中職學前教育專業禮儀教育研究

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摘要：學前教育專業的學生畢業后的教育對象祖國的未來，是可塑性極強的幼兒，所以她們除了要具備從事教育工作應有的教育和保育技能外，還要注重禮儀，掌握與周圍同事、領導、家長愉快交往交流的規范與法則，筆者根據多年教育研究的經驗，總結出學前教育專業開展禮儀教育應重視教師言傳身教、制定禮儀制度、學科教育滲透禮儀教育幾方面。

關鍵詞：學前教育；禮儀教育；禮儀課程

中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。個人禮儀是一個人儀容、儀表、言談、行為舉止的綜合體現，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。學前教育專業的學生畢業后的教育對象祖國的未來，是可塑性極強的幼兒，幼兒教師是幼兒行為的引領者，我國兒童教育專家孫敬修說：“孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘計算機’，錄下來的信號都裝在計算機里，指導孩子的行為。”幼兒教師要用文明的語言，規范的舉止影響受教育者。因此，對學前教育的學生開展禮儀教育非常重要也非常必要。筆者根據多年教育研究的經驗，總結出學前教育專業開展禮儀教育應重視以下幾方面。

一、教師言傳身教潤如無聲

學高為師德高為范，學生的禮儀習慣除了來源與家庭與社會外，很大程度上來源于教師的言傳身教。學生都有很大的向師性，經常會有人說“什么樣的班主任會帶出什么樣的學生”就是這個道理。教師得體的著裝、儀態，幽默的談吐，積極向上的形象氣質，都會成為學生模仿的方面，所以，我們作為未來教師的教師，應時刻規范自己的言行舉止，禮貌待人，文明處事，率先營造文明和諧的校園環境，學生耳濡目染，必定對她的禮儀教育起到示范引領的作用。大家都知道人與人交往第一印象很重要，師生之間也是一樣，師生第一次見面應該是在新生入學報到的時候，作為班主任老師，應該穿著優雅職業但不過于沉悶嚴肅的服裝，面對家長的問題應面帶微笑、禮貌回應，即便遇到分歧或麻煩也應該做到耐心解釋，處處體現一種遇事不慌、積極向上、文明高雅的形象，這對于絕大部分是女生的學前教育學生來說一定是一個好的示范。

二、開設專門的禮儀課程

為了使學前教育的學生更加系統的學習文明禮儀規范，提升文明禮儀修養，可以把文明禮儀教育納入到教學中，開設內容充實、有趣味性、有可操作性的禮儀課程。如，對剛剛入學的新生應加強儀容儀表、校園文明禮儀教育、品德教育的學習內容，對二年級的學生要側重人際交往、品行教育、自律禮儀等的教育，而對即將畢業的同學要更側重于面試禮儀、實習禮儀和服飾、化妝禮儀等的學習。通過這種系統有針對性的禮儀教育，會大大提升學前教育學生的整體素質。學前年齡階段是人生中非常重要的啟蒙階段，所以學前教育的學生作為未來的幼兒教師必須非常注意自己的禮儀修養，這樣才會言傳身教，對幼兒的禮儀文明起到潛移默化的培養和熏陶作用。但是我們知道，中職學前學前教育專業學生大部分本身就是中考的失利者，她們有的身上表現出的明顯的自卑感，有的是由自卑而表現出來的更為強烈的自尊感，或是一直養成的對紀律和規范的無意識不服從，所以，想全面提高學前教育學生的禮儀修養不是一蹴而就的事情，需要多方面的培養，需要講方法重創新，要反復持久的進行教育，文明禮儀教育任重道遠，我們仍要努力！

三、制定禮儀制度共同遵守

習慣的養成離不開制度的約束，禮儀習慣也是一樣。學生入學后，學生管理部門和教學組織部門要制定適合學前教育學生專門的禮儀規范制度，既要服從全校整體的禮儀要求又要有專業的特點，以便同學們有章可循。比如，儀容儀表要求秀外慧中和諧自然，做到頭發前不過眉、不遮眼，長發束起或盤起，發型不夸張，不染發，不過短；面部要整潔，不戴墨鏡或美瞳，不畫濃妝；著裝不性感暴露，不穿吊帶裝、漁網裝、露臍裝、超短裙等；不戴夸張配飾。行為舉止上做到：自然規范親切優雅。面部要求做到神態自然，樂觀向上，眼神堅定溫和，忌橫眉冷對、萎靡不振；守時守紀；坐姿要求腰背挺直、端正，雙腿并攏；站姿要求挺胸收腹、抬頭沉肩，雙手下垂或交握于腹前。文明語言要求主動熱情文明禮貌，多使用“您”“請”“勞駕”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語，多注意傾聽別人談話不打斷，公眾場所聲音輕，集體面前說話聲音大，不說臟話等等。

四、學科教學注重滲透禮儀教育

教學活動是禮儀教育的重要陣地，教學活動中滲透禮儀教育不僅擴寬了學科教學范圍而且使學生無形中增強對文明禮儀的認識。比如在英語教學中通過比較中英禮儀文化差異滲透文明禮儀教育。在中國的稱謂禮儀中，晚輩對長輩不能直呼其名，要用準確的稱呼。而在西方，無論長幼都可直呼姓名，他們認為這樣可以表示親近。在中國，使用親屬化的稱謂非常溫馨親切，可以有效縮短交際者心靈之間的距離。但假如套用到英語中，就會適得其反。可見，中西文明禮儀存在著較大的差異，英語教學也要在比較中西文化中滲透文明禮儀教育。對學前教育學生開展禮儀教育的方式還有很多，比如可以通過多種學校或班級活動進行禮儀教育：多參加學校重大賽事或接待活動的禮儀培訓；通過主題班會的形式，讓學生點評校園不文明現象，比如上課睡覺玩手機、下課與人交往冷漠、甚至見到老師也當沒看到，隨意扔果皮紙屑等，并討論切實可行的方法進行改進。還可以把禮儀教育延伸到學校外，帶領學生參觀示范性幼兒園，學習那些優秀幼兒教師是如何運用禮儀教育去影響和指導幼兒，自己從中得到啟示；引導和鼓勵學生在家庭中運用禮儀，規范言行舉止，家長們可以通過家長QQ或微信群進行線上交流溝通，進行表揚和自我表揚，都說好孩子是夸出來的，對于十幾歲的中職學生來說也同樣適用。這樣，班級中形成一個良好的的文明禮儀的內外環境，必定對學生的禮儀修養起到重要作用。

作者:趙麗穎 單位:石家莊工程技術學校