨時感受到父母離婚或親人喪失后仍然生活幸福感,真切體會到學校、班級、社會、家庭對他們的關愛,消除他們的自卑感,樹立自尊心,促使他們健康、幸福成長。對于心理因素造成的特殊學生,主要著重于他們的養成教育,督促他們培養良好的行為習慣,使他們從無習慣到有習慣,從壞習慣到好習慣,最終讓好習慣伴隨他們成長。對于生理因素造成的特殊學生基本上是“暫差生”。對他們主要從關愛入手,根據他們的實際智力水平盡可能地因材施教,并多方鼓勵和幫助,激發他們求知欲望和上進心,相信自己“我能行”。

四、研究內容設計

這里所要研究的是如何培養特殊學生良好的行為習慣。這些特殊學生在思想上、行為上以及心理上與其他同學不同之處就在于缺乏自尊心和上進心,他們處處顯得與眾不同,與班集體格格不入。盡管由于各人不良習慣產生的原因不同,各人的特殊現象也不同,但他們都有自卑、心情抑郁、易躁易怒的特性,與教師、家長、同學不容易相處融洽,不能和其他同學一樣幸福而健康的成長,甚至放任自流,做出違法違紀的事。本課題的研究主要是在教育這些特殊學生轉變的過程中,尋找一條轉變的最佳途徑,幫助他們樹立自尊心,培養他們養成良好的行為習慣,促使他們趕上其他學生,成為不斷進取、勤奮學習、全面發展的“四有”新人。

五、課題研究的措施

1.明確目標,分步落實

圍繞學校科研課題的總目標,課題組成員每學期開學前召開課題研討會,制定好本學期行為習慣養成的總目標,并由課題組成員、學校德育處負責人,按月、按周分解總目標,制定好每月、每周的分目標。

2.制定條例,具體落實

在落實課題研究的操作實踐中,我們根據三校合一后學生的現狀,在綜合三校原有良好行為習慣的條例的基礎上,制定新的行為習慣條例,通過德育處具體落實。

3.心理疏導,對癥下藥

特殊學生的共同特征是心情郁悶、緊張、疲憊、厭煩、焦慮和恐懼。針對這些特征,我們充分利用心理健康課,組織同年級的特殊學生進行針對性的心理疏導,讓他們感受到班集體的溫暖,從而感到雖然父母離異,但他們仍然生活在歡樂和幸福之中,從而從郁悶等心情中走出來。